人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇一

本年級組的每位老師,，*時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨,，不計較個人得失,，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想,，尋求共識,，認真討論年級組工作中，班級工作中出現(xiàn)的各種問題,，在*等協(xié)商的氣氛中提出問題,、分析問題、解決問題,。認真參與校本培訓(xùn),，認真研究學(xué)習(xí)“杜郎口”經(jīng)驗，并付之于實際行動,。根據(jù)實際,，部里開展了一系列聽評課和師德培訓(xùn)活動。通過這些活動,，提高了廣大教師的職業(yè)道德,，形成了團結(jié)、務(wù)實,、奉獻,、高效的良好組風(fēng)，廣大教師團結(jié)一致,，干勁倍增,，形成了愛校如家，愛組如我,、愛生如子的良好氛圍,，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與已蔚然成風(fēng),。

教育以德為首,。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。年級組的老師高度重視德育工作,，積極創(chuàng)建健康,、和諧、向上的良好班風(fēng),。1.開學(xué)初,，我們就配合政教處確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起，以此帶動教育,、教學(xué)工作的全面開展,。我們各班班主任，利用班會課時間組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,，“學(xué)生一日常規(guī)”等內(nèi)容,，又開展“責(zé)任心”大討論，修改制定了體現(xiàn)班級特點的班級公約,，讓學(xué)生對自己有了更高的要求,，約束力也更強。通過這一系列教育活動,，我們年級全體學(xué)生的精神面貌有了較大的改變,，原來部分同學(xué)吊兒郎當(dāng)、萎靡不振的風(fēng)氣大有改觀,。2.期中考試后,，各班成功組織召開了家長會，對學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)和生活情況彼此有了一個很好的溝通,。為學(xué)校,，班級德育工作的開展提供了寶貴的資料。

初一年級的全體教師尤其是語,、數(shù),、英老師，他們更是敬崗愛業(yè),，一心撲在教學(xué)第一線上,，從不說累說苦，總是那樣認認真真,、踏踏實實地工作。一學(xué)期以來,，以班主任和各備課組長為核心,，備課組之間思想上一致，通力協(xié)作，落實到位,，全體教師精誠團結(jié),，使年級組的每一位教師都非常支持年級組工作，使我們的想法,、安排能夠得以順利實施,。一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去,，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲,，確保初一年級教學(xué)秩序穩(wěn)定，成績整體上臺階,。

1,、本學(xué)期我組教師深入鉆研教材，把教材研究觸角延伸課外,，結(jié)合學(xué)生實際因材施教,，備好每一節(jié)課，認真組織好每一次集體備課,，每位教師積極參與發(fā)言討論,，確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時把教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法,、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題研究透徹，良好地保證了上課的高效,。

2,、強調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，做到了精批細改,，及時反饋,，有的放矢。作業(yè)及時,、有效地批改,，有利地推動了學(xué)生知識、技能的反饋,，實現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇二

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在120分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,，特別是應(yīng)對語文考試的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,，以使其在寫作中能靈活運用,，提高寫話水*，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),，并及時進行檢測人；訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

17人）

17人）

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多讀多寫措施,；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇三

1,、深入細致的備好每一節(jié)課,。

備好課是上好課的有力保證,。我充分利用數(shù)學(xué)組活動這一平臺，和同級數(shù)學(xué)老師相互交流,，集聚教師集體的智慧,，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，彌補了新課程標準下我的獨立思維,。個性化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)時,，敢于突破教材,，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接,；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點,。真正做到每一課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對課用出總結(jié),。

2,、認真上好每一節(jié)課。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，強化他們探究合作意識,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口,、動手、動腦的能力,。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動,，讓學(xué)生在探究合作中動手操作,、掌握方法,、體驗成功等。從而,，把課堂還給了學(xué)生,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生聯(lián)系生活,、貼近生活,，讓學(xué)生從熟知的、親近的,、現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野，進入課堂,，使之產(chǎn)生親近感,，使學(xué)生主動地動手、動口,、動腦,，想辦法來探索知識的形成過程，獲得成功的喜悅感,。

3,、認真批改作業(yè)。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,，是反饋教學(xué)信息的最好見證,。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著_適中適量_的原則進行,，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,，針對性，綜合性,，又要考慮學(xué)生的不同實際,，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時,、認真，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè),、《數(shù)學(xué)練習(xí)與測試》,、《數(shù)學(xué)家庭作業(yè)》全批全改，《標準大考卷》一單元一考,，個別錯題,，當(dāng)面講解，及時改正,，對于大面積錯題,，我認真作出分析,，并進行集體講評、訂正

