作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《走向生活》教案反思 我們走向生活篇一

（一）知識教學(xué)點

1．理解詞語：功成名就,，迫不及待，始料未及,，不假思索,，座右銘，完爾,。

2．理解課文內(nèi)容,。

（二）能力訓(xùn)練點

1．抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力,。

4．培養(yǎng)學(xué)生的.寫作能力。

（三）德育滲透點

使學(xué)生懂得走向生活,，廣交朋友,，能給人的生活帶來快樂,。

（一）教師教法

點撥、引導(dǎo)法,。

（二）學(xué)生學(xué)法

自主學(xué)習(xí),、討論交流。

（一）重點,、難點

結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話,。

（二）解決辦法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過讀,、想,、畫、寫,、議,，理解課文內(nèi)容，對含義深刻的句子,，教師可適當(dāng)予以點撥,，幫助學(xué)生理解。

教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文,，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想,。對于含義較深的句子，教師可適當(dāng)予以點撥,，使其深化認(rèn)識和理解,。

（一）設(shè)疑激趣

一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認(rèn)為“別具一格”的問題,，可得到的卻是意料之外的回答,。他究竟提出了一個什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢,？

（二）初讀課文,，整體感知

1．自由讀課文，掃除生字,、詞障礙,。

2．從文中找出“我”提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。

“我”提出的問題是：“請問夫人,，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣,？”

總統(tǒng)夫人的回答是：“戴維?科寧斯”,，“我一定會選中你：戴維?科寧斯?！?/p>

（三）自主探究

可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容,。羅斯福夫人為什么要那樣回答,？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來,，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想,。

（四）合作交流

可先組內(nèi)交流，然后集體研討,。這時教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義,，深化學(xué)生對文章中心的理解。

（五）.總結(jié)

1．結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受,。

2．參加實踐活動,。

（六）布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文。

2．請寫出你的座右銘,。

附：板書設(shè)計

走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂

《走向生活》教案反思 我們走向生活篇二

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．基本讀懂課文,，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度,。

3．練習(xí)收集有關(guān)的資料,。

新課一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認(rèn)為別具一格的問題,，可得到的卻是意料之外的回答,。他究竟提出了一個什么問題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢,？我們一起來學(xué)習(xí)課文《走向生活》,。

1．自由讀課文，掃除生字,、詞障礙,。

2．從文中找出我提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。

1．讀讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

羅斯福夫人為什么要那樣回答,？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來,，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想,。

2．組內(nèi)交流。

3．集體研討,。

教師要幫助學(xué)生理解課文題目走向生活的真正含義,，深化學(xué)生對文章中心的理解。

結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受,。

1．有感情地朗讀課文,。

2．請寫出你的座右銘,。

附：板書設(shè)計

9 走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂

教案點評：

教師先讓學(xué)生利用自己已經(jīng)掌握的閱讀方法自學(xué)課文，通過讀,、想,、畫、寫,、議,，自主理解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想,。對于含義較深刻的句子,，教師適當(dāng)予以點撥，幫助學(xué)生理解,，使其深化認(rèn)識和理解,。

