作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班語言活動教案反思篇一

1,、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事,。

2,、體會成語故事中的深刻道理。

1,、狐貍,、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2,、《語言》下

一,、說說狐貍和老虎

--教師出示狐貍和老虎圖片,，引出教育活動內(nèi)容,。

--引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾,，老虎很兇猛是獸中之王等,。

二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事,，請幼兒傾聽,。

--播放動畫故事請幼兒欣賞。

三,、想想其中的道理

--指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊,，練習(xí)用生動的語言講述故事。

--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎,？為什么,？

--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動物們的道理,。

提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事,，

中班語言活動教案反思篇二

1,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解,、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

多媒體課件;蘋果,、桔子、葡萄等若干

1.我們來看一看,、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的,。(播放第一遍ppt)2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請個別幼兒學(xué)一學(xué))4.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

(1) 教師帶讀，幼兒跟讀,。 (2)問答式朗讀,。教師說上句，幼兒說下句,。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：'秋天是黃色的,。'" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗誦,。注意輕輕地,、沙沙地、微笑地,、大聲地,、驕傲地。

1,、還有許多東西也想說說秋天的顏色,，出示蘋果(桔子、葡萄),，你覺得蘋果會說什么呢?

2,、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

中班語言活動教案反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠認(rèn)真傾聽故事,，了解故事中有趣的情節(jié)。

2,、知道不同的小動物的家也是不一樣的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、《幼兒畫冊》。

2,、配套磁帶,。

知識準(zhǔn)備：

已有聽故事的經(jīng)驗(yàn)，喜歡聽故事,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠認(rèn)真傾聽故事,，了解故事中有趣的情節(jié)。

難點(diǎn)：知道不同的小動物的家也是不一樣的,。

教學(xué)方法與手段：

提問引導(dǎo)法,、觀察法、情景表演法,、圖片輔助教學(xué),。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入,，引起興趣,。

1、出示雞蛋的圖片,，師：看看,，又是給你們帶來了什么？（雞蛋）

2,、師：這個雞蛋很神奇的,，想不想知道怎么神奇？播放小雞的聲音,，引起幼兒的興趣,。

3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪里,？聽,，蛋殼里有什么聲音？小雞想干什么呀,？

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分,。

師：雞寶寶離開了小蛋殼,，小蛋殼心里覺得怎么樣？重點(diǎn)理解詞匯：孤單,。（孤單就是一個人,，沒有朋友，孤零零的意思,。）

2,、小蛋殼覺得自己很孤單,，便去尋找小動物，你覺得小蛋殼會成為誰的家,？

3,、出示課件，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事,。小蜜蜂的家在哪里,？螞蟻的家在哪里？小蛋殼對小青蛙,、蝸牛說了什么,？它們的家在哪里？

4,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事,。小蛋殼最后成為了誰的家？它的心情變得怎么樣,？

小結(jié)：小蛋殼做了金龜子的搖籃,，它變得不在孤單了。

三,、完整欣賞,，幫助幼兒理解故事。

1,、師：故事講完了,，還想再聽嗎？

2,、師：故事的名字叫什么,？

四、結(jié)束活動

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演,，讓小朋友們扮演故事中的小動物,。

中班語言活動教案反思篇四

活動目標(biāo)

1、知道冬天很冷,，了解雪花的主要特征,；

2、能夠仔細(xì)傾聽故事,，了解故事情節(jié),，學(xué)說故事中的對話。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)說故事中的對話

活動準(zhǔn)備：

圖片

活動過程：

談話引出

提：北風(fēng)爺爺呼呼的吹,，冬天來了,，你覺得冬天是什么樣子的？

小結(jié)：就象小朋友說的,，冬天來了,，天氣變冷了,，人們的衣服穿得多了，雪花飄下來了,。

提：那么雪花到底是什么樣子的,？

（幼兒泛講）

欣賞理解故事

——欣賞故事前段

提；故事里都有誰,？

小結(jié)：故事里面有小狗,、小貓和母雞。

師：小動物說什么了,，讓我們問一問,。

（手偶出示）

——學(xué)說對話

幼兒小狗、小貓和母雞的話

師：到底是什么,，我們來聽聽看,。

欣賞后段（圖片）

提；到底是什么,？

分角色學(xué)說對話

中班語言活動教案反思篇五

1.師:小朋友,，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第23課,，誰來美美地讀一讀課題,？指名讀。（4夕陽真美）

1,、我會讀輕聲：

漲紅了 更紅了 真美呀

輕輕地 漫漫地

2,、 我會讀詞語：

西斜 余暉 壯麗

下沉 云朵 染紅

落山 霞光 燦爛

師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語都是第2自然段的,。夕陽西斜，余暉很美,，景色壯麗,。

