時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇一

九年級（12）（13）班，從整體來看,，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問,、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力較高，但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。根據(jù)上學(xué)期成績看出，學(xué)生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少,，普遍書寫差,，作文水平低，朗讀及口頭表達(dá)能力不高,。部分學(xué)生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課不用心，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

九年級上冊主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級,，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點,，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法,；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。教材在選文,、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計主要主要有以下幾個特點：

1,、人文性,。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索。按人與自我,、人與自然,、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文,、練習(xí)等編排上,，努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的`演說》中對自由和平等的呼吁,；《孤獨之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神）對中國傳統(tǒng)文化的審視,；《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強(qiáng)烈的人文精神,。

2,、多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同,，對文學(xué)作品的理解也會有所不同，閱讀文學(xué)作品的過程,，也就是讀者再認(rèn)識,、再創(chuàng)造的過程。因此,，對文學(xué)作品理解的多樣性,，是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗,，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計中，也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識,，避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案,。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,，對《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識等,。多樣性也為學(xué)生個性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學(xué)中要予以重視,。

3,、探究性。進(jìn)入初三階段,，學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入,。所以,，教材鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度,，進(jìn)行多樣化的探究，逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度,。無論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動,，都需要學(xué)生透過語言表達(dá)等表層的東西，探究深層次的問題,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考,；《智取生辰綱》中對敘述角度的研究；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等,。探究性學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力,，而不是單方面地訓(xùn)練某些語文技巧。

4,、開放性,。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,，課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展,，使學(xué)生豐富自己的學(xué)識,、經(jīng)驗，并對社會人生有一定程度的了解,。本冊教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，比前四冊更加注重教材的開放性。尤其是在研討與練習(xí)中,，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及,；《事物的正確答案不止一個》對學(xué)生思維的啟迪,；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動,，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,，讓學(xué)生開闊視野、加深思維,、關(guān)注社會生活,。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等,，都和學(xué)生的實際生活密切相關(guān),，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗，形成良好的個性和觀念,。

（一）三維目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力,、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語言表達(dá)能力及語文的綜合素養(yǎng),。

1,、知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄,、精練,、優(yōu)美的詩歌語言。領(lǐng)會口語和書面語的差異,，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法,。了解小說的體裁和特點,，掌握閱讀分析小說的方法。學(xué)會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，正確把握觀點與材料之間的關(guān)系,，掌握論述語言的特點。學(xué)習(xí)個性化語言,，領(lǐng)會閱讀古代白話小說要領(lǐng),。積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感,。

2,、過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學(xué)生的想象和情感,。增強(qiáng)自主朗讀,，學(xué)習(xí)在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,，理解作者寫作意圖和作品本身,。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣,。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義,。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義,，品味精彩文句,。

3、情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景,，體味詩情意,，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維,、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受,。讓學(xué)生明白，只有具創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神,，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻(xiàn)力量。閱讀小說豐富人生的體驗,，獲取審美的享受,。要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華,，傳承美德,，砥礪意志，自強(qiáng)不息,。

1,、根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，加強(qiáng)綜合,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和討論式,，的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

3、閱讀教學(xué),，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、作文教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo),，靈活批改,，鼓勵學(xué)生互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5、結(jié)合實際進(jìn)行分層教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇二

為了扎實有效地完成復(fù)習(xí)任務(wù),，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，我們初三語文組以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校民主高效課堂教學(xué)的具體要求,，力爭20xx年中考語文取得優(yōu)異成績,，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃，具體如下：

目前,，學(xué)生對語文不畏懼,，感覺比較輕松。也有較濃的興趣,，大部分同學(xué)書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng),。但是在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下,，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學(xué)和不學(xué)是一個樣,，沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,，沒有體會到語文的學(xué)習(xí)過程是一個美的鑒賞過程，所以學(xué)生的潛力空間應(yīng)該很大,。

初三語文備課組共有成員3人,，年輕教師，虛心好學(xué),，干勁足;老教師,，經(jīng)驗豐富，工作扎實,，有利于團(tuán)結(jié)學(xué)科隊伍,，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進(jìn)行,。

1,、每次集體備課定地點、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，積極準(zhǔn)備材料并做好記錄。

2,、保證每周進(jìn)行一次集體備課活動,，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視,，確保集體備課不流于形式,。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式,。并在備課和集體討論中體現(xiàn)出：知識點,、能力點、重難點,、教育滲透點,。

4、集體備課中要做到：備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法,，備重點難點;備作業(yè)練習(xí),。并做到：研究難點突破，研究教法學(xué)法,，研究考查方法,。

5,、在備課中要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一備課內(nèi)容,，統(tǒng)一測試內(nèi)容。

6,、搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實效。

7,、備課組長制定出本組工作安排表,，統(tǒng)籌安排，使各項工作落到實處,。

8,、備課組內(nèi)資源共享，發(fā)揮每個教師的特長與個性,，取長補(bǔ)短,，形成合力，使初三語文組成為一個團(tuán)結(jié),、溫暖,、創(chuàng)新、進(jìn)取的團(tuán)隊,。

(一)從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學(xué)質(zhì)量

1,、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現(xiàn)教與考的一致性;二是注重基礎(chǔ),，包括基本的語言材料的積累,、語文的基礎(chǔ)知識、基本的讀寫能力,、基本的語文學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣;三是關(guān)注情感態(tài)度價值觀的考查,，關(guān)注語文與生活的聯(lián)系。

2,、存在問題：

(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實,。古詩文的默寫不過關(guān)，教材規(guī)定背誦的內(nèi)容記憶不夠準(zhǔn)確牢固,，課文后面的訓(xùn)練要求與知識點沒有真正落到實處,。學(xué)生對教材不夠重視。

(2)語文遷移訓(xùn)練不足,。有些內(nèi)容課內(nèi)考試學(xué)生回答不錯,，但換了環(huán)境，學(xué)生就不會了,，這暴露出了遷移訓(xùn)練及靈活運用能力的不足,。平時學(xué)生太依賴?yán)蠋?，學(xué)得太死，缺乏變通能力,。

(3)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練不足,。包括審題能力，選材能力,，結(jié)構(gòu)能力等,，最主要的問題是在語言表達(dá)上，錯字多,，不能準(zhǔn)確表情達(dá)意等。

(4)習(xí)慣和方法有欠缺,。比如學(xué)生讀文章不注重行文思路的揣摩,，對文章題目、過渡句,、總結(jié)句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學(xué)習(xí)不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系;平時寫作不重視審題,，寫好后不修改，不重視標(biāo)點符號的正確運用等,，在本次考試中都有所體現(xiàn),。

