在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。
文言文教學(xué)課后反思 文言文課堂反思篇一
中考文言文和古詩共50篇首,,內(nèi)容多,,我們在復(fù)習(xí)備考中要以課本為范例,,以具體文言文中涉及到的諸如準確把握文言文朗讀的節(jié)奏、語氣,、語調(diào),;理解、識記常用的實詞和了解常用的虛詞用法,;理解文言句尤其是一些重點句的大意,;背誦默寫課文及課標中明確要求背誦默寫的文言篇段;把握文言文的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容,;把握文言文所蘊含的思想感情,;了解文言文的寫作特點等知識點為中心來展開。
可是我們的學(xué)生在掌握常用的虛詞用法,、把握文言文的內(nèi)容,、寫作特點時,就模糊了,,學(xué)過的東西忘了,,復(fù)習(xí)一遍還是不記得、也沒有興趣,。這是造成學(xué)生丟分的主要原因,。
如何有效地組織文言文的復(fù)習(xí)?
一,、要強化閱讀訓(xùn)練,;
二、要強化歸納和總結(jié),;
三,、文言文閱讀復(fù)習(xí)的內(nèi)容和答題技巧。
四,、要了解清楚本地近年來中考文言文知識的考查形式等,。
文言文教學(xué)課后反思 文言文課堂反思篇二
九下第五單元課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)課的設(shè)計思想,有以下幾個方面:一,、要讓學(xué)生了解《語文新課程標準》對古詩文閱讀的基本要求,;二、要讓學(xué)生借助往年升學(xué)考試的題目,,來了解古詩文考查的知識點和題型,;三、根據(jù)這些要求和考查范圍,,來梳理本單元內(nèi)容,,有針對性地訓(xùn)練重要知識點;四、在訓(xùn)練過程中,,進行方法指導(dǎo),,讓學(xué)生能掌握方法要領(lǐng),并能舉一反三,。
課時一節(jié)課,。在這節(jié)課里,本人自認為比較好地貫徹了設(shè)計思想,,課堂容量適中,,教師和學(xué)生的主動性創(chuàng)造性都充分發(fā)揮出來,教學(xué)效果比較理想,。做得成功的有:
一,、開場白設(shè)計簡潔、精美,,對于諸子的活動,、諸子散文產(chǎn)生的時代背景進行介紹時,注重了內(nèi)容的全面和評價的高度,,起到了高屋建瓴的作用,。語言方面,使用了形象的比喻和鋪排的手法,,對學(xué)生是一個很好的示范,。
二、上課的過程思路清晰,、線索明朗,、方向明確、重點突出,、緊扣了升學(xué)考試的考綱要求。教學(xué)內(nèi)容的安排采用了模塊法,,將全部內(nèi)容設(shè)計為名句背誦,、中考考什么、熟記通假字,、區(qū)別古今異義詞,、準確翻譯句子、遷移拓展能力幾個模塊,,重點十分明確,。而且每一個模塊的內(nèi)容都十分充實。
三,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性創(chuàng)造性,,注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識,讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人,,學(xué)有所獲,。課前發(fā)給學(xué)生少量的練習(xí)題,有意識地引導(dǎo)學(xué)生課前整理知識點,;課堂上通過成果展示,、競爭發(fā)言來讓盡量多的學(xué)生參與到每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中;在掌握了翻譯句子的基本原則之后,,注重實戰(zhàn)訓(xùn)練,,在翻譯中發(fā)現(xiàn)困難、合作討論,、相互交流,,完成這些從本單元課文中挑出來的有代表性的重點例句??傮w而言,,課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍。
四,、指導(dǎo)性強,。包括理論指導(dǎo)和方法指導(dǎo)。方法指導(dǎo):學(xué)習(xí)通假字,、古今異義詞,、一詞多義時,可使用表格進行整理,,既簡潔明了又十分有效,,可謂事半功倍。更主要的是理論指導(dǎo):在名句這一塊,,解釋了什么是名句,,本人認為:凡能夠表達作者思想觀念的句子,對后世人們的精神生活有深遠影響的句子,,常常被人們引用的句子都是名句,,這些名句一直沿用至今,具有蓬勃的生命力,,閃爍著智慧的光輝,,也體現(xiàn)了偉人的思想深邃。這一段話,,對學(xué)生而言,,既能夠?qū)糯荣t產(chǎn)生由衷的敬佩,又能夠舉一反三自己確定哪些是名句,,對以后的學(xué)習(xí)是有幫助的,。在熟記通假字模塊和區(qū)別古今異義詞模塊,,都編寫了七言小詩來作結(jié),小結(jié)了通假字,、古今異義詞的規(guī)律,,而且通俗易懂,瑯瑯上口,,學(xué)生喜聞樂見,,效果好;又比如,,句子翻譯的基本原則是六字訣:“留”“加”“換”“補”“省”“倒”,,每一字訣都有具體解釋以及例句,學(xué)生在了解了基本方法并經(jīng)過實戰(zhàn)訓(xùn)練之后,,句子翻譯的準確性大大提高,。
不足之處有:教學(xué)容量略大,字詞內(nèi)容偏多,,以至?xí)r間上前松后緊,。句子翻譯是十分重要的一個內(nèi)容,而且學(xué)生討論交流用時要偏多,,但完成得比較倉促,;遷移拓展能力訓(xùn)練模塊,是本課中難度最大的一個環(huán)節(jié),,給學(xué)生思考發(fā)言的時間十分有限,,一共只四五個同學(xué)有機會發(fā)言。如果再一次上復(fù)習(xí)課的話,,本人會將字詞復(fù)習(xí)的時間大大壓縮,,全部通過成果展示的方式來完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),將大量的時間留給重難點,,讓學(xué)生有更充分的時間來討論,、吸收、形成觀點,,更加有效地消化知識,。