4,、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作,。

本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,，從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,，建立了自信心；對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補,，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個目標,，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

5,、數(shù)學(xué)課題的研究

本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討,，在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，樹立正確的數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，發(fā)現(xiàn)問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,。同時,，不斷反思、實踐,、探索,、總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思,。

當(dāng)然,，在教學(xué)中也存在著不足之處：如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，由于條件所限，有的內(nèi)容講解不夠靈活,，沒有吸引力,，致使學(xué)生可能產(chǎn)生厭煩情緒。在今后教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，努力打造“低重心”教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、重視教學(xué)方法，授人以漁,。

3,、重視知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題能力,。

4,、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理,、安全等教育,。

新學(xué)期伊始，我要不斷改進工作方法,，提高數(shù)學(xué)課堂效率,，更好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得更好的教學(xué)成績,。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇四

輔導(dǎo)課目：七年級1——6班道德與法治

輔導(dǎo)教師：

一、指導(dǎo)思想

大面積提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)生的發(fā)展,，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢,，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策,，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗,。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中待生吃飽,，學(xué)困生吃了?！鲍@取大面積豐收特制定本計劃,。

二、學(xué)生情況

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)上積極主動,，思維活躍，有較強的自學(xué)能力,，上課專心聽講,，課后及時復(fù)習(xí)，能很好的掌握所學(xué)知識,。學(xué)困生學(xué)習(xí)不好原因是多方面的,，這部分同學(xué)比較懶惰，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，以不會為理由消極等待,，不主動完成作業(yè)，也有一部風(fēng)同學(xué)基礎(chǔ)較差,，知識前后脫節(jié)不能連貫,，還有的同學(xué)是由智力因素造成的。

三,、各班優(yōu)秀生,、學(xué)困生名單待定

優(yōu)秀生名單：

學(xué)困生名單：

四、具體措施

（一）,、培優(yōu)方面：

1,、教師精心設(shè)計教案，練習(xí)題設(shè)計要一定的梯度,，把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷,，讓學(xué)生走出校門,，進行社會實踐活動，把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,，激發(fā)他們深入研究,，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

（二）,、輔困方面：

1,、要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補救知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，增強信心，教給學(xué)習(xí)方法,。

2,、在班內(nèi)可以開展“一幫一，一對紅”活動,，讓后進生感受到班集體的溫暖,。

3、讓后進生品嘗到成功的喜悅,。如發(fā)放喜報,，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的進步。

4,、教師多加強對學(xué)困生的檢查督導(dǎo)。

總之培優(yōu)補差要持之以恒,，相信只要付出汗水就一定會獲得豐碩的成果,。

五、達到的目標

通過抓兩頭促中間,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，使所有同學(xué)的成績都有所進步，學(xué)有所得,，學(xué)有所獲,。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇五

本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作要求,，我從各方面嚴格要求自己,，認真鉆研教材，改進教法,，認真對待工作中的每一個細節(jié),，積極向其他教師請教教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天,，更好地干好今后的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié)：

本學(xué)期本人始終擁護國家的教育方針、政策,，熱愛教育事業(yè),，熱愛自己所教育的每一個學(xué)生。嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到早退,，積極參加各項活動及學(xué)習(xí)，團結(jié)同志,，積極協(xié)調(diào)工作中的各個方面,，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：一、做好課前準備工作

除認真鉆研教材,，研究教材的重點,、難點、關(guān)鍵,，吃透教材外,，我還深入了解學(xué)生，根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo),、教學(xué)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避免盲目性,，提高了實效,。二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，準確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三,、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中,，仔細閱讀教材,，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,，并對他們進行及時的輔導(dǎo)五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績,。存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進行加強和訓(xùn)練,。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇六

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（3,、4）班的數(shù)學(xué)課，班內(nèi)的學(xué)生只有幾個是我原七年級（5,、6）班的學(xué)生,，但是對于其他班的學(xué)生的成績我并不陌生。八年級是初中階段最為關(guān)鍵的一年,，如果學(xué)生在八年級學(xué)習(xí)抓得比較緊,，到九年級時相對就會變得輕松，反之,，到了九年級后就會完全放棄,，數(shù)學(xué)尤其如此。事實上在七年級時,，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣深厚,，也會很努力，但如果效果不是很好時,，相當(dāng)部分學(xué)生就會放棄,。因此在制定八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃時要充分考慮到這一點。