生：我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉,，云朵給染成了各種顏色,。

生：我發(fā)現(xiàn)了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山,，留下了燦爛的霞光,。

師：一（3）班的同學(xué)有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，能發(fā)現(xiàn)詞語間的聯(lián)系,，真不簡單,。

豎著讀一讀，你會不會有新的發(fā)現(xiàn)呢,？

生：我發(fā)現(xiàn)了太陽先是西斜,，再下沉，最后落山,。

師：你發(fā)現(xiàn)了夕陽落下的順序,。

（板：西斜 下沉 落山）

生：我發(fā)現(xiàn)了余暉、云朵,、霞光都是很美的,。

生：我發(fā)現(xiàn)了壯麗、染紅,、燦爛都是寫夕陽美的詞,。

（設(shè)計(jì)意圖：詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音，還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法,，又讓學(xué)生學(xué)會了怎樣正確使用詞語,。）

師:夕陽呀，就像個頑皮的孩子,，它總是在不停地變啊變,，在落山的過程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開書,，輕輕地讀讀第二,、三、四自然段,，看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化,，邊讀邊把句子劃一劃。

交流：你從第二段中找到了哪個句子,？逐行進(jìn)行,。

（1）太陽已經(jīng)西斜。板書：西斜,，

(2)太陽慢慢地往下沉,。板書：下沉

(3)它輕輕地走向西山的背后。板書：落山

過渡：夕陽的美啊就藏在這些變化當(dāng)中,，就藏在這些語言文字當(dāng)中,，讓我們來細(xì)細(xì)地讀一讀，看一看夕陽究竟美在哪里呢,？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生品讀重點(diǎn)段落,，從整體上了解太陽自身的位置變化，感受變化中的美,。歸納出三幅美景圖）

1,、師:我們先來欣賞第一幅美景——太陽西斜圖。（媒體出來文字）學(xué)生自由讀第二節(jié)，邊讀邊想象一下這幅美景,。

2. 師:小朋友,，讀了這段文字，你知道太陽怎樣了,？ （西斜）那你來讀讀這句話,，好嗎？

3,、師:有沒有小朋友注意過中午的太陽嗎,？看著中午時的太陽，什么感覺??？（眼睛都睜不開了）對，那就叫“刺眼”

（出示圖片）瞧,，這西斜的太陽還刺眼嗎,？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒,，這時的陽光讓我們感覺很柔和,。太陽落山時發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”,，你能讀出陽光的柔和嗎,？指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地,、慢慢地讀,。

一起柔柔地讀好此時的夕陽。

4,、師:在這么柔和的夕陽下,，天空又是怎樣呢？指名說,，相機(jī)出示：“天空一片深藍(lán),。”讓我們想象一下這一片深藍(lán)的天空,，像什么呢,？（出示：天空一片深藍(lán)，像 ,。）真美啊,，你能讀出來嗎？指名讀,。

5,、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢,？

出示：“連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉,，顯得十分壯麗,。”指名讀

a,、你讀到了怎樣的西山,？點(diǎn)出“連綿起伏”,，來,，看看李老師這樣畫，對不對,？（繼續(xù)添畫）這樣呢,？

出示圖片，讓學(xué)生看圖,。誰來讀好這個詞語,？做動作讀讀這個詞語。（師用手勢演示幫助）看圖說說連綿起伏的西山真雄偉啊,。

b,、師：哎呀，夕陽的余輝灑在了西山上,，就像給它穿上了一件外衣,，你是從哪個字看出來的呢？點(diǎn)紅“披”,。西山就像披著一件金光閃閃的衣服,，這時候給你什么感覺呢？（美麗）

此時,，你最想用哪個詞來贊美西山?指名說,。點(diǎn)紅“壯麗”，瞧,，既雄偉又美麗,，就叫——壯麗。（板書：壯麗）

指名讀該詞,。把“壯麗”送到句子里,，誰也能讀好的？

（設(shè)計(jì)圖意：“連綿起伏”,、“壯麗”這兩個詞語是學(xué)生理解的難點(diǎn),，通過畫畫，演示讓學(xué)生感性認(rèn)識“連綿起伏”,。理解壯麗時,，先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉,，再從“披著夕陽的余暉”體會夕陽的美麗，這樣,，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，降低了學(xué)生理解的難度，同時使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內(nèi)涵,，,。）

6、師:夕陽西斜時,，太陽美,，天空美，西山美,，小朋友的朗讀也很美,！現(xiàn)在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧！配樂齊讀第2自然段,。

