人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

美麗的武夷山答案 美麗的武夷山閱讀題答案篇一

精讀課文的教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程,，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀,，朗讀與默讀,，自悟與交流，思考與想象,，課文閱讀與資料收集利用,，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言的過程,。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力,。

1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀,。

2、通過一邊朗讀,，一邊想象的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

1,、能夠讀通,、讀順、讀好課文,。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點,。

2、能通過想象,，體會作者所描寫的意境,。

1、在感悟語言的基礎(chǔ)上,，感受祖國山河的美好,。

2、愿意和同學(xué)合作,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

多媒體課件

兩課時

1,、播放音樂：小朋友們，首先讓我們閉上眼睛一起來靜靜地聽一段音樂。

2,、你們說,，美嗎?今天啊，我們還將去一個同樣美麗的地方,，那就是美麗的——

1,、今天周老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容,。(出示課件)

2,、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?

3,、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個旅游勝地,，我們先一起游覽游覽，然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹,。對于武夷山,，你想知道些什么呢?

4、學(xué)生充分閱讀,。

5,、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

6,、學(xué)生讀文,，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語

7,、讀了課文,，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書：位置山水漂行

8、總結(jié)：好了,，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確,，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢,，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀,。

1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?

2,、學(xué)生自由答問,。

3、好的,，你能找出這些美的句子讀讀嗎?

三十六峰造型奇特,，有的像玉柱，有的像火把,，有的像鮮花,，有的像竹筍,。(驚奇的語氣)

溪水很清，清得可以看見溪底的沙石,。溪水很靜,，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰,、綠竹映入水中,，就像一幅水上的風(fēng)景畫。(還不夠靜)溪水輕輕拍著竹筏,，青山徐徐從兩邊退去,，人們會有一種入詩入畫的感覺。(還不夠美)

到武夷山游覽,，可以爬山,，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地,、緩緩地,、曲曲彎彎地漂行。(回歸大自然的悠閑與靜謐,。)

4,、太美了，老師都陶醉了,，我想配上音樂感覺一定會更好,。

5、配樂指名讀,。

1,、讀得真好，我高興地宣布,，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游,，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?

2、下面,，給大家一個展示的機(jī)會,，我們來玩一個我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。

3,、出示課件,。

4、學(xué)生分組合作準(zhǔn)備,。

5,、匯報。

6,、總結(jié),。下課,。

1、認(rèn)字16個寫字10個,，讀懂課文內(nèi)容,。

2、能正確,。流利，有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的句子

3,、通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容,，體會武夷山的奇秀

4,、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的思想感情

1,、識字教學(xué)

2,、抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，感受武夷山的奇秀,，體會祖國大好河山的美麗

1、生字,、詞語卡片

2,、課文中的插圖圖片、或相關(guān)媒體課件

3,、收集武夷山的圖片及相關(guān)資料

出示武夷山的圖片或電腦課件,。武夷山是我國著名和風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇,，人勻稱它為“人間仙境”今天我們學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》。

1,、自由讀文,。圈出你不認(rèn)識字并用你喜歡的方法認(rèn)識這些字。

2,、同桌互讀,，糾正字音

3、指名分自然段讀文,，注意聽準(zhǔn)字音

4,、小組內(nèi)讀文，注意字音,，了解課文內(nèi)容,。

1,、讀卡片。學(xué)生匯報自己認(rèn)識的生字或生字詞,，老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上,，同學(xué)們齊讀。

2,、競賽識字,。用多媒體課件出示生字。競賽方法：我出四名小評委,，分別為四個小組的同學(xué)點字,，看哪個小組的同學(xué)識字最多

3、認(rèn)讀詞語卡片,。出示詞語卡片或多媒體課件,，讓學(xué)生快速認(rèn)讀

1、老師指導(dǎo),。征求學(xué)生的意見,，找出學(xué)生認(rèn)為最難寫的了，老師范寫

2,、學(xué)生指導(dǎo),。學(xué)生做，老師說出每個生字在田字格中的們置

1,、自評,。說出自己寫的字中最滿意和不滿意的地方

2、互評,。指出對方的優(yōu)點或不

1,、比一比，組成詞語

幅()飄()喚()緩()

