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中班音樂(lè)游戲小兔和狼反思 中班音樂(lè) 小兔和狼篇一

1．嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣,。

2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用兔跳,、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3．在游戲時(shí)，與同伴保持一定的距離,，不相互碰撞,。

教師準(zhǔn)備：小兔和狼的頭飾。

1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律,，合拍地隨音樂(lè)做拍手動(dòng)作。教師：這段音樂(lè)說(shuō)的是什么動(dòng)物,？讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng),，邊聽(tīng)邊拍手,。

（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

（3）教師完整地范唱歌曲一遍,。

（4）教師逐句演唱歌曲,，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作,。

3．幼兒帶上頭飾,，玩游戲“小兔和狼”。

（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼,，躲在場(chǎng)地邊,。其他幼兒扮演小兔，站在場(chǎng)地中間,。音樂(lè)起,，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。當(dāng)唱到最后一句時(shí),，“小兔”要趕快蹲下不動(dòng),，“狼”隨音樂(lè)走到場(chǎng)地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到,，就要停止游戲一次,。

（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,。

1．教師可根據(jù)孩子的情況,，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨(dú)列為一個(gè)活動(dòng),，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié),。

2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,。

3．提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：給孩子講相關(guān)的故事,，引導(dǎo)幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力,。

中班音樂(lè)游戲小兔和狼反思 中班音樂(lè) 小兔和狼篇二

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子,，旋律簡(jiǎn)潔流暢,、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動(dòng),，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂(lè)，因此設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng),。

1,、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律,，演唱歌曲《小兔和狼》。

2,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，創(chuàng)編不同的造型。

3,、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格,。

通過(guò)玩游戲,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

隨音樂(lè)的變化用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1,、背景圖，小兔,、狼的圖片,。

2、大灰狼頭飾1個(gè),，小兔胸飾若干,，《小兔和狼》音樂(lè)。

3,、小圖片(小兔,、樹林、風(fēng)兒,、樹葉,、狼)。

一,、故事導(dǎo)入

1,、師:小朋友們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

2,、師：小朋友們,，今天老師給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳,，跳到樹林里玩,，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,，樹葉沙沙地響,。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,，不好,，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),，聰明的小兔子躲在大樹叢中,，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了,，小兔又高高興興地出來(lái)玩了,。

3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

幼兒：小兔子,、狼,。(出示背景圖，圖片小兔子,、狼)

4,、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

二、熟悉旋律,、學(xué)唱歌曲

1,、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

(教師跟著音樂(lè)進(jìn)行第一次范唱)

2、師：好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,，出示小圖片)

3,、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

4,、師：你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱!

5,、小朋友們唱的真棒!

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,、以及造型,。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,，誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,，嚇的躲了起來(lái)。

2、師：小朋友們,，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事,。

四、游戲《小兔和狼》,。

1,、師：小兔和狼還能做成游戲，你們想玩嗎?

聽(tīng)到狼來(lái)了,，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),，應(yīng)該怎么辦呀?

在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的,。

2,、教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲,。

3,、請(qǐng)一位幼兒戴上頭飾扮演狼，其他幼兒扮演小兔玩游戲,。

五、結(jié)束部分,。

師：小兔子們真聰明,，大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔，灰溜溜的走了,，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,，去玩啦!(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室,。)

教學(xué)反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢,、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng),，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

首先,，從選材上看,，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材,，小兔的形象是幼兒比較熟悉,、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴,，積極參與,，熱情投入。在活動(dòng)中,，改變了以往教師示范的教學(xué)方式,，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào),。具有節(jié)奏感,。

整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,，絲毫未覺(jué)疲勞,，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的,，充滿了樂(lè)趣,。

在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多,，示范的太多,，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編?；顒?dòng)中有兩三個(gè)孩子不是很積極,，這也引起了我的反思，可能是內(nèi)容還不夠完備,，不夠生動(dòng)吸引孩子們,，在以后還要繼續(xù)努力,！

中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小兔和狼》含反思這篇文章共5173字。

中班音樂(lè)游戲小兔和狼反思 中班音樂(lè) 小兔和狼篇三

1.通過(guò)玩游戲,，熟悉樂(lè)曲旋律,，演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，創(chuàng)編不同的造型,，唱準(zhǔn)休止符。

3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1.音樂(lè)活動(dòng)課件《小兔和狼》ppt,。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾,，打擊樂(lè)器串鈴,、沙錘、蛙音筒,。 3.入場(chǎng)音樂(lè)《小兔子跳跳跳》,、歌曲《小兔和狼》。

難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂(lè),。

重點(diǎn)：感知音樂(lè)初步會(huì)做游戲,。

一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》,。

1.師:今天來(lái)了這么多的客人老師來(lái)看我們小朋友上課,，我們可要好好表現(xiàn)喲！好,，請(qǐng)小朋友們跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

2.師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒,，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,，今天老師要給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎,？（講述故事)