7,、師:此時的美景讓我們贊嘆不已，那我們想不想把它留在心中呢,？讓我們輕輕地讀一讀,，記一記。

8.背誦：師:你能不看書,，把美美的西斜圖介紹一下,。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦,。

出示：太陽已經(jīng)（ ）,，收起了（ ）。天空（ ）,。連綿起伏的（ ）,，披著（ ），顯得（ ）,。

真是美不勝收呀,，我們都陶醉了，這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說——夕陽真美?。R讀課題）

（設(shè)計(jì)圖意：圖文結(jié)合,，調(diào)動學(xué)生的情感參與，將學(xué)生帶入美麗的太陽西斜的情境中,，加深了對課文內(nèi)容的理解,、感悟，讓學(xué)生學(xué)在其中,，樂在其中,，也悟在其中,。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里,，很快地就能背誦課文,，也交給了學(xué)生讀書的方法）

過渡：太陽西斜時，景色多么壯麗呀,！接著,，太陽慢慢地往下沉，夕陽是慢慢地下沉的,，我們也要讀得慢一些,。黑板演示下沉。再讀,。

1,、師：讓我們一起去看看太陽下沉的畫面吧,。齊讀第二段,，邊讀邊想，你又從哪里讀出了夕陽的美,？

1,、 出示第二句話。請小朋友們輕聲讀讀,，看看太陽的臉發(fā)生了什么變化,？指名說。出示句子：“圓圓的臉漲紅了”

小朋友,，你在什么時候漲紅過臉?。浚êπ?、高興……）

太陽的臉漲紅了,，就像小朋友們的臉蛋一樣，紅撲撲的,，圓圓的,，多可愛啊,！指名讀 ,。

2、師：太陽不僅自己在不斷變化,，也給身邊的云彩帶來了變化呢,，你看，引讀：“把身邊的云——染成了黃色,、紅色,、紫色……”（點(diǎn)擊各種顏色）

就染成這些顏色嗎?指名說,。顏色真是豐富啊,？這么多的顏色你是從句子的什么地方看出來的,？（……）這么多的顏色都藏在這個省略號里了呀！小朋友的想象真是豐富呀,。你能讀好這么多的顏色嗎,？。（板書： 多彩）

顏色這么多,，這么美,，你能不能用一個詞把它們都說進(jìn)去呢？（五顏六色）

媒體出示：五顏六色,、五彩繽紛,、五彩斑斕、五光十色,、萬紫千紅 齊讀

這么優(yōu)美的詞語,，請小朋友選擇一個自己喜歡寫在這一小節(jié)的邊上?？凑l寫得又好又快,。

3、師：夕陽把云朵染成了這么多的顏色,，就讓我們通過朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中.,。

女生讀，說：真是五顏六色,！

男生讀,，說：“真是五彩繽紛！”

齊讀,，說：“真是萬紫千紅,！”

小結(jié)：夕陽是一位畫家，它把身邊的云染得如此美,，讓人看也看不夠,，讓我們再讀讀這段課文，想象一下這幅多彩的下沉圖吧,！齊讀這一段,。配樂。

可愛的夕陽,，多彩的云朵,，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：“夕陽真美！”,。

（設(shè)計(jì)圖意：運(yùn)用多媒體課件,，聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的顏色,，從感官上激起了學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣,。讀寫表示顏色多的詞語,，豐富了學(xué)生詞語積累。）

1,、師：小朋友們,，當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時，太陽的臉又變了,，讓我們趕緊去看看吧,。指名讀第四節(jié)。

2,、師：太陽又發(fā)生了什么變化呀,？讀第一句。

3,、師：此時它的位置又發(fā)生了變化,，在跟我們小朋友說再見了，師拿著“太陽圖”移到山背后,，它走得怎樣,？（紅色顯示輕輕地）

4、師：夕陽雖然和我們說再見了,，但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺到的呢？圖片輔助理解“燦爛”：瞧,，畫面的霞光給你什么感覺,？像這么明亮、耀眼,，這就是燦爛,。（板書:燦爛）愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎？指名讀,?！盃N爛的霞光”。

5,、師：讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光,，把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié),。

聽到大家讀得這么認(rèn)真,，老師知道，你們都想說：夕陽真美!（讀課題）

6,、師：讓我們用所有的熱情贊美它吧,！邊讀邊想象（看板書）,。夕陽壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧,。配樂朗讀三個自然段,。

（設(shè)計(jì)意圖：在理解“燦爛”的霞光時，借助圖片輔助,，把學(xué)生帶入其中,，使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽的美。）

