作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇一
1、欣賞樂曲“阿細(xì)跳月”片段,,發(fā)現(xiàn)并嘗試表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍特點(diǎn),。
2、引起對(duì)少數(shù)民族的了解興趣,。
本次活動(dòng)是對(duì)外出觀摩課的修改,,原活動(dòng)將對(duì)音樂的聽辨、肢體動(dòng)作的表現(xiàn),、集體舞放在一次中進(jìn)行,,量大而無法做透。分析素材后我認(rèn)為,,對(duì)音樂的聽辨對(duì)幼兒較有挑戰(zhàn),,需要組織一次活動(dòng)幫助解決難點(diǎn),因此設(shè)計(jì)本次活動(dòng),。
“阿細(xì)跳月”是一首彝族名曲,,通過傾聽、分析樂曲特點(diǎn),,能讓孩子們感受到少數(shù)民族不同于漢族的風(fēng)情,,引起了解各民族的興趣,推動(dòng)主題的發(fā)展,。
自制ppt
1,、第一次聽前:今天我?guī)硪皇缀寐牭那印?/p>
聽后討論:聽到這首曲子你有什么感覺?
2,、第二次聽前:這首曲子不但好聽,,還有很多特別的地方,請(qǐng)你找一找。
聽后討論:你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方,?
聽后討論
提升:這是一首五拍子的音樂,,很特別。
傾聽一小段,,試著找找節(jié)拍,。
2、第四次聽前啟發(fā)引導(dǎo):五拍里也藏著一個(gè)小秘密,。
聽后討論
提升:五拍又分成前面3拍和后面2拍……(用幼兒的發(fā)現(xiàn)提升)
再次傾聽,,嘗試用拍膝+拍手的方法表現(xiàn)
要求:前三拍拍膝,后兩拍自主創(chuàng)編動(dòng)作
幼兒可與同伴協(xié)商
激趣:后兩拍“嘿嘿”
1,、這首曲子藏著這么多特別的地方,,它的名字也很特別,叫”阿細(xì)跳月”,,是一首少數(shù)民族的曲子,。阿細(xì)是一種稱呼,阿細(xì)人生活在我們中國的云南,,這個(gè)少數(shù)民族叫彝族,。彝族喜歡在月光下圍成一個(gè)大圓圈,繞著篝火跳舞,,所以就有了這首曲子“阿細(xì)跳月”,。
2,、欣賞教師的示范
附動(dòng)作:由五拍組合成“三步弦”(雙臂左右擺動(dòng),、換腳跳三步,按節(jié)拍擊掌的同時(shí)空中蹬兩腳)
本次活動(dòng)對(duì)幼兒是有挑戰(zhàn)的,,尤其是在傾聽方面提出了較大的挑戰(zhàn),。從活動(dòng)現(xiàn)場效果來看,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幼兒能感受并發(fā)現(xiàn)樂曲的特點(diǎn),,最終達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),,但花費(fèi)的時(shí)間較長,可見幼兒在音樂欣賞方面的能力需要進(jìn)一步關(guān)注培養(yǎng),。但幼兒對(duì)此類活動(dòng)是非常感興趣的,,一方面是音樂的特殊性對(duì)他們有吸引力,另一方面活動(dòng)的設(shè)計(jì)也能引起他們參與的興趣,。本活動(dòng)的開展是比較有價(jià)值的,。
人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇二
日常活動(dòng)中,,幼兒聽到有關(guān)民族音樂的旋律會(huì)隨其自由舞蹈,,但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂活動(dòng)將彝族阿細(xì)支系的音樂《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起,既讓幼兒感受到樂曲的民族特色,,同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈——竹竿舞,,能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,,初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳,,體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。
2.在活動(dòng)中嘗試三人合作,,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作能力,。
3.嘗試跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏樂、圖譜游戲等活動(dòng),,感受民族民間音樂的音樂風(fēng)格,。
在社會(huì)領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈,對(duì)相關(guān)的民族文化知識(shí)與民族藝術(shù)形式有所了解,。
相關(guān)課件與圖畫,、民族服飾、竹竿,、幼兒用書第6頁,。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒將竹竿當(dāng)馬騎,,來到活動(dòng)場地,,初步感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。教師簡單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn),。
教師:今天我們要上一堂特別的音樂課,,需要用到竹竿,我們一起來感受一下吧,。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著節(jié)奏做律動(dòng),,熟悉節(jié)奏及旋律,為后面的活動(dòng)做鋪墊,。
2.教師和幼兒一起欣賞竹竿舞,。
觀看竹竿舞的課件,讓幼兒對(duì)竹竿舞有初步的`了解,。
教師:我國有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族,,那里的人會(huì)用竹竿玩什么呢?請(qǐng)小朋友和老師一起來欣賞吧。
大家一起觀看課件,。
教師:他們把竹竿放在哪兒,,在干什么?
