在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

文言文教學(xué)課后反思 文言文課堂反思篇一

中考文言文和古詩共50篇首,，內(nèi)容多,，我們在復(fù)習(xí)備考中要以課本為范例,，以具體文言文中涉及到的諸如準確把握文言文朗讀的節(jié)奏、語氣,、語調(diào),；理解、識記常用的實詞和了解常用的虛詞用法,；理解文言句尤其是一些重點句的大意,；背誦默寫課文及課標中明確要求背誦默寫的文言篇段；把握文言文的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容,；把握文言文所蘊含的思想感情,；了解文言文的寫作特點等知識點為中心來展開。

可是我們的學(xué)生在掌握常用的虛詞用法,、把握文言文的內(nèi)容,、寫作特點時，就模糊了,，學(xué)過的東西忘了,，復(fù)習(xí)一遍還是不記得、也沒有興趣,。這是造成學(xué)生丟分的主要原因,。

如何有效地組織文言文的復(fù)習(xí)？

一,、要強化閱讀訓(xùn)練,；

二、要強化歸納和總結(jié),；

三,、文言文閱讀復(fù)習(xí)的內(nèi)容和答題技巧。

四,、要了解清楚本地近年來中考文言文知識的考查形式等,。

文言文教學(xué)課后反思 文言文課堂反思篇二

九下第五單元課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)課的設(shè)計思想，有以下幾個方面：一,、要讓學(xué)生了解《語文新課程標準》對古詩文閱讀的基本要求,；二、要讓學(xué)生借助往年升學(xué)考試的題目,，來了解古詩文考查的知識點和題型,；三、根據(jù)這些要求和考查范圍,，來梳理本單元內(nèi)容,，有針對性地訓(xùn)練重要知識點；四、在訓(xùn)練過程中,，進行方法指導(dǎo),，讓學(xué)生能掌握方法要領(lǐng)，并能舉一反三,。

課時一節(jié)課,。在這節(jié)課里，本人自認為比較好地貫徹了設(shè)計思想,，課堂容量適中,，教師和學(xué)生的主動性創(chuàng)造性都充分發(fā)揮出來，教學(xué)效果比較理想,。做得成功的有：

一,、開場白設(shè)計簡潔、精美,，對于諸子的活動,、諸子散文產(chǎn)生的時代背景進行介紹時，注重了內(nèi)容的全面和評價的高度,，起到了高屋建瓴的作用,。語言方面，使用了形象的比喻和鋪排的手法,，對學(xué)生是一個很好的示范,。

二、上課的過程思路清晰,、線索明朗,、方向明確、重點突出,、緊扣了升學(xué)考試的考綱要求。教學(xué)內(nèi)容的安排采用了模塊法,，將全部內(nèi)容設(shè)計為名句背誦,、中考考什么、熟記通假字,、區(qū)別古今異義詞,、準確翻譯句子、遷移拓展能力幾個模塊,，重點十分明確,。而且每一個模塊的內(nèi)容都十分充實。

三,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性創(chuàng)造性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)有所獲,。課前發(fā)給學(xué)生少量的練習(xí)題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生課前整理知識點,；課堂上通過成果展示,、競爭發(fā)言來讓盡量多的學(xué)生參與到每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中；在掌握了翻譯句子的基本原則之后,，注重實戰(zhàn)訓(xùn)練,，在翻譯中發(fā)現(xiàn)困難、合作討論,、相互交流,，完成這些從本單元課文中挑出來的有代表性的重點例句?？傮w而言,，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。

四,、指導(dǎo)性強,。包括理論指導(dǎo)和方法指導(dǎo)。方法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)通假字,、古今異義詞,、一詞多義時，可使用表格進行整理,，既簡潔明了又十分有效,，可謂事半功倍。更主要的是理論指導(dǎo)：在名句這一塊,，解釋了什么是名句,，本人認為：凡能夠表達作者思想觀念的句子，對后世人們的精神生活有深遠影響的句子,，常常被人們引用的句子都是名句,，這些名句一直沿用至今，具有蓬勃的生命力,，閃爍著智慧的光輝,，也體現(xiàn)了偉人的思想深邃。這一段話,，對學(xué)生而言,，既能夠?qū)糯荣t產(chǎn)生由衷的敬佩，又能夠舉一反三自己確定哪些是名句,，對以后的學(xué)習(xí)是有幫助的,。在熟記通假字模塊和區(qū)別古今異義詞模塊,，都編寫了七言小詩來作結(jié)，小結(jié)了通假字,、古今異義詞的規(guī)律,，而且通俗易懂，瑯瑯上口,，學(xué)生喜聞樂見,，效果好；又比如,，句子翻譯的基本原則是六字訣：“留”“加”“換”“補”“省”“倒”,，每一字訣都有具體解釋以及例句，學(xué)生在了解了基本方法并經(jīng)過實戰(zhàn)訓(xùn)練之后,，句子翻譯的準確性大大提高,。

不足之處有：教學(xué)容量略大，字詞內(nèi)容偏多,，以至?xí)r間上前松后緊,。句子翻譯是十分重要的一個內(nèi)容，而且學(xué)生討論交流用時要偏多,，但完成得比較倉促,；遷移拓展能力訓(xùn)練模塊，是本課中難度最大的一個環(huán)節(jié),，給學(xué)生思考發(fā)言的時間十分有限,，一共只四五個同學(xué)有機會發(fā)言。如果再一次上復(fù)習(xí)課的話,，本人會將字詞復(fù)習(xí)的時間大大壓縮,，全部通過成果展示的方式來完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，將大量的時間留給重難點,，讓學(xué)生有更充分的時間來討論,、吸收、形成觀點,，更加有效地消化知識,。

