作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

那天，正在學(xué)習(xí)著名作家林海音的《爸爸的花兒落了》。學(xué)生們的主動(dòng)性發(fā)揮得很好,，在我的簡(jiǎn)單指導(dǎo)下，學(xué)生們不僅理解了文章的內(nèi)容,，并沉浸在英子失去父親的憂傷和忽然一下長(zhǎng)大的堅(jiān)定信念中,。忽然，我發(fā)現(xiàn)靠窗的董文龍正坐在那兒發(fā)愣,，眼睛望著窗外,，絲毫沒與課本聯(lián)系起來(lái)。我的怒火一下從心中升起,，但為了完成教學(xué)任務(wù),，我沒有專門批評(píng)他，只是瞪了他一眼,。當(dāng)然,，還有一個(gè)原因就是,，在我的印象中,，他一直是個(gè)膽小的男孩子。

課上得比較成功,，下課后我便將這件事忘了,。

第二天作業(yè)交上來(lái)了，題目是《我和爸爸的故事》,。學(xué)生們寫得比較有趣,。因?yàn)樯险n的時(shí)候很多學(xué)生起來(lái)說(shuō)過(guò)了，所以作業(yè)看起來(lái)很順手,。忽然有一本作業(yè)引起了我的注意,。作業(yè)寫得很少，只有短短的六行,，題目還占了一行,。再細(xì)看內(nèi)容，我的心卻一下沉重起來(lái),。作業(yè)是這樣寫的：

我和我爸爸的故事

我和我爸爸的故事現(xiàn)在也沒有了,。因?yàn)椋业陌职忠呀?jīng)去世五年多了。我只隱隱約約地記著一件事情,。那時(shí),，正是我才四五歲的時(shí)候。我們一家從姥姥家回來(lái),，我當(dāng)時(shí)睡著了,。在回家的路上，爸爸背著我,，我尿了我的爸爸一身,，但我什么也不知道。早上,，他們告訴了我,，我笑了起來(lái)……

我將本子翻過(guò)來(lái)一看，是小董(尊重學(xué)生隱私權(quán))的,。

我忽然意識(shí)到,，我犯了一個(gè)多么大的錯(cuò)誤。當(dāng)他在課上望向窗外的時(shí)候,，我并沒有考慮為什么,；當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n上嘰嘰喳喳爭(zhēng)著說(shuō)自己和父親之間的故事的時(shí)候，我沒有注意到那張失意的臉,；當(dāng)我興致勃勃布置作業(yè)的時(shí)候,，我忘記了還有一個(gè)失去了父親的孩子。

看著那短短的幾行字,，我心里似在翻江倒海,。這個(gè)膽小的孩子，沒有違背老師的“意旨”,，努力的做了,，交上了作業(yè)。我想象不出課上他聽著別的孩子談?wù)撟约旱母赣H,，是一種怎樣的感覺,，而我還一再的引導(dǎo)他們要去體會(huì)自己的父親有多愛你；我更想象不出他晚上是怎樣的去努力思考一些與父親之間的事情,，然后將它記下來(lái),。看著他最后寫的“我笑了起來(lái)”,，我卻想哭,。我想起自己小時(shí)候元宵節(jié)出去看燈，自己跑丟了,，一家人急瘋了似的找我,，好在找到了我,，最后很晚了回家，爸爸背著我,，天上下起了小雪……

我決心彌補(bǔ)自己的過(guò)失,。

于是我便有了作為教師的“偏心”。上課的時(shí)候,，我總會(huì)多留意他幾眼,，提問的時(shí)候，我總會(huì)給他投去鼓勵(lì)的眼神,，他舉手后,，我總會(huì)找機(jī)會(huì)讓他起來(lái)回答，只要有值得肯定的地方,，我一定會(huì)給他最好的評(píng)價(jià),。

或許真的是“只有失去才懂得珍貴”。我沒有單獨(dú)跟他說(shuō)過(guò)任何安慰的話,，也沒有跟他說(shuō)過(guò)我的意圖,。但是，他應(yīng)該是很快就感覺到了我對(duì)他的關(guān)注,。他明顯的變了,。在語(yǔ)文課上，他能大膽的舉手回答問題了,，課前演講的時(shí)候,，他能夠流暢的表達(dá)了，跟我說(shuō)話的時(shí)候,，他敢直視著我的眼睛了,。有一次上課，我讓大家做一個(gè)比喻句,，說(shuō)說(shuō)人生是什么,，他說(shuō)：

