從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會篇一

第一,，發(fā)現(xiàn)問題,。教師要有問題意識，這是進(jìn)行研究的前提,。不能跟風(fēng),，選擇的課題應(yīng)該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容，還有就需要課題一定要有價(jià)值,。實(shí)際上教師教育教學(xué)中遇到的問題是很多的,，如一個(gè)問題的講解,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),、學(xué)生上課不專心,、作業(yè)安排等等。課題的價(jià)值有賴于有效的反思,。

第二,，尋找解決問題的辦法。進(jìn)行小課題研究尋找方法其實(shí)

也就是一個(gè)借鑒的過程,，就是要在充分收集資料的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法,，這是一個(gè)尋找方法的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,。這是小課題研究非常重要的一步,。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻(xiàn)等收集書面資料,，還包括通過實(shí)地調(diào)研,，訪談獲得直接研究材料，還可以通過體驗(yàn)取得有關(guān)材料,，并對材料進(jìn)行整理歸納分析,，為下一步研究做準(zhǔn)備。

第三,，解決問題,。教師要先明確解決問題的主要方式和途徑，可采用案例法,、觀察法,、行動(dòng)研究法等。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào),，小課題研究的核心是行動(dòng),，行動(dòng)是研究方案付諸于實(shí)踐的過程，是一個(gè)尋找問題解決,、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的'過程,，研究過程要充實(shí)、切實(shí),。要注意原始資料的收集與整理,，做過的事情，教師要隨時(shí)記錄,、反思和總結(jié)。在研究的過程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實(shí)施奏效,，應(yīng)該再回到第二步尋找更好的方法,。要特別重視教育教學(xué)過程中一些有意義的細(xì)節(jié),，注意對細(xì)節(jié)的反思與改善。

第四,，解決過程總結(jié)出來,。這是從實(shí)踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來,。這曾是我最匱乏的部分,，而聽了講座后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有那么難，總結(jié)的方式方法多種多樣,，可以是“教育日志”,、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學(xué)反思”,。第五,，把總結(jié)出來的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。就是把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)際,，這是小課題研究的根本目的,。這是第二次從理論到實(shí)踐。在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高,，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn),。經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己，身為一線的教師,，其實(shí)每時(shí)每刻都在進(jìn)行一些小課題的研究工作,，只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭⒄?、總結(jié)概括的過程,，沒有形成一些科學(xué)的體系而已。今后的工作中,，我們要提高自己的科研意識,，在解決教育教學(xué)中的一個(gè)一個(gè)小問題、實(shí)際問題的同時(shí),，讓自己成長為專業(yè)化,、科研型的教師。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會篇二

幼兒園的孫老師在上星期的時(shí)候打電話給我說學(xué)校里要求學(xué)生去做義工,，給赫赫班上的孩子講課,。本來我也是愿意去講的，因?yàn)槲蚁肓私夂蘸赵谟變簣@的生活以及他的表現(xiàn),，但在問赫赫爸爸是否愿意去講課時(shí),，他說愿意?？紤]到現(xiàn)在幼兒園老師沒有男老師的現(xiàn)狀,，我覺得他去講課對孩子們的震撼會更大些,，再加上赫赫也想讓他爸爸去講課，所以我就決定讓他爸爸代替我到幼兒園給孩子講課,。

赫赫爸爸那幾天嚴(yán)格按照孫老師的要求寫教案,，做ppt，不一絲不茍都不行,。他原本寫了幾句的教案,，被老師給退了回來，要求寫得詳細(xì)認(rèn)真點(diǎn)兒,。所以赫赫爸爸也算是被逼無奈,，認(rèn)真地先做好課前工作，至于上課,，對于他這個(gè)喜愛孩子,、會帶孩子而且有著河師大教師資格證的他來說，那簡直就是小菜一碟,。

昨天晚上我回到家里,，看到赫赫和他爸爸都在家，就問赫赫說：“今天你爸爸的課上得咋樣啊?”

兒子想了一下,，若有所思地答道：“不錯(cuò),。”

赫赫爸爸接著對我講了他如何在課外活動(dòng)之后,，一句話鎮(zhèn)住場的做法,。看他那洋洋得意的表情,，我自然知道他自我感覺良好,，應(yīng)該是課堂效果不錯(cuò)。

赫赫爸爸還悄悄地告訴我,，赫赫在晚餐時(shí)叫他“張老師”,。呵呵，這孩子角色轉(zhuǎn)換還是很不錯(cuò)的阿,，很輕松地就知道在什么場合應(yīng)該如何稱呼自己的爸爸,。

晚上睡覺前，我問赫赫爸爸,，今天在上課的時(shí)候,，是否提問赫赫了。他說沒有,，提問了四五個(gè)孩子,，但是沒有提問赫赫。

“你怎么不提問赫赫呢?讓你去上課，你應(yīng)該讓咱孩子多表現(xiàn)一下的,，你知道咱兒子上進(jìn)心強(qiáng),，他肯定非常想在爸爸的課堂上表現(xiàn)一下?！?/p>

“兒子，你舉手了嗎?”赫赫爸爸看我說得有道理,，就轉(zhuǎn)頭問兒子,。

“舉手了，可是爸爸不叫我去回答,?！眱鹤佑悬c(diǎn)委屈地說。

“唉呀,，我怎么沒看見阿,，我原來想著爸爸去上課再提問自己的孩子，怕影響不好,。兒子,，這樣好了，等下次我再去你們學(xué)校講課的時(shí)候一定提問你,，好不好?”