1,、師;夕陽不僅染紅了天邊,，也映紅了爺爺?shù)哪橗嫞盏脿敔敐M面紅光,，點(diǎn)紅“滿面紅光”,。讀讀詞語：滿面紅光。爺爺多么高興??！牽著小孫孫的手，在奶奶的陪伴下看日落,，此時此刻,，爺爺一定覺得怎樣？（很幸福?。┧欢ㄌ兆砹?，難怪他會望著奶奶說：“夕陽真美呀！”

2,、師：此時,，奶奶會說-----夕陽真美

文中的小作者會說----夕陽真美

我們也會由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽真美

（設(shè)計(jì)意圖：扣住“滿面紅光”一詞，體會爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情,，繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感,。）

師：小朋友，看,，太陽公公落山前給我們留下了兩個生字,，它說，假如我們能寫好這兩個字,，明天的它一定更加美麗,！

1、出示：沉,、壯,、

讓學(xué)生讀一讀，說說結(jié)構(gòu)，我們在寫時要注意些什么,？（左窄右寬）

2,、先看“沉”字。說說怎么來寫,。

師生一起書空,，看老師寫一寫，生描紅,，檢查姿勢,。

3、教學(xué)“壯”,，這里有個新的部首“將字旁”,，壯左邊是個將字旁，右邊是個士兵的士,。（將士走在前,，士兵跟在后）小手伸出來，一起寫一寫,。寫時注意些什么,？師范寫，生描紅,，臨寫,。播放音樂。

4,、反饋,。投影學(xué)生的字，指名評價,。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流字形記憶方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力；再著重指導(dǎo)兩個字的難寫之處,，讓學(xué)生能正確、端正地書寫好兩個字,。）

1,、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽在下沉和落山時的美景。

2,、找時間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽西下的美景,。

中班語言活動教案反思篇六

1、在理解故事的基礎(chǔ)上,，能夠?qū)⒅貜?fù)對白進(jìn)行復(fù)述,。

2、能清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理,。

3,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt課件,、小姑娘、小狗,、小鳥,、小羊、小猴頭飾,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在平時交流中會使用禮貌用語,。

配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》ppt課件

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)的旁白,。

難點(diǎn)：樂意與人交談,，體驗(yàn)與人分享的快樂。

中班語言公開課教案《金色的房子》含ppt課件

二,、出示ppt,，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問,，你們猜猜小姑娘還會遇到誰)

1.教師有感情地講述故事,，然后提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)房子里住著誰?(小姑娘)

(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥,、小狗和小猴)

(4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

三,、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示ppt圖片，講到對話時出示頭飾讓幼兒說),，然后提問：

分段講述

第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘,，您早，您那金色的房子真好,，紅的墻,，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!),。

還有哪些動物也這么說?(小鳥,，小狗，小猴)

那我們一起來說一遍,。

(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興,，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

第二段提問：

師：(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)

(3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))

(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會把房子弄臟)

(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩,，它們都是怎么說的呢?(小姑娘,，讓我進(jìn)去玩玩吧!)

(6)小姑娘是怎么說的呢?

(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛,，會把我的房子弄臟的!)(對小狗說：不行,，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說：那更不行,，你們啪嗒啪嗒地亂跑,，會把我家的地板踩壞的!)

師：老師來當(dāng)小姑娘，小朋友當(dāng)小動物,，我們一起來復(fù)述一遍這段對話吧,。

第三段提問：

(1)小姑娘一個人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢,。)

(2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動物是怎么回答她的,。

教師小結(jié)：為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?

后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€人在房子里快樂嗎?(不快樂)

小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩,，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

回憶故事內(nèi)容：播放故事錄音,，加強(qiáng)幼兒對故事的理解。

四,、結(jié)束

分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因,。體驗(yàn)分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處,，懂得和大家分享才會更快樂!

小朋友,，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

五,、活動延伸

老師在表演區(qū)放了小動物的頭飾和音樂,，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣,，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征,。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

中班語言活動教案反思篇七

活動目標(biāo)：

1、通過說說,、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌優(yōu)美的意境,。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解,。

3,、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達(dá),。

活動準(zhǔn)備：

課件,、小鳥圖片

活動過程：

1、出示小鳥圖片,，小朋友,，看，這是誰呀,？（小鳥）

2,、喜歡它嗎？為什么呀,？有許多小動物也很喜歡它,，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)

2,、小動物們都很喜歡小鳥,想留住它,，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來欣賞一遍詩歌,。

1,、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個什么動作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥會喜歡嗎?為什么不喜歡(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.

2、睢,小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個什么動作?小鳥會喜歡嗎?為什么?)

3,、 這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什么?小樹苗慢慢的長大了,小鳥又是怎么說的呀?

4,、樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)該保護(hù)樹,讓小鳥有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是<留住小鳥>.

2 ,、老師看圖片念詩歌.