(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

1,、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生沉浸到具體的語言材料中,。從具體的語言表達(dá)形式出發(fā)感受體味思想情感，尤其是思想內(nèi)容的細(xì)微差別,。要具體而非抽象的,、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念,。

2,、寫作教學(xué)要重視學(xué)生思想的錘煉，即對各類生活現(xiàn)象,，各種人,、事、物,，有思考,，有感受，有發(fā)現(xiàn),。缺乏對生活的感受與認(rèn)識,，就不可能有寫作的動力，不可能產(chǎn)生真情實感,，語言表達(dá)的訓(xùn)練也就不能取得實效,。

3,、課堂教學(xué)要努力引發(fā)學(xué)生的思考。有思考的閱讀是最好的閱讀訓(xùn)練,。問題的解決還是次要的,，關(guān)鍵是“思考”這一語言實踐行為。為了促進(jìn)學(xué)生的思考,，必要的表達(dá)是必需的,，包括動口和動手。我們倡導(dǎo)“表達(dá)性閱讀”,，以表達(dá)促進(jìn)閱讀,。鑒于課堂交流(口頭表達(dá))的局限性，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“圈點批注”,。

4,、課外語文學(xué)習(xí)是不可缺少的“一翼”，雙翼展開才能騰飛,。主要有：一是課外作業(yè),，以作業(yè)的形式要求學(xué)生進(jìn)行課外語文訓(xùn)練。作業(yè)要精心設(shè)計,，以教學(xué)內(nèi)容的遷移,、拓展、運用性訓(xùn)練為主,。二是長期的,、日常的.、與當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容沒有直接關(guān)聯(lián)的語文學(xué)習(xí),，包括經(jīng)常性的課外閱讀,，隨筆寫作等。這類學(xué)習(xí)關(guān)鍵在教師的激發(fā)和督促,。三是語文活動類,，語文綜合學(xué)習(xí)類，可以分小組開展,，可以與競賽相結(jié)合,。

5、切實加強(qiáng)教學(xué)的針對性,。一是針對人,，因人而異，分類指導(dǎo),，堅持對薄弱學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的長期的個別指導(dǎo),，在作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面加強(qiáng)研究,，抓早不抓晚,，切實解決及格率問題。二是針對教學(xué)內(nèi)容,，到了初二,，要梳理反思，查漏補(bǔ)缺,，知新溫故,。有許多內(nèi)容都是曾經(jīng)學(xué)過的，要努力調(diào)動舊知解決新問題,。要有結(jié)構(gòu)意識,，百川歸海，要總結(jié)歸類,，不能“散點”“無序”,。

6、最后,，加強(qiáng)考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷,，研究考試改革的趨勢,。提高自身命題水平，提高日?？荚嚈z測的有效性,。自身命題水平的提高，反過來對研究課文,，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容大有幫助,。提高考后的分析水平，及時調(diào)整教學(xué)策略,，改進(jìn)日常教學(xué),。

7、研究好的教輔資料,?！冬F(xiàn)代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學(xué)習(xí)》,。

1,、本學(xué)期共19周，清明,、五一,、端午放假、體育中考、一次模擬考試,，自由復(fù)習(xí)一周,，授課剩余時間約16周。

2,、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為：系統(tǒng)復(fù)習(xí)七上——九下全部語文課程,，歷經(jīng)三輪復(fù)習(xí)。

3,、教學(xué)內(nèi)容為：課標(biāo)內(nèi)的16篇文言文和34首古詩;說明文,、議論文、小說,、散文等現(xiàn)代文閱讀;字詞;語法修辭;綜合性學(xué)習(xí);名著;作文,。

4、本學(xué)期共有一次模擬考試,，大體時間分別是：4月下旬,。

5、教學(xué)進(jìn)度：

1—10周,，即到4月中旬左右,，完成第一輪復(fù)習(xí),。

11—16周,，即到5月中旬左右，完成第二輪復(fù)習(xí),。

17—18周,，即到6月中旬左右,，完成第三輪復(fù)習(xí)。

具體時間安排：

略

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇三

通過初二學(xué)年的教學(xué),，從整體來看,，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。兩個班共有學(xué)生83人,，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有二成同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。

另有三成同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，寫文章詞不達(dá)意、抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。為了保證圓滿完成教學(xué)任務(wù),，特制定如下教學(xué)目標(biāo)及措施：

1、德育滲透：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩詩歌與小說語言的特點,。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法,；提高默讀速度,。在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語言，并積累一些常用的文言詞語,。

1,、強(qiáng)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理習(xí)慣,，加強(qiáng)課代表、小組長的.模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),、單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

2、向單位時間要質(zhì)量,，課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握要進(jìn)一步提高,。

3、管理與教學(xué)重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進(jìn)生,。

4、督促學(xué)生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風(fēng)格,，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng)。

5,、根據(jù)平時課堂教學(xué)多安排學(xué)生練筆,，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能得以提高,。

6,、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期督促學(xué)生復(fù)習(xí)前兩個學(xué)年積累的古詩詞,，增加學(xué)生的日常積累,。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志、時文,，以拓展學(xué)生的眼界,。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇四

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年中考說明》為指導(dǎo),，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué),。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,，積極改進(jìn)并實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式,。

3、立足教情學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作,，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成績,。

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實,，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺,，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,，學(xué)科成績差,；一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄,，思維呆板,，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前,；一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學(xué)期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn),。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視,。

1,、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文,，兩個專題,，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。

2,、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《xx中考說明》是前提,。

1,、知識目標(biāo)

從課文的`學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會理想和個人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法,；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3,、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。

4,、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分,。

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實用性,。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，深入探討問題,，進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3,、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績,。

1,、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重,，學(xué)生的語文個體差異大,，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教,，個別輔導(dǎo),。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導(dǎo)向,。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選,。

3,、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”,，“重點,、難點錯題回測法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,，重視語文知識的全面積累,。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6,、以課文教學(xué)為陣地,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧,。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇五

初三的語文教學(xué)工作,，不僅僅要抓好素質(zhì)教育,，還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，限度的提高學(xué)生的語文成績,，學(xué)生面臨的是中考,，要的是成績，所以要精心制定好本學(xué)期的語文計劃,，不打無準(zhǔn)備之仗,，才能使學(xué)生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學(xué)校,。

初三——四班共有學(xué)生四十六人,，男生二十人，女聲二十六人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出，尤其是男同學(xué),，在課堂上表現(xiàn)不進(jìn)取,，總是讓教師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動,，須在課堂上鼓動,，或激勵；也曾和他們座談,，大都是自信心不足,，怕別人笑話。讓第一名同學(xué),，發(fā)揮帶頭作用,，起到引領(lǐng)作用,，使同學(xué)敢于進(jìn)取發(fā)言，努力表現(xiàn)自我,，樹立自信。在課堂上，師生共同努力,，使課堂簡便，自由，和諧，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高自我,。學(xué)生的缺點在于理解本事差,，對文章讀的少,，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用,，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著,，喜歡做點題，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解,，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣,，對于寫作有必須的提高,，但還需進(jìn)一步加強(qiáng),。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