探究活動：

當(dāng)一次小記者，采訪校長,，老師或社會名人,，采訪前，注意收集資料,，作好準(zhǔn)備,。然后把自己采訪的過程寫下來。

《走向生活》教案反思 我們走向生活篇三

1,、了解作者條文羅斯福夫人的過程,，懂得走向生活，廣交朋友,，才能為生活賦予價值,，增添歡樂的道理。

2,、有感情地朗讀課文,。

兩課時

1、讀課文,，作者向羅斯福夫人提出的是什么問題,？羅斯福夫人又是怎樣回答的？

2,、按照事情發(fā)展順序,，這篇文章可以分成哪幾個部分？

1,、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容,？

1）作者當(dāng)時的身份?！俺醭雒]”產(chǎn)什么意思,？

2）當(dāng)?shù)弥屪约喝ゲ稍L前總統(tǒng)夫人的時候，作者當(dāng)時的心情是怎樣的,？你是從哪兒看出來的,？什么是“非分之想”？

2,、當(dāng)責(zé)任編輯肯定了這件事以后,，作者是怎樣做的？“功成名就”是什么意思,？“成竹在胸”是什么意思,？

1、抄寫四個字的詞語,。

2,、朗讀課文第一、二部分,。

1,、整個采訪過程是哪幾個自然段？

2,、作者看到的羅斯福夫人什么樣,？“魁梧”是什么意思？“敏銳”是什么意思,？“不可磨滅”是什么意思,？

3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問題是什么,？“我”預(yù)想的答案是什么,？

4、什么是“始料未及”,？

5,、羅斯福夫人為什么選中了作者呢？你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢,？

6,、對羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲？什么是“座右銘”,？

1,、羅斯福夫人是怎樣的一個人？

2,、這篇文章讓我們懂得了什么,？

1、抄寫課文中四字詞語,。

2,、有感情地朗讀課文,。

板書設(shè)計：

決定：初出茅廬 采訪

準(zhǔn)備：扎進(jìn) 尋覓 吮吸 迫不及待

采訪：走向生活 廣交朋友

收獲：獲獎 座右銘

《走向生活》教案反思 我們走向生活篇四

1、基本讀懂課文,，感悟主動走向生活,、廣交朋友的人生態(tài)度。

2,、練習(xí)收集有關(guān)的資料,。

感悟“走向生活，廣交朋友”的人生態(tài)度,。

以記者身份,，采訪兩會熱點話題。如：物價,、醫(yī)療,、住房、教育等,；

一,、揭示課題

1、用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕,。

2,、學(xué)生交流介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文,，借助工具書掃除生字,、詞障礙。

2,、投影出示學(xué)習(xí)要求：

①讀一讀課文的1～8小節(jié),，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何？他作了哪些準(zhǔn)備,？

②說說課文描述了怎樣一個故事,？

三、模擬采訪,，感悟主動走向生活,、廣交朋友的人生態(tài)度。

1,、出示要求

（1）讀一讀課文的9至14小節(jié),，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標(biāo)出來，對采訪的內(nèi)容做到胸有成竹；

（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功,，大家提一些建議,；

（3）學(xué)生小組內(nèi)排練；

（4）上臺采訪,；

（5）細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話,，進(jìn)一步感悟廣交朋友,，走向生活的人生態(tài)度,。

相機(jī)總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

2,、對于再現(xiàn)采訪,，老師給予方法上的指導(dǎo)，先讀課文相關(guān)內(nèi)容,，明確采訪

內(nèi)容,；然后討論采訪應(yīng)注意什么？

（記者的注意事項,，怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等）,；

3、采訪時,，及時點撥學(xué)生注意采訪記者和羅斯福說出不同的口吻,、語氣。

4,、體會羅斯福夫人的話,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談。

三揭示主題,。

1,、引讀課文第三部分。

體會科寧斯的收獲,。

2,、指導(dǎo)朗讀收集的名人名言和人生格言。

“走向生活,，廣交朋友,，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂,?！?/p>

3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言,。

四拓展性作業(yè),。

討論寫采訪報道的角度；幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫的采訪報道可以從哪些角度寫？

《走向生活》教案反思 我們走向生活篇五

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，小六語文走向生活教學(xué)設(shè)計1,。

2引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上去感悟主動走向生活廣交朋友的人生態(tài)度,。

3.再讀課文，讓學(xué)生了解戴維.科寧斯是如何進(jìn)行“采訪”的,，學(xué)習(xí)采訪的方法和注意事項,，為綜合實踐做好準(zhǔn)備。

1.感悟“走向生活廣交朋友”的人生態(tài)度,。

2.理解羅斯福夫人話的深刻含義,。

1.教師點撥引導(dǎo)，提問

2.學(xué)生朗讀課文,，自主討論交流

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，找出并查出文中所用到的成語的意思。

（附：供教師參考）

初出茅廬：比喻剛踏進(jìn)某一領(lǐng)域,，還缺乏經(jīng)驗,。

舉世聞名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大,。

成竹在胸：比喻辦事以前,，已經(jīng)有了全面的設(shè)想和安排。

迫不及待：急迫得不能等待,。

接二連三：一個接一個,，連續(xù)不斷。

玩兒一笑：微笑,。

始料未及：沒有預(yù)料到,。

無拘無束：一點兒也不受拘束。

座右銘：寫在座位右邊,，做警戒,、提醒用的有教益的話。

賦予：交給,，給予,。

2.搜集并積累有關(guān)采訪的資料和方法。

一課時

㈠導(dǎo)入（如圖）

廣闊的社會生活

個人的小圈子

㈡再讀課文,，讓學(xué)生們想一想,，以戴維的采訪為線索，經(jīng)歷了哪幾個階段,？

（三個階段）

第一階段：（1~8自然段）采訪前心情緊張,，認(rèn)真準(zhǔn)備

第二階段：（9~14自然段）采訪時輕松愉快，自如交談

第三階段：（15~16自然段）采訪后受益匪淺

（總結(jié)原因：走向生活即走向社會）

㈢難點分析

羅斯福夫人的話“……強(qiáng)迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界，強(qiáng)迫自己走向生活,，終于體會到廣交朋友是多么使人精神振奮,。”告訴我們要敞開心扉,，突破心靈的封閉固守,，要走向生活，即走向廣闊的社會生活,，我們才能接觸并獲得更多的知識,。