3 ,、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

4 、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

中班語言活動教案反思篇八

1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣,。

2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音,。

課件、電視機(jī),、電腦,。

2. 圖片:小草、小窗,、小門;;小鼓,小鈴鐺

一,、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1. 今天,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了,。再 聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了,。

2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠,。請你們聽聽 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了,。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽“咚咚咚,小門是你嗎?”

3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草,、小窗、小門) 出示圖片,。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試,。他們發(fā)出聲音 的時候發(fā)出幾下聲音,(三下)

二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話

我們再來聽聽這個故事,故事里小鼴鼠是怎么問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )

學(xué)習(xí)詩化語言，沙沙沙,，小草是你嗎,？叮叮叮，小窗是你嗎,，咚咚咚小門是你嗎,？先要發(fā)出聲音，然后再問他們,。

三,，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音

1. 出示圖片，你看到了什么,？（花,、小橋、路燈,、椅子）你還看到了樹,，還看到了什么,？（帽子,、小河）這是一條什么,？（小路）這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎,？它們會發(fā)出什么聲音呢？小花會發(fā)出什么聲音,？小木橋會發(fā)出什么聲音,？路燈會發(fā)出什么聲音,？小椅子會發(fā)出什么聲音,？在雨中,，我們看到的這些東西，也都會發(fā)出好聽的聲音,。誰能像小鼴鼠一樣來問問他,，還記得小鼴鼠是怎么問的？（沙沙沙,，小草是你嗎,？）誰來問問小花？（滴答滴答,，小花是你嗎,？）問得真好聽,。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音,。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈,？除了這些東西之外,，我們身邊還有哪些東西在雨中會發(fā)出好聽的 聲音，幼兒自由相像,，講述,。

其實(shí)雨天里很多的東西都會發(fā)出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細(xì)去聽聽這些美妙的聲音,。

3. 小鼴鼠就這樣,，聽著雨天里的聲音，呼呼呼的.睡著.

中班語言活動教案反思篇九

幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍,，特別是原本膽小,、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認(rèn)可,，游戲由原來獨(dú)立的個體游戲轉(zhuǎn)化為集體,。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要,，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn),，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂,。

1,、觀察畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事,。

2,、感受有好朋友的喜悅心情。

3,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動重點(diǎn)：理解故事,。

活動難點(diǎn)：樂于與好朋友交往,。

ppt課件,。

引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動延伸。

一,、引起興趣

老師今天請來了一個玩具朋友,，你們看是誰呀？”（播放ppt圖片一）他的名字叫玩具兵,。

二,、欣賞故事

（一）第一段

你們看，玩具兵怎么了,？他為什么傷心了?。?/p>

我們一起來看看,，玩具兵為什么傷心了,？他原來是誰的玩具啊,？

小結(jié)：原來玩具兵是男孩的好朋友,，但是有一天，男孩有了新玩具,，就不要他了,，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友,。

你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎,？我們一起來看看吧！

（二）第二段

玩具兵來到了哪里呀,？他看見了誰,？

猜猜接下來會發(fā)生什么事呢？魚有沒有和他做好朋友,？

小結(jié)：由于害怕,，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了,。

（三）第三段

這時,，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了,。

白鶴把玩具兵帶到了哪里呀,？想干什么？

小結(jié)：白鶴放下了玩具兵,，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚,，不能吃，又不能玩,。

玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話,？現(xiàn)在有沒有朋友,？

小結(jié)：玩具兵有了朋友很開心。

三,、完整欣賞,，情感遷移

玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀,。

你和你的好朋友在一起做些什么事情呀,？和好朋友在一起感到怎么樣啊,？

小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌,，一起跳舞,，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心,，和好朋友在一起真開心呀,！

四、活動延伸

游戲《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

玩具兵本來是男孩的好朋友,，但是有一天,，男孩有了新玩具，就不要他了,。玩具兵又生氣又傷心,，他只好到外面去找新朋友。

玩具兵來到了大河邊,，他看見了各式各樣好玩的魚,。他高興地說：“魚兒，魚兒,，做我的朋友好嗎,？”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了,。玩具兵可傷心難過了,。

這時，飛來了一只正在尋找食物的白鶴,，它叼起了玩具兵,，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來,，就紛紛趕到媽媽身邊,，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚,，就說到：“原來你不是一條魚呀,，真掃興,，又不能吃，又不能玩,?！?/p>

玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃,，可是我可以做你們的朋友,，陪你們玩呀?！?/p>

白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友,，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好朋友,，他再也不生氣不傷心了,。

