心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初三物理觀摩課心得體會篇一

聽過四位教師的講課，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計十分精彩,。

第二個感受就是,，授課教師的語言基本功底扎實，課堂上,，對實驗現(xiàn)象,，結(jié)論的分析,，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路,。學(xué)生只要認真聽了這節(jié)課,，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的知識串聯(lián)起來,，形成整體認識,。

第三個感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師,，必須從各方面加強學(xué)習(xí),。老師的語言表達能力并不是與生俱來的，多讀書,，有豐富的文化知識積累;多與人交流,，有豐富的語言表述經(jīng)驗，再根據(jù)實際情況,，靈活運用,，才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外,，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。以前,，我總覺得教初中,，自己的業(yè)務(wù)知識早已足夠了，但是現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識是多么的膚淺,，時代在發(fā)展，知識在更新,，現(xiàn)在的學(xué)生的知識面很廣,，如果我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,。

第四,，我們在平時的教學(xué)中要加強改進和自制教學(xué)實驗儀器，以幫助我們的教學(xué),。以前,，我們除了運用實驗室已有的實驗器材以外，很少自己想辦法,，制作教具,，幫助學(xué)生理解知識，但這次聽課我發(fā)現(xiàn)，老師們用的很多教具都是自制的,，而且效果非常好,。實際上，我們告訴學(xué)生,，生活處處有物理,，我們老師應(yīng)該從身邊做起，多利用生活中的器材,，輔助我們的教學(xué)工作,，不僅直觀，而且容易讓學(xué)生接受,，同時,，也能激發(fā)學(xué)生時時處處學(xué)習(xí)物理的熱情。

總的說來,，這次觀摩課收獲很大,，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，也讓我認識到自身教學(xué)中的不足,，在以后的教學(xué)工作中,，我將認真學(xué)習(xí)，踏實工作,，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴意見,，以飽滿的熱情完成工作任務(wù)。

初三物理觀摩課心得體會篇二

作為初中物理教師,，只有向教改要效率,，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，要鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法,，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到物理就在身邊,，領(lǐng)悟到物理的魅力,，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會,。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅"備"教材,，還"備"學(xué)生,，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

從授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點,。

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,，有利于高校對人才的選拔，確立了"以能力立意"的命題指導(dǎo)思想,，這就加大了對能力的考查,，為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

物理學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師,，已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌,。

初三物理觀摩課心得體會篇三

有幸，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下，與大家共勉：

優(yōu)秀選手們的課,，深深折服了在場所有的老師,，讓人聽來,，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,，充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力,。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象,。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化,、點撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是"導(dǎo)演",、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的"引路人",。

每聽完一位老師的課，我就期盼下一位,，到底這一節(jié)課,，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢?事實上，真是萬紫千紅,，而妙在各有奇趣,，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學(xué)中借鑒,。

這次聽課,，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是,，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中,，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,，并引導(dǎo),，除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求,。教法不一,，卻也各有千秋,。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究，有一位老師的直觀作圖法,，動畫演示法,，引起了我極大的興趣,，的確讓人耳目一新,。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費,，學(xué)生們的興趣調(diào)動起來,，熱情也高漲，一節(jié)課,，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?

簡潔明快的板書,，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,，真好!

若要對聽過的諸多課一一講說體會,，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘,，趕忙記錄下來幾點體會如下：

針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課,，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細細聽來,，都十分恰當(dāng),，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系,。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律,，而引入新課都下了極大的功夫,，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心,，有的自創(chuàng)教具緊扣課題,，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲,，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,，設(shè)計出新穎、有趣,、創(chuàng)新,、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,，都十分順暢,、有效不分仲伯,。

教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié),，雖形式各異,，似無法，確有定法在其間,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,，過渡極為自然，如同故事進行到此刻,，就當(dāng)有下文一樣,，引人思考。因教師準確的語言串聯(lián),，各環(huán)節(jié)過渡時,，毫無唐突之感!尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,，更是以自然大方的教態(tài),、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課,，真是一種享受,，一個字，美!!

在物理實驗中,，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,，教師能靈活的'處理，說明課前下了功夫,，而且教師點撥時,，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性,，能啟迪智慧,，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生"悟"出來的,。

真正是用真實存在的問題,，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,，在我心中,，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!

那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗,，確實讓學(xué)生們快樂起來,，熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師,，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭,、凸透鏡,、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律,，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機來給同學(xué)照尺寸不同的像,，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,，師生互動真的很巧妙,，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗,，對觀察到的實驗現(xiàn)象,，在師生的共同研討下,，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高自身改進實驗設(shè)計的能力,。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中,，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂,。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!