福()漂()換()暖()

2,、部首加熟字組成學(xué)過的字,，并組成詞語。學(xué)生可以自己選擇,，多寫一些字,。

爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(風(fēng)景)

丁+()=()()纟+()=()()

1、自讀,。輕聲讀,，課文有幾個小節(jié)

2、指名讀,。分小節(jié)指名讀,，每小節(jié)告訴我們什么?

1、第一小節(jié)指名讀,。想一想這一小節(jié)告訴我們什么?特點是什么?

2,、第二小節(jié)

(1)輕聲讀課文,，想想武夷山的山有什么特點，小組討論,，也可以動筆畫一畫

(2)出示武夷山景圖,，一邊看一邊想

(3)看圖想象武夷山的險峻及造型奇特，有感情讀一讀

3,、第三小節(jié)

指名讀文,，思考武夷山的水有什么特點?讀了你怎樣的感覺?

4、第四小節(jié),。

讀第四小節(jié),，思考到武夷山的人們?yōu)槭裁磿小叭嗽娙氘嫛钡母杏X?

小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的，當(dāng)時的心情是怎樣的,、再讀讀課文，想象那種畫面,，是否有入詩入畫的感覺

1,、老師范讀，學(xué)習(xí)技巧

2,、同桌練計,，相互學(xué)習(xí)

3、小組賽讀,，體驗升華4,、指名朗讀，體會情感

配樂和展示武夷冊風(fēng)景圖,，有感情地朗讀全文

1,、照樣子寫詞語

靜靜地緩緩地――――

曲曲彎彎――――

2、照樣子寫句子

溪水很靜,，靜得像一面鏡子,。

山很高，高得―――――――――

到了武夷山游覽,，可以爬山,，也可以坐竹筏。

――――――,，可以―――――――,，也可以―――――――

3、給山起名子

出示32頁的語文天地第三題,，或收集到大山的圖片讓學(xué)生展開想象的翅膀,，給山起名字

美麗的武夷山答案 美麗的武夷山閱讀題答案篇二

1、抓住重點語句,，感受武夷山奇山秀水的特點,。

2,、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，親近自然,，體驗與大自然和諧相處的感受。

3,、根據(jù)自己的感受朗讀課文,。

多媒體課件。

播放課件,。

交流查找的有關(guān)資料,。

談話導(dǎo)入。

自選喜愛方式讀課文,，要求準(zhǔn)字音,，畫出新詞，標(biāo)出自然段,。

抽生逐段讀課文,，學(xué)著歸納每段段意。

思考：課文從哪幾個方面描寫武夷山的景色的,？（分四人小組討論：兩方面：武夷山的山和水）

讀想結(jié)合,，領(lǐng)略意境美：

再讀課文，思考：

1）武夷山的山有什么特點,？

板書：山勢險峻,，造型奇特

2）想象三十六峰各像什么？（少女,，玉兔……）

著重讀"最險的是大王峰……"談?wù)劜煌惺堋?/p>

小結(jié)：武夷山的每一座山峰,，就像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩,。

再讀,，思考：武夷山的水有什么特點？

板書：繞著山峰轉(zhuǎn),，清,，靜

畫出相關(guān)詞語："九個彎"，"九曲溪",，"很清",，"很靜"，"一面鏡子",，"風(fēng)景畫",。

播放相關(guān)課件，進(jìn)一步體會水的特點。

再讀第四自然段,，組織討論：為什么在武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺,？

"武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清",。我們被這充滿詩情畫意的人間的仙境深深迷住,，我們感嘆大自然的神奇魅力。

讓學(xué)生試著當(dāng)小導(dǎo)游,，在音樂的伴奏下介紹武夷山,。

試著讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一處自己喜愛的風(fēng)景,，旅游點,。（例如：龍泉湖，百工堰……,。）