幼兒自由回答。
教師:他們是怎么跳的,,竹竿是怎樣移動(dòng)的?
小結(jié):這種舞叫竹竿舞,,竹竿的移動(dòng)叫打竹竿,。
3.幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲。
教師:小朋友,,你們想不想自己試一下竹竿舞呢?
教師和配班老師三人組成一組做示范,。幼兒三人一組自由分工,自己嘗試跳一跳,,教師巡回觀看,。
教師:小朋友,你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?
幼兒:會(huì)碰到腳,,兩個(gè)人動(dòng)作不能統(tǒng)一……
教師:知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>
請(qǐng)一組幼兒做示范,,教師從旁指導(dǎo)。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿,,老師跳,,再請(qǐng)幼兒三人一組試一試。
4.幼兒表演,。
幼兒穿上民族服飾,,準(zhǔn)備表演竹竿舞。
教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組),,請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演,。其中每組兩人打竹竿,其他幼兒跳舞,,并進(jìn)行分解練習(xí),。如打竹竿的幼兒先練習(xí),跳竹竿的幼兒觀察,,然后再練習(xí),。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對(duì)應(yīng),再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演,。
5.可視化音樂游戲,。
翻開幼兒用書第6頁,請(qǐng)幼兒把虛線的音符描成實(shí)線,,并隨著音樂點(diǎn)音符,讓幼兒感受音樂的節(jié)奏與節(jié)拍,。
6.簡單小結(jié),。
延伸活動(dòng)
在戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。
在音樂區(qū)中提供音樂磁帶和錄音機(jī),,讓幼兒自由表演,。
播放中國民族民間舞蹈的音樂,讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格,。
結(jié)合美術(shù)活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng),,了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗文化等,。
人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇三
三年級(jí)音樂學(xué)習(xí)是小學(xué)低年級(jí)向中高年級(jí)音樂學(xué)習(xí)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),,在音樂游戲活動(dòng)中應(yīng)該較低年級(jí)更加重視學(xué)生情意的發(fā)展和音樂能力的發(fā)展,嘗試留給學(xué)生更多的感知,、探索,、體驗(yàn)的空間。
《阿細(xì)跳月》是一首復(fù)合拍子的樂曲,,主旋律中含有切分節(jié)奏,,但歡快的主題不斷重復(fù),帶給人們盡情舞蹈的感受,。由于5/4拍的學(xué)習(xí)不是三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,,那么引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地感知、體驗(yàn)樂曲特有的節(jié)拍特點(diǎn)便成為本堂課的教學(xué)難點(diǎn),。教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)由聽入手:聽辨樂器音色,,激發(fā)聆聽的興趣;完整地靜心聆聽,,喚起學(xué)生情感投入,,引發(fā)聯(lián)想;聽動(dòng)互補(bǔ)的感受活動(dòng),,感知并掌握樂曲的節(jié)拍特點(diǎn),;創(chuàng)編實(shí)踐,從切身的活動(dòng)體驗(yàn)中加深對(duì)阿細(xì)跳月活動(dòng)的感知,,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。
1、聽:《阿細(xì)跳月》 ,。
2,、創(chuàng):為《阿細(xì)跳月》編舞。
1,、情感態(tài)度價(jià)值觀:欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》,,感受彝族“跳月”舞獨(dú)有的奔放熱烈的音樂情緒,想象音樂所表現(xiàn)的“月下歡舞”的歡樂情景,。
