當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中期末地理教學(xué)工作總結(jié) 高中地理年度工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任了6個班級的地理教學(xué)工作,，任務(wù)量比較多，但課時不多,，各班成績水平也不一樣,，各班進(jìn)度稍有不同，但各項教學(xué)活動開展井井有條,，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,，不負(fù)學(xué)校期望。現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中,，要做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。時刻注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預(yù)報等等,。讓學(xué)生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。除了聯(lián)系實際以外,，還通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實,，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖,、繪圖、課堂作業(yè),、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧,。

每周星期四第二、三節(jié)的教研和備課活動,，大家共同探討教學(xué)策略,，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況,，組織練習(xí)工作,，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù),。有目的,，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織,、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動就成長一次,。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長,。是做一個成功的教師,，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者,。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課,，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會,，取其之長，補(bǔ)己之短,；多次的組內(nèi)教研活動,，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺,。同時積極參加學(xué)校的賽課活動,，并獲得了‘優(yōu)秀十佳高校課堂教師”榮譽(yù)稱號

作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學(xué)反思,。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進(jìn)行反思,，還要積極深入學(xué)生群體,，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況,，做得好的堅持,，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),，反之，則不斷減弱,，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,，因此，教學(xué)反思必不可少,。從學(xué)生成績分析來看,，除高一（3）班外高一年級地理成績偏低，這說明教學(xué)中存在問題和不足,。學(xué)生成績提不上來,，問題出在哪里？今后的教學(xué)應(yīng)注意哪些問題,？經(jīng)過反復(fù)思量,，尋找自身存在的問題和學(xué)生存在的問題。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1,、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2,、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中,，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,。查找不足,，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自己教學(xué)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，學(xué)人之長補(bǔ)己短,。同時用心探究地理教學(xué)方法，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐,，在不斷地實踐中提高教學(xué)能力和理論水平,，取得更好的成績。

高中期末地理教學(xué)工作總結(jié) 高中地理年度工作總結(jié)篇二

本學(xué)期本人擔(dān)任高三（1）（2）的地理課程,，回顧一個學(xué)期的教學(xué)過程,，覺得教學(xué)工作要總結(jié)一下，以使以后的教學(xué)更上一層樓,。

本人主要是做好以下幾項工作：

為了上好課,，我課前做了下面的工作：

1、堅持課前閱讀《20xx年廣東高考考試大綱（文綜）—地理》,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)高考地理的考試要求和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

做為一名教師,，我十分清楚課堂管理的重要性。

為此,，我十分重視課堂管理,，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課,，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完,，然后通過做相關(guān)練習(xí)來鞏固知識。

接下來學(xué)生的精力開始渙散了,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛,，待學(xué)生精力又集中時,，及時把重點，難點鞏固,。至于簡單易懂的知識,，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高,，效果也不錯,。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越,。”我期望在通過師生的共同努力,，同學(xué)的成績有更大的提高,，師生共同取得更大的進(jìn)步！

高中期末地理教學(xué)工作總結(jié) 高中地理年度工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學(xué)工作任務(wù),。

首先,，在高一，在本學(xué)期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考,，所以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時,，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,，進(jìn)而做到溫故而知新,。

由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績，沒有平時成績,，我馬上做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊,，改好、講評月考試卷,。在接手高

一地理教學(xué)任務(wù)以后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測驗,、月考不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想,。因此,，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級,、個人及時表揚(yáng)和鼓勵,；每次測驗、月考之后進(jìn)行全級排名,，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識,，提高學(xué)習(xí)成績。

其次,，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧?fù)習(xí)過程當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料及圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,，化難為易,；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變,、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖,、填圖,、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,。

最后,，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校,，學(xué)生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點,，在高考復(fù)習(xí)期間,，應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次,，但學(xué)生仍然無法理解,；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象,。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容,；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄,。只有做到真正的落實,，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展,。