整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連,，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)，循序漸進(jìn),，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力,。在活動中真正的關(guān)注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語,，敏感地察覺他們的需求和反應(yīng),，捕捉他們在活動中發(fā)出的有價值的信息，及時地調(diào)整教學(xué)行為,。有句話說的好“幼兒在前,，老師在后”，我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的,，唯有這樣才能在每次活動中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動,，才能讓每次活動成功。

不足之處：

在活動中,，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念,，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會。

總之,，通過這次活動讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴,，因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú)，有了朋友你會有戰(zhàn)勝困難的決心,，朋友會與我們共同的進(jìn)步,。

中班語言活動教案反思篇十

1、通過找一找、想一想,、說一說,，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,，并能初步跟念詩歌,。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,，學(xué)習(xí)仿編詩歌,，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3,、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡,、泡泡、雞蛋,、蘋果,、星星、烏云,。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1,、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹,、月亮和星星,、烏云和雨點(diǎn)。

2,、小蝌蚪,、花朵、白云,、貝殼,、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,，反面寫上“泡泡”,，與幼兒人數(shù)相等。

3,、字卡：吹泡泡,、泡泡、雞蛋、蘋果,、星星,、烏云。

一,、吹泡泡

1,、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡,，玩泡泡,，體驗(yàn)快樂情緒。

2,、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的,，有大，有小)

3,、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣,，我們來看看,，是什么泡泡?

二、出示圖片,，學(xué)習(xí)詩歌

1,、出示雞蛋

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念,。

2,、出示蘋果

教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

3,、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看,，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句,。

4,、完整學(xué)念詩歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡,，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”,、“雞蛋”、“星星”,、“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目),。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

三,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1,、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,，背面有“泡泡”字卡,。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

2、我們周圍還有許多泡泡,，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,，如：小蝌蚪、花朵,、白云,、貝殼、樹葉等,，人手一份,。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3,、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等,。)

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,，集體編成一首完整的詩歌。

四,、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找,，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的,，好嗎?

附：詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡,，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡,，

蘋果是果樹吹的泡泡,。

中班語言活動教案反思篇十一

“國王“在尋找他的王冠，你發(fā)現(xiàn)他的王冠在哪里了嗎,？一個簡潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。

活動中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn),，一是觀察畫面,，清晰地講述”國王“在哪里尋找王冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密,，使得游戲可以順利進(jìn)行,，從而體驗(yàn)到集體游戲的樂趣。

（1）觀察圖片,，清晰,、完整地講述“國王“尋找王冠的位置。

（2）遵守規(guī)則,，保守秘密,，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

（1）繪本

（2）ppt

（1）播放音效,，引發(fā)猜想

播放“噓“音效

——這是什么聲音,？這個動作，這個聲音是什么意思,？

——今天,，我們要說的這個故事就叫“噓！保密“

（2）觀察畫面,，清晰講述：

——國王丟了王冠,，到處尋找。

①出示圖片,，講述畫面

——你看到“國王“在哪里找王冠,？

——是在綠大象下面嗎？綠大象看到王冠了,，噓……不要說出來哦,，保密！

是在黃獅子后面嗎,？黃獅子看到王冠了,，噓……不要說出來哦，保密,！

是在藍(lán)河馬嘴里面嗎,？藍(lán)河馬看到王冠了，噓……不要說出來哦,，保密,！

是在棕的中間嗎？棕熊看到王冠了,，噓……不要說出來哦,，保密！

②翻閱圖書,，欣賞故事

——國王的王冠到底在哪兒呢,？我們一起看書,，找到王冠記得“噓！“要保密哦,！

幼兒自主翻閱圖書,，找到王冠要保密。

（3）參與游戲,，保守秘密

——你找到國王的王冠了嗎,？能保守這個秘密嗎？

——其實(shí)“保密“是個很有趣的游戲,，我們一起試試,。

游戲：噓，保密

玩法：一名幼兒蒙住眼睛,，倒數(shù)5秒,。

5秒內(nèi)，其他幼兒可交換座位,，可交換服飾,。

5秒后，該幼兒找出變化,，其他幼兒要保守秘密,。

——最后，國王找到自己的王冠了嗎,？

中班語言活動教案反思篇十二

1. 理解兒歌內(nèi)容,，初步學(xué)會念兒歌。

2. 愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌,。

學(xué)念兒歌

理解兒歌內(nèi)容

自制響瓶一個,，面裝四粒豆子、教學(xué)光盤

（一） 教師出示響瓶,，引起幼兒的興趣,。

教師：（1）看！響瓶來和我們玩游戲啦,！

（2）響瓶為什么會響？

2.教師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子,。

教師：

（1）有幾粒小豆子在里面呢,？

（2）倒出來數(shù)一數(shù)。

3.教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)出“1,、2,、3、4”