在七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，本班學(xué)生興趣保持的還是比較好,，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠認真聽講，積極思考,，反復(fù)練習(xí),。特別上學(xué)期,，大部分學(xué)生通過自己的努力，基本掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思維模式,，成績有較大的進步,。在上學(xué)期期末考試中，圓滿完成了我學(xué)期初制定的教學(xué)任務(wù),。但也有小部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,，正在喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

堅持以《初中數(shù)學(xué)新課程標準》為準繩,，進一步將新課程改革推向更深層次,，進一步提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容,，制定切實可行的教學(xué)計劃,，進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

認識實數(shù),，掌握實數(shù)有關(guān)的運算方法；學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像,、性質(zhì)與應(yīng)用,；掌握全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點,；掌握整式的乘除運算,、乘法公式和因式分解。過程方法目標：初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式,，學(xué)會觀察,、分析、歸納,、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點,，學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。態(tài)度情感目標：從生活入手認識數(shù)學(xué),，探索數(shù)學(xué)規(guī)律,，并將數(shù)學(xué)知識回歸到生活之中。班級教學(xué)目標：優(yōu)秀率：20%,；合格率：60%。

1,、年度學(xué)校工作計劃重點：課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,，及時根據(jù)反饋信息,，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2,、認真?zhèn)湔n,、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘,，努力提高教學(xué)效果,。

3、抓住關(guān)鍵,、分散難點,、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,。

4,、不斷改進教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

5,、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇七

這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任的是七年級（5,、6）班數(shù)學(xué)教學(xué),。一學(xué)期來能認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

除認真鉆研數(shù)學(xué)課標和教材外,，還深入了解學(xué)生,，注意了解每個學(xué)生的知識水平、智力水平和個性心理品質(zhì),，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,，并研究相應(yīng)對策,。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，安排詳細的教學(xué)過程的程序，認真寫好教案,。每堂課都在課前做好充分的準備,，吸引學(xué)生注意力，課后及時做出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

組織好課堂教學(xué)，這是順利進行正常教學(xué)的保證,。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征,，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對的,，分散是絕對的,，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。其次,，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計不同的問題,，采用不同的方式,，主動積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,，注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，面向全體學(xué)生，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，注意精講精練，并進行有針對性,，切合實際的個別輔導(dǎo),，這對于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。

作業(yè)的選取有針對性,，有層次性,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進行評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

七年級學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，加強了對后進生的輔導(dǎo),，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題,，補了基礎(chǔ),，教了方法，更重要的是增強了他們的信心,，提高了他們的興趣,，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,，不斷地提高學(xué)習(xí)水平,。

主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué),。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué),，這學(xué)期除聽本校老師的課外，還到市一中,、高新區(qū)實驗中學(xué),、市九中等學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,。繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷擴寬知識面，提高業(yè)務(wù)水平。認真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念,，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué),，推進新課程改革的深入開展。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇八

本學(xué)期,，由于身體狀況欠佳,，我只擔(dān)任初二（2）的語文教學(xué)工作。 下面對本學(xué)期的工作加以總結(jié)

一,、備課情況：

二,、上課情況：

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1,、加強自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,、現(xiàn)實，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言,，就需要學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間,，讓學(xué)生講一個名人的故事,，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力，以及朗讀能力 ,。一學(xué)期下來,，學(xué)生的課外積累豐厚了，這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎(chǔ)，不僅如此,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時由于經(jīng)常讀一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，可謂一舉多得,。

3作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的老大難問題，為了提高學(xué)生的寫作水*,，我采取化大為小的方式,，就是集中時間進行片段作文的訓(xùn)練，尤其是對人物的描寫進行細化教學(xué),。本學(xué)期花費大量時間和精力完成了語言、動作,、心理,、外貌以及細節(jié)描寫的寫作課教學(xué)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，掌握了一些寫作的手法,，使他們的作文上了一個新臺階。

三 不足之處：

初二的學(xué)生正值青春期,，逆反心理非常嚴重,，尤其是男生，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠,，做事馬虎,，沒有上進心。針對這種狀況,，雖然也想了很多辦法,，但是沒有根本解決問題。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),， 希望在未來的日子里,，真的是有一分耕耘，有一份收獲,。在我們談到這份工作時,，是滿足，是欣慰,，是歡喜,，我期待著！