初三下學(xué)期的教學(xué)資料，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔,，考試督促,；以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次,；結(jié)合縣里安排,，學(xué)校實際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓(xùn)練,，搞好三輪復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累,，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心,。并建好積累本，隨時積累,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí),，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準(zhǔn)確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準(zhǔn)備,。

1,、精心備課，在備課時,，無論學(xué)生,，教材、教法盡量研究周全,。

2,、虛心向同年級,、同科教師學(xué)習(xí),，和他們一起研究教材，設(shè)計教法,，多聽他們的.課,。

3、多讀書,，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄,。

4,、興趣是的教師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活,，事實,，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，是他們自我產(chǎn)生對語文的興趣,。

5,、平時多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求,，盡量滿足他們,。

6、盡努力采用新的教法,，和多媒體教學(xué),。

7、上課時,，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用,，使他們樂學(xué)，會學(xué),，善學(xué),。

第一周初中語文第一冊；

第二周初中語文第二冊,；

第三周初中語文第三冊,；

第四、五周初中語文第四冊,；

第六,、七周初中語文第五冊；

第八周期中考試講評,；

第九,、十周初中語文第六冊；

第十一——十四周短文閱讀復(fù)習(xí),；

第十五,、十六周訓(xùn)練，心理指導(dǎo),。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇六

立刻就又開始一個新的學(xué)期了,，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學(xué)習(xí)。這個學(xué)期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生立刻就要面臨中考,，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,，必須要學(xué)好,。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃：

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等資料,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學(xué),、古詩文,、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：

（1）立足學(xué)生實際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識

（3）弘揚(yáng)人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策略引導(dǎo),。

經(jīng)過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看,，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44人,，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊粔粝?，主要表此刻不能正確地理解所閱讀的文章資料,，不敢大膽表述自我的觀點，寫文章詞不達(dá)意,，材料成舊,，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

1,、德育滲透：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和本事,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握必須的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自我的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描述等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的'語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有必須的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知資料大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣,。

2,、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作本事能漸漸地得以提高,。

3,、多給學(xué)生一些實踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自我辦手抄報等,，讓學(xué)生在實踐中提高自我的本事,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點,。

5,、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進(jìn)生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量。

7,、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類，構(gòu)成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情景，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對教師的依靠心理等。

10,、語文學(xué)習(xí)重在積累,。所以，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學(xué)生的眼界。

1,、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加大贊賞的力度。

2,、廣泛征集資料,，構(gòu)成初步材料,。

3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo),。

4,、少搞命題作文，盡量自由寫作,，評改適度,。

1、業(yè)務(wù)提高計劃

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

（2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

（3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際,。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣,，生動趣味,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇七

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生50多人,。兩年來,，教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用新課程理念,，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待九年級進(jìn)行彌補(bǔ)，爭取取得理想的中考成績,。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。

1,、教材重點：

整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2、教學(xué)難點：

在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

3、教學(xué)的總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得理想的成績,。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的`學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，開展語文教學(xué)活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇八

初三語文備課組以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以全面落實學(xué)校各項教學(xué)工作計劃為重點,，著眼于中考，在教學(xué)實踐中不斷探索,，學(xué)習(xí),、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗，強(qiáng)化團(tuán)體備課,，全面組織課堂教學(xué),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù),。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平和本事,，認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)、備考,，全面提高合格率,，為中考語文成績的而努力,。

1、充分認(rèn)識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),，加強(qiáng)團(tuán)體備課，統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一測試,，共同討論商議，明確教學(xué)目標(biāo),、重難點,、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失,，做到資源與經(jīng)驗共享,，探索方法，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,。平時做好教學(xué)常規(guī)工作,，目標(biāo)落到實處。

2,、新授與復(fù)習(xí)并舉：爭取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué),，使學(xué)生有充裕的時間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè),，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次,。堅持月考制度,，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計工作。經(jīng)過考試分析學(xué)生的具體情景,，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力,，限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的人數(shù),。另一方面,，建立起困難生檔案。分析困難生情景,，找出問題所在,，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績,。月考試卷由組內(nèi)教師命題,，經(jīng)團(tuán)體討論后修改然后用于考試。

3,、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享,，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益,。

語文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學(xué)生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三,，融會貫通,。同時，以閱讀促寫作,，提請學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),，把相關(guān)資料化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學(xué)生利用已有的知識，來理解文意,，難懂的字詞學(xué)會自我查閱相關(guān)資料,，讓學(xué)生的探索進(jìn)取性得到保護(hù)和發(fā)揮。

寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導(dǎo)學(xué)生摘錄,、點評、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時之需；第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練（這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練）,，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達(dá)，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點評相結(jié)合,，以正面鼓勵為宜，努力提高學(xué)生的寫作進(jìn)取性。平時做好教學(xué)常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等,，使提高教學(xué)質(zhì)量,、落實教學(xué)目標(biāo)落到實處。

4,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的'教師”,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性,，教師要在教學(xué)手段,、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù),。

課堂教學(xué)中，以到達(dá)既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，又鞏固知識,，強(qiáng)化本事的目的。

5,、改善作文教學(xué)現(xiàn)狀,，提高學(xué)生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳,、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究,。提高學(xué)生作文水平,，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上,，利用學(xué)校圖書館和班級圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書,。

6,、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排必須的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,，因“班”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

7,、加強(qiáng)思想教育：把“人文,、博雅”貫穿在語文教學(xué)中，經(jīng)過教學(xué),、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀,。

1、兩周一個單元,，每單元作一次測試,，每月一次月考，月考題型,、分值與中考靠攏,，使學(xué)生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析,。

2、一學(xué)期完成不少于七篇大作文（包括月考試題中的作文）,，認(rèn)真批改,，及時講評。隨筆以結(jié)合閱讀,，訓(xùn)練300字左右的小練筆,。

3、在平時教學(xué)中兼顧語文中考題型的方法指導(dǎo),，讓學(xué)生了解中考題型及難易程度,。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇九

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情景，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

分析根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是經(jīng)過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情景的分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：

學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)還不是很夢想,，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文本事較差。

111班兩極分化嚴(yán)重,，并且“尾巴”較大,，而112班學(xué)生的語文綜合本事比原先有所提高，相對同年級組的其他班級而言,，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù),。三,、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元,，共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題,、文體為資料安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文,。

在九年級，文學(xué)作品作為單獨的資料形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞本事。上冊教材分編有詩歌,、小說,、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排,，編有必須數(shù)量的古代詩歌,。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成,。