一天,，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,，只聽(tīng),！嘭！嘭,！哎呀,，不好,，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),，聰明的小兔子躲在大樹叢中,，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了,，小兔又高高興興地出來(lái)玩了,。

3.師:故事好聽(tīng)嗎？故事發(fā)生在哪里呢,？（森林）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)呢,？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來(lái)故事發(fā)生在森林里,，故事里有小兔子和狼,。

師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì),！

二,、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲,。

1.這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢,！你們想聽(tīng)嗎？（想）那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)喲,！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽(tīng)嗎,？小朋友在歌曲里聽(tīng)到了什么？（小兔和狼）

3.師：這么好聽(tīng)的歌曲,，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂(lè)器給它伴奏呢,？出示并介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)串鈴、沙錘,。（幼兒打節(jié)拍再次聽(tīng)歌曲）

4.師：小朋友,，你們想來(lái)唱一唱嗎？（想）,，為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容,，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢！（出示圖譜）,，好,，請(qǐng)小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認(rèn)識(shí)休止符,，學(xué)習(xí)休止符的唱法,。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧,！老師唱一句小朋友們唱一句,。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽(tīng)小朋友們完整地唱一唱呢,，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,。

1.師：剛才小朋友唱得真好聽(tīng)。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒表演）小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作,？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀,，誰(shuí)來(lái)了,？小兔看到狼后是什么樣子的`呀？小兔害怕極了,，嚇的躲了起來(lái),。

2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這首歌曲吧,。（師幼表演）

四,、游戲《小兔和狼》。

1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒,！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,，老師想請(qǐng)小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎,？（想）

2.出示樂(lè)器串鈴,、沙錘，蛙音筒,，交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)大圈圈,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，聽(tīng)到狼來(lái)了,，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),，應(yīng)該怎么辦呀？（趕緊蹲下）,，不然會(huì)被狼發(fā)現(xiàn)的。

3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色,，配班教師扮演狼玩游戲,。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。（看情況而定）

五,、結(jié)束部分,。

師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒(méi)捉到小兔子,，灰溜溜地走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了,！走嘍,，去玩啦！(音樂(lè)聲中,，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室,。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子,，旋律簡(jiǎn)潔流暢,、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動(dòng),，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn),，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè),，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng),。

首先，從選材上看,，我從幼兒的興趣出發(fā),，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉,、喜愛(ài)的,，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與,，熱情投入,。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式,，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,，毫不膽怯,，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然,。教案設(shè)計(jì)中,，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的,，積極的,，充滿了樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：首先,，整堂課中,，我說(shuō)的太多，示范的太多,，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編,。其次，因?yàn)槠綍r(shí)的養(yǎng)成教育做的不到位,，也由于我組織的還不夠好,，部分幼兒在活動(dòng)中不遵守課堂紀(jì)律，自顧自說(shuō),，甚至不聽(tīng)老師指令,，使幼兒在玩的過(guò)程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時(shí)的工作中加強(qiáng)這方面的教育,。再次,，本人對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也沒(méi)有做到胸有成竹，加上有些緊張,，在最后環(huán)節(jié)的實(shí)施中,，沒(méi)讓幼兒整理樂(lè)器，也沒(méi)播放課件音樂(lè),，就出了教室,。

中班音樂(lè)游戲小兔和狼反思 中班音樂(lè) 小兔和狼篇四

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任,、了解和友誼。因此在組織小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小兔和狼》前,，我認(rèn)真揣摩教材,，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)前先豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作,，一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),，感覺(jué)基本達(dá)到我想要的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受：

為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,，活動(dòng)一開始,，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進(jìn)入教室,，通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)作為本次活動(dòng)的開場(chǎng)導(dǎo)入,，幼兒在《兔子舞》的音樂(lè)中模仿小兔子跳到草地上，這個(gè)環(huán)節(jié)在無(wú)形中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來(lái)模仿小兔子和大灰狼打下了基礎(chǔ),。

小班的幼兒比較喜歡模仿，本次音樂(lè)游戲正好適合幼兒,。另外,，幼兒在小班的時(shí)候動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒(méi)有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小兔子和大灰狼,，而是將重點(diǎn)放在音樂(lè)上,。首先欣賞a段音樂(lè),，分辨出音樂(lè)中的動(dòng)物客人是小兔子,，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿；再欣賞b段音樂(lè),，發(fā)現(xiàn)跟第一段音樂(lè)不一樣,，b段音樂(lè)是大灰狼,，然后才進(jìn)行完整游戲。我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)法,，由淺入深,，由易到難，這樣能保持幼兒主動(dòng)參與的熱度,，幼兒不會(huì)以太簡(jiǎn)單而感到枯燥乏味,，也不會(huì)以太復(fù)雜而感到縮手縮腳，只有這樣,，孩子們才會(huì)感到親切,，易學(xué)、易掌握,，有了成功感,，他們以后進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也會(huì)情緒歡樂(lè)，學(xué)習(xí)積極性高,，興趣濃厚,。