美麗的武夷山

山勢險峻

造型奇特

繞著山峰轉(zhuǎn),， 清， 靜

入詩入畫

美麗的武夷山答案 美麗的武夷山閱讀題答案篇三

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)第一自然段。

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《美麗的武夷山》第一自然段。誰還記得武夷山在什么地方,？（福建省西北部）

那里有什么,？（溪水、山峰）

2,、過渡,。

你們想身臨其境去領(lǐng)略武夷山的風(fēng)光嗎？

那就讓我們乘著生字列車出發(fā)吧,。準(zhǔn)備好了嗎,？（開火車認(rèn)字）

今天的列車開的真的又快又穩(wěn)，不知不覺我們已經(jīng)來到了武夷山,。

二,、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、cai播放視頻：美麗的武夷山,，老師配以簡單介紹,。

武夷山的風(fēng)光真美，你喜歡嗎,？喜歡那兒的什么,？

《美麗的武夷山》這一課也對武夷山的山和水做了描寫，我們趕快去看看,，是不是寫的和錄像中一樣美,。

2,、指名讀第二自然段。

你讀懂了什么,？

3,、選擇你最喜歡的一句，自己讀一讀,。

交流：你為什么喜歡這一句,？

我們一起來欣賞一下造型奇特的三十六峰。（播放cai）

邊看邊鼓勵學(xué)生想象：三十六峰還像什么,？可以邊看邊小聲說一說,。

匯報：三十六峰有的像？

三十六峰真是千姿百態(tài),，我們再讀一讀,，看誰能讀出它的造型奇特。

4,、你還喜歡哪一句,？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生讀出大王峰的險,。

指名讀,，其他同學(xué)閉上眼睛想象。

你看到了什么,？

大王峰到底是什么樣子的,，我們一起來看看。（播放cai）

看到大王峰,，你有什么想說的,？

5、第二自然段寫了武夷山的山,，你能從課文中找出兩個詞來說明武夷山的山有什么特點嗎,？（板：險奇）

讓我們和著音樂讀一讀第二自然段，讀出險和奇,。（cai：“山勢險峻,、造型奇特”變紅。）

（二）課間休息

看完了險峻,、奇特的三十六峰,，小朋友們已經(jīng)有點累了，那就讓我們來聽一段音樂,，閉上眼睛想想剛才游覽過的地方,。（注：音樂最后有水聲）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、在音樂最后，你聽到了什么,？（水聲）

對,，武夷山的溪水是隨著山峰彎曲回轉(zhuǎn)的。聽著這緩緩的流水聲,，武夷山又一個著名景點展現(xiàn)在我們眼前,，是哪兒呢？（九曲溪）

cai播放九曲溪圖片,。

2,、自己讀讀第三自然段，讀完之后告訴我,，你知道了什么,？

指名說。（板：清靜）

3,、怎樣才能讀出“清”和“靜”的感覺呢,？（cai：“清、靜”變紅）自己試一試,。

指名讀,，互評。

4,、宋老師也挺喜歡這一段的,，我想和著音樂讀一讀，你們愿意聽嗎,？

教師配樂朗讀第三自然段,。

誰來給我評一評？

你敢跟我比賽嗎,？敢跟我比賽的小朋友站起來，我們?nèi)匀缓椭魳穪碜x這一段,。

師生讀書比賽,。

誰來評？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1,、武夷山是這么的美,，我們想去游覽的話，可以用什么方式,？

課文第幾段為我們做了介紹,？（第四自然段）

齊讀第四自然段。

三,、讀書挑戰(zhàn)賽,。

武夷山我們游覽了一番，《美麗的武夷山》課文也學(xué)完了。我知道,，還有很多小朋友沒來及展示自己的讀書水平呢,。是不是呀？

下面就有一個機(jī)會,，你可以從課文2,、3、4自然段中選出你讀得最好的一段,，來參加今天的讀書挑戰(zhàn)賽,，看看誰能讀出山的險、奇,，水的清,、靜，游覽時那入詩入畫的感覺,。如果你做到了,，讀書大王就是你。