4.教師請幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來的聲音,。

教師：響瓶是怎么響的呢,？（嘩啦嘩啦）

（二） 教師完整念兒歌,，通過提問引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

1. 教師有感情的朗讀兒歌,。

教師：老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌,，我們一起來聽一聽吧。

2. 教師通過提問幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,。

教師：（1）小豆子真淘氣,，它做了什么事？

（2）數(shù)一數(shù),，跳進(jìn)了幾粒,？

（3）什么聲音真有趣？

3.教師聲情并茂的帶領(lǐng)幼兒完整的學(xué)念兒歌,。

中班語言活動教案反思篇十三

1,、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣,。

動物圖片ppt,、動物卡片。

1,、師出示小象圖片：瞧,，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩?

（小象的鼻子最好玩,，長長的,，很有趣。）

為什么,？看見小象,，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手,，來,，我們一起握握手。

師幼共同表演“握握手”,。

2,、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴,，真的很好玩,。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答,，教師點(diǎn)評,。

看見小猴,，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾,。來,，我們一起拉拉勾。

3,、師出示小鹿圖片：看,，小鹿的頭上長著什么?（角）

小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角,。如果你有犄角,，你想干什么?看見小鹿，我想有對長犄角,，和小鹿用犄角頂頂牛,。來，我們一起頂頂牛,。幼一起模仿小鹿的犄角,，自然引出“頂牛”游戲,。

1,、師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想》,，一起來聽一聽。

教師示范朗誦第一遍,。（詩歌+動作）

你聽到了哪些好聽的句子,？幼兒自由回答，教師點(diǎn)評,。

2,、你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,，小朋友可以邊說邊做動作,。

師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。

3,、現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌,，你們的本領(lǐng)越來越大了，你們可真棒,，我們表揚(yáng)一下自己吧！現(xiàn)在,，請你輕輕地起立,，去找一個好朋友,，找一個空地，一起來演一演,?！?/p>

1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,，師：剛才你們的表演太棒了,，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲,。瞧,，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠,，你想有什么,？（袋子）袋袋可以用來干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏,，藏東西,。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠,，我想有一個大口袋,，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏,。

2,、我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物,，仔細(xì)的看一看,，看到這個小動物，你想有個什么,？你想用它干什么,？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細(xì)地看一看,。

幼兒自由選擇小動物,，觀察小動物。

3,、現(xiàn)在,，我們一起來說說看，看到xx,，你會想到什么呢?你想干什么?

教師引導(dǎo)幼兒用看到…,，你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

小結(jié)評價：今天呢,，我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來,，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,，可能會是一個好點(diǎn)子呢,！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師,、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,，那樣才能及時地幫助你，好不好,？最后還剩下一點(diǎn)時間,，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧,！

中班語言活動教案反思篇十四

1,、能夠理解故事內(nèi)容。

2,、能夠在游戲中進(jìn)行顏色配對,。

3、喜歡這個繪本,，感受故事內(nèi)容的幽默和有趣,。

理解故事內(nèi)容。

能夠理解繪本內(nèi)容,。

繪本ppt紅黃藍(lán)綠粉紅顏色的動物卡片和相對應(yīng)顏色的鑰匙,。

一、導(dǎo)入

在每天晚上睡覺之前,，爸爸媽媽都會和我們說晚安,，說了晚安之后，要做什么事情呢,？（睡覺）,，可是在動物園里就有一只猩猩他沒有睡覺！噓,！我們?nèi)デ魄扑甲隽耸裁词虑椋?/p>

二,、集體閱讀

出示第一張ppt：一個身穿綠色制服的動物園管理員，還有一只拿著鑰匙的大猩猩,。（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己所看到的內(nèi)容）大猩猩要干什么呢,？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測），我們一起來看看故事吧,！

天黑了,，動物園的動物們都睡著了，管理員也準(zhǔn)備跟動物們說晚安之后回家睡覺了，他先來到了大猩猩這里,，對大猩猩說：“晚安,，大猩猩！”師：請小朋友觀察一下,，大猩猩在做什么呀？管理員有沒有發(fā)現(xiàn)呢,？猜猜看大猩猩拿了鑰匙會做什么,？那么多的鑰匙哪個才能打開猩猩的籠子呢？請小朋友仔細(xì)想一想,，我們要怎么幫助大猩猩,？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大猩猩打開自己的籠子之后干什么去了,？）他用鑰匙把籠子打開了,，悄悄的跟著管理員，可是管理員還是沒有發(fā)現(xiàn),。他說了：“晚安,，大猩猩”