觀看講課老師們改裝或自制的教具,，真是費了心機,。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機,，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,，緊扣課題，引人入勝,，效果甚佳,，無不稱奇!甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢,。這個功夫之深,，用心之細，可以想見,。

回來深思,，細致歸納，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：

1,、精彩的導(dǎo)入設(shè)計,，緊扣課題，激情引趣,。

2,、精練,、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言,。

3,、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

4,、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),，重點突出—實，難點突破—巧,，教學(xué)效果—優(yōu),。

5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲,、驚奇聲,、歡笑聲

6、合理,、科學(xué)的分配教學(xué)時間,。

7、課件的制作精美,、實用,、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。

8,、教案設(shè)計實用,、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間,。

9,、都體現(xiàn)了"學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作,，當(dāng)堂達標(biāo)"的教學(xué)模式,。

10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是"學(xué)生",，教師的作用是巧妙的"引導(dǎo),、點撥"的新課標(biāo)思想。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識,。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1,、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實可行的教案。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,。

提筆言及,，還覺未盡，筆墨太淺,，無以表切,，唯有親臨，方能體味,，有幸參加如此之教研,，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),，實乃一生之幸亦,。

初三物理觀摩課心得體會篇四

通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會到講課是一種藝術(shù).他們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方.現(xiàn)將聽課中的點滴體會寫出來和大家交流.

一、教師很靈活的駕馭教材,，合理的處理知識點,。在聽課的過程中，我深切體會到教師自身素質(zhì)較高,，對教材,、教材上的知識點的處理到位。教材上的明確知識點很隱藏,，表現(xiàn)重點知識的文字很少,，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實驗中,，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組,，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系,，節(jié)約了課堂的時間,，把更多的時間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實驗中,，展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時間內(nèi),，燈泡的亮度來進行的，即實驗中,，記錄燈泡的亮暗程度,，來得知電功的多少，我認為這樣處理欠妥當(dāng),，會給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象,，不利于后面的教學(xué)。

教師在講課中,，巧妙的運用具有鋪墊性的語言和知識,，將前后的知識點有機的結(jié)合起來，使學(xué)生接受起新知識時很自然流暢,。這也是我聽課時收獲很大的一面,。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課，有些是從初三里的功引入的,，前者是從生活里折射出物理知識,，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進一步挖掘知識，不管用那種方法,，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識,。印象深刻的是賓州的安東老師，采用的是前者的方式引入新課的,，在處理完"做一個合格的電費收繳員"的小練習(xí)后,，用一句很自然的話語："可見，家里的用電量太大,，要考慮節(jié)約用電了,。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?"在不知不覺中，讓學(xué)生探求下一個知識,。日照的崔維英老師利用一個小實驗,，表明了電流可以做功，做的功稱為電功后,，很自如的問學(xué)生："觀察我們的周圍,，有哪些設(shè)備利用了電功?"引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識來觀察事物，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結(jié)的話語：可見,，生活中離不開電流做功,。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?教師又將學(xué)生帶入下一個問題的探討之中了。

二,、課堂中教師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景,，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學(xué)生生活,。在電功這節(jié)課中,，有電能表這一知識版塊，老師都是從詢問學(xué)生：你知道你家中的電費是依據(jù)什么來收取的嗎?入手來引出電能表的有關(guān)知識,。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個生產(chǎn)中,，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實驗來進行的，這些生活里的小問題,，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。而在課堂中,，教師都注重了利用物理知識解決生活中的問題,，使學(xué)生認識到生活中處處有物理，使課堂與社會融為一體,。如：在學(xué)生掌握了電功的知識后,，讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器，是如何利用電來工作的?在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后,，出示一個當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù),，并計算電費。課后,，讓學(xué)生進行社會調(diào)查：生活中有無浪費電的現(xiàn)象，如果有,，商討出好的解決辦法來,。這些做法都讓學(xué)生體會到學(xué)好物理的重要性，物理是有用的,。

三,、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作,、探究,。在探究電流做功的影響因素實驗中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實驗中電流做功的多少,，選擇實驗器材,，放手給學(xué)生設(shè)計實驗電路，讓學(xué)生思考實驗中應(yīng)測量的物理量，教師展示不完全的表格,，讓學(xué)生自主補充,，分析實驗數(shù)據(jù)和得出是驗結(jié)論。

通過這次觀摩學(xué)習(xí),，我長了許多見識,，但同時也通過看到他人的不足之處，來自我反思和審視自己的教學(xué),，認為自己在以后的教學(xué)中還有許多有待加強和提高之處,。

一是作為教師，在課堂的設(shè)計上新穎固然重要,，但要講求實效,，不能只注重活動和新穎，而沒有課堂內(nèi)涵,。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，在設(shè)置引導(dǎo)的問題時，要和學(xué)生站在同一高度,，問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣,，這樣才能真正讓師生活動水乳交融，課堂流暢,。課堂上,，教師只是一個引路人，不能因為焦急而代替學(xué)生解決問題,。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實驗時,，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但不能全靠問題來牽引學(xué)生,。

二是在工作中,，我們要不斷地汲取知識，(從網(wǎng)上,、同事,、雜志)，還要多聽,、多看,、多想，不斷地提高個人修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)和有效利用信息技術(shù)的能力,。

如果我們在平時的教學(xué)當(dāng)中，都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo),，我想我們的學(xué)生,、老師都會成長很快,，我們的教學(xué)也會突飛猛進的。