作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇一

1．運(yùn)用識(shí)字方法，正確認(rèn)讀14個(gè)生字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．理解誠(chéng)實(shí)的含義,，積累詞語(yǔ)。

4．通過(guò)閱讀,，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,，自己愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。

認(rèn)讀14個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,。

明白國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王。

1．放音樂(lè)聽(tīng)故事：《金斧子》你喜歡哪個(gè)孩子,，為什么,？

2．揭示課題：

這個(gè)誠(chéng)實(shí)的朋友給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,。要想認(rèn)識(shí)他,，我們還要闖關(guān)呢！你們有信心嗎,？

板書(shū)課題：手捧空花盆的孩子

點(diǎn)評(píng)：[故事引入并配以音樂(lè),，自然引入誠(chéng)實(shí)主題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。激發(fā)了他們的好奇心,。]

一闖識(shí)字關(guān)：

1．初讀課文，自學(xué)生字,。

2．自讀課文,，讀出生字。

3．介紹識(shí)字的過(guò)程,。

（1）同桌指讀,。

（2）當(dāng)小老師帶讀,。

（3）介紹識(shí)字方法。

4．檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況：

（1）課件出示生字,。

（2）擴(kuò)詞,、造句。

5．闖關(guān)總結(jié),，發(fā)獎(jiǎng)牌,。

點(diǎn)評(píng)：[識(shí)字方法上靈活，注重學(xué)生的差異性和興趣性,，闖關(guān)識(shí)字感受成功,。]

二闖讀課文關(guān)：

（1）選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文。注意生字的讀音要正確,。

（2）推薦一名同學(xué)讀給大家聽(tīng)

（3）同學(xué)評(píng)議,，小組合作讀書(shū)。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,？

（4）評(píng)選朗讀課文的小擂主,，發(fā)闖關(guān)獎(jiǎng)牌。

過(guò)渡：你們想怎樣把課文學(xué)好,？請(qǐng)小組討論一下,。（分角色朗讀、小組合作學(xué)習(xí)展示成果,、表演講故事）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

點(diǎn)評(píng)：[征求同學(xué)意見(jiàn)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生想學(xué),、愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。]

師：國(guó)王為了選一名未來(lái)的國(guó)王,，發(fā)給每個(gè)孩子一粒花籽,，三個(gè)月過(guò)去了,，孩子們來(lái)到了國(guó)王的面前，假如你也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng),，假如你有一架攝像機(jī),，你會(huì)把哪個(gè)場(chǎng)面拍攝下來(lái)呢？下面我們就來(lái)合作學(xué)習(xí),。

1．小組合作學(xué)習(xí),。

（1）找一找哪個(gè)場(chǎng)面給你的印象最深，讀一讀，拍攝下來(lái),。

（2）選一個(gè)同學(xué)介紹拍攝場(chǎng)面,，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2．創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái),。

（1）師：你們能用多種形式介紹一下拍攝場(chǎng)面嗎,？（說(shuō)、讀,、演）

（2）小組合作展示,。

場(chǎng)面一：（一群手捧鮮花的孩子，國(guó)王卻皺起了眉頭,。）

場(chǎng)面一：（一個(gè)手捧空花盆的孩子,，國(guó)王卻笑開(kāi)了顏。）

（3）全班匯報(bào)展示,。

師：你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)面,？為什么？

（4）用自己喜歡的形式讀一讀描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的語(yǔ)句,。（分角色讀,，表演讀-----）

（5）朗讀課文。你喜歡哪種孩子,，為什么？

（6）展開(kāi)想象,，假如你是國(guó)王,，你會(huì)對(duì)這些孩子說(shuō)什么？

小結(jié)：是啊,，誠(chéng)實(shí)是一種美德,，具有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的人更高尚！

點(diǎn)評(píng)：[通過(guò)個(gè)人選擇的讀書(shū)的方式,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維潛能,。讓學(xué)生讀后議，通過(guò)發(fā)表意見(jiàn)交流體會(huì),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，激發(fā)興趣,，發(fā)揮潛能,。]

3．引導(dǎo)質(zhì)疑：

（1）還有什么地方不明白？有聲有色的讀,，大家評(píng)議,。

（2）國(guó)王為什么選手捧空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王？

1．師：手捧空花盆的孩子是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，所以國(guó)王選中了他,。而那些手捧鮮花的孩子應(yīng)該怎樣做,？他們會(huì)說(shuō)些什么？

2．發(fā)展感悟,，在日常生活中,，你遇到過(guò)這種情形嗎？聯(lián)系生活談一談,。

3．練習(xí)說(shuō)話(huà),。

（1）踢球時(shí)，我踢壞了鄰居的玻璃,，沒(méi)人看見(jiàn)-------------------,。

（2）我對(duì)誠(chéng)實(shí)這樣理解?

（用幾句話(huà)表達(dá)出對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)。）

點(diǎn)評(píng)：[生活中的場(chǎng)景與課文內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合,，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生做人,，達(dá)到人文統(tǒng)一的效果。了解學(xué)生對(duì)“誠(chéng)實(shí)”的理解,，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，引導(dǎo)學(xué)生做人。]

1．課文表演,。

2．號(hào)召學(xué)生制作小報(bào),。

3．收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言警句。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇二

1,、讀了課題,，你有什么問(wèn)題嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑,。

3,、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們提出的問(wèn)題太好了,。讓我們一起學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)新同學(xué),，然后，我們?cè)僮鳑Q定,，是否和他成為朋友吧,。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,，自己讀瀆課文,。畫(huà)出本課的生字，標(biāo)出自然段的序號(hào),。然后和你的伙伴在組內(nèi)交流自學(xué)情況,。

2,、學(xué)生自學(xué)后在組內(nèi)交流。

1,、教師出示紅,、白兩色的生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字

紅色卡片：十分 要 沒(méi)有 一位 孩子 挑選

白色卡片：花盆 一位 挑選 并 宣布 十分

規(guī)定 盛開(kāi) 一絲 發(fā)芽 表情 煮熟

2,、說(shuō)說(shuō)這篇課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段)

3,、同桌互讀課文，并相耳評(píng)價(jià),。要求,，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音,。

1,、(小黑板出示)解題時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題

思考題：

(1)這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)”

(2)他怎么捧著空花盆呢?

(3)他為什么要捧著花盆?

(4)他和放羊的孩子一樣嗎?他愛(ài)撒謊嗎?

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文(個(gè)別讀),，你能解答哪個(gè)問(wèn)題呢?

3,、學(xué)生自學(xué)，小組交流,。

4,、全班匯報(bào)。

5,、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)文章的內(nèi)容都比較清楚了,，此時(shí)，你們還有什么疑問(wèn)嗎?

