作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小猴子爬山教案篇一

1,、理解小烏龜克服疲勞,，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程,。

2、借助音樂(lè),，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn),。

山坡的背景、小烏龜,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)

開(kāi)始部分：

1、小朋友,，你們爬過(guò)山坡嗎,？爬山坡的'時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué),？

師：對(duì)呀,，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛,，爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng),。

1、有一只小烏龜,，它也很想爬山坡,，小小烏龜爬呀，爬呀,，突然一陣風(fēng)吹來(lái),，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷,，這下它會(huì)怎么做呢,？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

2,、小烏龜不怕水,，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲,，嗨喲喲,，爬呀，爬呀,，嘩……又怎么啦,？大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了,！這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢？它會(huì)往上爬嗎,？

3,、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨,，堅(jiān)持爬到了山坡上,，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜,，你真勇敢?。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么,？

4,、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5,、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鸶魳?lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次,。）

我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎？（幼兒聽(tīng)音樂(lè),，離開(kāi)位置到戶(hù)外）

附歌曲：

1=p2/4

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲,， 嗨喲喲

小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂(lè)悠 悠

整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》

整合活動(dòng)《小小桂冠詩(shī)人》

1,、激發(fā)幼兒對(duì)葉子外形的聯(lián)想,。

2、感受制作,、佩帶桂冠的樂(lè)趣,。

教師用詩(shī)歌操作材料、寬條紙,、葉子

各種顏料,、膠水、幼兒操作材料

1,、通過(guò)上次活動(dòng)的學(xué)習(xí),，幼兒已經(jīng)對(duì)葉子的形狀等特點(diǎn)有所了解。

2,、請(qǐng)幼兒回憶所見(jiàn)過(guò)的葉子都有哪些形狀,，想一想，葉子長(zhǎng)長(zhǎng)可以當(dāng)什么,？葉子圓圓可以當(dāng)什么,？

3、幼兒一邊回憶,，教師一邊出示字卡,，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀字卡。

4,、教師將操作材料發(fā)放給幼兒,，請(qǐng)幼兒將自己的想法記錄在操作材料上。

5,、教師將幼兒的想法整理,、記錄下來(lái)，張貼在黑板上,。

6,、請(qǐng)幼兒一起讀一讀集體創(chuàng)作的《葉子詩(shī)》。

7,、告訴幼兒他們作的詩(shī)很棒,，將會(huì)得到一頂用葉子制作的桂冠，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作一頂桂冠送給自己。

8,、教師講解桂冠的制作方法,，幼兒操作，教師指導(dǎo),。

9,、佩戴桂冠，和幼兒一起跳起舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》結(jié)束,。

小猴子爬山教案篇二

１,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思,。學(xué)習(xí)修改作文的方法,。

２、有感情地朗讀課文,。感受和理解葉圣陶先生平易近人,、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。

３,、從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā),，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自身習(xí)慣。

１,、回憶課文《爬山虎的腳》,。簡(jiǎn)介課文作者和主要內(nèi)容。

２,、板書(shū)課題,，齊讀，簡(jiǎn)介作者,。

３,、說(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系和寫(xiě)作背景。

１,、讀后談收獲,。

２、引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容,。

３、理清課文寫(xiě)作思路,，指導(dǎo)劃分段落,。

１、劃出生字新詞,。

２,、在不明白的地方旁邊做上標(biāo)志。

１,、多媒體課件出示生字詞,，自由拼讀,。

２、同學(xué)說(shuō)出記憶生字的方法,。

３,、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思,。

４,、學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？

５,、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),，教師概括共性的問(wèn)題。

１,、輕聲讀課文,，劃出寫(xiě)作者議論、感受的語(yǔ)句,，標(biāo)上記號(hào),。

２、匯報(bào)歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方,。

３,、小組研讀：

課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，是作者在什么情況下發(fā)生的感受,？你是怎樣理解的,？

４、同學(xué)匯報(bào),。

５,、朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子，體會(huì)其作用,，理解課文題目的含義,。

１、本文給你印象最深的人物是誰(shuí),？

２,、說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是個(gè) 的人。

假如你是少年廣播電臺(tái)的記者,，你去采訪肖復(fù)興同學(xué),，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？

２６,、那片綠綠的爬山虎

（葉圣陶）

修改文章 一絲不茍（改,、斷、刪、增）作品

請(qǐng)我做客 平易近人人品

給我印象 堪稱(chēng)楷模

小猴子爬山教案篇三

1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,。正確讀出引人注意、均勻,、重疊,、空隙等詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的敘述順序,。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛锏姆椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實(shí)物,、資料,、課件（爬山虎觸著墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬）