人生如書,，一本你預(yù)料不到結(jié)局的書,，它的每一句話都是一個(gè)懸念。

我和學(xué)生們都驚呆了,，然后,，我們一起為他鼓掌。

我真得很高興,。感謝我的“私心”有了成效,。我希望他以后能夠更活潑一點(diǎn)，更快樂一些,。

張藝謀有一部著名的影片叫做《一個(gè)也不能少》,，我想說(shuō),，在我們的學(xué)生群體中，會(huì)有一些家庭很特殊的孩子,，或許不僅僅是單親的父母,。他們可能更需要我們的關(guān)照，而我們往往會(huì)忽略,。要記著,，我們的學(xué)生，一個(gè)也不能忽略,。

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

主備課人：何庭云

學(xué)習(xí)內(nèi)容

理解人物,；品味情感。

（一）閱讀下面文字,，完成1～4題,。

“怎么還不起來(lái)，快起,！快起,！”

“晚了！爸,！”我硬著頭皮說(shuō),。……

他遞給我,，看著我穿上,，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。

1,、寫出選文記敘的要素,。

時(shí)間：地點(diǎn)：

人物：

事情的起因：

事情的經(jīng)過(guò)：

事情的結(jié)果：

2、說(shuō)說(shuō)“我”挨打前的流淚,，挨打時(shí)的哭號(hào),，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來(lái)，原因分別是什么,？

3,、文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？

4,、這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響,？

默讀課文，揣摩人物美

（一）爸爸

1,、我認(rèn)為這是一個(gè)的爸爸,，并說(shuō)說(shuō)理由。

2,、對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感,？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響,？

3、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,，你的父親是如何處理的,？說(shuō)給大家聽聽。

（二）,、英子

1,、從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？

2,、爸爸對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響呢,？

父親的影響與“我”的成長(zhǎng)

爸爸“我”

3、以“英子,，你真是好樣的,。……”打頭,，說(shuō)一句（段）話,。

跳讀課文，品味情感美

1,、《爸爸的花兒落了》一文最打動(dòng)你最讓你感動(dòng)的是什么,？

2、細(xì)細(xì)品讀,，文中寫到的感情具體講有哪幾種,？結(jié)合精彩語(yǔ)段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受。

文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：

（選擇兩個(gè)精彩語(yǔ)段全班齊讀,，教師輔導(dǎo)朗讀,，體會(huì)感悟其間蘊(yùn)涵的真摯情誼。）

3,、《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富,、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

4,、你怎樣理解長(zhǎng)大的內(nèi)涵,？

（一）閱讀下面文段，回答下列問題,。

快回家去,！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒,，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的,，為什么呀,？

“大小姐,，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話,，叫你趕快去,，你爸爸已經(jīng)”我已不再是小孩子。

①在文中的“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，并說(shuō)明其作用,。

②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。

③選文末尾說(shuō),，“我已不再是小孩子了”,，你從哪些地方看出來(lái)的？

④當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí),，長(zhǎng)大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子,。

⑤雖然“爸爸的花兒落了”,，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)文章的理解,，這種說(shuō)法對(duì)嗎,？為什么？

⑥成長(zhǎng)中的你,，對(duì)于長(zhǎng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢,？并說(shuō)說(shuō)理由。

1,、“嚴(yán)師出高徒”“子不教,，父之過(guò)；教不嚴(yán),，師之惰”,，這與文中父親的教育方法一致，對(duì)文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法,，你是否贊同,，說(shuō)說(shuō)你的看法。

2,、以“爸爸,，我想對(duì)您說(shuō)……”為題，對(duì)文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f(shuō)幾句話,。

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

《爸爸的花兒落了》是現(xiàn)代女作家林海音的《城南舊事》中的第五篇,。 本文是人教版新教材第一單元的第二篇。新課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)起課程目標(biāo)中提到：具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感。能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。根據(jù)這樣的精神，我確定了以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理,，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性,。

2,、把握文中父親的思想性格。

3,、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義,。

4,、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。

為完成本課的教學(xué)目標(biāo),，擊破重點(diǎn),，宜將采用學(xué)生自己查找資料，提問,、討論、解答的方法為主,，教師點(diǎn)撥為輔的方法進(jìn)行教學(xué),。對(duì)難點(diǎn)的處理則可利用課件輔助進(jìn)行。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù),。初一的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一定的自學(xué)方法，因此,，與上述教法相配合,，引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讀，初步感知課文內(nèi)容,；通過(guò)思,，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考,，并且自己對(duì)文章提出問題,，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過(guò)議,，進(jìn)行信息反饋和交流,，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀(高聲朗讀,，以暢其氣,，低聲漫吟，以玩其味,。)使感情進(jìn)一步升華,，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，達(dá)到提高興趣之效果,。