㈠從查出的成語或詞語中，任選五個詞,，充分發(fā)揮想象力,，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不限,。

㈡布置學(xué)生利用課余時間當(dāng)一次小記者，采訪校長,、教師或他人,，通過課文啟發(fā)學(xué)生體會采訪前如何收集材料，做好充分準(zhǔn)備,，在采訪中如何大膽與陌生人

交談,，并做好采訪記錄，采訪后如何整理材料,，并將過程寫下來,。把這次活動作為“走向生活”的嘗試。

走向生活

采訪前：緊張準(zhǔn)備

采訪時：輕松自如,，原因：走向生活

采訪后：受益匪淺

《走向生活》教案反思 我們走向生活篇六

1正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2基本讀懂課文,，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度,。

3練習(xí)收集有關(guān)的資料,。

學(xué)習(xí)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師的指導(dǎo)或幫助現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用

。

1說說課文描述了怎樣一個故事,？

2介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料,。

3讀一讀課文的1～8小節(jié)，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何,？

他作了哪些準(zhǔn)備,？

1用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學(xué)習(xí)的序幕。

2在學(xué)生交流資料的同時，教師相機(jī)疏通,、點撥,、做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，以便使資料的交流更簡潔,、通俗,。

3相機(jī)指導(dǎo)，以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪前,，科寧斯的心情是有一個變化過程的,。

1出示課題。

2投影出示學(xué)習(xí)要求：讀一讀課文的'1～8小節(jié),，然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何,？他作了哪些準(zhǔn)備？

1交流初次見面,，羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象,？

2模擬采訪過程

（1）讀一讀課文的9至14小節(jié)，把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標(biāo)出來,，對采訪的內(nèi)容做到胸有成竹,；

（2）討論：為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功，大家提一些建議,；

（3）學(xué)生小組內(nèi)排練,；

（4）上臺采訪；

（5）細(xì)細(xì)地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話,，進(jìn)一步感悟廣交朋友,，走向生活的人生態(tài)度。1相機(jī)總結(jié)：羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性,。

2對于再現(xiàn)采訪,，老師給予方法上的指導(dǎo)，先讀課文相關(guān)內(nèi)容,，明確采訪內(nèi)容,；然后討論采訪應(yīng)注意什么？（記者的注意事項,，怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等）,；

3采訪時，給予學(xué)生一定的幫助（根據(jù)臨場需要）

4體會羅斯福夫人的話,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談,，顯得充實生動，避免說大話,、空話,。投影羅斯福夫人的那段話,，突出兩個“強(qiáng)迫”。

1體會科寧斯最大的收獲,。

2富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言,。1引讀課文第三部分。

2鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言,。投影“走向生活,，廣交朋友，給我的生活賦予了價值,，增添了歡樂,。”

討論寫采訪報道的角度,。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)梳理科寧斯寫的采訪報道可以從哪些角度寫,？

1師生之間形成了積極的互動效應(yīng)。

我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。比如在與學(xué)生談話交流時，既注意認(rèn)真傾聽,，又注重適時的點撥,，不斷地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2學(xué)習(xí)活動的設(shè)計注重層次性,。

其中“再現(xiàn)當(dāng)年科寧斯對羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié)，我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛,，盡量消除“為表演而表演”的傾向,。我始終把握住語文課的個性特征，一切學(xué)習(xí)活動著力于發(fā)展學(xué)生的語文綜合能力,。在具體的指導(dǎo)過程中不搞花架子,，切實地幫助學(xué)生，給予學(xué)習(xí)方式方法上的點撥,，使整堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有層次地提高,。課尾，學(xué)生創(chuàng)作自己的人生格言時表現(xiàn)了極大的熱情,，體現(xiàn)了他們對課文重點——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨,，從而掀起了整節(jié)課的高潮。

