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最新幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-07-24 09:45:08
最新幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會(四篇)
時(shí)間:2023-07-24 09:45:08     小編:zdfb

從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會篇一

第一,,發(fā)現(xiàn)問題,。教師要有問題意識,這是進(jìn)行研究的前提,。不能跟風(fēng),,選擇的課題應(yīng)該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容,還有就需要課題一定要有價(jià)值,。實(shí)際上教師教育教學(xué)中遇到的問題是很多的,,如一個(gè)問題的講解,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),、學(xué)生上課不專心,、作業(yè)安排等等。課題的價(jià)值有賴于有效的反思,。

第二,,尋找解決問題的辦法。進(jìn)行小課題研究尋找方法其實(shí)

也就是一個(gè)借鑒的過程,,就是要在充分收集資料的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法,,這是一個(gè)尋找方法的過程,也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,。這是小課題研究非常重要的一步,。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻(xiàn)等收集書面資料,,還包括通過實(shí)地調(diào)研,,訪談獲得直接研究材料,還可以通過體驗(yàn)取得有關(guān)材料,,并對材料進(jìn)行整理歸納分析,,為下一步研究做準(zhǔn)備。

第三,,解決問題,。教師要先明確解決問題的主要方式和途徑,可采用案例法,、觀察法,、行動(dòng)研究法等。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào),,小課題研究的核心是行動(dòng),,行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過程,是一個(gè)尋找問題解決,、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的'過程,,研究過程要充實(shí)、切實(shí),。要注意原始資料的收集與整理,,做過的事情,教師要隨時(shí)記錄,、反思和總結(jié)。在研究的過程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實(shí)施奏效,,應(yīng)該再回到第二步尋找更好的方法,。要特別重視教育教學(xué)過程中一些有意義的細(xì)節(jié),,注意對細(xì)節(jié)的反思與改善。

第四,,解決過程總結(jié)出來,。這是從實(shí)踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來,。這曾是我最匱乏的部分,,而聽了講座后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有那么難,總結(jié)的方式方法多種多樣,,可以是“教育日志”,、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學(xué)反思”,。第五,,把總結(jié)出來的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。就是把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際,,這是小課題研究的根本目的,。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高,,教育教學(xué)效果顯著改進(jìn),。經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己,身為一線的教師,,其實(shí)每時(shí)每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作,,只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭⒄?、總結(jié)概括的過程,,沒有形成一些科學(xué)的體系而已。今后的工作中,,我們要提高自己的科研意識,,在解決教育教學(xué)中的一個(gè)一個(gè)小問題、實(shí)際問題的同時(shí),,讓自己成長為專業(yè)化,、科研型的教師。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會篇二

幼兒園的孫老師在上星期的時(shí)候打電話給我說學(xué)校里要求學(xué)生去做義工,,給赫赫班上的孩子講課,。本來我也是愿意去講的,因?yàn)槲蚁肓私夂蘸赵谟變簣@的生活以及他的表現(xiàn),,但在問赫赫爸爸是否愿意去講課時(shí),,他說愿意??紤]到現(xiàn)在幼兒園老師沒有男老師的現(xiàn)狀,,我覺得他去講課對孩子們的震撼會更大些,,再加上赫赫也想讓他爸爸去講課,所以我就決定讓他爸爸代替我到幼兒園給孩子講課,。

赫赫爸爸那幾天嚴(yán)格按照孫老師的要求寫教案,,做ppt,不一絲不茍都不行,。他原本寫了幾句的教案,,被老師給退了回來,要求寫得詳細(xì)認(rèn)真點(diǎn)兒,。所以赫赫爸爸也算是被逼無奈,,認(rèn)真地先做好課前工作,至于上課,,對于他這個(gè)喜愛孩子,、會帶孩子而且有著河師大教師資格證的他來說,那簡直就是小菜一碟,。

昨天晚上我回到家里,,看到赫赫和他爸爸都在家,就問赫赫說:“今天你爸爸的課上得咋樣啊?”

兒子想了一下,,若有所思地答道:“不錯(cuò),。”

赫赫爸爸接著對我講了他如何在課外活動(dòng)之后,,一句話鎮(zhèn)住場的做法,。看他那洋洋得意的表情,,我自然知道他自我感覺良好,,應(yīng)該是課堂效果不錯(cuò)。

赫赫爸爸還悄悄地告訴我,,赫赫在晚餐時(shí)叫他“張老師”,。呵呵,這孩子角色轉(zhuǎn)換還是很不錯(cuò)的阿,,很輕松地就知道在什么場合應(yīng)該如何稱呼自己的爸爸,。

晚上睡覺前,我問赫赫爸爸,,今天在上課的時(shí)候,,是否提問赫赫了。他說沒有,,提問了四五個(gè)孩子,,但是沒有提問赫赫。

“你怎么不提問赫赫呢?讓你去上課,你應(yīng)該讓咱孩子多表現(xiàn)一下的,,你知道咱兒子上進(jìn)心強(qiáng),,他肯定非常想在爸爸的課堂上表現(xiàn)一下?!?/p>

“兒子,你舉手了嗎?”赫赫爸爸看我說得有道理,,就轉(zhuǎn)頭問兒子,。

“舉手了,可是爸爸不叫我去回答,?!眱鹤佑悬c(diǎn)委屈地說。

“唉呀,,我怎么沒看見阿,,我原來想著爸爸去上課再提問自己的孩子,怕影響不好,。兒子,,這樣好了,等下次我再去你們學(xué)校講課的時(shí)候一定提問你,,好不好?”