6,、學(xué)生質(zhì)疑,。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇三

1.認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

3.通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。

1.生字、詞語(yǔ)卡片,。

2.小實(shí)驗(yàn)：種兩?；ǚN（其中一粒是煮熟的）,。

激趣導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話(huà)故事。（板書(shū)課題,，生齊讀）

讀課題后,，你們想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）

初讀課文

1.老師范讀課文,，初步了解課文內(nèi)容,。

2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。先自己讀,，再同桌交替讀、聽(tīng),，糾正錯(cuò)誤的讀音,。

3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字,、詞語(yǔ),，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音,。提醒學(xué)生“并”,、“盛”是后鼻韻。

2.指名分段朗讀課文,，讀后評(píng)議,，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

分段練習(xí)朗讀

1.第1自然段,。

a.自由讀第1自然段,。

b.老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候,？誰(shuí)要干什么,？他宣布了什么？

學(xué)生以讀代答,。（很久以前,，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花,，誰(shuí)就是他的繼承人）

2.第2自然段,。

a.自由讀第2自然段。

b.教師范讀,。聽(tīng)一聽(tīng),，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué),。（注意指導(dǎo)：十分,、天天,、看啊、看?。?/p>

c.指名讀,、分小組讀。

3.第3,、4自然段,。

a.自由練讀。

b.練習(xí)人物的對(duì)話(huà),，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話(huà),，國(guó)王和孩子們的對(duì)話(huà)，注意人物的身份,，讀出不同的語(yǔ)氣,。

c.指名分角色讀，小組分角色練讀,。

通讀全文

檢查復(fù)習(xí)

1.出示生字,、詞語(yǔ)卡片，用齊讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音,。

2.朗讀課文,。

討論

1.國(guó)王為什么要選雄日做繼承人,？

a.小組討論交流,。

b.匯報(bào)討論結(jié)果,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想,，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方,。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。

2.學(xué)生先描紅,，再臨寫(xiě),。

完成課后“讀讀想想”

1.指名朗讀，齊讀,。

2.“十分”可以換成什么詞？（“非?！薄疤貏e”“格外”等）

3.試著用“十分”說(shuō)一句話(huà),。（鼓勵(lì)與眾不同）

拓展練習(xí)

續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3,、通過(guò)閱讀懂得,，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字。知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵,。

1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語(yǔ),。

2,、初步理解課文內(nèi)容。

1,、師：老師知道小朋友們很喜歡聽(tīng)故事,，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧,！

播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)

2,、揭示課題。

師：聽(tīng)完了這個(gè)故事,，今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,。

板書(shū)：《手捧空花盆的孩子》

學(xué)生讀兩遍課題

1、 師：剛才我們看了有趣的動(dòng)畫(huà),，讀了課題兩遍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀讀課文想想捧空花盆的孩子是誰(shuí)？他為什么捧著空花盆,？結(jié)果怎樣 ,？ 如果讀的時(shí)候遇到生字就劃下來(lái)，選擇自己的方式獨(dú)立解決,。開(kāi)始讀吧,！

學(xué)生自由試讀，老師巡視,。

2,、師：剛才都有誰(shuí)遇到困難了？你們是怎么解決的,？

生：（匯報(bào)識(shí)字方法）：看拼音,、看字形,、查字典，聽(tīng)讀,、聯(lián)系上下文猜字,、讀半邊、問(wèn)同學(xué)或老師等,。

師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法,，會(huì)自己讀書(shū)了，真不錯(cuò),！我真為你們驕傲,。不過(guò)，有的同學(xué)在讀書(shū)時(shí)還有困難,。這沒(méi)關(guān)系,，同學(xué)之間合作來(lái)讀就會(huì)把書(shū)讀得更好了。

3,、檢查自學(xué)情況,。

①同桌互讀。現(xiàn)在同桌之間彼此聽(tīng)讀,，一人指讀,，一人認(rèn)真聽(tīng)，這一回老師要看看,，同桌有困難時(shí)你是怎么幫助他人的,？（教師巡視）

②學(xué)生讀書(shū)后互評(píng)，并反饋?zhàn)x書(shū)的互助情況,。

③師：請(qǐng)受到幫助的同學(xué)說(shuō)一句感謝的話(huà)語(yǔ),。

4、師：好了,，同學(xué)們都通過(guò)和同桌的互相幫助對(duì)這個(gè)故事有了更多的了解,，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一下范讀，請(qǐng)同學(xué)們重視自己剛才朗讀中遇到的困難和發(fā)音,。

播放媒體資源中的范讀視頻

1,、教師播放媒體資源中的生字學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。

師：你能給這些生字找個(gè)朋友或者用它說(shuō)一句話(huà)嗎,？

2、猜字游戲,。

教師指名要學(xué)生到黑板前比動(dòng)作（如“捧”的動(dòng)作）,，讓全班同學(xué)猜猜這是哪個(gè)字？

3、教師范寫(xiě),，學(xué)生臨摩：分 要 位

1、師：同學(xué)們真聰明,，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友,，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎,？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧,。這一次要讀得流利，有感情,，選擇你喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀,，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

說(shuō)明：學(xué)生可以自己有感情地朗讀,，可以讀給同桌,、好朋友聽(tīng)，也可以分小組讀等等,。

讀后討論匯報(bào),。

2、學(xué)生匯報(bào),。

3,、齊讀課文。

1,、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的愿望。

2,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

3,、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

活動(dòng)：講有關(guān)"誠(chéng)實(shí)"的故事。

說(shuō)明：讓學(xué)生講幾個(gè)生活中誠(chéng)實(shí)的故事,。

師：同學(xué)們講的故事真精彩,。看來(lái)同學(xué)們都喜歡做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

師：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了《手捧空花盆的孩子》知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫(huà)有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別,，他們都有自己的名字,。大家想不想幫這些花籽開(kāi)花呢？很好,！只要你讀出他們的名字它們就能開(kāi)花了,。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀呢？

指名帶讀卡片中的詞語(yǔ),。

師：讀得真棒,，看，這些花兒開(kāi)得多歡呀,！好像在說(shuō)謝謝小朋友的幫助,。

師：那么生字朋友你們有沒(méi)有也和它們交上朋友呢？讓我們來(lái)開(kāi)輛火車(chē)看看吧,！

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀讀生字,。（火車(chē)轟隆隆開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái),，開(kāi)起來(lái)）

師：看來(lái),，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開(kāi)心,。

師：接下來(lái),，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來(lái)讀一讀課題,。再請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第80頁(yè),。

1、同桌兩人自由練讀,。

師：這些生字朋友都回到了家中,，你們能否很快讀出來(lái)，來(lái)看一看誰(shuí)讀得好,。大家可以是自己讀,，也可以輪流讀。

2,、同桌兩人推薦一個(gè)人讀

師：現(xiàn)在我們要請(qǐng)六個(gè)同學(xué)來(lái)為我們讀課文,，哪位同學(xué)愿意來(lái)推薦自己的同桌呢？

學(xué)生推薦自己的同桌來(lái)讀,。

教師選擇六個(gè)同學(xué)來(lái)讀六段,。

師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，不添字也不漏字,，流利又有感情,，老師還要表?yè)P(yáng)他們的同桌,，能夠勇敢、誠(chéng)實(shí)地推薦了他們的同桌

利用多媒體資源的課文動(dòng)畫(huà)的截圖

（一）師出示圖一,，學(xué)習(xí)一至二自然段,。

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你是怎么知道的,？年老的國(guó)王他想干什么,？他想了什么辦法？請(qǐng)默讀第一,、二自然段，呆會(huì)兒告訴大家,。

（2） 生默讀第一,、二自然段。

（3） 匯報(bào)學(xué)習(xí),。

板書(shū)：花籽

（二）學(xué)習(xí)第三至第五自然段,。

1、師：想不想知道國(guó)王把王位交給了誰(shuí),？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)朗讀你就知道了,。

播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)

2、學(xué)生匯報(bào),。

師板書(shū)： 開(kāi)花 不開(kāi)花

3,、思考

（1）師：大家想想那些手捧鮮花的孩子們，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

（2）師：有一個(gè)小朋友比較特別,，他為什么傷心呢,？

（3）師：國(guó)王看到這兩種情況，他怎么說(shuō),，怎么做呢,？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子來(lái)，大聲的讀一讀,。

學(xué)生自由閱讀,，交流思考，教師巡視,。

4,、總結(jié)

①?lài)?guó)王是怎么做的？皺眉頭是什么意思,？為什么皺眉頭,？怎樣皺眉頭指名上臺(tái)來(lái)表演

②出示圖

③讓學(xué)生想象一下雄日是如何回答國(guó)王的問(wèn)題的？

舉例：哭著說(shuō)

④?chē)?guó)王聽(tīng)完怎樣,他說(shuō)了什么話(huà)?