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自我,，真正實現(xiàn)課堂有效。

3,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的本事，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事,。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的本事,。5,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化團(tuán)體備課,。要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情景進(jìn)行二次設(shè)計,，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計,，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事,。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的本事,，加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá),。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。

另外，作文教學(xué)要貼近生活實際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文水平。要根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時,，要求學(xué)生必須要更正作業(yè)中的錯誤之處，明白錯誤原因,，還要記住正確答案,。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補(bǔ)漏，力求完善,。教學(xué)過程中,，要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷提高。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的`積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的本事和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描述方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的資料之一;具有基本的閱讀聽話說話本事,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文,，要了解資料，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作本事，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文,、說明文、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，進(jìn)取思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確、端正,、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒、認(rèn)真,、專心,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動作為畢業(yè)班教師要切實加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對性教學(xué),。要熟練掌握教材資料,，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的資料,。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自我的教育教學(xué)本事,。深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論,、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。要加強(qiáng)個人教學(xué)反思,，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣,。本學(xué)期要在“如何幫忙學(xué)生有效解決問題”方面進(jìn)行探究，力爭有所實效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié),。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇十

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期，初三上學(xué)期語文教學(xué)計劃,。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。

為此，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點,，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

1,、時間方面：

初三教學(xué)時間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

2,、學(xué)生方面：

語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng),。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

3,、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí),，搞大運動量訓(xùn)練,，看似重視了實踐，其實是舍本逐末,。

沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒,，家長和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí),，需要一個逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探索,。

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,，強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

1,、閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

1,、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí),、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解,，書寫自己的感情,；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬,；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料,、生活材料的習(xí)慣。

2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點、有分析,、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解,。

3、綜合運用敘述,、描寫,、議論、說明,、抒情等表達(dá)方式,，寫出有感情、有內(nèi)容,、有中心,、有條理的文章，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整,，標(biāo)點符號使用正確。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識,。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5,、突出學(xué)生的'實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批,，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點,，通過本冊教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

古代詩文：教學(xué)時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語,，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當(dāng)代詩歌：重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話,。教學(xué)時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想、語言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

散文：重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語言。

小說名篇：重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

計劃方方面,，執(zhí)行是關(guān)鍵,。新的學(xué)年新的起點,，在教學(xué)實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校,，繼續(xù)充實提高自己，與學(xué)生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇十一

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認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中不斷探索,，努力把握新課程的特點。根據(jù)年級,、班級,、學(xué)科特點，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，提高學(xué)生語文素質(zhì),。

本學(xué)期擔(dān)任初三兩個班級的語文課，共有學(xué)生90多人,。就上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的狀況來看,，大部分同學(xué)的語言功底加深了，分析問題的能力略強(qiáng)了,；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了,；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法,；能挖掘出文章題旨,，使答案有理有據(jù)。但還有小部分同學(xué)不善于用心用腦讀書,、揣摩問題,，由此語文成績屬于下游水平，再由于自己的勤奮,，所以這部分同學(xué)厭學(xué)語文現(xiàn)象較嚴(yán)重,。

語文學(xué)科是基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，不管學(xué)生對之怎樣的態(tài)度,，我們教師都應(yīng)該信心十足和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探索,，引領(lǐng)學(xué)生更好地掌握更多的語文知識,。

本冊教材是初中語文第五冊,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力,。具體安排如下：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）工整、規(guī)范地書寫的習(xí)慣,；

（2）使用工具書的習(xí)慣,；

（3）認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀課外書籍的習(xí)慣,；

（4）圈點批注的習(xí)慣,，做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，寫摘錄式,、概括式,、賞析式、感悟式等讀書筆記的習(xí)慣,，寫觀察筆記的習(xí)慣,；

（5）虛心好問、積累總結(jié)的習(xí)慣,。

2,、重視閱讀訓(xùn)練，抓實課外閱讀,。

閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣（其中文學(xué)名著2――3部）,，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面：

一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等,；

二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容；

三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。雙休日、節(jié)假日,，確保學(xué)生每天至少半小時以上的讀書時間,。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。

要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，從三點入手：

第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。

第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。

第三點是多練,。

可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量,。每學(xué)期至少8次大作文,，每周至少700字的練筆；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、具體的記敘和生動的描寫能力,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的議論能力；師生要精心講評,，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改,。

4、提高教學(xué)效率,。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中語文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見》高度重視學(xué)法指導(dǎo),。

（2）教學(xué)內(nèi)容不求面面俱到,，只求重點、難點突出,，力求一課一得,。

（3）精心選編復(fù)習(xí)題，練習(xí)題,，測試題，涵蓋面廣,。

（4）講評要有重難點,。

（5）通過做題和講評培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞,。

1,、在教學(xué)過程中突出語文的人文性，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì),，灌輸其做人原則,。

2、利用周四集體備課時間認(rèn)真搞好集體備課,，集體教研,；優(yōu)化教法、學(xué)法,，突出教學(xué)重難點,。

3、在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分發(fā)揮學(xué)案的作用,，努力提高課堂教學(xué)效益。

4,、以“四級八段”書寫達(dá)標(biāo)及“我的三分鐘,，我展示”活動為抓手，繼續(xù)加大學(xué)生基本能力培養(yǎng)力度,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。 作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，分層設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的'模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

7,、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

8,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

9、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,，利用多媒體教學(xué),，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù),。

按市教研中心（進(jìn)度）安排進(jìn)行。

課題：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（從預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)、復(fù)習(xí),、閱讀、作筆記等方面）,。

2,、活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）

第一步：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容。

第二步：結(jié)合方法,，指導(dǎo)學(xué)生正確的預(yù)習(xí),。

第三步：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

第四步：師生共同解決預(yù)習(xí)中的困惑或疑惑,。

第五步：達(dá)成共識,，總結(jié)良好的預(yù)習(xí)方法。

第六步：互幫互助,，對預(yù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)給予指導(dǎo),。

學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動,。為大家整理了最新一年初三上學(xué)期語文教學(xué)計劃,，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇十二

初三二班共35名學(xué)生,，從整體來看,，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)前兩年期中期末統(tǒng)考數(shù)據(jù)看出,，我班語文水平比較高。但也有部分學(xué)生（尤其是男生）對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀,、利用工具書,、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成,，并且有四個同學(xué)口語表達(dá)及寫作本事極差,，作文文理不通，錯別字到處俯拾即是,，病句隨處可見,。

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。

第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。

初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期）,，也即最終階段,。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的本事，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的'交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上,。

（一）閱讀,。

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀,。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有必須的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3,、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

4,、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要資料,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5,、在閱讀中了解敘述,、描述、說明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