高中期末地理教學(xué)工作總結(jié) 高中地理年度工作總結(jié)篇四

又到了一年一度的年尾時間，20xx年就要這樣在我們的教學(xué)工作中流失了,。這一年的教學(xué)工作中,，我有學(xué)習(xí)到很多的知識，懂得了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是什么,，更明白了教師的責(zé)任,。領(lǐng)導(dǎo)賦予我高三地理教師的這份職業(yè)既是對我的信任，也是對我教學(xué)的肯定。如今年尾我已經(jīng)給了領(lǐng)導(dǎo)一份滿意的答卷,，今天做出一些總結(jié),，回顧一下本年度的工作內(nèi)容。

高三是一個很困難的時期,，不僅學(xué)生要面對高考,，老師身上的責(zé)任也非常重大。上面地理老師的,，我需要不斷地跟學(xué)生回顧以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也要把一些知識點以及著重點跟學(xué)生分享。讓學(xué)生掌握一些命題的規(guī)律,，并結(jié)合實際的情況進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),，是我本年度最重要的事情。我不斷地參加學(xué)校培訓(xùn)活動,，也通過網(wǎng)絡(luò)了解了其他省份的教師活動,。結(jié)合本校的實際情況，摸索出一套專用于本校的教學(xué)方法,。

高考是高三學(xué)生必不可免的一個難點,，我會不斷地總結(jié)往年的一些命題行為跟習(xí)慣，總結(jié)出一套規(guī)律,，告訴學(xué)生哪些是必須重點復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，哪些是可以一帶而過的內(nèi)容。高三的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常重大,，時間也非常緊迫,。不可能讓全部的學(xué)生都把所有的課本看完，所以我們要把重點給指出來,，給學(xué)生有規(guī)劃的進(jìn)行復(fù)習(xí),。

高三的學(xué)生壓力非常重大，所以我們身為老師不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)上的問題,，你要關(guān)心他們的生理活動,。很多學(xué)生由于不堪重負(fù)，往往在面對高三的時候會有很多的焦慮,。我們身為老師,，要積極地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的情緒，在適當(dāng)?shù)臅r候給予勸解跟疏導(dǎo),，避免學(xué)生因為壓力過大而導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題,。

高中期末地理教學(xué)工作總結(jié) 高中地理年度工作總結(jié)篇五

時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了,，所有工作也進(jìn)入了最后階段,，回首這一學(xué)期,，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理,，也是對未來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了5個班級的地理教學(xué)工作,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

每周一次的教研活動,，大家共同聽課探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果,，反思學(xué)生情況,，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,，讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少。

備課認(rèn)真,，盡量發(fā)揮新人特色,，做到敢想敢做，有新意,。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,，在備課過程中，我積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動畫,，視頻，力求做到形象生動,，讓學(xué)生更容易接受,。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野,。在授課過程中,，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實際,，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣,。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,，所以,，在教學(xué)中注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,。

作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,，這就需要不斷的做好教學(xué)反思,。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進(jìn)行反思,，還要積極深入學(xué)生群體,，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況,，做得好的堅持,，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),，反之,，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,，因此,，教學(xué)反思必不可少。

同時,，我也存在著許多不足,，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌,。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,，不是每次都過問,，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。

高中期末地理教學(xué)工作總結(jié) 高中地理年度工作總結(jié)篇六

本學(xué)期作為地理組教研組長和高三畢業(yè)班地理的科任老師的工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,、不斷提高自我的師德和專業(yè)素養(yǎng)，努力帶領(lǐng)全組老師共同學(xué)習(xí)和提高,，向和諧教研組方向發(fā)展,。具體如下：

由于這學(xué)期是接手的班級尤其是畢業(yè)班，因此與學(xué)生磨合是最重要的事,，我利用晚自修時間與課后時間經(jīng)常多與學(xué)生了解,，并反饋教學(xué)中的問題，盡量做到熟悉學(xué)生,，并且能讓學(xué)生接受我的教學(xué)方式與方法,。

備課方面：

認(rèn)真吸取去年教學(xué)中存在的教訓(xùn),，改進(jìn)教法，在綜合多方面資料的前提下,，進(jìn)行有效的備課,，爭取備學(xué)生和備高考為中心，結(jié)合平時的練習(xí)讓學(xué)生聽得懂,、做得會,、學(xué)得來、提得快,。