“好,。”兒子高興地說,。

“兒子今天誰去學(xué)校接你了啊?”怕兒子再為這件事難過,,我故意轉(zhuǎn)移話題。

“誰也沒有去接我,,是我爸爸領(lǐng)我回來的,。”

呵,,兒子對“接”和“領(lǐng)”這兩個(gè)詞的含義理解的還挺到位的,,說得非常得體和準(zhǔn)確。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會篇三

這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠(yuǎn)明主任為我們進(jìn)行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓(xùn),,受益很多,,感受頗深。

通過學(xué)習(xí),,使我對課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識,,許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng),。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況,,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡單化了,,更便于我們一線老師的實(shí)際操作,。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會簡單寫出來,。

一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘=虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題,,研究對象研究問題要切合實(shí)際,,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,,切忌空而大,,沒有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究,。用胡老師的話說,,課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題,。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”,。

二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程,。課題就是一個(gè)問題,、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等,。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,,教師成長的需要。課題研究必須具備:方向性原則,、科學(xué)性原則,、過程性原則、合作性原則,、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題、論證,、成立課題組,、申請立項(xiàng)、開題,、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn),、結(jié)題鑒定等,。胡老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,他說:任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,確保計(jì)劃的有效實(shí)施,。

胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,,課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。2,,從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問題中提出問題,。3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),,在研究中實(shí)踐,,在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多,提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評價(jià)和預(yù)測,是課題確定的深化,。

總之,,通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),,組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),,踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識比行動(dòng)更重要,,我們要進(jìn)行課題研究,,一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性,從思想上改變自己,,然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入,不斷思考,,不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。

進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思,、不斷調(diào)研,,立足課堂致力于課堂改革,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究,。酸甜苦辣都是營養(yǎng),,成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好,,腳踏實(shí)際,、認(rèn)真思考、深入調(diào)研,、持之以恒進(jìn)行課題研究,。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會篇四

各種學(xué)校我都是去講過課的,惟獨(dú)這幼兒園我是真沒進(jìn)去過,,也有些不太敢去,。你說都是些四、五歲大的孩子,,話都還說不利索呢,,能懂什么啊?

無奈任務(wù)比天大,今天我還是硬著頭皮走進(jìn)西林幼兒園,,給中班的孩子們講了一堂交通安全課,。不管能不能聽懂吧,反正我還帶了好些禮物去給孩子們呢,,就算是給他們熏陶熏陶也不錯(cuò)啊,。

進(jìn)了幼兒園,看到的果然都是些乳臭未干的孩子們,。他們個(gè)個(gè)穿著國旗式樣的紅上衣,、底下搭配著蘇格藍(lán)風(fēng)格的紅黑格子褲,看起來精神極了,。一見倒是覺得很可愛的,,就是不知道和他們交流有沒有障礙。

講課開始了,,孩子太小,,第一難題就是怎么才能讓他們安靜下來。我看一旁的老師已經(jīng)很努力了,,時(shí)不時(shí)提醒孩子們注意安靜,,可那些孩子,還是不斷說笑,、不斷有人起來要上廁所,。汗哪……

好在中間的這大部分孩子,是比較積極踴躍發(fā)言的,。不過他們的發(fā)言不僅僅是回答我提的一些小問題,,還包括他們自己的許多稀奇古怪的提問,。好吧,幸好我是有備而來的,,見招拆招,、一一化解。準(zhǔn)確說起來就是把他們那些發(fā)散性的思維,,努力拉回到交通安全的話題上來,。對這么小的孩子來說,能勉強(qiáng)上完這一路課程,,我想就算最大的勝利了。

其間也嘗試了幾個(gè)方向的話題:例如為何要注意交通安全啊、交通安全的重要性啊,、如今的安全形勢多嚴(yán)峻啊……可這些全部沒用,,就象那些包裝過時(shí)低價(jià)糖果,,孩子們根本不買帳,。于是我迅速調(diào)整策略,從教案里選出一些不太恐怖的事故照片,讓孩子們看看車被撞變形的奇怪樣子和地面上留下的一丁點(diǎn)血跡,。這些圖片倒是起了一定作用,,沒見過這新鮮勁的孩子們個(gè)個(gè)瞪大眼睛,象見了喜羊羊那樣目不轉(zhuǎn)睛,。

緊接著這良好勢頭,,我就趕緊教孩子們一些基本常識。例如走路要走人行道啊,、過街要走斑馬線,、斑馬線上有紅綠燈咯、天橋地道最安全……只能5,、6個(gè)知識點(diǎn),,多了孩子們就沒興趣了,。不過還好,我把時(shí)機(jī)把握得正合適,,把這幾個(gè)點(diǎn)講完了,,孩子們也都記住了,我也馬上見好就收!

總之今天的講課也算是順利的了,。不過以后還是不要再到幼兒園講課了。呵呵,,那些簡單的交通安全知識,,父母老師講了效果會更好,他們記得更牢!

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