6,、了解詩歌、散文,、小說等文學(xué)樣式,。

7、欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自我的評價,；

對作品中感人的情境和形象，能說出自我的體驗,；

品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

8、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并經(jīng)過自己的思考，作出確定,。

9,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10,、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本資料。背誦優(yōu)秀詩文15篇,。

11,、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,，還能夠根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

（二）寫作,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排資料的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；

學(xué)會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告,。

2,、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、本事之間以及知識、本事,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

4、作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

5、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

6,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫忙中下生提高。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點。

9,、課前一分鐘演講,，包括自己介紹、新聞消息,、小故事,、成語解說等，鍛煉表達(dá)本事,。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇十三

今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,，除課堂時間外,，學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠夢想的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，自我有信心,，也有本事在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得夢想的成績。

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊資料分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元,，每個單元一個主題。

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維本事型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的修改意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正構(gòu)成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，進(jìn)取投身新課改,，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實施團(tuán)體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識本事訓(xùn)練點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際本事和寫作本事,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五,、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了十分具體的要求。所以,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補(bǔ)充必須量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累，提高閱讀本事。

六,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，提高作文本事。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說,、想說話,，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感,，創(chuàng)作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

七,、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的,。對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時批改、仔細(xì)分析,、講評落實,。

八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合本事的培養(yǎng),，進(jìn)取開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文本事的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),，以學(xué)生實際為出發(fā)點，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革,。

1.備課

在備課上改變以往先看教參書,、教案書再備課的方法，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書應(yīng)對教材先自行備課,，教學(xué)設(shè)計理出頭緒后同，再對照教參書,、教案書找出設(shè)計中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案,。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié)，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題，課堂中可能出現(xiàn)的意外情景都要做到預(yù)設(shè),，教師心中要有應(yīng)急方案,。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法,、還要備學(xué)生,。

2.上課

在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式,，取而代之的'是自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。以往忽略了朗讀教學(xué),，本學(xué)期我將給予學(xué)生很多閱讀時，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上,。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位,，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂,、學(xué)透,、學(xué)有所得。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀,、學(xué)生自主翻譯,、學(xué)生拓展擴(kuò)寫,、學(xué)生自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主提問,、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題,，學(xué)生自我心得體會等方式授課,。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè),，對于c、d類學(xué)生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓(xùn)練,，口語交際訓(xùn)練等。對于練習(xí)冊，則選取有價值的習(xí)題來做,，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè),。

4.考試

本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考,、期中,、期末考試外，我還將不定期出題測試,。如學(xué)完一篇重點課文,，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情景，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式,、授課方式,、授課進(jìn)度等。

(一)關(guān)于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué),，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實效,。

2、課堂盡量少講,，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音、默寫,。

3,、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙,。b.揣摩品味,，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣,。d.強(qiáng)化實踐,，增進(jìn)運用習(xí)慣。

(二)關(guān)于寫作：

1,、針對學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學(xué)生多寫,。

2、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法,，師生應(yīng)對面探討批閱法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，在寫作方法上進(jìn)行研究，摸索,，積累,。

(三)語文綜合本事的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1、促進(jìn)聽說本事的發(fā)展,，提高辨別選擇本事,，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞本事，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西,。2、完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

總之,，作為一個新手將會本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得夢想的成績,。

總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下,，靜下心來教書,，潛下心來育人，求真務(wù)實,，努力完成制定的各項目標(biāo),，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成績再創(chuàng)新高,，貢獻(xiàn)出自已的一份力量,。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇十四

1、一切以學(xué)校的工作大局為重,，為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù)，全面落實學(xué)校各項教學(xué)工作計劃,。

2,、立足于學(xué)科教學(xué)的實際，著眼于中考,，強(qiáng)化團(tuán)體備課,，全面落實教學(xué)的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力,。

1,、加強(qiáng)團(tuán)體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì),。

2,、搞好針對語文中考資料的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰,，細(xì)致到位,，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實,，重點突出,。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo),，講練結(jié)合,，本事的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練,，總結(jié)中靠做題的方法和思路,，重點是提高學(xué)生的應(yīng)試本事和綜合本事,。

3、注重與生活實際的聯(lián)系,，增大閱讀面和知識面,，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，從而到達(dá)以語文素質(zhì)的提高帶動學(xué)生的整體素質(zhì)的`提高,。

4、綜合以上幾項,，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,，進(jìn)而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)體備課,。在團(tuán)體備課隨時進(jìn)行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間,。實行全員參加,，主講人提議，大家集中討論,、商議的辦法,，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計劃,、思路,、重點資料、措施和上課的方法,、作業(yè)的布置,、處理等項目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)資料中的得與失,，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),。

2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實,，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂,。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率,。

3,、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課,，尤其是年輕教師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進(jìn)行,。更要注重評課,、討論和實效,，不能只講不評，從而提高教師的整體素質(zhì),。

4,、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動,，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識,。課下多和學(xué)生談心,、交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

5,、定期請有經(jīng)驗的教師和學(xué)習(xí)成績等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等資料的講座,。

在這最關(guān)鍵的一年,，不僅僅是雪深更要進(jìn)取努力的復(fù)習(xí)，我們教師也要努力的工作教學(xué),，幫忙同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),。

這批學(xué)生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,，我們必須更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的,，我相信，憑借我們教師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),，是能夠到達(dá)這一目標(biāo)的,。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇十五

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究,，勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)：閱讀是學(xué)生的個性行為,，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者的固有需要。初中學(xué)生心理上有較強(qiáng)的自主性,，但行為上對教師有一定的依賴性,。他們對這個世界已經(jīng)有一些初步的樸素的認(rèn)識，有潛在的主動探究的動力,，但由于學(xué)生的認(rèn)識比較膚淺,，學(xué)習(xí)方法還有待于進(jìn)一步調(diào)整。因此,，在初中語文閱讀教學(xué)中應(yīng)走自主探究性閱讀之路,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的能力,。

自主探究性閱讀以變教我學(xué)為我會學(xué)為核心目標(biāo),，它的教學(xué)理論建立在學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的職責(zé)是組織,、幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。自主探究性的閱讀，是將學(xué)生從被動接受知識的容器轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)的探究者的有效途徑,。它以激發(fā)學(xué)生興趣為起點,，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)空間為載體，以自主探究學(xué)習(xí)為核心,，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為目標(biāo),，讓學(xué)生學(xué)會自主探究、自主體驗,、自我發(fā)現(xiàn),、自我選擇、自我教育,。

其實教師應(yīng)千方百計地營造寬松的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生充分閱讀的時間，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時,，要留有足夠的`時間讓學(xué)生調(diào)動各種感官,，讀出感覺,，讀出味道,，讀出情趣。學(xué)生在良好的個性化閱讀氛圍中,，會更加自發(fā)的去深入體會,，去積極的思考，去把握,、分析和賞析課文,。營造積極的閱讀環(huán)境，學(xué)生才能在其中形成自己獨特的閱讀感受,。