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇九

一學(xué)期來,，本人擔(dān)任七年級（1）,、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，充實自己的頭腦,。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。現(xiàn)以第二章第一節(jié)內(nèi)容《有理數(shù)》總結(jié)如下：

一,、堅持認真?zhèn)湔n,，備課中不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。本節(jié)是在小學(xué)年級學(xué)習(xí)了負數(shù)的基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)過的數(shù)即有理數(shù)的認識。使學(xué)生理解有理數(shù)的概念和有理數(shù)的兩種分類,。學(xué)生在舉例學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上理解有理數(shù)的概念,。

二、努力增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在學(xué)習(xí)時,，先讓學(xué)生舉例自己學(xué)過的數(shù)的名稱，每位學(xué)生都能說出一個或幾個名稱,，如：自然數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、整數(shù)等,，善于總結(jié)的學(xué)生，還會說出負數(shù),。然后就由老師對說出的數(shù)進行簡單的總結(jié)分類,。按照意義，將自然數(shù)和整數(shù)放在一起,，可以認為是整數(shù),；將分數(shù)和小數(shù)放在一起，可以認為是分數(shù),，這個是重點,，須向?qū)W生說明，可以將一切的小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù),，循環(huán)小數(shù)是小數(shù)，課轉(zhuǎn)化成分數(shù)的,。進而引出新知,，使學(xué)生理解有理數(shù)的概念。

三,、與同事交流,，虛心請教其他老師。學(xué)校推出了周聽課活動,，利用空余的時間,，聽同年級老師的課，以便于自己在講解時,，吸取好的經(jīng)驗,。同時，在交流時,，也可提出自己的見解,。

四、作業(yè)的布置,，做到精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。在做將一些數(shù)進行分類時,，就要先觀察,，它是哪類數(shù)，應(yīng)放進那個集合中,，考察了學(xué)生對有理數(shù)的概念,，和分類標準的應(yīng)用。有理數(shù)按照意義分,，可分為整數(shù)和分數(shù)兩類,，也是有理數(shù)的概念；有理數(shù)按照性質(zhì)分,，可分為正有理數(shù),，0，負有理數(shù)三類,。點明,，0既不是正數(shù)，也不是負數(shù),，但是0是整數(shù),。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。

六,、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)差生末抓在手,。

總之,，一個學(xué)期來，在教學(xué)工作中,，有收獲,，有不足。在以后的教學(xué)工作中,，不斷努力,，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇十

教育家陶行知曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！泵鎸@表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績,，一個有責(zé)任心的教師就應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作,，既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長，又要防止自暴自棄思想的萌芽,。因此只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作,，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。針對我所任教的兩個班級的實際情況,，一學(xué)期來，我有意識地對一些優(yōu)生進行特別培養(yǎng),，對一些差生進行了個別輔導(dǎo)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、確定輔優(yōu)對象,。根據(jù)幾次單元考成績，發(fā)現(xiàn)苗子,，確定每班10名同學(xué)為輔優(yōu)對象,。

2、做好優(yōu)秀學(xué)生的思想動員,，通過談心,，幫助其克服思想上的自信心不足、畏懼心理等,。然后進行試卷的質(zhì)量分析,，找出學(xué)生整理的“備忘錄題庫”中易錯常錯的題型，進行“挑毛病”,，開始有針對性地輔導(dǎo),。

3,、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生也存在的常見的問題。如答案不完整,，審題不明確,、書寫不規(guī)范等問題。制定輔優(yōu)策略并進行因材施教,。

4,、定期對優(yōu)秀生進行有針對性的輔導(dǎo)，通過練習(xí)卷的批改發(fā)現(xiàn)知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時加以強化訓(xùn)練,。

1、確定補差對象,。根據(jù)單元考試成績,，對班級學(xué)生進行篩選，確定補差對象,。

2,、與學(xué)生面對面談心，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,，以鼓勵為主,，進行思想動員，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們充分感受到老師的良苦用心,，從而樂于接受。

3,、抽出幾次統(tǒng)考試卷和平時單元試卷進行質(zhì)量分析,，找出學(xué)生易錯常錯的題型和知識缺漏，并有針對性地制訂補差計劃步驟,，做到有的放矢,。