教學(xué)永遠是缺憾的藝術(shù)。只有上過一節(jié)課之后,,才能真正明白不足在哪里,。在今后的教學(xué)中,,本人愿意再做努力,,力爭更好。
文言文教學(xué)課后反思 文言文課堂反思篇三
文言文復(fù)習(xí),,既深奧又沉悶,,加上在高考的語文考試中分量比較重,,學(xué)生們?yōu)榱嗣髂甑母呖迹坏貌挥仓^皮學(xué)下去,,每一次課下來,,學(xué)生辛苦,老師也辛苦,。有很多基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,,多次跟我反映,這些文言文對他們來說簡直就是天書,,讓我不得不經(jīng)常對自己的課堂加以思考,,到底怎樣的文言文復(fù)習(xí)課堂是學(xué)生喜歡的課堂,既高效學(xué)生學(xué)有所獲,,又生動活潑學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動性愿意學(xué),。經(jīng)過自己的思考揣摩,以及向其他人學(xué)習(xí)借鑒,,我想就文言文的復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱膸c看法,。
文言文教學(xué)與復(fù)習(xí)一直是塊硬骨頭,在新課程理念下,,文言文課堂教學(xué)也出現(xiàn)了許多探索,,這一個月以來,我文言文專題復(fù)習(xí)課上,,主要分五個板塊學(xué)習(xí):積累實詞和虛詞,,以例句探討,加以文言實虛詞的推斷方法,,在學(xué)生自譯的基礎(chǔ)上,,字字落實,明辨意義,,做到詞不離句,,句不離篇,引導(dǎo)學(xué)生掌握文言實詞和虛詞的辨析方法,,歸納積累,,并聯(lián)系所學(xué)過的文章,拓展分析,,盡量做到舉一反三,,由易到難;其次是句式,,讓學(xué)生熟悉各類句型,,由課本延伸到課外,,最后以翻譯和理解為主,,鼓勵學(xué)生用資料、查工具書,,盡力翻譯要準,并符合現(xiàn)代漢語的表達,。第三,,文言翻譯與文言整體閱讀,結(jié)合實虛詞,、句式,,在閱讀遷移中培養(yǎng)能力,落實基礎(chǔ),,然后引導(dǎo)學(xué)生理清思路,,扣題回答;第四,,文言斷句,,先熟悉斷句方法,在練習(xí)中落實方法,。第五文言簡答,,其實這個也是一個綜合考查的內(nèi)容,因此我也貫穿了文言實虛詞文言翻譯與整體閱讀,,從而達到一個綜合能力提升的結(jié)果,。最后,文言的整體閱讀,。
反思這些復(fù)習(xí)課,,我認為文言文教學(xué)是一個循序漸進的過程,而文言文的專題復(fù)習(xí)更是一個循序漸進的過程,,如何夯實基礎(chǔ),,積累拓展遷移,就需要我們從實際探討,,尋找行之有效的方法,,我想主要做好下面幾個方面:
首先,注重課內(nèi)文本,,夯實基礎(chǔ),,然后才能拓展遷移。我的作法是先讓學(xué)生充分熟悉教材,,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,積累文言實詞、虛詞和句式,,再輔以課外練習(xí),,在練習(xí)中聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容來比較拓展,從而達到積累的目的,。
其次,,加強方法的指導(dǎo)與落實運用,尤其文言實虛詞的推斷方法,。在學(xué)生對文言文有了一定的感性認識,、積累了大量的語料、形成了一定的文言文語感基礎(chǔ)上來,,加強學(xué)生對課外文言文的閱讀,,在閱讀中不斷地讓學(xué)生運用一些推斷方法,并讓這些方法在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象,,成為學(xué)生在閱讀文言文時的一個習(xí)慣,。只有這樣才能真正提高學(xué)生的文言閱讀能力,才能真正做到不丟分,。
再次,,我認為這一點相當(dāng)重要,就是文言文閱讀的選材,。文言文一塊肯定離不開整體閱讀,,那么究竟讓學(xué)生閱讀一些什么樣的材料才是最好的?這個值得我們老師仔細考慮,。學(xué)生對文言文本不感興趣,,更何況是課外閱讀。幾番觀察下來,,我認為高三復(fù)習(xí)中文言整體閱讀的材料,,首先得讓學(xué)生感興趣,并能夠從這個文章中接受思想上的洗禮和熏陶,。有了興趣自然就會去閱讀,,而且還能學(xué)到除課本外的東西,可謂一舉兩得,。其次是難度,,一定跟我們的課本難度接近,太難學(xué)生倦怠,,太易,,達不到我們想要的效果,最好選擇那種能與課本比較閱讀的文本,。還有就是文本中的實詞虛詞能夠把我們的方法能夠推廣施行的,,容易操作的,這樣的話才能加深學(xué)生的印象,。所以我認為文言文復(fù)習(xí)過程中,,老師得花功夫來備課,只有這樣才能達到事半功倍的,。效果,。
最后,,應(yīng)該讓學(xué)生自己多練習(xí)多總結(jié),形成自己的一套文言文的學(xué)習(xí)方法,,進而達到提高文言閱讀的能力,。我的作法是整體閱讀中讓學(xué)生多讀課外文本,在讀的.過程中多思考,,多總結(jié),,尤其是把適合自己的文言閱讀方法記錄下來,并加以實踐運用,。
總而言之,,我認為文言文的教學(xué)與復(fù)習(xí),一定要在借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)法的基礎(chǔ)上,,結(jié)合本班學(xué)生實際,,不斷積累創(chuàng)新,真正地讓學(xué)生把閱讀方法形成自己的能力,,這樣學(xué)生閱讀文言文能力才會得到穩(wěn)步的提高,。