盲目的指派學(xué)生加大閱讀量并不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),，也無法讓他們更好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維。原因之一就是學(xué)生還缺乏閱讀的方向,，很多時候根本就不知道要讀哪些方面的書,。也就是說，學(xué)生對閱讀內(nèi)容和方向缺乏甄別能力,。在這方面,，教師的豐富的閱讀經(jīng)驗就要發(fā)揮作用了，如果一味要求學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀那似乎不現(xiàn)實,。所以,，語文教師可以借助教材，以教材著手,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更廣泛的閱讀,。如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》后，教師完全可以以此為切入點,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,。主要有兩種形式。一是教師在課前先準(zhǔn)備好朱自清的其他文章,，或者其它與父愛相關(guān)文段作為課堂教學(xué)內(nèi)容,，在立足本教材的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行橫向或者縱向的內(nèi)容補(bǔ)充,，讓學(xué)生在課堂上接受更多的知識,。當(dāng)然，前提是教師要規(guī)劃好時間,，對這樣富有人文精神的課文,，教師完全可以以“閱讀理解”為教學(xué)核心，其他方面的教學(xué)，可以放到其他課時中,。二是教師通過課堂,，調(diào)動學(xué)生對本知識的興趣，讓學(xué)生在懷著興趣的前提下,，在課后進(jìn)行相關(guān)的閱讀,。如以“朱自清作品鑒賞”為課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)資料的查詢,，在查找資料的過程中,，學(xué)生的閱讀面也就隨之增長了。

閱讀的實質(zhì)就是要把一個語篇讀懂,，所謂讀懂是能層次分明的剖析,。它包括對語言的認(rèn)知，對信息的提取與整合,，對文章內(nèi)容與表達(dá)方式準(zhǔn)確地加以分析和概括;同時加以賞析,。這就需要教師的引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個焦點上,，然后順利有序地引出更高層次的問題,，并加以解決。接下來必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式方法和表達(dá)的內(nèi)容,，有一個整體思路,，這個思路要有層次。首先是要積累,，這是一個循序漸進(jìn)的過程,。積累的內(nèi)容包括語言材料方面：字音、字形,、字義的基礎(chǔ)知識要打牢,，能夠準(zhǔn)確地判斷單復(fù)句并能分析其結(jié)構(gòu)，要熟練地把握文體特征,、語言表達(dá)的特點;思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物,，學(xué)會理解或吸收比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ);同時,，還要積累一定的文化知識,、生活經(jīng)驗，以及寫作技巧等方面的知識,，這些知識對學(xué)生的閱讀作用很大,。教師應(yīng)結(jié)合教材作必要的介紹，然后要求學(xué)生積累,。然后是理解階段,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，加強(qiáng)課堂學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的判斷分析等能力,。理解本質(zhì),，之后再聯(lián)想相關(guān)材料，舉一反三,。最后,，要進(jìn)行一定的賞析，各抒己見,，甚至寫出讀后感,，已到達(dá)更深層次的理解。

最近《中國詩詞大會》這檔節(jié)目吸引了大眾的視線,，一時間武亦姝、葉飛等選手迅速走紅,，大大的促進(jìn)了青少年甚至是全民的學(xué)習(xí)熱潮,。其實閱讀的學(xué)習(xí)而是同理，可以借鑒相同的原理來引起學(xué)生們的關(guān)注,。比如可以每周占用一節(jié)語文課的時間在課上進(jìn)行近期的閱讀競賽,，包括朗讀、品鑒,、讀后感等流程,，看哪位同學(xué)的閱讀量多，理解的更透徹,，以及誰提高了朗讀和表達(dá)能力等,。同時還可運用多媒體的圖文聲像效果來吸引學(xué)生。多媒體集圖文聲像于一體,，能夠?qū)⑽恼罗D(zhuǎn)換成直觀的畫面,、真實的場景與動聽的音頻，吸引學(xué)生的注意力,。為枯燥的教學(xué)注入生機(jī)與活力,，讓學(xué)生感受到教學(xué)的輕松與愉悅，使學(xué)生展開主動閱讀活動,。

我們都有過這種體驗,，有的教師的課堂很吸引人，而有的卻枯燥乏味,。這和教師的課堂設(shè)置以及課堂語言有著密切的關(guān)系,。課堂不應(yīng)是呆板無趣的，詼諧有趣的課堂更易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。閱讀教學(xué)是師生共同參與的活動,，教師同樣要投入情感，在自己充分感受閱讀情趣的同時，感染給學(xué)生同樣的情緒,，一同進(jìn)入作者的感情世界,。

小結(jié)

任何事物的成長都不會一路坦途，中學(xué)語文閱讀教學(xué)也同樣如此,。我們要不斷尋找問題,、探討問題、解決問題,，做到始終“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體、以文本為主線”,，正確處理“教與學(xué)”的關(guān)系,，在不斷的實踐和研究下，我們必然會找到一條屬于閱讀教學(xué)的路,，使其在應(yīng)試教育下也可以大放異彩,。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇十六

從整體來看，學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，回答問題)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下不足：

1、思維質(zhì)量不高,。

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中懶于動腦,，很少或者根本沒有預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，上課是教師講什么便學(xué)什么,，被動理解教師供給的現(xiàn)成的答案，不積極主動的思考,，更缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神,，學(xué)習(xí)停留在機(jī)械記憶的水平狀態(tài)。

2,、注意力差

個別學(xué)生有時表現(xiàn)為注意力不能持久,。學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī),、意志及自我意識等方面存在較多障礙,，本事更是被抑制。他們上課時或做小動作,，或處于失神狀態(tài),，或趴在桌子上睡覺,，上課效率極低。

3,、動機(jī)缺乏

家長的思想意識不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一個重要因素,，家長對這樣的孩子要求不嚴(yán)、不高,，認(rèn)為學(xué)不學(xué)知識都無所謂,，所以不能與教師達(dá)成一致的要求，使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)目的不明確,，沒有合理的時間安排，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上得過且過,。

九年級在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準(zhǔn)確地說,，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞本事的重任。本冊教材教學(xué)資料以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主，安排了一個單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)資料,，突出教學(xué)的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,，異常是文學(xué)欣賞本事的提高,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合本事,。