4、在課堂上關(guān)注補差對象的表現(xiàn),，對他們的作業(yè),、考卷進行跟蹤講評、指導(dǎo),，課后又利用時間對個別學(xué)生再進一步輔導(dǎo),。從學(xué)生的專心程度來看，個別輔導(dǎo)的效果尤其顯著,。學(xué)生不僅獲得一種心理上的滿足感,，而且也會更認真地聽講，對知識的理解也有了長足的進步,。

5,、加強對學(xué)生雙基知識的落實較有效,。這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，必須加以鞏固,。

總之,，“精誠所至，金石為開”,。只要我們做到了措施得力,，還做到了持之以恒，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就能真正落到了實處,，不再是一句漂亮的空話,，我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階。本學(xué)期以來,，在有計劃,、有步驟的培優(yōu)輔差工作開展中，我所任教的兩個班數(shù)學(xué)成績有了長足的進步,，優(yōu)秀率及及格率均比入學(xué)時有明顯的提高,，現(xiàn)已躍居年段前列。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇十一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo),，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水*,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時進行檢測人,；訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

（8人）

（8人）

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，后進生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多讀多寫措施,；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇十二

本學(xué)期擔(dān)任七年級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，全班有學(xué)生61人,。通過第一次月考，呈現(xiàn)出學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不*衡,，高分低分落差很大,，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重,，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學(xué),，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的,，必須進行培優(yōu)補差工作,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高數(shù)學(xué)計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和計算能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學(xué)計算和知識的運用能力,，成績穩(wěn)定在100分以上,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題能力和知識靈活運用能力,。介紹或推

薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高數(shù)學(xué)能力,。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他

們掌握,，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí),。 獨立完成,，保證每個差生有題可做。訓(xùn)練差生的計算能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于寫,、進而爭取善于做題,。

五、培優(yōu)對象：

方 成 李明鈺 余 悅 王建剛 占艷華 夏佳樂 涂俊超 胡佩玲等

六,、輔差對象：

胡成龍 付紹杰 易子琪 童 博 王雅琴 張 磊 王 燦 賀付明銳

秦可妮 張子君 江 亮 童靜涵 方 倩 林 仟 王 彬等等

1,、利用課余時間課外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外練習(xí)，

不斷提高做題和數(shù)學(xué)能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，

在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差

生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

七年級（3）班教室及辦公室。中午課間輔導(dǎo),。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇十三

德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,，歷來是學(xué)校教育的永恒主題，對培養(yǎng)青少年學(xué)生逐步形成良好的社會公德,，法紀觀念和文明習(xí)慣,，逐步確立科學(xué)的世界觀和人生起著主導(dǎo)作用,。在各個學(xué)科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學(xué)科,，德育材料更是豐富而生動,，在語文教材中，很多篇章,，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，或熱情謳歌我們民族的精神,，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河,，或深刻闡述生命意義……，因此,，在具體的語文教學(xué)活動中,，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透,，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起,，使學(xué)生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶,，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身素質(zhì)。

一,、在語文教學(xué)中,，堅持文道結(jié)合的原則，讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體,、形象

各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點,，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合,，互相滲透,，脫離了教材，談品德,，德育是空洞的說教,；反之，沒有德育的教學(xué),，智育也是蒼白的,。因此在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué),，落實教學(xué)目標,，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的,，對于具有豐富而生動德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言,，這一點更是關(guān)鍵,，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，掌握一定寫作技巧的同時,，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，思想?yún)R報專題不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能,，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀,。

二、在語文教學(xué)中,，注意激發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動力,，也確保教學(xué)中德德育滲透取得更大效果,。

在德育過程中，動之以情,，既是小之理的繼續(xù),，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感,，仍是教育成功的關(guān)鍵,，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,，即是一塊塊的情感天地,，教師可以通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善,、美,，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛自然、愛生活的真摯情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能,，而且得到思想品德熏陶,，不斷提高自己的道德情操總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味,，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操,，自覺追求真,、善、美,，樹立遠大的目標,，并為之而奮斗。

三,、深挖教材中德德育因素,，加強對學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容,，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯,，它往往是內(nèi)在的、深層的,，個別隱蔽的,，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一,，這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透,，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,，語文學(xué)科的德育,，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘,，以提高德育滲透的成效,，在語文教學(xué)活動中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字,、詞,、句；理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭,、標點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,，體會到祖國語言質(zhì)美意深,，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿,，包羅萬象,。

四,、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學(xué)的補充,，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑,。監(jiān)視可以利用課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽,，收集簡報,，做手抄報，開討論會,、講演等,。這些活動豐富學(xué)生德語文知識、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì),，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，