研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán),。以求達(dá)到事半功倍之效,，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平,，將本課劃分成以下環(huán)節(jié)：

二課時(shí)

(第一課時(shí))

教學(xué)要點(diǎn)：

1. 整體感知,，把握文章脈絡(luò)。

2. 朗讀,、復(fù)述課文

3. 了解敘事方法及主要作用

父母對(duì)我們的愛是真摯無(wú)私的,。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了,，有的過(guò)了多少年后才逐步體會(huì)到,。長(zhǎng)輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人。同學(xué)們,，父母的疼愛之情是否感動(dòng)過(guò)你,？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中還是在父母的神情語(yǔ)氣里,？無(wú)論是哪一種,，都會(huì)令我們終生難忘。今天,，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛,。板書課題。

整體感知，把握文章脈絡(luò),?！沧x讀〕

1、你了解作者嗎,？(讓學(xué)生交流搜集的作者資料,，教師不必多講)〔林海音傳：原名林含英，小名英子,，原籍臺(tái)灣省苗栗縣,，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大版,，不久即返臺(tái),，當(dāng)時(shí)中國(guó)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,，舉家遷居北京,，小英子即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué),、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者,。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚,。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)中國(guó)臺(tái)灣，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯,。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊,，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員,，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的,。訖今為止,，已出版十八本書。散文集《窗》(與何凡合作),、《兩地》,、《作客美國(guó)》、《蕓窗夜讀》,、《剪影話文壇》《一家之主》,、《家住書坊邊》，散文小說(shuō)合集《冬青樹》,，短篇小說(shuō)集《燭心》,、《婚姻的故事》,、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》;長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》,、《曉云》,、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》,、《林海音自選集》,、《林海音童話集》，編選《中國(guó)近代作家與作品》,，此外,，還有許多文學(xué)評(píng)論,、散文等,，散見于中國(guó)臺(tái)灣報(bào)刊?！?/p>

2,、學(xué)生朗讀課文(讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決)。

3,、簡(jiǎn)要復(fù)述課文。(主要事件復(fù)述清楚即可,。)

點(diǎn)名復(fù)述,，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。師及時(shí)鼓勵(lì),，精要指導(dǎo),。

4、了解敘事方法及主要作用,。(學(xué)生對(duì)順序,、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少,，教師要作必要指導(dǎo))

〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事,，由于眼前事的觸發(fā),，引起了對(duì)往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學(xué)生分小組完成,。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知,，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作?！?/p>

(小組討論交流,，然后推選代表班級(jí)交流)〔議議〕

〔爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的⑴表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛心,。⑵是一個(gè)特重感情的人⑶是一個(gè)熱愛生活的人等,。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

。(也可以讓學(xué)生做)

這一節(jié)我們理清了文章思路,，了解了文中爸爸的性格,，那么課文什么地方最感動(dòng)你，并給你留下了深刻的印象,，為什么,？我們下節(jié)課再來(lái)探討。

⑴反復(fù)讀課文,，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的思想感情,。⑵熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義,。

教學(xué)要點(diǎn)：1品味文章語(yǔ)言

2. 課題理解

3. 拓展延伸

,。〔談?wù)劇?/p>

文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情,。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大,，為什么？(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)

做法：⑴爸爸打我,；⑵讓我闖練等,。話語(yǔ)：⑴“英子，不要怕,，無(wú)論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了”,。⑵“沒有爸爸,，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等,?！?/p>

(二)本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么,？你能另擬一個(gè)題目嗎,？試一試。(培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維)

〔標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落,；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,。另擬題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析,，找出優(yōu)點(diǎn)及不足,，老師不能，隨便否定或肯定〕

(三) 拓展延伸課文內(nèi)容,。

同學(xué)們,，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò)我們，甚至象文中的爸爸那樣打過(guò)我們吧,，但我們以前卻不理解,，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)劇?小組交流,，如時(shí)間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)劇?