學(xué)生高興大聲地讀國(guó)王的話(huà),。

板書(shū)：誠(chéng)實(shí),、不誠(chéng)實(shí)

（四）學(xué)習(xí)第六自然段。

1、為什么國(guó)王知道誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子,？

2,、煮過(guò)的花籽能開(kāi)花嗎？

3,、你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎,？學(xué)生回答。

師：課文中未來(lái)的國(guó)王具有了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),，同學(xué)們是未來(lái)祖國(guó)的主人,，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),。

以“游戲誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題,，想一想雄日當(dāng)了國(guó)王以后，他的國(guó)家會(huì)怎么樣,？自編童話(huà),，續(xù)講故事。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇五

1,、欣賞故事,。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)是一種美德,，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

3,、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》,、頭飾,、各種盆花。

從前有個(gè)國(guó)王,，他給全國(guó)所有的孩子每人發(fā)了一?；ㄗ眩⒏嬖V他們：誰(shuí)能用這?；ㄗ逊N出最美麗的花,，就讓誰(shuí)將來(lái)當(dāng)國(guó)王,。許多天以后，全國(guó)各地的孩子一齊來(lái)到王宮里,，幾乎每個(gè)人都捧著一盆美麗的花,。可是只有一個(gè)孩子手里捧著的是一個(gè)空花盆,，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣)

1,、請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁(yè)，一邊聽(tīng)故事,，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片,，并用彩筆圈出來(lái)。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什么?

3,、提出下列問(wèn)題，幫助幼兒理解故事里的內(nèi)容,。

(1)國(guó)王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)未來(lái)的國(guó)王?他是怎么做的?

(2)一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一粒花籽回家后有是怎么做的?結(jié)果呢?他是什么表情?

(3)全國(guó)各地的孩子來(lái)到皇宮里的時(shí)候,，手里都捧著什么?心情怎么樣?

(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么樣?

(5)國(guó)王見(jiàn)到宋金后是怎么說(shuō)的?宋金有是怎么答的?

(6)國(guó)王為什么挑選宋金當(dāng)未來(lái)的國(guó)王?

并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國(guó)王最后講的一段話(huà),，"找到了，找到了,，我要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王,。你是誠(chéng)實(shí)的孩子，我讓你做將來(lái)的國(guó)王,。

孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣,，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒積極參與表演,，并理解了誠(chéng)實(shí)是一種美德,，我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇六

這課文幅雖然短小,，但情節(jié)曲折,。寫(xiě)了一位國(guó)王用種花的成績(jī)選未來(lái)國(guó)王的事。當(dāng)孩子們都手捧鮮花來(lái)到國(guó)王面前的時(shí)候,，國(guó)王卻選中了一個(gè)手捧空花盆的孩子,。因?yàn)閲?guó)王發(fā)的花籽是煮過(guò)的，又怎能生長(zhǎng)呢?只有這個(gè)手捧空花盆的孩子是最誠(chéng)實(shí)的,。文章末方點(diǎn)明迷津,，讓人有恍然大悟的感覺(jué)。讀后深受教育,，明白誠(chéng)實(shí)是最可貴的品質(zhì),。

在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生在自讀自悟中，去品味文中蘊(yùn)含的道理,。依據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn),，采用對(duì)比學(xué)習(xí)的方法，孩子們與手捧空花盆的孩子的對(duì)比,；國(guó)王表情前后變化的對(duì)比,。在比較學(xué)習(xí)中，更深入地體會(huì)文意,。

1.學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì),，懂得“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸?！钡牡览?。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

3.學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“盆,、眉”等10個(gè)生字。

理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì),，懂得“只有誠(chéng)實(shí)才能獲得別人的信任和尊重，才能獲得幸?！钡牡览?。

多媒體課件。

2課時(shí)(第2課時(shí)略),。

1苯裉燉鮮ω你們帶來(lái)了一個(gè)寓言故事《手捧空花盆的孩子》,，這是一個(gè)怎樣的故事呢?

2卑迨榭翁猓揭示題意。

1.自由讀書(shū)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2.練讀課文,。

指名接讀課文,，做到正確、流利,。

1.默讀質(zhì)疑,。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方,，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái),。

2.合作探究,。

同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)，有了問(wèn)題大家到合作小組中去探討交流一下,。

3.匯報(bào)交流,。

1.讀課文1～2自然段。

自由讀課文1～2自然段,，通過(guò)讀,，你知道了什么?

2.默讀課文3～5自然段，孩子們種的花怎么樣呢?

3.根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況,。

（1）第1種情況是什么,？找出句子練讀。

（播放課件：眾小孩手捧鮮花的場(chǎng)景）加深感知,。

是呀,，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀,，他們一定在美滋滋地想……（讓學(xué)生展開(kāi)想象,，暢所欲言）然后讓學(xué)生帶著這種喜悅的心情，帶著微笑讀第3自然段,。

看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī),。

（2）與之不同的第2種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。

（看書(shū)中插圖：手捧空花盆哭泣的孩子）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受,。

①?zèng)]有種出花是因?yàn)樗挥眯牟粫?huì)種嗎?（不是）

②你是從哪兒知道的？讀一讀孩子說(shuō)的話(huà),，注意當(dāng)時(shí)孩子是傷心地哭著說(shuō),，要讀出孩子的傷心、委屈,。

c.他為什么沒(méi)有種出花來(lái)呢,？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第8自然段。

（3）面對(duì)這兩種結(jié)果,，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢,？出示描寫(xiě)國(guó)王不同態(tài)度的句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比地讀一讀：

①可是國(guó)王看著這些孩子,，卻皺起眉頭,，一句話(huà)也不說(shuō)。

②國(guó)王聽(tīng)了高興地笑起來(lái),。他說(shuō)：“找到了!找到了!我就要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子做國(guó)王,。”

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信,，品德高尚,，未來(lái)國(guó)王應(yīng)當(dāng)

有這樣的品質(zhì),。

4.課文，滲透,。

是呀,，誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì),，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的品質(zhì),，老師相信你們都能成為像他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人。請(qǐng)同學(xué)們正確,、流利,、有感情地再次朗讀課文。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇七

1,、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3,、通過(guò)閱讀懂得,，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

認(rèn)讀14個(gè)生字,，有感情的朗讀課文

1、多媒體,。課件

2,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣

導(dǎo)入

1、情境引入

2,、板書(shū)課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初讀課文 隨文識(shí)字

1,、指導(dǎo)讀書(shū)，提示讀書(shū)要求

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字

3,、指導(dǎo)讀通順課文

1、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音

2,、提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字

3、同桌互相指認(rèn)生字,，互相教讀,。

4、當(dāng)小老師讀生字

5,、游戲：“花盆蹦字”

6,、四人小組內(nèi)接讀

7,、指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力

細(xì)節(jié)探究 朗讀感悟 重點(diǎn)段落 引導(dǎo)體會(huì) 感悟、朗讀好重點(diǎn)段落

第三段用“有的說(shuō),，有的說(shuō)有的說(shuō)”句式

引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么,？

第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么,？

第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“,！”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說(shuō)話(huà)豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象的能力

小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1,、小組合作再講故事

指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力,。

總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過(guò)談話(huà)理解寓意

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)實(shí)

手捧空花盆的孩子

1,、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字,。

2、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

4,、繼續(xù)開(kāi)故事會(huì),。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、生字卡,、田字格卡