考試研究方面：

認(rèn)真分析去年福建省高考方向與趨勢,、并且綜合分析各課改省份的試卷，借鑒多方面經(jīng)驗與題目,。在生活中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與休息狀況,，通過與學(xué)生課后的交流中幫助其減少學(xué)習(xí)外的干擾因素，并對畢業(yè)班學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo),。

當(dāng)然了,，今年的高三年教學(xué)工作中仍然存在一些不足：

(1)節(jié)奏過快，學(xué)生感覺到知識的跳躍性,，因為學(xué)生需要慢節(jié)奏的教學(xué),，課本性有條理的速度(每節(jié)課介于新課與復(fù)習(xí)之間)，解決的措施有：輔于2,、3個問題課前預(yù)習(xí);讓學(xué)生有本可依可背;要抓學(xué)生的背誦,、一開始就進(jìn)行小測檢查。

(2)及時的鞏固練習(xí)不夠,，應(yīng)該在課堂上就進(jìn)行尤其是綜合題的分析,，就一開始就培養(yǎng)學(xué)生如何去答題(這樣才能更好地在平時的背誦中有針對性)，在鞏固練習(xí)中發(fā)現(xiàn),、解決問題,，降低節(jié)奏以便學(xué)生能掌握和知識的遷移能力培養(yǎng)。

(3)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)仍然偏少,，學(xué)生無背景知識支撐則無語言和思路,，可以適當(dāng)增加區(qū)域地理的課時與復(fù)習(xí)，并且要求學(xué)生能熟悉地圖：中國,、世界地形圖,、氣候圖、河流圖,、經(jīng)緯度等,。(4)關(guān)注優(yōu)生，尤其是前面幾位學(xué)生的學(xué)習(xí),，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正過來,。

理論知識的學(xué)習(xí)是教學(xué)提高的一個重要途徑,，因此我注重不斷通過網(wǎng)絡(luò)和書籍當(dāng)中及時更新自己的專業(yè)知識與教育理念，珍惜每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，在本學(xué)期先后出去學(xué)習(xí)多次：前往一中聽課學(xué)習(xí),、福州進(jìn)行高二地理骨干教師培訓(xùn)、泉州五中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)比賽與研討,、僑聲中學(xué)聽課培訓(xùn)，并且能夠及時地將信息轉(zhuǎn)達(dá)給本組各老師,，通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)我不斷地更新了理念,，收獲很大。另外,，還積極參加第七屆地理片段教學(xué)創(chuàng)新比賽并取得晉江市二等獎,，泉州市二等獎的成績。在教研方面認(rèn)真聽課積極參與評課,，并且開設(shè)一堂公開課,、一堂片段教學(xué)說課，與同組老師進(jìn)行交流與討論,。先后參加2個了課題：學(xué)科教學(xué)中滲透青春期健康教育,、高中數(shù)字化課程資源庫建設(shè)與應(yīng)用的研究，取得了階段性成果,。

本學(xué)期的教研工作我著重以共建和諧為主,，帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)有效教學(xué)的教研主題，從多方面提高了全組老師的積極性與參與性,，組織進(jìn)行公開課的評課與教學(xué)討論,、主題發(fā)言與討論、外出學(xué)習(xí)的專題反饋報告等,，使教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下有序,、有效地進(jìn)行。

高中期末地理教學(xué)工作總結(jié) 高中地理年度工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高二3個文科班的地理教學(xué)工作,，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點,。具體主要是做好以下幾項工作：

①認(rèn)真鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②注重教法的選擇,。

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,，讓學(xué)生在教師,，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn),，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流,。盡量精講,，節(jié)省出時間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握,，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時效性,。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論,，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題,，有利于遞進(jìn)式教學(xué),。

我深知，科學(xué)的課堂管理,，會使教學(xué)成功一半,。為此，我十分重視課堂管理,，在課堂上向30分鐘要質(zhì)量,。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生,，使學(xué)生們也能以飽滿的,，高漲的情緒來上課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完,，把難點剖析清楚,。同時，注重課堂語言的簡潔明了，形成語言專業(yè)化,，在學(xué)生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋,。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