“好,。”兒子高興地說,。

“兒子今天誰去學(xué)校接你了啊?”怕兒子再為這件事難過,，我故意轉(zhuǎn)移話題。

“誰也沒有去接我,，是我爸爸領(lǐng)我回來的,。”

呵,，兒子對“接”和“領(lǐng)”這兩個(gè)詞的含義理解的還挺到位的,，說得非常得體和準(zhǔn)確。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會篇三

這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠(yuǎn)明主任為我們進(jìn)行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓(xùn),，受益很多,，感受頗深。

通過學(xué)習(xí),，使我對課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識,，許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng),。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況,，用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn)，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡單化了,，更便于我們一線老師的實(shí)際操作,。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會簡單寫出來,。

一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問題,，研究對象研究問題要切合實(shí)際,，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,，切忌空而大,，沒有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究,。用胡老師的話說,，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題,。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”,。

二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程,。課題就是一個(gè)問題,、一個(gè)主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等,。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則,、科學(xué)性原則,、過程性原則、合作性原則,、推廣性原則,。課題研究的一般流程有選題、論證,、成立課題組,、申請立項(xiàng)、開題,、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn),、結(jié)題鑒定等,。胡老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”，他說：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人，確保計(jì)劃的有效實(shí)施,。

胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,，課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,。2,，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題,。3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。4,、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題,。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評價(jià)和預(yù)測，是課題確定的深化,。

總之,，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究,，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上,。我們要全身心的投入，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn),。

進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思,、不斷調(diào)研,，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究,。酸甜苦辣都是營養(yǎng),，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好,，腳踏實(shí)際,、認(rèn)真思考、深入調(diào)研,、持之以恒進(jìn)行課題研究,。

幼兒園小課題培訓(xùn)心得體會篇四

各種學(xué)校我都是去講過課的，惟獨(dú)這幼兒園我是真沒進(jìn)去過,，也有些不太敢去,。你說都是些四、五歲大的孩子,，話都還說不利索呢,，能懂什么啊?

無奈任務(wù)比天大，今天我還是硬著頭皮走進(jìn)西林幼兒園,，給中班的孩子們講了一堂交通安全課,。不管能不能聽懂吧，反正我還帶了好些禮物去給孩子們呢,，就算是給他們熏陶熏陶也不錯(cuò)啊,。

進(jìn)了幼兒園，看到的果然都是些乳臭未干的孩子們,。他們個(gè)個(gè)穿著國旗式樣的紅上衣,、底下搭配著蘇格藍(lán)風(fēng)格的紅黑格子褲，看起來精神極了,。一見倒是覺得很可愛的,，就是不知道和他們交流有沒有障礙。

講課開始了,，孩子太小,，第一難題就是怎么才能讓他們安靜下來。我看一旁的老師已經(jīng)很努力了,，時(shí)不時(shí)提醒孩子們注意安靜,，可那些孩子，還是不斷說笑,、不斷有人起來要上廁所,。汗哪……

好在中間的這大部分孩子，是比較積極踴躍發(fā)言的,。不過他們的發(fā)言不僅僅是回答我提的一些小問題,，還包括他們自己的許多稀奇古怪的提問,。好吧，幸好我是有備而來的,，見招拆招,、一一化解。準(zhǔn)確說起來就是把他們那些發(fā)散性的思維,，努力拉回到交通安全的話題上來,。對這么小的孩子來說，能勉強(qiáng)上完這一路課程,，我想就算最大的勝利了。

其間也嘗試了幾個(gè)方向的話題：例如為何要注意交通安全啊、交通安全的重要性啊,、如今的安全形勢多嚴(yán)峻啊……可這些全部沒用,，就象那些包裝過時(shí)低價(jià)糖果,，孩子們根本不買帳,。于是我迅速調(diào)整策略，從教案里選出一些不太恐怖的事故照片，讓孩子們看看車被撞變形的奇怪樣子和地面上留下的一丁點(diǎn)血跡,。這些圖片倒是起了一定作用,，沒見過這新鮮勁的孩子們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，象見了喜羊羊那樣目不轉(zhuǎn)睛,。

緊接著這良好勢頭,，我就趕緊教孩子們一些基本常識。例如走路要走人行道啊,、過街要走斑馬線,、斑馬線上有紅綠燈咯、天橋地道最安全……只能5,、6個(gè)知識點(diǎn),，多了孩子們就沒興趣了,。不過還好，我把時(shí)機(jī)把握得正合適,，把這幾個(gè)點(diǎn)講完了,，孩子們也都記住了，我也馬上見好就收!

總之今天的講課也算是順利的了,。不過以后還是不要再到幼兒園講課了。呵呵,，那些簡單的交通安全知識,，父母老師講了效果會更好，他們記得更牢!