自由練讀,，選擇自然段,。

讀書挑戰(zhàn)賽。

小結(jié)并頒發(fā)“讀書大王”獎?wù)隆?/p>

“武夷山上有仙靈,，山下寒流曲曲清”大自然真是神奇,，竟然造出這么充滿詩情畫意的人間仙境。我好想去武夷山仔細(xì)地游覽一番,，可是,，我缺少一位小導(dǎo)游。誰能幫幫我,？

四,、語文活動：我做小導(dǎo)游。

選擇你對武夷山感興趣的一部分或一個景,，為游客們做個簡單介紹,。

1、自由練習(xí),。

請兩名學(xué)生示范,。

2、我相信,，每一個小朋友都能成為一個合格的小導(dǎo)游,。那就帶領(lǐng)你們的爸爸媽媽，以及旁邊的老師,，一起去游覽美麗的武夷山吧,！

學(xué)生下座位當(dāng)父母的小導(dǎo)游,，介紹武夷山。

五,、小結(jié)下課,。

我們的祖國地大物博，山水名勝數(shù)不勝數(shù),，請你回家后繼續(xù)收集著名景點的資料,。

美麗的武夷山答案 美麗的武夷山閱讀題答案篇四

北師大版《語文》第二冊第五單元第二篇主體課文。

這是一篇說明性散文,，主要描繪武夷山的奇山秀水,。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點出武夷山山水互抱的特點,。第二段主要介紹武夷山的山,，突出山的“造型奇特”、“山勢險峻”,。第三段介紹水的特點“清,、靜”。第四段寫游覽的方式,，可以爬山,、可以坐竹筏。四個自然段層次清楚,，語言優(yōu)美,，采用比喻和整齊的對句，簡潔明麗,，適于朗讀和積累,。

教學(xué)中，需要借助音像資料,，用鮮明的畫面,、配以清晰的講解，再通過朗讀,，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境,，感受武夷山的奇山秀水，進(jìn)而熱愛祖國的山山水水,。本節(jié)課是在第一課時學(xué)習(xí)生字、完成書寫,、整體感知課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時的教學(xué),。

1.抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容,，積累優(yōu)美詞句,。

2.學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受武夷山的美麗,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情,。

教學(xué)重點難點：通過各種方式的讀,，發(fā)揮想象，體味武夷山入詩入畫的美麗景象

一,、復(fù)習(xí)回顧,，走近武夷

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》（齊讀課題）。怎樣的武夷山,？（再讀課題）

2.武夷山位于我國福建省西北部,，那兒是典型的丹霞地貌，億萬年大自然的鬼斧神工,，造就了武夷山奇峰峭拔,、碧水丹山的絕勝美景！今天這節(jié)課,，就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景絕勝的武夷仙境,！

3.現(xiàn)在我們來到了武夷山下那碧水丹山的人間仙境。想馬上進(jìn)山去領(lǐng)略武夷山的奇山秀水,，大飽眼福嗎,？別著急，現(xiàn)在老師就來發(fā)門票,，準(zhǔn)備好了嗎,？

武夷山 西北部 徐徐 緩緩

古樸 竹筏 漂行

環(huán)繞 彎曲回轉(zhuǎn) 入詩入畫

通過男女生pk讀形式快速復(fù)習(xí)。

二,、深入感悟,，品味武夷

大家都拿到門票了，就讓我們拿起課文,，一起走進(jìn)武夷山的大門吧,。走進(jìn)課文，你就來到了武夷山,；走進(jìn)課文,，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進(jìn)課文,，你就會陶醉在這人間仙境,！帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文,，哪里的景色最吸引你,，就把那段風(fēng)景多讀幾遍?。ㄗ宰x課文）

說說武夷山的什么最吸引你？（交流板書：山 水）

（一）感悟武夷的山（第2自然段）

1.武夷山的山美,，美就美在那里的山有特點,。讓我們一起來看看武夷山的山峰。自由讀讀第二小節(jié),，想一想：武夷山的山有什么特點?