心記不如墨記,做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面,，是學(xué)生學(xué)法的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。對于做筆記,學(xué)生往往有兩種情況：一是認(rèn)為書上有,，懶得做；二是想做筆記,，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上,，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有,，這樣給學(xué)習(xí)帶來諸多不便，學(xué)業(yè)成績也往往很差,。因此,，在第一節(jié)課上就要介紹地理學(xué)筆記的作用、方法,、要求,，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣,。

筆記是一項具一定技巧性的活動,。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫、繪圖能力,而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識和提煉筆記內(nèi)容的能力,。剛一開始學(xué)生可能跟不上,可適當(dāng)放慢教學(xué)速度,提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容,每節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記,。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水帳，不加選擇地全部記下,，也要避免將筆記記成教師板書的翻版,。上課是緊張的腦力勞動過程。地理課是理科課程,理解思維是上課的關(guān)鍵所在,，因此要教學(xué)生處理好聽課,、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾,，要先跟隨老師思路思考,，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可寫標(biāo)題留空課后補(bǔ)充,。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),，先對內(nèi)容有一個粗淺、大致的了解后，就可減少上課時聽課的壓力,，記筆記時更有針對性,。

現(xiàn)在的.學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成,，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行點評,，學(xué)生也就慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)地理,，掌握基本的學(xué)習(xí)方法后，成績也能得到明顯提高,。而高中的學(xué)生主要問題在于基礎(chǔ)太差,，在學(xué)習(xí)新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。

有空余的時間,，我就去聽其他老師的課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),。

學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。因此,，在今后的教學(xué)中，我仍要努力奮斗，揚(yáng)長避短,，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量,。

高中期末地理教學(xué)工作總結(jié) 高中地理年度工作總結(jié)篇八

地理學(xué)是一門古老的學(xué)科,更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科,是一門跨越科學(xué)、人文與社會,、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科,。當(dāng)今世界，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平,、增強(qiáng)國家綜合實力的基本策略,，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道，特別的,，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中,，地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。

地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程,，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的性質(zhì),，所以，其學(xué)習(xí)既不同于物理,、化學(xué),、生物等理科課程，又與政治,、歷史等文科課程有很大的區(qū)別?！吧茖W(xué)”就是要有好的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)高中地理的方法很多，也因人而異,，但我認(rèn)為比較好的方法主要有：培養(yǎng)對地理的興趣,，文理兼容的學(xué)法，重視地圖,，高初中知識有機(jī)聯(lián)系等幾個方面,。

“興趣是最好的老師”，沒有興趣,，學(xué)習(xí)就會從“享受”變作“忍受”,，成為負(fù)擔(dān)。有了興趣,，學(xué)習(xí)就成為一種需求,，就學(xué)得輕松愉快，動力無窮,。學(xué)習(xí)地理,，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué),。人生活在環(huán)境里,，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識環(huán)境,，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境,，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué),，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質(zhì),。

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛,，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識，與語文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、生物,、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系,，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助,，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作,、生活中也受益匪淺,。

地理學(xué)科的實用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚,。宇宙的奧妙,，海陸的變遷，氣候的異常,，資源的開發(fā),，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜,，人口的合理增長,，環(huán)境的有效保護(hù)等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容,；航空航天,、南極探險、邊貿(mào)洽談,、中東戰(zhàn)亂,、三峽工程,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“五一”旅游,、拉閘限電??無一不與地理有關(guān),。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實用且趣味橫生,；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活,，關(guān)心發(fā)展,，就能培養(yǎng)起對地理的興趣,，喜歡地理,，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,，就一定能夠輕松地學(xué)好地理,。

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點就是文理交融,。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性,，又具有文科的形象生動與靈活,。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容,，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法,。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分）,，包括宇宙,、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容,。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計算,、太陽高度角,、各種日照圖以及氣候、洋流,、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點,，需要較多的邏輯思維,。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理,、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,，聯(lián)系實際分析解決問題,。平時還應(yīng)多做練習(xí),，重視解題思路,，特別要多畫圖,，以加深理解和鞏固所學(xué)知識,。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二）,，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書,，熟悉和掌握知識要點；會看書,，把握教材的脈絡(luò)和主要思想,、觀點；還要多思多想,，善于總結(jié),，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點,、方法的運(yùn)用,，結(jié)合實際進(jìn)行評價與反思。

