人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

《金色的草地》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

在閱讀感悟第一件事中我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,。首先通過自由讀，指名讀,，整體感知課文,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài),，你猜猜哥哥假裝一本正經(jīng)地叫謝廖沙,，他在想什么,？弟弟是怎么做的，弟弟也假裝,，弟弟想干什么,、并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。通過表演,，學(xué)生能體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂,。

在第二件事的閱讀指導(dǎo)中我抓以下幾點(diǎn)展開理解感悟：

1,、提問：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么,？?jī)纱伟l(fā)現(xiàn)有哪些不同,？

2、抓住關(guān)鍵的字詞和句子引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì),。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢,？讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解到因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的,?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢,？用上這個(gè)“并”字,，給人的感覺是“我”過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為,，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定,。“蒲公英的`花就像我們的手掌,，可以張開,、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方,，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了,。

最后，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀加深對(duì)內(nèi)容的理解,，體會(huì)課文表達(dá)的情感,，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然,，了解大自然的感情和興趣,。

這堂課我比較遺憾的是：過于注重語言的品析，忽視了對(duì)孩子觀察力的啟發(fā)，忽略了文本背后的價(jià)值,。如果課后能加個(gè)觀察某個(gè)小動(dòng)物或某種植物的作業(yè),，能更好地落實(shí)課本知識(shí)于實(shí)踐。

《金色的草地》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

在專家推門聽課的活動(dòng)中,，我講的是17課《金色的草地》的第一課時(shí),。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)習(xí)課文的第一自然段,，做到正確流利地讀課文,，為第二課時(shí)有感情的朗讀課文做好鋪墊。

這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯,，只要激發(fā)學(xué)生的興趣,，相信孩子能在課堂上快樂的學(xué)習(xí)。通過布置的預(yù)習(xí)作業(yè),，學(xué)生大體都能理解課文的內(nèi)容,。因此我在教學(xué)中作了課前準(zhǔn)備，對(duì)蒲公英的生長(zhǎng)特點(diǎn)及性質(zhì)作了些查找,。因?yàn)槲覀兊闹車鷽]有蒲公英,，孩子很少見到，在預(yù)習(xí)的時(shí)候要求孩子去問自己的爸爸媽媽,，了解蒲公英。這個(gè)過程學(xué)生本身就感到有趣,，因此也樂于完成,。孩子們都知道蒲公英的花開放的時(shí)候是黃色的，也因此為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做了很好的鋪墊,。

在開始教學(xué)的時(shí)候,，我利用課件出示一幅草地圖，問學(xué)生：“同學(xué)們都喜歡在草地上玩,，你眼中的草地是怎樣的呢?你們喜歡在草地上玩些什么呢?”就這樣學(xué)生說了很多,，在草地上玩了很多的游戲。我再出示蒲公英,，孩子的興趣更濃了,，我就給孩子介紹蒲公英，讓學(xué)生了解蒲公英,，從而理解草地為什么從綠色變成了金色的,。

在教學(xué)中，我很注重孩子的朗讀訓(xùn)練,，讓孩子在想象中朗讀,。先開始學(xué)第一自然段的時(shí)候，我讓學(xué)生自由讀課文，說一說你讀懂了什么?學(xué)生再一次體會(huì)草地明明是綠色的,，怎么變成金色的呢?通過朗讀課文，結(jié)合圖片觀察,，說自己的感受,，讓孩子從感受中體會(huì)文章中的感情，充分的朗讀課文,。

通過王老師的評(píng)課指導(dǎo),，我覺得我在字詞的理解的方面還做的不足。王老師指出朗讀是語文外在的表現(xiàn),，邊讀邊想象畫面,。在課堂中還應(yīng)更注重讓學(xué)生想象畫面，通過抓住字詞的訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到有感情的朗讀,。隨著新課改的實(shí)施,，王老師還提出在生字教學(xué)的時(shí)候，我們不能單純的去教學(xué)生識(shí)字認(rèn)字,，而是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,，在講解課文的時(shí)候，把識(shí)字教學(xué)穿插在閱讀教學(xué)中,。聽了王老師的話,，我覺得受益匪淺啊!原來生字的教學(xué)還可以這樣做啊，我將在今后的教學(xué)中,，逐步改進(jìn),。

通過本課的教學(xué)，我深深的體會(huì)到,，讀中體驗(yàn),，拉近學(xué)生和文本的距離，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美,。想象永遠(yuǎn)是孩子們最樂意去做的,，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)來興趣盎然,，教師就真正做到和孩子們同樂,，教學(xué)相長(zhǎng)。

《金色的草地》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友的故事,。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在,、無拘無束、盡情玩耍的情景,。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上,。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣,，使兄弟兩個(gè)真切的感受到大自然帶給他們的快樂,。

課文語言平實(shí)，資料也比較簡(jiǎn)單,。本組是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí),，開始學(xué)習(xí)的第一組課文。本課的重點(diǎn)就是透過對(duì)資料的理解,，學(xué)生能夠增加對(duì)大自然的熱愛的感情,，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然,、了解自然的意識(shí),。那么在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，我聯(lián)系生活實(shí)際,，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文,；以朗讀為線，讀中想象為主要的教學(xué)策略,，突出語文課的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生在感受語言文字資料的同時(shí)，充分感受草地的美,，激起學(xué)生對(duì)草地,、對(duì)大自然的熱愛之情，并樂于探索大自然的奧秘,。

我首先創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題，讓學(xué)生想象陽光普照,，草地上將會(huì)是怎樣的美景呢？同學(xué)們閉上眼睛盡情的想想吧,！有的說：“綠綠的草地一片生機(jī),，好象大綠毯?！边€有的說：“陽光一照,，這綠毯還能發(fā)光，上面就象綠寶石一樣,?！蹦俏揖椭笠龑?dǎo)學(xué)生想象：“那陽光照到草地上呢？”學(xué)生說：“草地就象戴上了皇冠,，就象穿上了黃燦燦,、亮晶晶的衣裳,。這時(shí)候草地就變成了金色的了?！?/p>

學(xué)生透過讀課文,，大體上理解課文資料，我就用“課文主要寫了哪兩件事情,？”這個(gè)問題檢查學(xué)生讀課文的狀況,。在指導(dǎo)學(xué)生理解第一件事情的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演,，演之前要把課文讀熟,，然后讓學(xué)生揣摩兄弟倆的心理、神態(tài),，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作,，還能夠加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，只要不脫離課文的原意,，表演能夠不拘一格，能夠多樣化,。透過表演,，學(xué)生體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來的快樂,。

金色的草地是蒲公英給草地帶來的新裝,，因?yàn)橛辛似压ⅲ菥陀辛松衿?，美麗了,，這是大自然美容師的功勞。怎樣讓學(xué)生走進(jìn)草地盡情玩耍,，找到發(fā)現(xiàn)的快樂呢,？我抓住了教材的空白，給學(xué)生搭建展示的平臺(tái),，結(jié)合自己搜集的資料以及生活實(shí)際,，盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。而學(xué)生的精彩語言遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平常之語,。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái),，學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜”。

透過本課的教學(xué),，我深深的體會(huì)到,，讀中體驗(yàn)，拉近學(xué)生和文本的距離,，從而能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去感受文本中所蘊(yùn)涵的美,。想象永遠(yuǎn)是孩子們最樂意去做的,，教師抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生就學(xué)來興趣盎然,，教師就真正做到和孩子們同樂,，教學(xué)相長(zhǎng)。