2,、練講好故事

1、利用生字卡讀生字

2,、生字開(kāi)花組詞游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

1,、自由交流故事。

2,、評(píng)出故事大王,。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇八

1.欣賞故事《手捧空花盆的孩子》,，知道誠(chéng)實(shí)是一種美德,，學(xué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

2.了解種子發(fā)芽所需要的生長(zhǎng)條件,。

3.通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

課件《手捧空花盆的孩子》,。種子發(fā)芽的課件,。

1.教師：小朋友們種過(guò)花么？今天,，有一個(gè)叫宋金的小朋友也要種花,，下面我們就來(lái)看一個(gè)宋金種花的故事吧。（集體欣賞故事一遍,。）

2,、故事后的提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么？宋金的花有沒(méi)有種出來(lái),？

3,、為什么宋金的花沒(méi)有種出來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍故事,。

1,、國(guó)王為什么要讓故事里的小朋友們都去種花呢？

2,、怎樣的孩子能做國(guó)王,？

3、那小朋友們種出花來(lái)了嗎,？宋金呢,？為什么？

4,、最后,，國(guó)王選了誰(shuí)做未來(lái)的國(guó)王，為什么會(huì)選一個(gè)手里拿著空花盆的孩子呢,？

老師小結(jié)：宋金是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,，國(guó)王最后挑選了他，來(lái)做未來(lái)的國(guó)王,，我們要學(xué)習(xí)宋金做一個(gè)城市的孩子,。

1、煮過(guò)的種子不能種出美麗的的花朵,，怎么樣的種子能種出花朵呢,？

2、種子的生長(zhǎng)需要哪些條件,。（出示課件）

3,、老師小結(jié)：種子的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、肥沃的土壤,、水,、空氣、養(yǎng)料等。

孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)非常感興趣,，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,，幼兒積極參與表演，并理解了誠(chéng)實(shí)是一種美德,，我們從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇九

1、在故事情節(jié)的回顧中進(jìn)一步鞏固“盆,、位”等12個(gè)認(rèn)讀字,。能夠正確區(qū)分“花種”、“種花”的讀音,，結(jié)合板畫(huà)理解“一盆”與“一盆盆”的不同,。會(huì)寫(xiě)“分、選”等生字,。

2,、聚焦兩個(gè)重點(diǎn)句“國(guó)王從孩子們的面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花,，臉上沒(méi)有一絲高興的表情,。”“國(guó)王聽(tīng)了,，高興地拉著他的手,，說(shuō)：‘你就是我的繼承人’?！痹诰渥又欣斫狻耙唤z”的意思,。并以此為線(xiàn)索理解第二三自然段，能夠較有感情地朗讀,。

3,、通過(guò)聚焦重點(diǎn)句探究國(guó)王不高興和高興的原因，懂得雄目因?yàn)檎\(chéng)實(shí)才贏得了做國(guó)王繼承人的機(jī)會(huì),，理解誠(chéng)實(shí)是才是做人的美德,。

《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，這個(gè)故事在成年人看來(lái),，含義一目了然：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴,。但對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，由于他們理解水平相對(duì)低下,，且故事長(zhǎng),，內(nèi)容多,，未必能輕而易舉讀懂,。尤其是文中雄日手中的空花盆，是一個(gè)與文本內(nèi)涵緊緊相連的焦點(diǎn)，它隱含了雄日對(duì)人生的選擇：寧可放棄做繼承人,，也要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。這份誠(chéng)實(shí)是多么沉甸甸呀！如何使學(xué)生也能體會(huì)到,，這是本課一個(gè)難點(diǎn),。本課設(shè)計(jì)試圖突破低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)課文的困難，采用快速聚集中心問(wèn)題,，在老師引導(dǎo)下重組學(xué)習(xí)板塊的方法,，提高學(xué)習(xí)效率，提升理解水平,。

1,、詞語(yǔ)卡片、兩種表情的國(guó)王頭像手模,。

2、多媒體課件,。

1、在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中回顧課文內(nèi)容：挑選,、王位,、花種,、種花、宣布,、盛開(kāi)、一盆鮮花,、一盆盆鮮花、煮熟,、發(fā)芽,。（出示卡片：一面是詞語(yǔ)，一面是花盆圖案,，花盆圖案既作為讀詞的獎(jiǎng)勵(lì),，又貼作板書(shū)）

2,、國(guó)王規(guī)定的日子到了，國(guó)王來(lái)了（手模：國(guó)王不高興的頭像）,，他從美麗的鮮花前面走過(guò)，表情怎樣,？（手摸反一面：國(guó)王高興的頭像）突然,，國(guó)王看見(jiàn)了這個(gè)空花盆,，表情又變得怎樣了？

3,、自由讀課文第三自然段。找出哪個(gè)句子告訴我們國(guó)王很高興,，哪個(gè)句子又在告訴我們，國(guó)王不高興,？

4,、插讀句子：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的,，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎,？

5、小結(jié)：孩子們,，這些花兒雖然美麗，但每一個(gè)盛開(kāi)著鮮花的花盆都好像在告訴國(guó)王,，這些孩子不誠(chéng)實(shí)，像這樣的人,，如果做了繼承人，國(guó)王怎么能放心讓他繼承王位,、管理國(guó)家呀,？這就是不高興的原因呀！

6,、指導(dǎo)讀出國(guó)王的不高興,。

出示：國(guó)王聽(tīng)了，高興地拉著他的手,，說(shuō)：“你就是我的繼承人”。

1,、學(xué)生自由讀第二自然段,，看看雄日對(duì)培育花種都做了些什么,？

2、交流,，并感悟：十分用心。

3,、配樂(lè)朗讀第二自然段，感悟雄日的“誠(chéng)實(shí)”,。

（1）師：讓咱們也十分用心地再讀讀第二自然段，再十分用心地體會(huì)體會(huì)雄日種花的經(jīng)過(guò)吧?。ㄕn件配樂(lè)出示：有個(gè)孩子叫雄日，他十分用心地培育花種,。）

（2）師：是呀，因?yàn)樾廴崭恳粋€(gè)孩子一樣也是多么地想成為國(guó)王的繼承人啊,。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇十

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字

2,、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，理解故事的內(nèi)容及寓意,。

3、通過(guò)閱讀懂得,，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

1.認(rèn)讀14個(gè)生字.

2.了解故事內(nèi)容,從中受到誠(chéng)實(shí)做人的教育.

1、多媒體課件

2,、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

：兩課時(shí)

1、前兩課我們拜訪(fǎng)了小動(dòng)物,，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理,，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)寓言故事（課件演示），教師聲情并茂地講故事,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中,，老國(guó)王用什么方法來(lái)挑選未來(lái)的國(guó)王,？最后誰(shuí)被選中了？

2,、揭示課題（板書(shū)課題）

1、自由讀書(shū),。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好,，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字,、生詞角朋友。注意：讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)出自然段序號(hào),。

2、檢查生詞,。

（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。

3,、練讀課文,。

在學(xué)生初步了解課文大意,，解決生字的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來(lái)接讀課文,，盡量做到正確，流利,。

（一）讀第2自然段

1,、自讀思考。

2,、討論：雄日是怎樣培育花種的,？（用動(dòng)畫(huà)展示種子發(fā)芽的過(guò)程）你從中體會(huì)到了什么,？

3,、感情朗讀：你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎,？①自由放聲朗讀。②指名朗讀,。（評(píng)議：他讀得怎么樣,？）