你們來猜猜看接著管理員要和誰說晚安呢？

管理員對著大象說：“晚安,，大象,！”（提問：這個時候大猩猩在干什么呢？他用什么顏色的鑰匙打開了大象的籠子,？）

大猩猩把大象也放出來了,，管理員又來到了獅子的籠子前說，（猜猜管理員對獅子說了些什么,？）“晚安,，獅子！”（這個時候引導(dǎo)幼兒也說一說“晚安,，獅子,！”大猩猩用什么顏色的鑰匙打開了獅子的籠子？）于是獅子也被大猩猩放來了,。

呀,！這下子可熱鬧了，又來到了誰的籠子前??？（大猩猩用什么顏色的鑰匙打開了長頸鹿、鬣狗的籠子,？）

管理員還在前面說什么呢,？（晚安，長頸鹿，晚安,，鬣狗）大猩猩用鑰匙打開了籠子,，于是大象、獅子,、鬣狗,、長頸鹿都悄悄的跟著管理員。最后管理員來到了犰狳的籠子前,，管理員彎下身子對小犰狳說：“晚安,，犰狳！”

總結(jié)規(guī)律：提問,，大猩猩是用什么方法打開了小動物的籠子,？（只有鑰匙和籠子的顏色一樣才能打開。）

三,、游戲環(huán)節(jié)

師：我們也來玩一個猩猩打開籠子的游戲,，好不好？

我請一半的小朋友當(dāng)猩猩,，手里拿著黃,、綠、藍(lán)顏色的鑰匙,，另一半當(dāng)有動物,，身上套上黃、綠,、藍(lán)顏色的報(bào)紙籠子,，請拿鑰匙的小朋友去找自己相同顏色的小伙伴，找對后擁抱一下,！

四,、繼續(xù)閱讀

動物們跟著犯困的管理一起回到了家里。1,、你們看家里除了動物們和管理員還有誰呢,？（房間里開了一盞燈，管理員的妻子在睡覺,，管理員也實(shí)在太困了,，準(zhǔn)備睡覺了。）妻子說了一句：“晚安,，親愛的,。” 2,、看看妻子的動作,，她準(zhǔn)備怎么樣,？（關(guān)燈教師動作停頓）小動物們在干什么？（各自睡覺）動物們在各自說晚安,，你們來猜猜看這些晚安是誰說的呢,？

看！它們說話的聲音把誰吵醒了??？（眼睛）這是誰的眼睛的呢？這雙眼睛睜的大大的,，你們來學(xué)學(xué)看,？她的心情是怎樣的？你們猜對了,，管理員的妻子醒了，看到房間里這么多的動物,。那她會怎么做呢,？她把動物們都送回去了，我們來看看到底是不是所有的動物都回到籠子睡覺了呢,？犯困的管理員妻子還是沒有發(fā)現(xiàn)大猩猩又跟著她回家了,。說了一句：“晚安，動物園,?！被氐郊宜窃谔Я耍f一句“晚安,，親愛的,。”大猩猩也說了一句“晚安”,。

中班語言活動教案反思篇十五

．學(xué)習(xí)欣賞名畫,，初步發(fā)展藝術(shù)欣賞能力。

．嘗試用圖畫表達(dá)自己獨(dú)特的想法,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

．樂于欣賞同伴的作品。

．以大熊貓為造型的小擺設(shè),。

．《動物真有趣》幼兒用書或電子書第 21 頁,。

．圖畫紙、彩筆或水彩,。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1. 引導(dǎo)幼兒欣賞大熊貓?jiān)煨偷男[設(shè),，并模仿大熊貓的動作。

2. 出示幼兒用書或電子書,，讓幼兒欣賞畫家安迪沃霍爾的作品《熊貓》,，向幼兒提問：

． 大熊貓身上原來是黑色的部分,，在這幅畫中變成了什么顏

色？（紅色,。）

． 大熊貓身上原來是白色的部分,，在畫中變了什么顏色？（粉

紅色,。）

． 圖中的大熊貓?jiān)谧鍪裁?？（打鼓。?/p>

． 猜猜畫家為什么要這樣表現(xiàn)熊貓,？（自由回答,。）

． 你喜歡這幅畫嗎？為什么,？（自由回答,。）

3. 提議幼兒畫大熊貓樂隊(duì)，每人畫一位大熊貓成員,。

4. 繪畫完成后,，請幼兒介紹自己的作品，然后與同伴交換作品欣賞,。

5. 老師協(xié)助幼兒把作品剪下來,，一起貼在展覽區(qū)。

．能欣賞并在老師的引導(dǎo)下說出藝術(shù)品的主要特色,。

．能用圖畫表達(dá)獨(dú)特的想法,。

．能欣賞同伴的作品。