⑴課外閱讀林海音的小說(shuō)《城南舊事》和朱自清的散文《背影》,。

⑵運(yùn)用插敘的方法,，自擬題目寫一篇反映自己成長(zhǎng)歷程的文章。

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

一,、 本單元的課文“或設(shè)計(jì)理念

記錄作者成長(zhǎng)的足跡,，或展示他人成長(zhǎng)的歷程，都給我們以有益的啟示”而一,、二課雖文體不同（第一課是散文,，第二課是小說(shuō)節(jié)選）但都是記錄“成長(zhǎng)的足跡”的。教學(xué)此文,，應(yīng)本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品,，領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵”，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際的能力”?的理論指導(dǎo),，讓學(xué)生從中獲得對(duì)人生健康成長(zhǎng)與自身成熟的有益的啟示,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)談與父母之間的情感故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì),。設(shè)計(jì)此課，為達(dá)到上邊的要求,，選用“讀讀——議議——說(shuō)說(shuō)”的形式較好,。

二,、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理,，理解長(zhǎng)輩對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性,。

2、把握文中父親的思想性格,。

3,、理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。

4,、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法,。

三、 學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)

記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法及樸實(shí)中蘊(yùn)涵真摯感情的語(yǔ)言特點(diǎn),。

四、 教學(xué)準(zhǔn)備

1,、讓學(xué)生課下通過(guò)圖書及網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容,。

2、教師搜集有關(guān)作者的肖像圖片制作簡(jiǎn)單的課件

五,、 教學(xué)時(shí)間??????????二課時(shí)

（第一課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：1.整體感知,，把握文章脈絡(luò)。

2.?朗讀,、復(fù)述課文

3.?了解敘事方法及主要作用

教學(xué)過(guò)程

（一） 激發(fā)感情,，導(dǎo)入??新課

父母對(duì)我們的愛是真摯無(wú)私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面,，我們子女對(duì)這種感情有的當(dāng)時(shí)就體會(huì)到了,，有的過(guò)了多少年后才逐步體會(huì)到。長(zhǎng)輩們的這種崇高美好的感情深深地感動(dòng)和鞭策著一代代年輕人,。同學(xué)們,，父母的疼愛之情是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì)到的,？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語(yǔ)中還是在父母的神情語(yǔ)氣里,？無(wú)論是哪一種，都會(huì)令我們終生難忘,。今天,，我們要學(xué)的課文《爸爸的花兒落了》就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。板書課題,。

（二） 朗讀課文：整體感知,，把握文章脈絡(luò)?！沧x讀〕

1,、你了解作者嗎,？（讓學(xué)生交流搜集的作者資料，教師不必多講）〔林海音傳：原名林含英,，小名英子,，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商,，林海音于1918年3月18日生于日本大版,，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)中國(guó)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占,，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大,。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué),、北京新聞專科學(xué)校,，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者,。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)中國(guó)臺(tái)灣,，任《國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)》編輯,。1953主編《聯(lián)合報(bào)》副刊，開始文藝創(chuàng)作,，并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員,，1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社,。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止,，已出版十八本書,。散文集《窗》（與何凡合作）、《兩地》,、《作客美國(guó)》,、《蕓窗夜讀》、《剪影話文壇》《一家之主》,、《家住書坊邊》,，散文小說(shuō)合集《冬青樹》，短篇小說(shuō)集《燭心》,、《婚姻的故事》,、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》,；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》,、《曉云》,、《孟珠的旅程》，廣播劇集《薇薇的周記》,、《林海音自選集》,、《林海音童話集》，編選《中國(guó)近代作家與作品》,，此外,，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等,，（）散見于中國(guó)臺(tái)灣報(bào)刊,。〕

2,、學(xué)生朗讀課文（讀時(shí)發(fā)現(xiàn)不理解的字詞自行解決或同桌交流解決）,。

3、簡(jiǎn)要復(fù)述課文,。（主要事件復(fù)述清楚即可,。）

點(diǎn)名復(fù)述，其他同學(xué)評(píng)價(jià),。師及時(shí)鼓勵(lì),，精要指導(dǎo)。

4,、了解敘事方法及主要作用,。（學(xué)生對(duì)順序、倒敘比較熟悉,，但插敘卻接觸較少,，教師要作必要指導(dǎo)）

〔⑴文章主要采用了記敘中的插敘方法?；貞浭且懈杏|點(diǎn)的,，這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā),，引起了對(duì)往事的回憶,。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學(xué)生分小組完成,。⑵插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜,，插敘使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知,，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作,。〕