讓課堂煥發(fā)出生命的活力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“積極地倡導(dǎo)自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式”這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,，而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，體現(xiàn)對學(xué)生這一生命群體人文的關(guān)懷,，張揚學(xué)生的個性,，使其在課堂中煥發(fā)出生命的活力,。在《走向生活》一課的教學(xué)設(shè)計中我正是力求體現(xiàn)這一理念，努力構(gòu)建一種開放性的教學(xué)環(huán)境,。

1教學(xué)過程的變化,。

整個課堂教學(xué)呈現(xiàn)鮮明的塊狀結(jié)構(gòu)?！安稍L前”的內(nèi)容通過“讀——說”的方式來了解,、體會、交流,；“采訪過程”采用現(xiàn)場模擬的活動方式來展開,，使學(xué)生在這一主體活動中學(xué)習(xí)水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學(xué)效果,；“采訪后”通過老師引讀,、學(xué)生創(chuàng)作并朗誦自己創(chuàng)作的人生格言這一學(xué)習(xí)活動，將整節(jié)課推向了高潮點,。應(yīng)該說,，整個教學(xué)過程中學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn),、合作探究,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍,，討論熱烈,。

2教學(xué)內(nèi)容的變化。

《走向生活》一課的教學(xué)不僅是為了加深對課文的理解,，感悟羅斯福夫人走向生活,，廣交朋友的人生態(tài)度，而且要以課文為載體,，著眼于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如“再現(xiàn)科寧斯的采訪過程”，使學(xué)生有機(jī)會體驗并實踐小記者的角色,，他們在實踐的過程中,，不斷地揣摩，討論作為小記者采訪時該注意些什么,，從中耳濡目染了記者采訪所必備的職業(yè)素質(zhì),。同時又結(jié)合學(xué)生的自身生活體驗的交流靈活地滲透“人最大的敵人是自己”、“勇敢地挑戰(zhàn)自己是人類最寶貴的品質(zhì)”等為人處世方面的哲學(xué)思想,。

3教學(xué)評價的變化,。

《走向生活》的學(xué)習(xí)過程中，我堅持正面引導(dǎo),，不斷鼓勵學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生思維,。如對羅斯福夫人那段意味深長的話的理解，我突出了兩個關(guān)鍵詞“強(qiáng)調(diào)”,，建議學(xué)生聯(lián)系自己平時的個性或生活經(jīng)驗談,，學(xué)生的思維一下子活躍了，因為很多同學(xué)與羅斯福夫人的童年有相似的經(jīng)歷,。有位女同學(xué)談到,，她是《常州日報》的小記者，第一次執(zhí)行采訪任務(wù)時,，由于緊張,、膽怯忘了詞兒，腦子里一片空白,，但她沒有因此而溜之大吉,，而是慢慢地強(qiáng)迫自己穩(wěn)定情緒，理清思路,，最終順利地完成了任務(wù),。從中，她體會到克服心理障礙,，強(qiáng)迫自己勇敢地投入到生活與學(xué)習(xí)中去,，是可以獲得成功和無窮的快樂的。我大加贊賞了她的勇氣,，并鼓勵其他的同學(xué)也敞開心扉,，大膽地交流。課堂中諸如此類精彩的發(fā)言舉不勝舉,，從中不難發(fā)現(xiàn)老師激勵性的評價方式使學(xué)生不再顧忌,、揣測老師心中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，從而能暢所欲言,，在語言交流與思維碰撞中不斷感悟，提升自己的認(rèn)識,。

再如,，再現(xiàn)采訪之前，我引導(dǎo)學(xué)生參與討論,，為采訪的順利進(jìn)行提出自己的建議,；小組為單位采訪實踐后，我建議學(xué)生自由地談?wù)動^后感,，善意地指出成功與不足之處,。這樣，讓學(xué)生參與評價,，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分發(fā)揮了學(xué)生們的自主性,。

4學(xué)生思維方式的變化。

《走向生活》的課堂教學(xué)重視思維過程的展示,，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，并闡述自己的見解，提高了學(xué)生求異,、創(chuàng)新的能力,。如本課的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我提出：剛才,，我們都做了一回小記者,，采訪了舉世聞名的羅斯福夫人。如果讓你代科寧斯寫這篇采訪報道,，你會從哪個角度來寫,？這個問題一拋出，學(xué)生根據(jù)自己對課文理解的側(cè)重點不同,，因而采取的寫作切入點也不盡相同,。如用采訪實錄的形式寫；從科寧斯對羅斯福夫人那段話的理解開始談,；從介紹羅斯福夫人的生平開始談,；從科寧斯的采訪收獲來談等等。