過(guò)渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候,，雄日呢？

（用動(dòng)畫(huà)出示相關(guān)畫(huà)面）看到這些,，國(guó)王是怎么說(shuō)的,，又是怎么做的,？

（二）讀第3自然段

1,、小聲讀課文，邊讀邊想,。

2、討論：看到這些,，國(guó)王是怎么說(shuō)的,，又是怎么做的？如果你就是國(guó)王,，看到這些,，心里會(huì)怎么想,，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受,？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象）

3,、感情朗讀：把自己的感受讀出來(lái)。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。

4,、再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演,。

5、表演課本劇,。（配適當(dāng)?shù)漠?huà)面和音樂(lè)背景）演后評(píng)議,。

（三）讀最后一段

1,、指名朗讀。

2,、說(shuō)說(shuō)：那些捧美麗花朵的孩子們，會(huì)怎么想,、怎么做,？

3、進(jìn)入情景地讀國(guó)王說(shuō)的最后一句話(huà),。

4、現(xiàn)在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來(lái)的孩子”不誠(chéng)實(shí)，用了欺騙的手段,，捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信，品德高尚,，未來(lái)國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì),，加深感悟,。）板書(shū)：誠(chéng)實(shí)繼承人

是呀,，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德,，它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì)，也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,，老師相信你們都想成為他（手指課題）一樣誠(chéng)實(shí)的人，讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文,。

1、鞏固認(rèn)讀14個(gè)生字,。

2,、學(xué)會(huì)要求掌握的7個(gè)生字及生詞。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、生字卡,、田字格卡

2、練講好故事

教學(xué)過(guò)程：

1,、利用生字卡讀生字

2,、生字開(kāi)花組詞游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字“澆”

左右結(jié)構(gòu)的字“挑”

1、你想給那些捧著美麗花朵的孩子說(shuō)些什么?把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),。

2,、 讀一讀你寫(xiě)給些手捧鮮花的孩子們的話(huà),。

3,、說(shuō)說(shuō)自己的感受，

4,、帶著自己的感受有感情地朗讀全文,。

以“游戲誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題，想一想雄日當(dāng)了國(guó)王以后,，他的國(guó)家會(huì)怎么樣,？自編童話(huà)，續(xù)講故事

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇十一

1.引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法,，學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

3.使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德,，做誠(chéng)實(shí)的人,。

使學(xué)生從讀書(shū)中受到有關(guān)誠(chéng)實(shí)的教育。

多媒體課件

師：小朋友們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師為大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的故事：從前有個(gè)國(guó)王,，將根據(jù)種花的情況來(lái)挑選繼承人。國(guó)王規(guī)定的日子到了,，許多孩子種出了五顏六色的鮮花，可是有一個(gè)孩子卻捧著一個(gè)空花盆來(lái)見(jiàn)國(guó)王,，到底誰(shuí)當(dāng)上了未來(lái)的國(guó)王呢？今天我們就要學(xué)習(xí)這個(gè)小故事,。故事的題目叫《手捧空花盆的孩子》板書(shū)課題,，相機(jī)教學(xué)“盆”、“孩”

師：剛才大家聽(tīng)故事聽(tīng)得很認(rèn)真,，故事的結(jié)尾究竟如何呢,？下面就請(qǐng)愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)們把書(shū)翻到126頁(yè)，自己去尋找答案,。在讀課文之前，我想提幾點(diǎn)建議1,、標(biāo)出自然段序號(hào),。2、自由讀課文,，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)這些生字,。

師：你認(rèn)為哪些字比較難記，說(shuō)出來(lái),，和你的學(xué)習(xí)伙伴一起解決,。

學(xué)生分小組學(xué)習(xí),。

是：課件出示生字,、生詞。指名讀,。

師：生字解決了,，能不能把課文正確流利地朗讀出來(lái)呢？同桌倆試著分角色朗讀一下,。

生：（同桌合作練習(xí)朗讀課文）

（在合作中練習(xí),，互相糾正，以達(dá)到把課文讀得正確流利的目的,。）

（一）默讀課文,，提出疑問(wèn)

師：剛才大家讀書(shū)聲音真響亮,，下面我們?cè)僮x讀課文,，要求大家一邊讀一邊想，你還有哪些不明白的問(wèn)題,？看誰(shuí)提出的問(wèn)題有價(jià)值,。

生：提出問(wèn)題,。

（二）精讀課文，解決疑問(wèn)

師：同學(xué)們剛才讀書(shū)真用心,，提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，有句話(huà)說(shuō)得好：“發(fā)明千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問(wèn)?！毕衲銈冞@樣愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題,，將來(lái)一定會(huì)有了不起的發(fā)明,！那么這些問(wèn)題是想讓老師告訴你呢,，還是自己讀書(shū)解決,？

師：你們這種自主學(xué)習(xí)的精神老師非常佩服，那老師就看你們的了,！

生：（迅速拿起筆邊讀書(shū)邊在書(shū)上畫(huà),，同桌、小組都在熱烈地討論,、交流。）

（新課程要求,，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上,，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教,。）

（三）集體交流,，消除疑問(wèn)

師：我們先看這個(gè)問(wèn)題：為什么國(guó)王選中手捧空花盆的孩子做未來(lái)的國(guó)王？（這是一個(gè)中心問(wèn)題,，只要抓住這個(gè)問(wèn)題分析開(kāi),，其他問(wèn)題都可迎仞而解。）

生：因?yàn)樗\(chéng)實(shí),。

師：你是從哪兒知道的？

生：（讀課文）（雄日把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王,。國(guó)王聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“你就是我的繼承人,！”

師：（大屏幕出示這段話(huà)，）我們大家都來(lái)做國(guó)王,，一起讀讀這段話(huà)，此時(shí)的國(guó)王心情怎樣,？

生：高興！

師：那我們就高興地笑著讀,。

生：齊讀句子

師：國(guó)王真高興，因?yàn)樗业搅死^承人,。那么國(guó)王根據(jù)什么判斷雄日就是繼承人呢？你從哪里讀出來(lái)的,？

生：讀出最后一個(gè)自然段

師：（大屏幕出示國(guó)王的話(huà)）,，這句話(huà)的意思是說(shuō)－－

生：國(guó)王把花種都煮過(guò)了，不可能開(kāi)花,。

四、重點(diǎn)朗讀,，感悟主旨

師：老國(guó)王知道發(fā)給大家的花種都是煮過(guò)的，不可能開(kāi)花,，但是孩子們知道嗎,？

生：（搖頭）不知道。

師：所以大多數(shù)孩子是怎么做的,？

生：（讀課文）“國(guó)王規(guī)定的日子到了，許許多多的孩子捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆擁上街頭,。

師：雄日的花盆是怎樣的？課文哪個(gè)部分寫(xiě)了雄日種花的經(jīng)過(guò),？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？你體會(huì)到了什么？

生：十分用心

師：出示句子……“十分”是什么意思,？從哪些句子中能夠看出雄日十分用心？

生：交流重點(diǎn)詞,。（天天、看啊,，看?。?/p>

師：誰(shuí)把雄日用心種花的感覺(jué)讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀（十分,、天天、看重讀,；看啊看啊要慢讀）

師：十分在這里能不能換成其他的詞,？（非常,、特別........）你能用十分說(shuō)一句話(huà)嗎,？

生：交流

師；雄日十分用心的培育花種,，可種子就是不發(fā)芽，在規(guī)定的日子里,，許多孩子手捧鮮花擁上街頭，雄日卻捧著空花盆來(lái)見(jiàn)國(guó)王,。

師：如果你是雄日,，此時(shí)你的心情怎么樣？

生：交流

師：你會(huì)怎么想,？

師：充當(dāng)記者采訪(fǎng),， “請(qǐng)問(wèn)雄日小朋友，你來(lái)之前是怎么想的,？”