一,、激趣導(dǎo)入,，板書(shū)課題。

同學(xué)們,，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳,？（豬腳、狗腳）這些都是動(dòng)物的腳,。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。（板書(shū)課題并齊讀）

二,、交流資料,，檢查預(yù)習(xí)。

1,、集體交流課前布置搜集的資料：（1）葉圣陶的資料,。（2）爬山虎的資料。

2,、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況,。

（1）出示爬山虎、均勻,、重疊、空隙、莖上,、葉柄,、觸角、痕跡,、逐漸等詞語(yǔ)卡片,，指讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,。（生字用紅色標(biāo)出）

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字,。在田字格中書(shū)寫(xiě)疊、痕,、逐

3,、課文主要內(nèi)容。

師：課文主要寫(xiě)了什么呢,？（這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方,、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的）

4,、小結(jié)過(guò)渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位,，都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章,，好嗎,？

三、指讀理解,，讀文精講,。

1、指名按段讀文,，正音,。

2、想一想：本文是按照什么順序敘述的,？（預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子,，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的）

3、自讀爬山虎的葉子那一段,，體會(huì)爬山虎的葉子特點(diǎn),，抓重點(diǎn)子理解。

例句：那些葉子綠得那么新鮮,，看著非常舒服,。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻,，沒(méi)有重疊起來(lái)的,，也不留一點(diǎn)空隙,。

葉子的特點(diǎn)；綠,、整齊均勻,；從一順兒沒(méi)有也說(shuō)明作者觀察得認(rèn)真，語(yǔ)言準(zhǔn)確,。（大屏幕出示爬山虎的葉子排列）

4,、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。

5,、交流匯報(bào)爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的：

（1）實(shí)物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對(duì)應(yīng),。莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,、枝狀,、六七根：一個(gè)比喻句：每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確,，也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致,。

（2）爬山虎的腳是怎樣往上爬的？

（抓住動(dòng)作詞：觸,、變,、巴、拉,、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程,。）和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流,，老師配以圖示（課件出示）

爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢,？

對(duì)比學(xué)習(xí)：沒(méi)觸著墻萎了，沒(méi)有痕跡

觸著墻的變成灰色,，相當(dāng)牢固

6,、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會(huì),？

預(yù)設(shè)：知道（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的,；（2）作者觀察細(xì)致；（3）不是一次觀察而是長(zhǎng)期觀察,。

小結(jié)：觀察不但要用心,，還得細(xì)心和有耐心，這樣才能取得良好的效果,。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨褡髡吣菢犹幪幜粜挠^察,。

四、指導(dǎo)朗讀,，回歸整體

1,、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，請(qǐng)你用心的、美美地讀一讀,，體會(huì)爬山虎的特點(diǎn),。

2、讀了本課,，你有什么收獲？

1,、流利,、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣,。

3、積累語(yǔ)言并加以運(yùn)用,，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。

導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》,。

檢查字詞掌握情況,。

聽(tīng)寫(xiě)：爬山虎、均勻,、重疊,、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。

給帶點(diǎn)字選擇正確讀音,。

蛟（jiāoyiǎo）龍蝸（wuōwō）牛

痕跡（ji jì）波（bō pō）紋

爪（zhuǎ zhǎo）子莖（jing jìng）

回憶課文的主要內(nèi)容,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1,、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？（略）

2、學(xué)法指導(dǎo)：抓住課文主要內(nèi)容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行：

a：先把整篇課文讀一讀,，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解,。

b：然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀，了解每部分的內(nèi)容,。

c：再把各個(gè)部分的主要意思?xì)w納總結(jié),，就抓住了課文的主要內(nèi)容。

積累語(yǔ)言,，指導(dǎo)背誦,。

1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng),，把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),，多讀幾遍,，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書(shū)筆記上,。

2,、指導(dǎo)背誦：在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，按部分一部分一部分地背,。如：第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句,，爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大的葉子,，幫助記憶前后的內(nèi)容,，進(jìn)行背誦。再如：3,、4自然段,，要指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶，然后熟讀背誦,。（可自背,，同桌或小組合作背誦，檢查）

讀寫(xiě)結(jié)合,，練習(xí)仿寫(xiě),。

1、用第一人稱(chēng),，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)爬山虎腳的自述

2,、布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物或一種植物，把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái),。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察日記。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

6爬山虎的腳

觀察細(xì)致

位置：莖上

樣子：形狀：細(xì)絲,，像觸角

顏色：嫩紅

語(yǔ)言生動(dòng)

爬：觸～變～巴～拉～貼

像蛟龍的爪子

變化：沒(méi)觸墻：枯萎

觸著墻：灰色牢固