地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，必須重視地圖,，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能,。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀,、形象,、生動。學(xué)習(xí)時,，不論是自然地理還是人文地理,，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法,，才能更好地認(rèn)識,、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,，使地理易懂易學(xué),、好記好用。例如,，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容,，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹,，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運(yùn)用,，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的,。又如,，“人類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析理解,，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀,、形象、簡單,、明了地印在我們的腦子里,。“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容,，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí),，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志,。

地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具,，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固,、最有效的記憶方法,。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置,。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合,，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記,；平時要多看地圖（還可以填圖,、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行）,，把地圖印在腦子里,，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣,，當(dāng)我們解答地理問題時,，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動”,，“大氣分層”,，“山河分布”，“洋流流向”,，“國家位置”,，“鐵路干線”,，“工業(yè)中心”??于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息,，從容作答,。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間,，不如看書來得快,。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘,，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時,，枯燥無味,，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看,，圖文結(jié)合實際耗時并不多,，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理,，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣,，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”,，定能事半功倍,。

我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的,，初中地理中區(qū)域的位置,、地形、氣候,、河流,、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理,，特別是人文地理的基礎(chǔ),。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障,。但是,，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘,，影響到高中地理的學(xué)習(xí),，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材,，主要是地球地圖知識,、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容,，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象,。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時,，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容,，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解,、分析,、解決問題，使知識得以融會貫通,。例如,，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心” 的內(nèi)容,，就涉及到初中的海陸分布,、印度、蒙古,、西伯利亞,、夏威夷等具體地方，及時復(fù)習(xí)熟悉這些地方,，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置,、范圍及其移動和影響等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié),，需要密切聯(lián)系美國,、澳大利亞、阿根廷,、南非,、日本、南亞,、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識,，才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。

地理環(huán)境空間廣大,，地理事物多種多樣,，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法,，只有掌握好學(xué)習(xí)方法,，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈活,。

1,、學(xué)會使用課本 教科書既是掌握知識,、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù),。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù),。精讀課文,、常看深思,，抓住要點,，記下問題，要特別重視插圖和表格,，領(lǐng)會圖表所說明的問題,。

2、學(xué)會使用地圖 地圖是地理信息的載體,，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。 地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,，通過分析地圖,，可以認(rèn)識地理特征、原理,、成因,，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀,、用各種地圖,，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,，首先要記住七大洲和四大洋的分布,。

3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細(xì)看,?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊,、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,，鍛煉我們的才智,。

4、善于地理想象 觀察只能得到局部直觀,，地圖只能提供位置直觀,，想象才能使二者聯(lián)系起來,，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來,。

5,、要善于動腦 經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學(xué)什么,？如黃河及其水文特征,。

②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍,。

③為什么,？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊,？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件,。

⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來,，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它,。

6、要勤于動手 經(jīng)常用手寫,，動筆畫,，動手制作學(xué)具，這不僅使你心靈,，還能使你手巧,。 方法對頭，事半功倍,，你將越學(xué)越愛學(xué),。

相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認(rèn)真學(xué)好,，只能到高中再從頭來學(xué),。其實我覺得，學(xué)地理是非常有用的,，它與我們的日常生活聯(lián)系特別密切,。學(xué)了地理之后，覺得自己長了不少知識,?？梢噪S心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況,、風(fēng)土人情,，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征,，可以??這些對于懂地理的人來說都只是些皮毛,。而對我這個曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的,。教我們地理的黃國華老師是個全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺,。我們不敢有絲毫的分心,，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著,、記著,，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記,。我想,，幸虧有這番“狂補(bǔ)”，要不這些基本的地理常識我們不知要到什么時候才能學(xué)到呢,！

學(xué)地理最重要的是細(xì)心,。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內(nèi)容,，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了,。復(fù)習(xí)的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統(tǒng)地讀。先讀圖,。地圖是地理的重頭戲,，有時甚至?xí)葧具€重要。山川,、河流,、城市,，把它們的地理位置記清楚,。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征,，一旦記住了就不會輕易忘記,，所以與其隔一段時間復(fù)習(xí)一次，還不如剛開始就認(rèn)真地記好,。通過平時的應(yīng)用加深印象,，省去復(fù)習(xí)的時間。