（通過(guò)學(xué)生的各種人物的回答及內(nèi)心獨(dú)白，使學(xué)生感悟到,，誠(chéng)實(shí)是一種高尚品質(zhì)。

師：同學(xué)們回答得太好了,！看來(lái),，“為什么國(guó)王選中手捧空花盆的孩子,？”這個(gè)問(wèn)題可以解決了吧！

師：同學(xué)們,，誠(chéng)實(shí)是做人最重要的美德,，誠(chéng)實(shí)的人才能生活得快樂(lè)幸福，老師衷心地希望我們每一位同學(xué)都做誠(chéng)實(shí)的人,，快樂(lè)的人,，幸福的人！

課后,，同學(xué)們可以把這個(gè)小故事講給你身邊的人聽(tīng)，也可以閱讀一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)方面的文章,，然后講給我們的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇十二

１,、正確流利、有感情地朗讀課文,。

２、隨課文認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,。

３、讀懂課文,，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

１,、掌握本課的生字，新詞,。

２、讀懂課文,，懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。

課件,。

１、前兩課我們拜訪(fǎng)了小動(dòng)物,，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理,，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)寓言故事（課件演示）,，教師聲情并茂地講故事，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中,，老國(guó)王用什么方法來(lái)挑選未來(lái)的國(guó)王,？最后誰(shuí)被選中了？

２,、揭示課題（板書(shū)課題）

１、自由讀書(shū),。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎？（想）好,，現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友,。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào),。

２、檢查生詞,。

（出示課件）形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞,。

３、練讀課文,。

在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字的基礎(chǔ)上,，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確,，流利,。

１、課文質(zhì)疑,。

課文大家能讀通順了,，那就看看自己讀懂了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，遇到不懂的地方，用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái),，待會(huì)解決。

２,、合作探究,。

老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào)，有了問(wèn)題,，大家一起解決,，請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下,。

４、匯報(bào)交流,。

看到你們激烈地討論和滿(mǎn)意的微笑,，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，那還有沒(méi)有大家不能解決的呢,？好，在下面的學(xué)習(xí)中,，老師將和你們一起探討,。

１,、讀課文１～２自然段。

請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文１～２自然段,，看看通過(guò)讀，你知道了什么,？

２、時(shí)間很快過(guò)去了,，孩子們種的花則、怎么樣呢,？

讓學(xué)生輕聲、自由讀課文３～5自然段,，找找看。

３,、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。

⑴ 第一種情況是什么,？找出句子練讀。

（播放課件：眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景）加深感知,。

導(dǎo)語(yǔ)：是呀,，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀,，他們一定在美滋滋地想……（讓學(xué)生展開(kāi)想象,，暢所欲言）

總結(jié)：哦,，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī),。

⑵ 而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。

（播放課件：捧空花盆哭泣的場(chǎng)景,。）讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受，從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子,。

⑶ 面對(duì)這兩種結(jié)果，國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢,？

請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀，通過(guò)表演,，讀好句子,，感受?chē)?guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化,。

① 雄日沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯?？不?huì)種嗎,？（不是）

② 你是從哪兒知道的,？讀一讀,。

板書(shū)：整天精心培育換土澆水施肥沒(méi)有發(fā)芽

③ （出示課件）該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢,？指名朗讀,。

④ 他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢,？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段,。

板書(shū)：煮過(guò)的種子

４、在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來(lái)的孩子”不誠(chéng)實(shí)，用了欺騙的手段,，捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信,，品德高尚,，未來(lái)國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì),，加深感悟,。）板書(shū)：誠(chéng)實(shí)繼承人

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇十三

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中重點(diǎn)體會(huì)“他十分用心地培育花種,。”

2,、愉快地認(rèn)識(shí)“盆,，孩”等5個(gè)生字，初步理解“十分，繼承”等詞意,。

3、初步學(xué)會(huì)一句話(huà)不同人的說(shuō)法,，能用“十分”說(shuō)話(huà)。

1,、小朋友喜歡聽(tīng)故事吧，聽(tīng)故事能讓我們充滿(mǎn)智慧,。故事題目就在我們的黑板上。

2,、讀題

3、題目中有兩個(gè)詞寶寶跟你們打招呼呢,！

學(xué)習(xí)“孩子”：強(qiáng)調(diào)子字旁。

學(xué)習(xí)“皿”字底：表示裝東西的容器,。練習(xí)：種花的盆叫————，洗臉的盆叫

——————,，木頭做的盆叫——————,。

4,、這是一個(gè)怎樣的花盆？誰(shuí)捧著空花盆,？

5、空花盆說(shuō)明里面一朵花都沒(méi)種活,，雄日是怎樣種花的呀？

1,、故事有趣嗎？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本,，到故事中走一走。

2,、故事里的詞寶寶要和你們交朋友呢！認(rèn)讀詞語(yǔ)：

十分,，花種，種花,，宣布，有一位,，發(fā)芽,，挑選

1,、雄日為什么手捧空花盆,？他是怎么種花的,？課文哪一段告訴我們。

2,、指名讀

3、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà),。分四大組讀。

4,、學(xué)習(xí)第一句：有個(gè)叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種,。

（1）喜歡這一句的小朋友讀讀

（2）“十分”還可以換成什么詞

（3）用“十分”說(shuō)話(huà),。

（4）想象：雄日是怎樣用心培育花種的,？

5,、雄日為什么這么用心地培育花種,？你是從哪一段讀懂的？

1、齊讀

2,、哦，原來(lái)是國(guó)王要挑選一位繼承人,。繼承人就是——,？（未來(lái)的國(guó)王）

3,、為了挑選繼承人,，國(guó)王就宣布了決定：

出示句子：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人,。

（1）這話(huà)，國(guó)王是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)國(guó)王,。

誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是我的繼承人,。

（2）大臣又對(duì)誰(shuí)說(shuō),？練讀

誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人,。

（3）孩子們聽(tīng)了，會(huì)怎么說(shuō),？練讀

我能用這些種子培育出最美的花,，我就是國(guó)王的繼承人。

（4）選角色自由練說(shuō),。

1、原來(lái)是這么回事,。怪不得雄日十分用心地培育花種，可是：

十天過(guò)去了,，—————————,；一個(gè)月過(guò)去了，——————————

兩個(gè)月過(guò)去了,，——————————

2,、眼看明天就是規(guī)定的日期了，雄日的心情怎么樣,？

3、現(xiàn)在有人給雄日兩個(gè)建議,，一個(gè)拿著空花盆去,，但當(dāng)不了繼承人；另一個(gè)是買(mǎi)一盆最美的花,，但就是最國(guó)王撒了謊,。雄日會(huì)做出怎么樣的選擇？他為什么會(huì)選擇手捧空花盆去見(jiàn)國(guó)王呢,？下節(jié)課讓我們走進(jìn)雄日的內(nèi)心世界,。

有位國(guó)王真有趣,，分發(fā)花種選王子?？凑l(shuí)花兒育得美,，就把王位傳給誰(shuí),。

雄日用心育花種，花種就是不感動(dòng),。不發(fā)芽來(lái)不開(kāi)花,，叫他如何把花交,？

規(guī)定日子如期到，手捧空盆來(lái)報(bào)到,。別人盆里花盛開(kāi)，國(guó)王表情沒(méi)了笑,。

宣布王位傳雄日，大家忙問(wèn)啥原因,。煮熟的花種能發(fā)芽？誠(chéng)實(shí)的孩子最可信,！

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇十四

1、正確認(rèn)讀14個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、通過(guò)閱讀使學(xué)生懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德,，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。