2.“險”——

（1）哪座山峰是最有代表性,？（“大王峰”）

（2）你從哪句話讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開出的石階,，一直通向峰頂）

（3）從這句話中你體會到什么,？（山高）

你能讀出山的高嗎？聽了你的朗讀,，我好像看到了高高的武夷山,。

你還體會到什么？（山陡）

你能讀出山的陡峭嗎,？聽了你的朗讀,，我好想看到了陡峭的武夷山。

（4）（出示圖片）看,，這就是海拔530米的大王峰,，仔細(xì)觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同,？遠(yuǎn)看它就像一頂官帽,，上寬下窄，氣勢磅礴,，到處是懸崖峭壁,，只有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上，而且是越高越窄,、越窄越陡,！

（5）那如果你現(xiàn)在就站在這條狹窄的小路上，后面是無底的懸崖,，面前是陡峭的山壁,，你有什么感覺？（暢所欲言）

這又高又陡的武夷山大王峰,，實在讓人望而生畏,。這就叫“險峻?！?/p>

（6）盡管大王峰山勢極為險峻,，但前去攀登的人卻非常多。你們想不想登上大王峰去一覽眾山小呢,？（齊讀句子,。）

3.“奇”——“三十六峰”

（1）文中有一個詞語高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板書：奇）

（2）武夷山的山峰造型奇特具體表現(xiàn)在什么地方？

示句：三十六峰造型奇特,，有的像玉柱,，有的像火把，有的像鮮花,，有的像竹筍,。

a指名讀句子。

b在他們的朗讀中,，我們似乎看到了那一座座怎樣的山峰,。你能用語言把這些山峰描繪得更形象嗎？

示：三十六峰造型奇特,，有的像（ ）的玉柱,，有的像（ ）的火把，有的像（ ）的鮮花,，有的像（ ）的竹筍,。

c這樣的山峰你們平時見過嗎？怪不得作者說武夷山的山峰——“造型奇特”

（3）武夷山有三十六峰,，這兒只寫了幾座山峰,？還有其他山峰都沒有寫到，老師覺得這句話中有個標(biāo)點符號最好改一下,，你們覺得怎么樣,？

（4）（課件演示其它山峰）其實武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻,，峰巒林立,，瑰麗多姿。現(xiàn)在擦亮你的小眼睛,，我們一起去欣賞那些造型奇特的三十六峰,。這些山峰還等著你給它們?nèi)∶兀?/p>

請你發(fā)揮自己的想象，說一說這“造型奇特”的山峰還像什么,？（自由說）

示：三十六峰造型獨特,，有的.像 ，有的像 ,，有的像 ,，有的像 。

（5）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于這云霧繚繞的山巒之中,，真是令人魂牽夢繞,、流連忘返！

（4）此時此刻,，我們就站在險峻的大王峰頂,，造型奇特的三十六峰盡收眼底,，俯瞰四周，峰巒疊嶂,，到處綠樹掩映,，云朵漂浮在你的腳下，山風(fēng)輕拂在你的耳畔,，那是一種什么感覺,？就讓我們一起用朗讀來表達(dá)此刻的心聲。