激發(fā)他們積極向上的情感,。例如語文活動的比賽,，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性,。古典詩歌朗誦,、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀,、講演的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長,，從而激發(fā)他們的愛國情感,。

五、利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差,，批改作業(yè),，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補充,，深化,、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑,。大家知道,，課堂教學(xué)實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動，對知識分析,、理解及德育滲透難免要受時間,、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高,，而課外輔導(dǎo),，相對限制少,，使教師更容易因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點,、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導(dǎo),，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體,、形象,。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強,，例如培優(yōu)撫差,，因為對象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少,，這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo),，自然德育滲透也能更具體、實在,、形象,、直接。作業(yè)批改,，如日記,、作文,，教師可以通過評語,，知道學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹立信心,，確定正確的世界觀,、人生觀，不斷增強自身的道德情操,。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力,。

總而言之，德育滲透的形式,、途徑多種多樣,，作為一名語文教師，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué),，積極探索,，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢,，挖掘語文教材的德育因素,，在教學(xué)中認真、積極地進行德育滲透,，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí),、涉過的動力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民,。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇十四

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求還有一定距離,，所以,，我對下學(xué)期的語文教學(xué)工作做了幾點設(shè)想：

在新學(xué)期工作中，我在語文教學(xué)上將本著以下教育觀扎實工作,，穩(wěn)中求進,。

一、語文課程觀,，按照“新課標”課程價值取向“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”,，作為自己教學(xué)“核心理想”。

二,、語文教學(xué)觀

把握三點：①語言的積累,，語感的培養(yǎng)。②語文能力適應(yīng)實際需要,。③形成良好的個性和健全的人格,，使我的學(xué)生全面綜合發(fā)展。

三,、語文學(xué)習(xí)觀

我將本著自主合作探究式學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí),、開放式學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí),、信息化學(xué)習(xí),、個性化學(xué)習(xí)全新的理念改變傳統(tǒng)的封閉的接受式學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)。以人為本,、以學(xué)生為中心,、發(fā)展個性、注重差異,、因材施教,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

四,、語文教材觀

（一）面向時代：力避教材的舊、偏、難,、差,，為努力建設(shè)開放而有活力的語文課程奠定基礎(chǔ)。

（二）多元文化：教學(xué)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，關(guān)注人類,、關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化,。借鑒世界文化,，繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化的先進文化理念。

（三）人文內(nèi)涵：將語文課教授出典范性,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵，工具性和人文性統(tǒng)一,，重視培養(yǎng)學(xué)生“語文情意”,，形成高雅的審美情趣和高標準的文化品位。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：注重利用教材引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,。語文知識,、課文注釋和練習(xí)等少而精，具有啟發(fā)性,，使得學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí),。

（五）資源開發(fā)：高度重視課程資源的開發(fā)與利用。

總之,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇十五

一學(xué)年的工作即將結(jié)束,，本學(xué)年,，我組全體語文教師立足各自崗位，求真務(wù)實,，團結(jié)協(xié)作，順利實現(xiàn)各項教育教學(xué)目標,。

在本學(xué)年的教研工作中以教學(xué)為核心,，始終堅持以教研為手段促進教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進教學(xué)方法的革新,，通過教研提高教師的業(yè)務(wù)水*,。力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

我組堅持利用教研時間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問題,，進行教法切磋,，學(xué)情分析，并打造高效課堂,，交流各自對近一段教學(xué)的認識,，查找資料，精心備課,，加深了對教材的理解,，也使教師對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題能做到心中有數(shù)，處理有法,。全體語文教師從點滴入手,，了解學(xué)生的認知水*，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識，新老教師互學(xué)互促,。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、狠抓了常規(guī)教學(xué)促使教學(xué)質(zhì)量良性循環(huán)

1．我們語文組組織教師深入學(xué)習(xí)和研究《語文課程標準》，在課堂教學(xué)中貫徹和落實教學(xué)理念,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。堅持集體備課，發(fā)揮備課組整體作用,，重點研究具有我校特點的四種課型的教法,，即探究課、語體文,、作文輔導(dǎo)課及高考訓(xùn)練課,，高二年級重點是基礎(chǔ)知識的提高。備課組能結(jié)合學(xué)生實際認知能力加強作文訓(xùn)練,，做到目標明確,，措施得力。

2,、轉(zhuǎn)變觀念適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢,，積極探討在新的課程標前提下的新教法。召開多次全體語文組老師參加的旨在探討針對教材變化后語文教學(xué)活動的整體教學(xué)思路與教法,。