教學(xué)永遠是缺憾的藝術(shù)。只有上過一節(jié)課之后,，才能真正明白不足在哪里,。在今后的教學(xué)中,，本人愿意再做努力,，力爭更好。

文言文教學(xué)課后反思 文言文課堂反思篇三

文言文復(fù)習(xí),，既深奧又沉悶,，加上在高考的語文考試中分量比較重,，學(xué)生們?yōu)榱嗣髂甑母呖迹坏貌挥仓^皮學(xué)下去,，每一次課下來,，學(xué)生辛苦，老師也辛苦,。有很多基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,，多次跟我反映，這些文言文對他們來說簡直就是天書,，讓我不得不經(jīng)常對自己的課堂加以思考,，到底怎樣的文言文復(fù)習(xí)課堂是學(xué)生喜歡的課堂，既高效學(xué)生學(xué)有所獲,，又生動活潑學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動性愿意學(xué),。經(jīng)過自己的思考揣摩，以及向其他人學(xué)習(xí)借鑒,，我想就文言文的復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱膸c看法,。

文言文教學(xué)與復(fù)習(xí)一直是塊硬骨頭，在新課程理念下,，文言文課堂教學(xué)也出現(xiàn)了許多探索,，這一個月以來，我文言文專題復(fù)習(xí)課上,，主要分五個板塊學(xué)習(xí)：積累實詞和虛詞,，以例句探討，加以文言實虛詞的推斷方法,，在學(xué)生自譯的基礎(chǔ)上,，字字落實，明辨意義,，做到詞不離句,，句不離篇，引導(dǎo)學(xué)生掌握文言實詞和虛詞的辨析方法,，歸納積累,，并聯(lián)系所學(xué)過的文章，拓展分析,，盡量做到舉一反三,，由易到難；其次是句式,，讓學(xué)生熟悉各類句型,，由課本延伸到課外,，最后以翻譯和理解為主,，鼓勵學(xué)生用資料、查工具書,，盡力翻譯要準，并符合現(xiàn)代漢語的表達,。第三,，文言翻譯與文言整體閱讀，結(jié)合實虛詞,、句式,，在閱讀遷移中培養(yǎng)能力，落實基礎(chǔ),，然后引導(dǎo)學(xué)生理清思路,，扣題回答；第四,，文言斷句,，先熟悉斷句方法，在練習(xí)中落實方法,。第五文言簡答,，其實這個也是一個綜合考查的內(nèi)容，因此我也貫穿了文言實虛詞文言翻譯與整體閱讀,，從而達到一個綜合能力提升的結(jié)果,。最后，文言的整體閱讀,。

反思這些復(fù)習(xí)課,，我認為文言文教學(xué)是一個循序漸進的過程，而文言文的專題復(fù)習(xí)更是一個循序漸進的過程,，如何夯實基礎(chǔ),，積累拓展遷移，就需要我們從實際探討,，尋找行之有效的方法,，我想主要做好下面幾個方面：

首先，注重課內(nèi)文本,，夯實基礎(chǔ),，然后才能拓展遷移。我的作法是先讓學(xué)生充分熟悉教材,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，積累文言實詞、虛詞和句式,，再輔以課外練習(xí),，在練習(xí)中聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容來比較拓展，從而達到積累的目的,。

其次,，加強方法的指導(dǎo)與落實運用，尤其文言實虛詞的推斷方法,。在學(xué)生對文言文有了一定的感性認識,、積累了大量的語料、形成了一定的文言文語感基礎(chǔ)上來,，加強學(xué)生對課外文言文的閱讀,，在閱讀中不斷地讓學(xué)生運用一些推斷方法，并讓這些方法在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象,，成為學(xué)生在閱讀文言文時的一個習(xí)慣,。只有這樣才能真正提高學(xué)生的文言閱讀能力，才能真正做到不丟分,。

再次,，我認為這一點相當(dāng)重要，就是文言文閱讀的選材,。文言文一塊肯定離不開整體閱讀,，那么究竟讓學(xué)生閱讀一些什么樣的材料才是最好的？這個值得我們老師仔細考慮,。學(xué)生對文言文本不感興趣,，更何況是課外閱讀。幾番觀察下來,，我認為高三復(fù)習(xí)中文言整體閱讀的材料,，首先得讓學(xué)生感興趣，并能夠從這個文章中接受思想上的洗禮和熏陶,。有了興趣自然就會去閱讀,，而且還能學(xué)到除課本外的東西，可謂一舉兩得,。其次是難度,，一定跟我們的課本難度接近，太難學(xué)生倦怠,，太易,，達不到我們想要的效果，最好選擇那種能與課本比較閱讀的文本,。還有就是文本中的實詞虛詞能夠把我們的方法能夠推廣施行的,，容易操作的，這樣的話才能加深學(xué)生的印象,。所以我認為文言文復(fù)習(xí)過程中,，老師得花功夫來備課，只有這樣才能達到事半功倍的,。效果,。

最后,，應(yīng)該讓學(xué)生自己多練習(xí)多總結(jié)，形成自己的一套文言文的學(xué)習(xí)方法,，進而達到提高文言閱讀的能力,。我的作法是整體閱讀中讓學(xué)生多讀課外文本，在讀的.過程中多思考,，多總結(jié),，尤其是把適合自己的文言閱讀方法記錄下來，并加以實踐運用,。

總而言之,，我認為文言文的教學(xué)與復(fù)習(xí)，一定要在借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)法的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本班學(xué)生實際,，不斷積累創(chuàng)新，真正地讓學(xué)生把閱讀方法形成自己的能力,，這樣學(xué)生閱讀文言文能力才會得到穩(wěn)步的提高,。