認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性,。

字卡,、課件

1,、（放輕音樂(lè)）教師講述《金斧子的故事》

問(wèn)：你喜歡哪個(gè)小孩？為什么,？

2、揭示課題：

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了一位誠(chéng)實(shí)的朋友,，現(xiàn)在我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，板書(shū)課題：手捧空花盆的孩子（齊讀課題,，認(rèn)識(shí)“捧”的讀音、“孩”字的寫(xiě)法）

師：那個(gè)孩子讓我告訴你們,，他好想和你們見(jiàn)面,，你們想不想,？可是，要看我有事個(gè)什么樣的孩子,，要通過(guò)生字著一難關(guān)，你們敢闖嗎,？我等著你們！

1,、師：如果生字你們不懂得讀,，我們?cè)撛趺崔k呢,？

（學(xué)生自由回答：看拼音、查字典,、聯(lián)系上下文猜字、問(wèn)同學(xué)或老師）

2,、師：那好，請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文,，邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,，選擇自己喜歡的方式解決生字讀音。（生自己讀）

3,、師：大家自己讀完了嗎？（好了）現(xiàn)在以小組為單位,，由小組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)組織大家認(rèn)識(shí)生字。各組注意可以選擇自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字,。（形式：齊讀、輪流讀,、考查同學(xué)、游戲：找字,、猜字）{拿生字卡}

4、師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,？把自己會(huì)讀的字帶大家齊讀。（學(xué)生跟讀）

5,、師：（出示掛板）我們現(xiàn)在來(lái)比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)最多,。誰(shuí)先來(lái)？（學(xué)生認(rèn)讀,，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)五角星）全班再齊讀

6、師：認(rèn)識(shí)了這么多的字,、詞。你能試著給其中的字在組詞或給詞語(yǔ)造句嗎,？我們看誰(shuí)想得最快,、答得最好,。生自由地組詞、造句,。

7,、師：哇,，手捧空花盆的孩子告訴我說(shuō)，恭喜你們闖關(guān)成功,。你們可以和他見(jiàn)面了。他在課本80頁(yè),，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)80頁(yè)和他見(jiàn)見(jiàn)面,。

錄音機(jī)按動(dòng)，聽(tīng)讀課文,。（標(biāo)出自然段）

師：老師看見(jiàn)同學(xué)們闖關(guān)成功，感到很高興,。那下面咱們加大難度，你們是否敢闖呢,？（敢）誰(shuí)有勇氣起來(lái)接讀課文。

指名讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

過(guò)渡：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們,，越來(lái)越勇敢了。不僅會(huì)認(rèn)字,、組詞、造句,，還會(huì)讀課文,。不知道同學(xué)們是否理解課文在講什么,？（理解）那我要考考大家。

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1、2自然段,，想一想，讀完你知道了什么,？

（學(xué)生自由回答，適當(dāng)給予鼓勵(lì)）

2,、三個(gè)月過(guò)去了，孩子們種花的成績(jī)?cè)鯓幽兀?/p>

讓學(xué)生以小組為單位,，輕聲地讀3,、4、5自然段,。找一找答案,。

3,、根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種不同的成績(jī)。

（1）思考：第一種成績(jī)是什么,？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子。（指名讀）

師：哇,，花盆里的花真美麗,，孩子笑得多甜呀,。他們可能在想什么,？（指名回答）

（2）師：哦,，看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)了。

那么與之不同的第二種成績(jī)是什么,？請(qǐng)同學(xué)們趕快找找。（指名讀）

師：他為什么哭呢,？這個(gè)孩子感到很傷心，所以讀的時(shí)候,，應(yīng)該怎樣讀呢,？誰(shuí)會(huì),，起來(lái)試試,。

（3）面對(duì)兩種成績(jī)，國(guó)王有什么態(tài)度呢,？請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀讀,。[板書(shū)：皺眉高興]

（4）現(xiàn)在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花盆的孩子當(dāng)國(guó)王了嗎？（學(xué)生自由回答）[板書(shū)：誠(chéng)實(shí)不誠(chéng)實(shí)]

（引導(dǎo)從“捧花”不誠(chéng)實(shí)————“捧空”誠(chéng)實(shí)守信———————符合當(dāng)國(guó)王的要求

（5）總結(jié)：是呀,，同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德,，它不僅是未來(lái)國(guó)王應(yīng)該有的品質(zhì),，也是我們?cè)谧恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,。老師相信你們都想成為他一樣誠(chéng)實(shí)的人,。讓我們?cè)谟懈星榈刈x讀課文,。

（6）師：恭喜大家順利地通過(guò)的最后一道難關(guān),，（自己鼓勵(lì)一下）相信以后不論遇到什么課文你們都能順利解決,。

1、在我們生活中,，遇到類(lèi)似情況,，你會(huì)怎樣解決？

（1）如果在踢球時(shí),，你打碎了鄰居家的玻璃,，沒(méi)人看見(jiàn),，你會(huì)怎么做,？

（2）掃地時(shí),，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)的校徽丟了,，你揀到了,，你會(huì)怎樣做,？

2、在生活中,，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō),。

《手捧空花盆的孩子》教案設(shè)計(jì) 社會(huì)手捧空花盆的孩子教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)“盆”“位”“選”等12個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“分”“要”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文,。

3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

1,、 進(jìn)入情景的朗讀課文。

2,、 讓學(xué)生感悟出這篇童話(huà)的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。

課件 生字卡片

2課時(shí)

1,、 認(rèn)識(shí)“盆”“位”“選”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“分”“位”這2個(gè)字,。

2,、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,。

3、 感受雄日種花的用心,，讓學(xué)生做什么事都要用心,。

課件出示雪孩子等學(xué)生以前認(rèn)識(shí)的朋友,，引出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友《手捧空花盆的孩子》，指導(dǎo)學(xué)生讀題目,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“捧”“盆”“孩子”的讀音。

看題目學(xué)生提問(wèn)（誰(shuí),？為什么？干什么,？）

1、讓我們一起走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事,，認(rèn)真讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)識(shí),，讀不通的句子多讀幾遍，學(xué)生自讀課文,。

2、手捧空花盆的孩子是誰(shuí),？（雄日）雄日手捧空花盆去干什么,？（參加未來(lái)繼承人的挑選）教學(xué)“挑選”,。

1、國(guó)王挑選繼承人的特殊方法是什么呢,？用書(shū)中的句子回答。

這是真的,，因?yàn)槭菄?guó)王親自“宣布”的。你們平時(shí)在生活中,，在學(xué)校有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)誰(shuí)宣布什么事,？現(xiàn)在是誰(shuí)在宣布—國(guó)王。

2,、你來(lái)當(dāng)國(guó)王宣布一下，指名讀,。教師范讀，并提醒學(xué)生注意老師的表情,，聽(tīng)老師的語(yǔ)氣。生交流（威嚴(yán),、嚴(yán)肅,、聲音粗因?yàn)閲?guó)王年紀(jì)大）學(xué)生自由讀,，指名讀，齊讀,。

1、聽(tīng)了國(guó)王的命令,，雄日捧著分到的花種回到了家，他是怎么種花種的呢,？請(qǐng)你好好的、認(rèn)真地讀讀課文的第二自然段,，然后用課文中的.一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)告訴——十分用心，給“用心”找意思相近的詞,，再給“十分”換個(gè)詞。

2,、現(xiàn)在你們十分認(rèn)真的,、特別專(zhuān)心的,、很細(xì)心地讀課文，找找雄日十分用心種花種的句子,。

交流：⑴十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了,，花盆里的種子卻不見(jiàn)發(fā)芽。