3,、堅持集體備課,，每星期各備課組要抽一定的時間進行“會課”。嚴格按照教學(xué)工作計劃,，做到內(nèi)容一致,、進度一致，并根據(jù)班級學(xué)生認知水*的實際確定難點重點,。

二,、教研活動活躍了教學(xué)氣氛。

教研是學(xué)校生存的生命線,，是名校名師工程的核心部分,。學(xué)校的知名度有多高，很大程度上就看該校的教研的成績有多大,。本學(xué)期,，按照教研室的安排和部署，我組在教研方面仍需努力,。從開學(xué)到現(xiàn)在,，學(xué)校每周二下午最后一節(jié)課組織

1各學(xué)科教師認真教研，至今仍未中斷過,，每次教研時,，大家及時進行討論，教師們結(jié)合自己的教學(xué)實際,，暢談了從事教學(xué)的體會,，總結(jié)了得失。這有力的促進我組的語文教學(xué),，同時也將使我校的語文教學(xué)出現(xiàn)一個新的局面,。在教研中，做到兼聽則明,。我組利用在出差,、學(xué)習(xí)的機會里購買了許多教學(xué)光盤，通過觀看一方面了解了外面的世界,，開闊了眼界,；一方面又提高了教學(xué)水*。另外我組也利用教研時間大家坐在一起,，共同學(xué)習(xí)一些教育前沿的教育理論,，始終和時代緊密結(jié)合，將先進的知識及時的應(yīng)用到教學(xué)中,，使每一位教師在教研中都有所收獲。

三,、認真打造高效課堂,。

在本學(xué)期的教研中,，我組將還著重進行了老中青教師之間的相互聽課學(xué)習(xí)，使老教師起到傳幫帶的作用,，也促進年青教師的成長,。同時積極打造高效課堂，指出不足,，取長補短,，互相提高；在*時,，大家也能做到資源共享,，每一位教師都會將自己在*時備課中的所得毫不猶豫得告訴別的教師，這樣既節(jié)省了時間又提高了教學(xué)得水*,。

四,、值得反思的幾點思考。

1．基于語文教學(xué)的實踐,，我們本屆全體高中語文備課組老師建議：不可一味的強*學(xué)的進度,，而忽略了基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練。老老實實地以課本為本源,，扎扎實實地做好基本功的訓(xùn)練

我們認為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢,，制定具有我們學(xué)校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，高二提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,。大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量,。

2．語文主觀題答案中應(yīng)是準確理解和完美表達的統(tǒng)一。但我們的學(xué)生往往是重理解輕表達,；一部分教師對此現(xiàn)象也往往遷就,，自己直接報出答案。這樣的后果是,，高考試卷上是語言蒼白無力,，前言不搭后語；這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分,，也猶如登天這也是非常有害的,。建議各個年級老師們對此加強訓(xùn)練，重點是詩歌鑒賞和文學(xué)作品的閱,。

3．鼓勵作文創(chuàng)新,。

建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求，不拘一格地抓好實用性和文學(xué)性體式的寫作訓(xùn)練,，真正使學(xué)生的語文能力有所提高,，并在作文中各得其所，各展其能,。

4．在高二的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,，重視情感的認同,，減輕他們的高考壓力。

要而言之,，本學(xué)期中,，我們語文組的教研工作必定會扎扎實實的做好。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，不負眾望。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇十六

本學(xué)期擔(dān)任七年級四個班的地理課,，為了更好地做好七年級地理教學(xué)工作,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補差工作很重要,。結(jié)合所任班級的具體情況,，制定好本學(xué)期工作計劃。

針對培優(yōu),，地理教學(xué)中要培養(yǎng)出優(yōu)等生,，要注意*時課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖,、分析能力,，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對于這部分學(xué)生,，在學(xué)好課堂知識的前提下,，積極鼓勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理知識的電視欄目，如中央電視臺的《新聞聯(lián)播》,、《天氣預(yù)報》,、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，要經(jīng)常與學(xué)生討論交流,，并鼓勵他們隨時記下自己的讀書筆記，或是對學(xué)習(xí)地理體會,。既擴大了學(xué)習(xí)地理知識面,，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理能力和水*。