（三）,、父親是一個(gè)怎樣的人,？（小組討論交流,，然后推選代表班級(jí)交流）〔議議〕

〔爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的⑴表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿了愛心,。⑵是一個(gè)特重感情的人⑶是一個(gè)熱愛生活的人等,。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)把握較好的小組和同學(xué)〕

（四）小結(jié)。（也可以讓學(xué)生做）

這一節(jié)我們理清了文章思路,，了解了文中爸爸的性格,，那么課文什么地方最感動(dòng)你，并給你留下了深刻的印象,，為什么,？我們下節(jié)課再來(lái)探討。

（五）推薦作業(yè)?：⑴反復(fù)讀課文,，體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的思想感情,。⑵熟記“讀一讀，寫一寫”中的字詞音義,。

（第二課時(shí)）

教學(xué)要點(diǎn)：1品味文章語(yǔ)言

2.?課題理解

3.?拓展延伸

教學(xué)過(guò)程?.

（一） ?品味文章語(yǔ)言,。〔談?wù)劇?/p>

文章樸實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵真摯的思想感情,。你認(rèn)為本文中爸爸的哪些做法或哪些話對(duì)“我”影響最大,，為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

做法：⑴爸爸打我,；⑵讓我闖練等,。話語(yǔ)：⑴“英子，不要怕,，無(wú)論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了”,。⑵“沒有爸爸,，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長(zhǎng)大了”等?！?/p>

（二）本文寫爸爸的花的內(nèi)容很少,，但課題卻是《爸爸的花兒落了》為什么？你能另擬一個(gè)題目嗎,？試一試,。（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維）

〔標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：一方面實(shí)指夾竹桃的敗落；另一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,。另擬題時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所擬題目進(jìn)行分析,，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，老師不能,，隨便否定或肯定〕

（三） 拓展延伸課文內(nèi)容,。

同學(xué)們,，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過(guò)我們,，甚至象文中的爸爸那樣打過(guò)我們吧,，但我們以前卻不理解,，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎,？請(qǐng)大家談?wù)劇＃ㄐ〗M交流，如時(shí)間允許，也可以讓部分同學(xué)在班上談?wù)?。?/p>

（四） 推薦作業(yè)

⑴課外閱讀林海音的小說(shuō)《城南舊事》和朱自清的散文《背影》。

⑵運(yùn)用插敘的方法,，自擬題目寫一篇反映自己成長(zhǎng)歷程的文章。

（設(shè)計(jì)者：山東省桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)湯永?????張延春修改）

《爸爸的花兒落了》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、有感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容,。

2、理清文章的思路,，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情,。

感情地朗讀課文,，感知文章內(nèi)容,，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容,。

理解作者思想感情,，體味人與人之間的真情,。

教時(shí)：兩課時(shí)

1、 作者簡(jiǎn)介

2、 思考：“花“在全文結(jié)構(gòu)中起到了怎樣的作用？

（一） 課前預(yù)習(xí)展示,，整體感知課文,。

（二） 小組探究

1、 文中哪些寫的是眼前的事,，哪些寫的是回憶過(guò)去的事,，回憶的事情是怎樣引出的,？

2、 從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？

學(xué)生速讀課文后,，四人小組討論回答,，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充,。

爸爸表面上很嚴(yán)厲,，實(shí)際上卻充滿愛心。

鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),，無(wú)論什么困難的事,，只要硬著頭皮去做,，就闖過(guò)去了。

很重感情,，他聽到弟弟被日本人害死的消息,，便急得吐血了,。

特別愛花，每天下班回來(lái),，第一件事就是澆花。

3,、 文章表達(dá)了作者怎樣的感情,？

表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。

美文閱讀,，找出文章的線索,。

文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的,？

（一）學(xué)生分小組展示交流預(yù)習(xí)成果,，讓學(xué)生體會(huì)花和父親的關(guān)系。

比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),，爸爸曾說(shuō)：“沒有爸爸,，你更要自己管自己,，并且管弟弟和妹妹,，你已經(jīng)長(zhǎng)大了,，是不是？”這是一處伏筆,。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸,，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解,，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,，“催著自己,，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去,，這恐怕是一種預(yù)感,。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的,，很不像樣”,，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致,。

（二） 小組探究

1、 文章題目“爸爸的花兒落了“,，有哪些含義,？又有何作用？

2,、 怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義,？

是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí),，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了,。

3,、 對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響,？

爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格,，希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛,，關(guān)心自己的冷暖和苦樂,。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己,，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課,。

口頭作文《我的爸爸》