全冊資料分為六個版塊，即：閱讀,、寫作,。口語交際,。綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。下頭，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”,。本單元編選的五首詩歌資料豐富，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)詩歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學(xué)生熟讀詩歌,，最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀;開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的本事;注意文體特點：演講的口語性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”,。注意小說的體裁特點，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像本事的創(chuàng)造本事,，閱讀小說,，既是理解的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的`寫作意圖的作品本身是首要的，可是得出自我的見解(能夠和大家相同,，也能夠是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實際的語言運用本事,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù),、論證等),，在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為本事;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章,，構(gòu)成具有個性的、自我的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般經(jīng)過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結(jié)合起來,，能夠進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對古人要實事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，能夠進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語文本事為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論、寫報告等形式,，進(jìn)行語文本事的實踐;辯證地認(rèn)識古代社會和人物,，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

1,、思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步構(gòu)成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。

2,、知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

3,、本事目標(biāo)：能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路,，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,，讀文言文課文,，要了解資料，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。這部分資料主要體此刻第二單元和第五單元中。所以,，學(xué)習(xí)第二單元,，在體會口語和書面語的差異的同時，必須要感受人類精英活躍的思維,，以豐富自我的情感,。在第五單元學(xué)習(xí)中,，不但了解古人的生活，更要培養(yǎng)學(xué)生求實的精神,。

2,、在語文教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。所以,，本學(xué)期在授課中主要做到提前備課,，明確目標(biāo)，精經(jīng)過程,。在學(xué)生方面,，主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文本事，要求每分鐘閱讀不少于500字,，對課文的資料和表達(dá)有自我的心得,，能提出自我的看法和疑問。從而培養(yǎng)學(xué)生在把握自我觀點的前提下,，學(xué)會即席講話和有準(zhǔn)備的主題講演,。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本事,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。計劃在十一月份展示學(xué)習(xí)成果,，即用文字,、圖表、圖畫,、照片等來展示。掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，做到分清原始資料與間接資料的主要差別。

5,、作文教學(xué),，在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期主要突出針對貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題的形式，鼓勵學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。本學(xué)期大作文計劃寫八次,，學(xué)完每個單元后寫一次，其他練筆不少于八千字,，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

1、業(yè)務(wù)提高計劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)力爭到達(dá)20節(jié)以上。聽課除學(xué)校組織的聽課活動外,，組織好本組教師開展聽課學(xué)習(xí),。

(2)寫好教學(xué)反思(每單元一個教學(xué)反思)、教學(xué)體會(每月一個教學(xué)體會)并及時進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

(3)上好每一節(jié)課,，教師要精心設(shè)計、靈活操作,，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際,。

2、計劃閱讀書目

《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》,、《成功教育》,、《細(xì)節(jié)決定成敗》等。

3,、其他活動：學(xué)習(xí)電腦,，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文，爭取在刊物上發(fā)表,。

本學(xué)期教研課題,，擬在提高學(xué)生的寫作興趣上。從實際出發(fā),，認(rèn)真分析學(xué)生厭寫情緒,，經(jīng)過分析，尋找適合學(xué)生并能培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方式和方法,，力求到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),，努力提高自我的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn),，在教學(xué)中多研究多探索,。擬設(shè)立教研課題為：《分析厭寫情緒，提高作文興趣》

研究的主要措施：

(一),、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生

1,、學(xué)生自身的原因：反應(yīng)比較慢，理解本事較差,，缺乏信心,，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)恐懼心理,。

2,、家庭原因：個別家長不關(guān)心孩子的受教育情景，不引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)上的困難,，打擊了孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、寫作時,，幫忙他們分析題意,，化解難點，樹立自信,。

2,、培養(yǎng)他們與人交流的習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系,。

3,、努力拓展語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即閱讀方法要靈活,，增加課文閱讀量,，作文訓(xùn)練形式多樣化。

總之,，在語文教學(xué)實踐中,，我會嚴(yán)格要求自我，不斷反思,，不斷總結(jié),。做到有愛心，有耐心,，有信心，時刻關(guān)注學(xué)生的成長,，經(jīng)過各種方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文本事,。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇十七

從整體上提高學(xué)生運用語文知識的本事并體現(xiàn)于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫本事,，發(fā)展學(xué)生的智力,，提高學(xué)生的素質(zhì)。在教學(xué)過程中,，力求體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念和思想,。

本學(xué)期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習(xí)第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：

第一周至第八周結(jié)束第六冊,，全書共六個單元,，從第十一周開始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目,，精講多練,，抓住每篇文章的重點、難點,，既要重視基礎(chǔ)知識的運用,，又要注重閱讀理解分析本事，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高學(xué)生們的理解分析本事,。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目,，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他資料繼續(xù)采取以練帶講的方式進(jìn)行,，基礎(chǔ)知識和分析本事一起抓,。

其余時間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。

對20xx年的中考試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析,，得出語文中考的趨向和動態(tài),，和復(fù)習(xí)中能做到有的放矢；對本屆初三學(xué)生在初三期末抽查考試的成績做細(xì)致的分析,，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實,；學(xué)科本事比較弱，主要表此刻閱讀分析本事不高理解本事較差,；作文水平不高語言的表現(xiàn)本事偏低,；學(xué)生書寫規(guī)范，字跡潦草等,。針對以上情景的分析特制定以下實施步驟,。

1、精心備課,，優(yōu)化最佳教學(xué)方案,。備課是教學(xué)工作的一個重要組成部分，是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提,，是提高課堂教學(xué)效率必不可少的條件,。所以，在備每一個教案時,，熟悉教材資料,，力求精鉆細(xì)研，掌握重點難點,，設(shè)計不一樣的教學(xué)方法,，合理組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率,，取得事半功倍的教學(xué)效果,。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，提高學(xué)生的.閱讀分析本事,。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時，還必須注意提高學(xué)生的閱讀分析本事,，這就需要把閱讀教學(xué)放在語文教學(xué)中的重要位置,，在復(fù)習(xí)語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析,，供給好的閱讀方法,，以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀資料，提高分析本事,，取得好成績,。

3、重視理論聯(lián)系實際,，提高學(xué)生寫作水平,。中考的作文分值比例越來越大，語文學(xué)習(xí)和運用也能夠直接體此刻語文的作文教學(xué)中,，所以學(xué)習(xí)語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學(xué)生運用語文的本事,，這就要求學(xué)生借助語文這一學(xué)科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認(rèn)真地對待作文教學(xué),，平時一周兩練,，認(rèn)真引導(dǎo)分析，加以評改和講評,，在練習(xí)中提高寫作水平,。

4、融入創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,。在當(dāng)前的素質(zhì)教育中，我們在教學(xué)中不可忽視學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，所以在語文教學(xué)中,，更應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學(xué)中,，啟發(fā)思維，更新觀念,，引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式表達(dá)不拘一格的思想寫“自我的,、自然的”作文。