再有就是看書,。要理解地記憶,。一般只要是你以前不懂的，看的時候印象就比較深,。地理和政治,、歷史不同，常識性的東西更多些,，因此記憶也不會太難,。但是要記的東西也很多,，要舍得花時間，自己想竅門,，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等,。在學(xué)自然地理時，理解的東西會多一些,，因為這部分已經(jīng)有點接近理科的東西了,，但只要肯花時間多想一些問題，學(xué)起來也不會太難,。人文地理方面,，記憶要占比較大的成分，多背幾遍,，爭取一遍比一遍用的時間少,，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的更細(xì)的東西。在高考前的那段時間里,，主要是看提綱和卷子,，要特別留意那些能與當(dāng)前時事聯(lián)系起來的內(nèi)容。比如某個特定的地區(qū),，或者是環(huán)境污染這一類的問題等等,。只要你鉆進(jìn)去了，就會發(fā)現(xiàn)地理其實是很有意思的,。如果對它感興趣了,，還怕學(xué)不好嗎？

基礎(chǔ)薄,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強(qiáng)，但求知欲望強(qiáng),；自我展現(xiàn)欲望強(qiáng),，有較好的互幫互助氛圍

分層教學(xué)，以先帶后,，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”,；繼續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。

高中期末地理教學(xué)工作總結(jié) 高中地理年度工作總結(jié)篇九

本次檢測對象是高一全體學(xué)生,，命題范圍為高一年級地理必修二第四章第三節(jié)之前的內(nèi)容,。

命題是以教材為基礎(chǔ)，在遵循課標(biāo)的同時不拘泥于教材的文字表述,。主要是考查學(xué)生的基本知識和理論,，所以主要知識的覆蓋率達(dá)到90%以上,。貫穿“學(xué)以致用”的思想，突出考查學(xué)生運(yùn)用知識解決問題和邏輯思維以及推理能力,。注重主觀試題的開放性,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地大膽創(chuàng)新，多角度思考問題,。

本次命題由我們高一的三個地理老師三人組成,，各自完成一套命題之后根據(jù)不同層次水平對各題進(jìn)行分析，最后統(tǒng)一成一份試題,，并給出參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn),，對于較為開放的試題，在典型答案的基礎(chǔ)上評卷人在評卷時靈活處理,。試題從整體上體現(xiàn)了命題原則和命題思想,，難易適中，沒有偏題怪題,。弄本試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分,。分值比例3：2。在命題形式上突出基礎(chǔ)知識與生活實際的結(jié)合,，通過提供背景材料引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的問題,，符合高考的考察方向以及新課改要求。試卷突出對主干知識的考查,，主干知識是學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容,，在學(xué)科知識中居基礎(chǔ)地位，綜合能力考試的重點就應(yīng)當(dāng)在于考查學(xué)生對主干知識的理解和運(yùn)用,。試卷中讀圖題分?jǐn)?shù)比例較大,，這也是這張卷子的一個特點，對于地理這門學(xué)科讀圖分析至關(guān)重要,，學(xué)會讀圖是學(xué)好地理的必備技能,。讀圖既能考查學(xué)生的觀察能力又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。本套試題在背景材料的選擇上,，問題的設(shè)計上以及答案的多元化方面體現(xiàn)了開放性，鼓勵學(xué)生多角度,，多層次,，全方位的答題，本來地理學(xué)科就有此方面的特點,。

從反饋上,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為無偏怪難題，基本實現(xiàn)了對學(xué)生能力的考查,，對教學(xué)有指導(dǎo)性的作用,。但是還出現(xiàn)了些許問題學(xué)生反映題量較大,，考試時間不夠用，這在以后的命題中會加以注意,。這次試卷反映了學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不足,，做題能力亟待提高，做題中反映出不會分析題干,，所學(xué)知識不會運(yùn)用,，答題思路不清并且答題角度思路不完善。在以后的教學(xué)或者做練習(xí)時,，應(yīng)多注意對這方面的訓(xùn)練,。