⑵雄日又給種子施了些肥,，澆了點(diǎn)水,。

⑶他天天看啊,，看啊，種子就是不發(fā)芽,。

這時(shí)雄日的心情是怎樣的？指導(dǎo)朗讀,。

3、事情的結(jié)果是怎樣的呢,？（國(guó)王選了手捧空花盆的孩子的雄日當(dāng)了繼承人）這其中的奧秘我們下節(jié)課再研究。

1,、出示生字認(rèn)讀,。

2、寫(xiě)字“分,、位”

1,、進(jìn)一步鞏固“盆、位”等12個(gè)生字

2、理解課文內(nèi)容,，懂得“一絲”等新詞的意思，能正確,、流利地朗讀課文

3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德,，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人

1,、 復(fù)習(xí)字詞,，貼花盆圖

師：小朋友們,，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)有趣的故事（出示）,。來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀題目（指名讀,，齊讀）。這節(jié)課,，讓我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)故事。

（1） 認(rèn)讀生字：挑選,、王位,、花種（種花）、宣布,、盛開(kāi),、一盆鮮花（一盆盆鮮花）,、煮熟、發(fā)芽

（2） 隨詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容

小結(jié)：剛才一盆盆花可漂亮了,，那是許多孩子培育出來(lái)的,，可是這盆花卻沒(méi)開(kāi)花，這是誰(shuí)種的呢,？——雄日（板書(shū)：雄日）

2、 手模演示：兩種表情的國(guó)王

大家都準(zhǔn)備好了,，國(guó)王就要來(lái)挑選了，你們瞧,，這就是國(guó)王（出示手模）

演示：當(dāng)他走過(guò)一盆盆鮮花時(shí),，國(guó)王——（不開(kāi)心）

他又來(lái)到雄日的空花盆前,，小眼睛瞧仔細(xì)了，發(fā)現(xiàn)了什么,？——（高興）

咦，看到這里,，你有什么問(wèn)題嗎？（指名說(shuō)）

師：是呀,，老師也覺(jué)得很奇怪，那么今天這節(jié)課我們就來(lái)讀讀課文,，解決這個(gè)問(wèn)題！

3,、 我們先來(lái)看看，國(guó)王看到一盆盆鮮花不高興,。讀第三自然段,，劃出與國(guó)王表情相應(yīng)的句子,。

反饋出示：國(guó)王從孩子們的面前走過(guò),，看著一盆盆鮮花,，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。

1,、自由好好讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么或者還有什么疑問(wèn),？（指名說(shuō)）

2、理解“一絲”在句中的意思

一絲有多少呢,？拔一根頭發(fā)，“一絲”比這根頭發(fā)還要細(xì),，不仔細(xì)看還看不出來(lái)。

那么沒(méi)有“一絲高興”就是——（幾乎看不出高興,，不高興）

3、朗讀感悟國(guó)王的不高興（自由讀,、指名讀、男女比賽讀）

4,、師：讀了這句話(huà)，你還有什么問(wèn)題嗎,？學(xué)生說(shuō)說(shuō)

反饋出示：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的,，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎,？

師：國(guó)王不僅臉上沒(méi)有一絲高興的表情，而且他心里還在想呢,，你能讀好它嗎？誰(shuí)來(lái)讀,？（指名讀，齊讀）

小結(jié)：是呀,，這是煮熟的種子,，怎么能發(fā)芽呢,？

5,、手模演示，再讀不高興句

1,、手模演示：國(guó)王來(lái)到了雄日的空花盆前，卻露出了笑容,，這是怎么回事？請(qǐng)?jiān)僮x讀第三段,，找出描寫(xiě)國(guó)王高興的句子,。

2,、反饋出示：國(guó)王聽(tīng)了,，高興地拉著他的手，說(shuō)：“你就是我的繼承人,！”

自己讀一讀，想想國(guó)王為什么高興,？（指名說(shuō)）

3、想想雄日為培育花種都做了些什么,？（指名說(shuō)）

雄日十分用心地培育花種，付出了辛勤的勞動(dòng),，但結(jié)果——種子就是不發(fā)芽

4、指導(dǎo)感悟雄日的“誠(chéng)實(shí)”

a ,、十天過(guò)去了，花盆里的種子怎么樣？（沒(méi)有發(fā)芽）他有沒(méi)有放棄,？（沒(méi)有）那他有沒(méi)有想過(guò)其他的辦法,？（沒(méi)有）

b、 一個(gè)月又過(guò)去了,，花盆里——種子還是不發(fā)芽,，他——還是沒(méi)有放棄，他有想過(guò)其他辦法嗎,？有嗎？有嗎,？

c、 明天國(guó)王就要挑選了,，國(guó)王宣布過(guò)：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人（引說(shuō)）

師：這時(shí),，雄日的心情怎樣？他會(huì)想些什么,？（指名說(shuō)）

小結(jié)：是呀，他如果捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王,，就肯定得不到——王位了,?？墒牵廴者€是決定———捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王,。

d 、學(xué)到這里,，你覺(jué)得雄日是個(gè)怎樣的孩子？（指名說(shuō)）

板書(shū)：誠(chéng)實(shí)

小結(jié)：怪不得國(guó)王要選他做——繼承人（板書(shū)：繼承人）,。我們也為國(guó)王選到繼承人而感到高興,，來(lái),，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話(huà)（高興句）

5、師：時(shí)光倒流,，我們一起來(lái)到了街頭,?？矗∷麄兌荚诹?，你是誰(shuí)呀，你在想著什么,？說(shuō)著什么呀？（你可以是雄日,，你可以是那些手捧美麗鮮花的孩子中的一個(gè)，你可以是國(guó)王,，你可以是旁邊的大臣,，你也可以是其中一個(gè)孩子的父母，你還可以是街頭的一個(gè)看客……）

師：范讀課文第三段,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想。指名交流,，“我是———————”

（我是雄日,。雖然我的花沒(méi)有發(fā)芽,，但我真的很認(rèn)真地培育它們了，所以我還是決定來(lái)街上看看,，沒(méi)想到國(guó)王真的選中我了！）（我是那個(gè)手捧美麗鮮花的孩子,。哎！早知道這樣，我就不去買(mǎi)那盆花了,，真的很后悔啊，像那個(gè)小朋友一樣誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)多好?。,。ㄎ沂切廴?。別人的花怎么那么美麗啊，難道是我的方法不對(duì),？！好象也不是啊,，我花了兩個(gè)月的時(shí)間啊,！聽(tīng)了國(guó)王的話(huà),，我總算明白了?。ㄎ沂切廴盏膵寢?。我的孩子平時(shí)很誠(chéng)實(shí)，相信他是金子肯定能發(fā)光的,。（媽媽說(shuō)著抹了一把眼淚。）（我是一國(guó)之王,。我就在人群中找那個(gè)手捧空花盆的孩子，所以我剛才看到那么多美麗的花,，很傷心?？吹叫廴眨艺娓吲d,，他很誠(chéng)實(shí)，我很放心把國(guó)王的位子交給他。（說(shuō)著擄了擄胡子,，松了一口氣。）（我是國(guó)王身邊的大臣,。我想現(xiàn)在我應(yīng)該重新宣布：誰(shuí)是最誠(chéng)實(shí)的孩子，誰(shuí)就是國(guó)王的繼承人,。（做著宣布圣旨的樣子。）（我是一個(gè)圍觀的老奶奶,。這真是一個(gè)聰明的國(guó)王，他用個(gè)好辦法,，幫我們選了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的國(guó)王,，將來(lái)我們肯定有幸福的日子了,。）

1,、分析字型“要、沒(méi),、孩、選”