2,、過程與方法:在聽、賞,、唱,、舞等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中,感受樂曲特有的節(jié)拍韻律,;在小組創(chuàng)編活動(dòng)中,,體驗(yàn)彝族阿細(xì)人載歌載舞時(shí)的愉悅情感,。
3、知識(shí)與技能:初步了解民樂合奏的表演形式,;能和著音樂的節(jié)拍創(chuàng)編律動(dòng)并表演,。
能用肢體語言來感受、體驗(yàn)樂曲的節(jié)拍特點(diǎn),,表現(xiàn)音樂歡快的情緒,。
(一)復(fù)習(xí)《快樂的羅嗦》,導(dǎo)入新課,。
1,、律動(dòng)進(jìn)入教室。
2,、師生交流彝族風(fēng)情:你知道彝族人喜歡什么,?你認(rèn)為彝族是個(gè)怎樣的民族? 3,、有表情地歌唱《快樂的羅嗦》(中速—快速)
(二)聽辨樂器,,感知民樂合奏。
1,、聽辨演奏樂器:笛子,、二胡、三弦,、民樂合奏,。
2、認(rèn)識(shí)大三弦:大三弦是彝族舞蹈時(shí)常用的一種彈撥樂器,。
3,、介紹民樂合奏:從這段音樂中聽出是一件,還是多件民族樂器在演奏,?我們把多種民族樂器按不同聲部在一起演奏的形式稱為民樂合奏,。
4、模仿上述樂器的演奏姿勢(shì),。
(三)欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》,。
1、完整初聽全曲,,感受音樂情緒,。
(1) 邊聽邊即興模擬小樂隊(duì)演奏。
(2) 師生交流樂曲帶來的感受,。
2、揭示課題,,了解彝族風(fēng)情——跳月,。
彝族有個(gè)分支叫阿細(xì)人,,每當(dāng)農(nóng)閑或節(jié)日的夜晚,全寨人都會(huì)在乘著月色,、燃起篝火,、載歌載舞。熱鬧的場面,,仿佛天上的月亮也要下來舞蹈,。因此,人們把阿細(xì)人的這種活動(dòng)方式稱為“跳月”,,所聽樂曲名稱為《阿細(xì)跳月》,。
3、律動(dòng)參與,,感知樂曲節(jié)拍,。
(1)聽音樂、賞畫面,,感知樂曲節(jié)拍特點(diǎn),。
(2)復(fù)聽音樂,跟著音樂擊拍● ○ ○ ● ○,。
(3)跟琴伴奏,,模唱樂曲主旋律● ○ ○ 。
(4)按節(jié)拍游戲律動(dòng)“請(qǐng)你跟我這樣做”,。(每五拍做一個(gè)動(dòng)作)
(四)創(chuàng)編表演“阿細(xì)跳月”,。
1、集體討論:“阿細(xì)跳月”可能會(huì)采用的方式,;
2,、小組討論、編排跳月舞的動(dòng)作或隊(duì)形,;
3,、小組輪流表演,相互評(píng)價(jià):我欣賞 的表演,。
4,、欣賞彝族“跳月”舞蹈的視頻,交流:
(1)男女生各有什么特色動(dòng)作,?
(2)學(xué)一學(xué)自己喜歡的動(dòng)作,。
(3)修改小組的編排,再表演,。
這堂課采用了各種聽賞方式來解決聽辨的難點(diǎn),,能較好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生們能在聽,、唱,、編,、舞等音樂活動(dòng)中感知《阿細(xì)跳月》的樂曲節(jié)拍特點(diǎn),體驗(yàn)音樂情緒,,領(lǐng)略彝族阿細(xì)人跳月的風(fēng)俗,。
為了幫助學(xué)生由淺入深地感知樂曲節(jié)拍規(guī)律,我設(shè)計(jì)制作了flash課件,。利用按音樂節(jié)拍出現(xiàn)的月亮圖案● ○ ○ ● ○啟發(fā)學(xué)生視聽結(jié)合來感知,,再通過游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”引導(dǎo)學(xué)生從律動(dòng)中加深感知,最后鼓勵(lì)學(xué)生在跳月舞的創(chuàng)編活動(dòng)中盡情表現(xiàn),。跳月舞的創(chuàng)編活動(dòng)采用先探究,、后欣賞、再舞蹈的形式,,學(xué)生能從通過自身的實(shí)踐來體驗(yàn)彝族阿細(xì)人跳月時(shí)的歡快情緒,、想象阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂情景。課后發(fā)現(xiàn)此形式可以略為提前,,讓學(xué)生在寬裕的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn),。
人音版阿細(xì)跳月教案六年級(jí)音樂阿細(xì)跳月教案篇四
《阿細(xì)跳月》
1課時(shí)
1、通過學(xué)生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的,,從中使學(xué)生了解我國是多民族的國家,。
2、從視覺上使學(xué)生了解彝族這一民族的風(fēng)格特征,。
3,、從聽覺上使學(xué)生深入了解彝族民歌《阿細(xì)跳月》的樂型,掌握五拍節(jié)奏的特點(diǎn)及我國特色民族樂器的認(rèn)識(shí),。