（二）感悟武夷的水（第3自然段）

1.過渡：武夷山的山是奇特的,，是險峻的,，是氣勢宏偉的，在它的旁邊,，有一條碧綠的彩帶,，它依戀著山峰轉(zhuǎn)了九個彎，它就是（九曲溪）,。

2.請默讀第三自然段,，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪線勾畫出來（自由讀三自然段）

（出示圖片）你們覺得武夷山的水美在哪里,？（清,、靜）

a清

（1）示句：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石,。

（2）武夷山的水清得怎么樣,？你能讀出水的清嗎？

（3）除了溪底的沙石,，你還看到了什么,？

出示：溪水很清，清得可以看見 ,。（小魚嬉戲,、倒影、水草跳舞）

（4）這里的溪水可真是——清澈見底,，讓我們一起讀出水的清

b靜

（1）示句：溪水很靜,，靜得像一面鏡子。

（2）這里把平靜的水面比作了什么,？（一面鏡子）讀好句子

（3）讀讀句子,，在這面鏡子里，你看到了什么,？（山峰,、綠竹）

除了山峰、綠竹，你還能看到什么,？（看見藍(lán)天,、白云的倒影、看見綠竹的倒影,、看見自己……）

這個時候你們不僅是在欣賞畫面,，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！

（4）此時,，這鏡子一樣的水面似乎成了一副風(fēng)景畫。這么美的景色你能通過朗讀來告訴周圍的小朋友,，告訴老師嗎,？自己先試一試

3.多美的一幅風(fēng)景畫！我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡,，兩岸青山,、綠竹倒映水中，山花,、溪水相映成輝,，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂上行,?！?/p>

我們一起跟著朗讀走進(jìn)這那美麗的風(fēng)景畫中吧！

（三）感悟“入詩入畫”

1.武夷山的山——奇,、險,，武夷山的水——清、靜,，山山水水相依相伴,。

2.到武夷山游覽，你可以——爬山,，也可以——乘坐竹筏

同學(xué)們,，此時此刻，你最想做的就是什么,？是啊,，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境,！乘坐竹筏,，抬頭可以欣賞造型奇特的山峰，低頭可以欣賞又清又靜的溪水,，側(cè)耳可以傾聽溪水歡快的唱歌,，伸手可以觸摸清涼的水花。就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰——漂行,。

小朋友們,，靠在椅子上坐好，雙手扶在你前面的桌子上,，現(xiàn)在你已經(jīng)在竹筏上了,，千萬注意安全哦！閉上眼睛,，想象你看到了什么,。（配樂示范讀）

說說你都看見什么了？指名說,。

3.溪水——,，青山——，帶著這種陶醉,、帶著這種欣喜,、帶著這種入詩入畫的心情，注意這些紅色的詞,，再讀這一段,。（指導(dǎo)朗讀）

聽著同學(xué)們?nèi)肭槿刖车乩首x，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆,，真是“舟行碧波上,，人在畫中游?！?/p>

4.入詩入畫

難怪作者有一種如詩如畫的感覺,，讓我們乘著竹筏，抬頭欣賞造型奇特的山峰,，低頭側(cè)耳傾聽溪水動情的演唱,，我們就在武夷，我們就在詩里,，我們就在畫里,。你瞧，它化作了一行行美麗的詩句——

溪水很清,，

清得可以看見

溪底的沙石,。

溪水很靜，

靜得像一面鏡子,。

兩岸的山峰,、綠竹

映入水中，

就像一幅水上的風(fēng)景畫,。

三,、升華情感，贊美武夷

1.古往今來，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景,，“山上看水,、水中觀山”說的便是“奇秀甲東南”的武夷山。我們一起讀一讀這些盛贊武夷的詩句,，感受武夷山獨特的魅力,。

桂林山水甲天下，不如武夷一小丘,。

——郭沫若

武夷山上有仙靈,，山下寒流曲曲清。

——朱熹

武夷收盡天下美,，愿乘長風(fēng)我再來,。

——劉白羽

2.此時此刻，請你用一個詞來形容武夷山,，你最想把心中的哪個詞獻(xiàn)給它？（自由說）

3.同學(xué)們,，就讓我們一起來放聲地贊美這——美麗的武夷山,！一起來用心的品味這——美麗的武夷山！一起來動情地贊嘆這人間仙境——武夷山,！

4.作業(yè)：

（1）積累名山詩句,，并背誦下來。

（2）熟讀課文,，可以把它美美地讀給爸爸,、媽媽聽。

美麗的武夷山

奇 清

山 水

險 靜

詩

人

畫