對于后進生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分,。后進生之所以“落后”,，相當(dāng)一部分原因是對學(xué)習(xí)沒有興趣,，而造成對學(xué)習(xí)沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師,。建立起融洽的師生感情,。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，*時多花一點時間了解后進生,，理解并尊重愛護他們,，和他們多接觸，并和他們多談心,，多溝通,，及時了解他們的想法，有進步時,，及時表揚,，使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項并及時在班里進行表揚鼓勵犯錯誤時,，及時疏導(dǎo),。對他們定時跟蹤調(diào)查，進行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)的效果,，*時，我經(jīng)常反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改進和提高,，學(xué)生的進步或退步與教師的教學(xué)管理有著直接關(guān)系,。因為有了師生之間的良好溝通，所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣,，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進步不大,，但他們始終都在努力著。在每一次考試后,，及時查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進步的原因和退步的地方,。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系,，齊抓共管,、促使學(xué)生進步。另外,，還要給予他們特別幫助,，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的幫助,，做到在課后對他們進行輔導(dǎo),。及時與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣,，并加強課內(nèi)外輔導(dǎo),。

七年級大部分學(xué)生對于地理還存在濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，部分學(xué)生對于新事物的接受程度有限，針對部分快要掉隊的學(xué)生,，需要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認識到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時候開始都不晚,，重點是立即行動”,，認識到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢,？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題,。我準備將本學(xué)期的教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系,，任何時候開始學(xué)習(xí)都不晚,。主要拆、抓以下幾個方面：

1.緊抓基礎(chǔ),，適當(dāng)鼓勵,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合,，使學(xué)生認識到所學(xué)地理知識對生活有用也必然對終身發(fā)展有用,。本書著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域，各個區(qū)域各具特色,，在學(xué)習(xí)的過程中要注意啟發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的向往之情,，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識有助于其它學(xué)科的`學(xué)習(xí),。

3.將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合,，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理,，對進一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵,。鼓勵學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中,，認識學(xué)好初中地理的重要性,。

從目前來看“目標教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力,，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo),，推動了學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進一步深化“目標教學(xué)模式”,，在下學(xué)期主要相抓兩個方面的問題,，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差,。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,，是學(xué)習(xí)的強化劑。明朝的教育家王陽明曾強調(diào)過學(xué)習(xí)興趣的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績的前提,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個難點問題，具體做法是在教學(xué)中將地理知識融入學(xué)生生活,，增強學(xué)生對地理學(xué)科有用性的認識,。化難為易,，增強教學(xué)的生動性。開展活動,，增強教學(xué)的趣味性,。創(chuàng)新教法，增強教學(xué)的啟發(fā)性,。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是*的區(qū)域地理,，抓住區(qū)域地理的特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量,，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位,，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動。知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系,，以調(diào)整自己的努力方向,，在求職中更有競爭力。以及哪才是*將來最具有競爭實力的地方,，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等,。切實感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

地理課程標準指出：“地理學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，以及情感、態(tài)度,、行為的變化,。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化,、形成性價和終結(jié)性評價并舉,、定性評價和定量評價相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制,?！本唧w的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習(xí)冊，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè),，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型,。春耕時節(jié)快到了，你根據(jù)所學(xué)的地理知識,，如何指導(dǎo)父母選種等等,。布置的作業(yè)不局限于單獨完成，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成,。評定學(xué)生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結(jié)論,，而要揭示學(xué)生是如何解決問題的。多使用鼓勵性的評語,。

除此之外,，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流，常與學(xué)生溝通,。掌握學(xué)生的思想動態(tài),，及時消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些鼓勵,、一些表揚,、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進取心和求知欲,。

七年級培優(yōu)輔差計劃工作 七年級培優(yōu)補差記錄情況記錄篇十七

一學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,，本學(xué)期我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。在這學(xué)期的語文教學(xué)實踐中,，對于我來說,，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,，都有了教高的程度地提高。反思才能進步,，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結(jié),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文也是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水*提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

一,、鉆研教材,、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。本學(xué)期自己擔(dān)任的語文課，從幾次考試的成績看,，雖然每次都盡力了,，但是和其它兄弟學(xué)校相比還是有很大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷,，前進遲緩,。與初三高年級教學(xué)相比，七年級的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思,。

七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如,，從七年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,，沒辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認知水*的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；七年級練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象，這個跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善。教材中的閱讀課文,，針對不同的教學(xué)目標,、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。

我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二,、不斷實踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。七年級剛剛從低年級過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水*,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。

如在全校觀摩課教學(xué)《春》時,，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計,、預(yù)測，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識 ,。