深入了解彝族民歌的特性,,掌握民樂合奏《阿細(xì)跳月》所帶來的旋律,介紹樂曲是由哪些民族樂器所演奏的,。
5/8節(jié)拍的掌握及民族樂器的分辨,。
創(chuàng)造學(xué)生的想象空間,使學(xué)生的想象思維大于生活中固有的一切事物,。發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)民間樂器的知識(shí)與文化,,是小學(xué)音樂課程重要的因素之一,讓學(xué)生查閱和搜集有關(guān)我國五十六民族的文化特征,,使學(xué)生在課堂中充分自我展示,。
《阿細(xì)跳月》又叫跳月歌,流行于云南彌勒西山彝族阿細(xì)人之中,。在節(jié)日或農(nóng)閑的月夜里,,阿細(xì)人喜歡在松林或空曠草坪上舉行“跳月”。參加者多為男女青年。小伙子們手拿高音笛,、低音笛,、月琴,、小三弦,、中三弦、大三弦等樂器,,邊奏邊舞,;姑娘們則隨著音樂,邊拍手邊舞,,至興高采烈時(shí)唱《跳月歌》,。《跳月歌》很有特點(diǎn),,全曲由do,、mi、sol三個(gè)音組成,,采用5/8節(jié)拍,。演唱時(shí),在每小節(jié)的第四,、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣,。旋律活潑跳蕩,富于動(dòng)感,,特色鮮明,。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲,寫成了這民樂合奏曲,。
2,、教師提前藏在學(xué)生教室里一些提示,讓學(xué)生趕快找到并揭開謎底,,學(xué)生找到一些提示卡片,,如:“樂器、音樂,、舞蹈,、服飾、民族”等,,找到教師提早準(zhǔn)備的彝族素材,。并讓學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的民族知識(shí)。
3,、通過音樂使學(xué)生了解到彝族民歌《阿細(xì)跳月》的旋律,,并進(jìn)行詳細(xì)的段落分析,樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子,,表現(xiàn)了男女青年在聚集,。跳月就要開始了,竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放,、歡騰跳躍的主題:這段主題在第一部分中由高音笛,、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn),,表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài),。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理,并進(jìn)行幾次反復(fù),,與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比,,好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào),,由高音笛演奏旋律后,,整個(gè)樂隊(duì)全奏,樂曲進(jìn)入高潮,,在樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場面,,仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲,,是采用了主題樂段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的,,在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。
4,、通過樂器使學(xué)生了解這首旋律活潑跳蕩的《阿細(xì)跳月》,,是由哪些樂器演奏的,教師準(zhǔn)備一樣實(shí)物樂器,,其余的樂器可用課件代替,,準(zhǔn)備的樂器可以讓學(xué)生輕輕地用手嘗試,使學(xué)生體驗(yàn)?zāi)玫綄?shí)物的樂趣,。
5,、通過服飾使學(xué)生了解彝族的文化特色。并延續(xù)“哈利?波特”的魔杖使學(xué)生在教室找到關(guān)于彝族的服飾及裝物品,,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
6、通過舞蹈使學(xué)生掌握5拍節(jié)奏型,,先可以用簡單的手來表示,,123拍不動(dòng),45拍拍手,;然后加上腳,,123用腳來表示,,1左2右3左45拍手;逐步較強(qiáng)難度,。
7,、結(jié)束,同學(xué)們安靜的等待和傾聽彝族舞曲的旋律“火把節(jié)之夜”,,教師用“哈利?波特”的魔杖變出篝火放在教室中間,,請(qǐng)同學(xué)們聽著《阿細(xì)跳月》的旋律,穿著彝族服飾,,跳著彝族特有的舞蹈步伐,,請(qǐng)一位同學(xué)代表“哈利?波特”也和大家跳起來,融入到我們團(tuán)結(jié)的大家庭里,。
8、弘揚(yáng)民族文化精神,。