5,、加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神,。從這幾年的語文教學(xué)過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學(xué)效率和成績,，無論是教同一年級的教師還是同教同一學(xué)科的教師,，必須通力合作，有力同往一處使,，有好的方法也應(yīng)當(dāng)相互交流學(xué)習(xí),，以便取長補(bǔ)短，提高教學(xué)效率。教學(xué)資源也要共同使用,，切忌有所保留,。

部編版九年級下冊語文教學(xué)工作計劃和總結(jié) 部編版六年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇十八

為了全面落實我校在新學(xué)期推行的“三主五步式”教學(xué)模式，更為了能在明年的中招考試中打一個漂亮的中考仗,，讓本年級的語文教學(xué)成績再上一個新臺階,，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，認(rèn)真研究中考方向,，中考思路，把握中考命脈,，全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，進(jìn)取實施新課程改革，開展教改實驗,，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，按照教務(wù)科要求開展團(tuán)體備課并將團(tuán)體備課真正的落到實處，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂,、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),，切實提高語文教師的素質(zhì),，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語文成績上新臺階,。

九年級上冊在整個初中階段教材體系中所占的分量不是太大，中考篇目基本沒有,，僅有課后的附錄一首《無題》屬于必考資料,。所以，在授課方面能夠有選擇性的去學(xué)習(xí),，第一單元能夠以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩歌的學(xué)習(xí)方法,，第二單元能夠以《談生命》為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元則以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法技巧,，四五兩個單元為文言文單元,，雖然不作為必考篇目，可是也要重視起來,，因為對于文言文的學(xué)習(xí)重在一個積累,，要讓學(xué)生經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，到達(dá)舉一反三的效果,。

全冊資料仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊共22篇課文，其中教讀課文11篇,，自讀課文11篇,，共分為五個單元，每個單元一個主題,。下頭,，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“自然情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗,，閱讀詩歌能夠使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。教學(xué)時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

第二單元：“生命人生”,。引導(dǎo)學(xué)生對生命的珍視與熱愛,，并學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理。

第三單元：“人物畫廊”,。教學(xué)時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物,，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學(xué)習(xí)時要細(xì)細(xì)揣摩,。

第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史,、文化諸方面的認(rèn)識，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解,。

第五單元：“古代生活”,。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的本事;感受作者的政治信念,、生活夢想和人生追求,，進(jìn)一步增強(qiáng)自我的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李商隱,、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》要求學(xué)生以《水滸傳》為主進(jìn)行精心的閱讀與備考,。

在“定方向,、定目標(biāo),、定課型、定資料”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),，把提高學(xué)生的語文本事，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會寫作,，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科“三主五步”課堂,，認(rèn)真探索、大膽實踐,、簡化目標(biāo),、講求實效，開啟新思路,、堅持新理念,、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

(一)更新教育觀念,。本學(xué)期雖然是中考前的第一個學(xué)期,，可是在各項教育教學(xué)工作中，也要始終圍繞著“中考”二字做文章,，讓學(xué)生愛學(xué),、會學(xué)、樂學(xué),，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下,，及時著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)資料。(預(yù)計在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí),，在九下課本未到之前,，能夠先復(fù)習(xí)六上六下,，七上的部分資料，如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，多種訓(xùn)練形式為主線，實現(xiàn)語文目標(biāo)問題化,，語文教學(xué)簡單化,，認(rèn)真搞好中考語文總復(fù)習(xí)。

(二)采取各種途徑,，實現(xiàn)具體目標(biāo),。

1.掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實現(xiàn)會讀,、會寫、會講,、會用的`目標(biāo),。根據(jù)我們年級的實際，字詞基本放在課外,，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成,，課堂上教師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。

2.錘煉語言：結(jié)合所學(xué)的不一樣的文章讓學(xué)生學(xué)會對語言的錘煉,。采取多讀多講,、情境表達(dá)、描述意境,、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢,，表意性強(qiáng),，具有邏輯性的目標(biāo)。結(jié)合我們年級的實際情景,，主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練,。

3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅持每一天一個語段的閱讀與訓(xùn)練,，堅持課前一首詩的賞析,，堅持自由背誦比賽，同時做好讓學(xué)生練字的工作,，確保要有實效,。同時也可利用當(dāng)今社會熱點(比如今年的里約奧運會中就有不少寫作素材，教師能夠不時地結(jié)合自我的教學(xué)實際在課堂中穿插部分資料,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對寫作的熱愛),、哲理故事、名言警句等素材做好對學(xué)生思維訓(xùn)練,。同時要堅持讓學(xué)生每一天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考,，談出自我的收獲，以提高學(xué)生的閱讀本事與思維水平,。

4.學(xué)會寫作：語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,，運用觀察、積累,、思考,、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,，實現(xiàn)作文構(gòu)思,、語言組織、技巧運用,、作文修改等綜合本事的目標(biāo),。同時也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

5.教師堅持每周做一套中考題,。對于平時讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語段,，教師必須要先做，先理解,，先梳理知識點,，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑,。

6.教師可堅持寫教學(xué)反思,，及時捕捉課堂上的精彩瞬間，異常是要做好資料(文字的,、圖片的)的收集整理工作,。

(三)認(rèn)真搞好語文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點是在學(xué)習(xí)完九上資料之后的一二年級課本的復(fù)習(xí)工作,，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南,，采取多種形式，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)取性,，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,。

1.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練

(1)對于每一冊課本，首抓的就是古詩文默寫,，要做到一分不失,。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸,。讓學(xué)生利用早、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù),，讓學(xué)生一對一的過關(guān),，教師檢查，做到人人過關(guān),，再加上平時的檢測,、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失,。

(2)對于現(xiàn)代文部分,，能夠采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點抓字詞的識記與運用,，其次注意重點篇目的文學(xué)常識,、名句精彩語段的積累、寫法的理解與運用等,。要做到抓一點落實一點,，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的。

(4)名著閱讀積累,。這是一個難點,，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學(xué)得不扎實,。能夠指導(dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納,，構(gòu)成一個知識圖表,，把書名、作者,、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶。因為此刻再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實的事,，這樣疏理之后能夠起到事半功倍的效果。

總之,，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的資料,，又要復(fù)習(xí)一二年級的課程，所以，在教學(xué)教學(xué)工作中必須要從學(xué)生實際出發(fā),，面向全體,，注重實效，要理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合,，精講多練，以練為主,。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題,。要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性、針對性,。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。要合理安排復(fù)習(xí)時間,，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”,，不盲目“開快車”,。在專題知識的測試階段中，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,，及時了解學(xué)生的掌握情景并做好點撥,。在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試本事,。突出“測——評——練——講”的模式,。在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，相信我們語文組全體成員將會團(tuán)結(jié)合作,，奮力拼搏，認(rèn)真執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)計劃，讓初三年級語文組的成績再上一個新臺階,。