要上好一節(jié)好的音樂(lè)游戲課，還需要很多的準(zhǔn)備工作做鋪墊,。比如本次活動(dòng)中,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的游戲環(huán)境，布置了草地,、房子,、大樹等等，使得幼兒很容易就進(jìn)入了角色,，在完整游戲時(shí),，孩子們完全沉浸在情境中，樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)玩游戲,，在大灰狼音樂(lè)出來(lái)時(shí),，很快的找地方藏了起來(lái)。

表?yè)P(yáng)是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥,。表?yè)P(yáng)還能保護(hù)幼兒剛剛萌芽的自尊心,，讓幼兒體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。在第一次播放a段音樂(lè)時(shí),，很多孩子還不一下子都聽(tīng)出音樂(lè)中藏著的動(dòng)物客人是小兔子,，許多小朋友都回答了“小貓、小雞,、小鴨”等等,，甚至還有幼兒回答了“獅子、老虎”,，,，在這里，我采用了鼓勵(lì)的方式,，請(qǐng)幼兒“在想一些,、“仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)”，揭曉答案后再用表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)幼兒“猜一猜小兔子在干什么”,。

本次活動(dòng)仍有很多不足之處,。在幼兒欣賞a段音樂(lè)后，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒嘗試自己模仿小兔子,，而是在老師帶領(lǐng)下模仿,，這就局限了幼兒的思維，沒(méi)有給幼兒一個(gè)獨(dú)立思考的空間,；并且在第一次游戲時(shí),，有的小兔子因?yàn)闆](méi)有藏好或是動(dòng)了而被大灰狼抓住,，我沒(méi)有跟幼兒強(qiáng)調(diào)這一后果，所以小朋友們?cè)诘诙瓮嬗螒驎r(shí),，沒(méi)有重視會(huì)被大灰狼抓?。涣硗?，第二次游戲時(shí)，我只請(qǐng)了一個(gè)幼兒來(lái)做大灰狼,，幼兒的參與性不足,，應(yīng)該要多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做大灰狼，使幼兒充分體驗(yàn)到兩段音樂(lè)的不同,?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成還是較好,。

中班音樂(lè)游戲小兔和狼反思 中班音樂(lè) 小兔和狼篇五

1,、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律,，演唱歌曲《小兔和狼》,。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，創(chuàng)編不同的造型,。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖

2,、大灰狼頭飾,、小兔頭飾

3、小圖片若干

一,、故事導(dǎo)入

1,、師：孩子們，看,，誰(shuí)來(lái)我們班做客了,？（小兔子）

師：我們和小兔子打個(gè)招呼吧！

2,、師：小朋友們,，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎,？

一天,，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,，樹葉沙沙地響,。

3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到誰(shuí),？（出示小兔子）

師：小兔子在那里玩,？

師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么,？

師：它聽(tīng)到了什么,？

4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞,，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊,。

二、熟悉旋律,、學(xué)唱歌曲

1,、師：老師還能把它編成一首歌呢，你們想聽(tīng)嗎,？

（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

2,、師：好聽(tīng)嗎？你們想學(xué)嗎,，什么一起來(lái)唱一唱吧,。

3、師：這么好聽(tīng)的歌曲,，老師還想再來(lái)唱一遍呢?。ń處熯叧吺种笀D）

4、師：孩子們唱的可真棒,，聲音真好聽(tīng),，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)試試，好嗎,？（師幼一起在座位上唱兩遍）

三,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型,。

1,、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作,？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣,？（動(dòng)作）

2、師：我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事,。（引出大灰狼）

四,、游戲《小兔和狼》,。

1、師：你們聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了,？（大灰狼）

聽(tīng)到狼來(lái)了,，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀,？在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2,、配班教師扮演狼,，幼兒扮演小兔玩游戲。

3,、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五,、結(jié)束部分,。

師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了,，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了,！走嘍，去玩啦,！(音樂(lè)聲中,，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子,，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn),，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂(lè),，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

首先,，從選材上看,，我從幼兒的興趣出發(fā),，精心選材,，小兔的形象是幼兒比較熟悉,、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴,，積極參與，熱情投入,。在活動(dòng)中,，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào),。具有節(jié)奏感,。

整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,，絲毫未覺(jué)疲勞,，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,，積極的,，充滿了樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：在熟悉歌詞的環(huán)節(jié)當(dāng)中,，幼兒沒(méi)有很好的掌握歌詞,，導(dǎo)致在學(xué)唱中，有好多幼兒沒(méi)能完整地演唱。還有在整堂課中,，我說(shuō)的太多,，示范的太多，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有做到位,，孩子的想象空間不怎么開闊,，讓他們自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，他們都是按照我的動(dòng)作來(lái)模仿,。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),，應(yīng)用提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，這樣他媽就能用自己的方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,。