無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

光的反射定律教學(xué)反思 光的反射教學(xué)反思簡短篇一

光的反射是五年級上冊第二單元第四課的內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好完成教學(xué)目標(biāo)中的知識與技能這一目標(biāo),，增加了一個自己設(shè)計的通過在水槽中加入牛奶藍墨水液體,，再通過鐳射筆進行反射這一分組活動，讓學(xué)生比較清晰直觀地看到入射光線和反射光線,，并且通過畫下來,，進一步加深理解。在本課中,，教材安排了制作潛望鏡的活動,，經(jīng)過以前的試教，這個活動在制作上很費時,，如果按照教材上,，需要花大量的時間來制作潛望鏡，通過教研組的討論,，我們認(rèn)為要把時間更多地利用到促進孩子對于科學(xué)概念理解上來,，因此對教材的活動進行了一些取舍。

特級教師章鼎兒老師一直推崇活動版塊要簡潔,，課堂環(huán)節(jié)要少,，教研員鄧美嬌和特級教師邵鋒星在指導(dǎo)明珠小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研究活動的時候，也一直帶領(lǐng)我們進行大環(huán)節(jié),、長時探究的嘗試,。實踐也證明，長時探究對于學(xué)生的探究活動的持續(xù)性,，以及思維延續(xù)性等方面起到了很好的效果,，提高了課堂的效率。因此我們把這節(jié)課的兩個活動（任務(wù)一,、任務(wù)二）有機地整合在一起,，讓學(xué)生有大塊的時間來進行實驗,，也給予學(xué)生充分研討的空間，體現(xiàn)了這種精神,，也符合省教研員喻伯軍老師提出的大環(huán)節(jié),、簡約課堂的理念。從今天的教學(xué)來看,，也收到了較好的效果,。

這節(jié)課中選用的鐳射筆、水槽中的液體起到了很好的實驗效果,，應(yīng)該說這是一個集體智慧的結(jié)晶,。在幾次的試教中，我們從先前的牛奶到后來的黑墨水,、藍墨水,、最后到藍墨水加適量的牛奶，經(jīng)過了很多次的實驗,，終于把最直觀的光線呈現(xiàn)在孩子面前,。

當(dāng)然在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織過程中，發(fā)現(xiàn)了許多有待提高的方面,。例如,，過渡環(huán)節(jié)的自然流暢性，研討活動的時間分配等方面還有待于進一步完善提高,。 總之,，我們力求在教學(xué)中充分調(diào)動孩子積極性，充分體現(xiàn)孩子主體性,，充分培養(yǎng)學(xué)生相互肯定,、相互質(zhì)疑的科學(xué)精神。

光的反射定律教學(xué)反思 光的反射教學(xué)反思簡短篇二

《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點內(nèi)容之一,，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律,，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用,，因此,，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達到什么效果對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。

《物理教學(xué)用書》從知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求,。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易,。我平時上課自認(rèn)為教材很熟，備課時常常走馬觀花,，粗枝大葉,。

由于涉及到角度問題,，想到在盒子的背面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動多次,。

這節(jié)課的效果非常好,，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識。我在感動的同時也對自己做了一下反思,。一 探究實驗中探究入射角和反射角的關(guān)系時沒有設(shè)計相應(yīng)的表格,，只是讓學(xué)生大體對比了一下，甚至有的學(xué)生只做了一次實驗就輕易地得出了結(jié)論,；二 反饋練習(xí)少且針對性不強,，這點在學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看出來了。三 鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下,，沒有畫出詳細(xì)的光路圖來解釋,。沒能讓學(xué)生頭腦中建立起一個清晰的概念。四 課堂的各個環(huán)節(jié)不連貫,，備課不精益求精,，只是浮在表面上。五 沒考慮到學(xué)生的知識層面和接受能力,，對課堂中可能出現(xiàn)的各種問題考慮不周全,。六 沒有板書設(shè)計，在授課時很容易造成板書凌亂,，沒有條理,。

今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個方面努力、

一,、充分在準(zhǔn)備,，備課、備教材,、備教法,、備學(xué)生。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況,，作好應(yīng)變,。

二、心中有教案,，但不以教案為中心教學(xué),，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應(yīng)對能力,，努力使課堂教學(xué)成為術(shù),。

光的反射定律教學(xué)反思 光的反射教學(xué)反思簡短篇三

《光的反射》是小學(xué)科學(xué)五年級上冊的內(nèi)容?！豆獾姆瓷洹愤@節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),，同樣是研究光的傳播,，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣。

從照亮目標(biāo)的三個活動→ 認(rèn)識光的反射原理→ 光的反射在生活中的應(yīng)用（汽車后視鏡,、額鏡）→ 光的反射在教室中的運用→ 光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用,、軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→ 認(rèn)識簡易潛望鏡→ 光的反射不利的一面→ 人眼對光線的調(diào)節(jié)這一過程。

對于照亮三個目標(biāo)的活動以游戲的形式進行,，學(xué)生都樂于參于其中,，第一個活動用手電筒照亮?xí)荆寣W(xué)生自己舉手,，然后選幾位同學(xué)上來進行活動,，對于我用非自己班的同學(xué)進行上課起了一個很好的調(diào)動作用，學(xué)生參與這堂課,，學(xué)生對于教師的陌生感也會漸漸減少,。這個活動也起到了很好的延伸作用，對于認(rèn)識光的傳播路線,，對于光是直線傳播這一特性的再次認(rèn)識打下了良好的基礎(chǔ),。第二個活動是把書本往外再移一點，讓學(xué)生思考如何更好的照亮?xí)?，由四人小組討論,，再請同學(xué)上來演示實驗，有利于學(xué)生的探究意識的培養(yǎng),。第三個活動增加了難度,，讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌ぃ也]有多說什么,，讓學(xué)生自己去實驗,，去想辦法解決難題，并且讓學(xué)生自主選擇實驗材料,，有利于學(xué)生自主性的培養(yǎng),。通過學(xué)生的探究， 會發(fā)現(xiàn),， 用兩面鏡子,， 經(jīng)過兩次光的反射,， 可以照亮小球。

最后通過對于光的反射的危害的了解,，讓學(xué)生更加深入了解光的反射,，了解它的好處及壞處。

通過這幾個環(huán)節(jié),，學(xué)生很好的掌握了光的反射原理以及光的傳播路線，掌握了光的.反射原理在生產(chǎn)生活中的運用。

通過這節(jié)課,，我也給自己定了以后上課的幾個目標(biāo),、

1 、重,、難點要吃透,。

2 、多給學(xué)業(yè)生激勵性的語言,。

3 ,、設(shè)計好板書。

希望自己也能從這幾方面入手,。

光的反射定律教學(xué)反思 光的反射教學(xué)反思簡短篇四

本人基本上是莫按照教學(xué)設(shè)計的流程展開課堂教學(xué)的,，應(yīng)該說總的效果還不錯，但我總得感覺是,，上下來,，比較累，按理說,，《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),，同樣是研究光的傳播，所不同的是上節(jié)課研究的是光的直射,，而這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣,，即光的反射，學(xué)生在過度方面是沒有問題的,，但一節(jié)課下來,，在每個班都是滿滿的，四班還沒有講完,，我對自己很不滿意,。

1、演示實驗可見度高,，我用的是激光器和光盤,，加上光學(xué)實驗室良好的遮光效果，提高了可見度,，尤其是角度的變化,，兩角相等這個知識點，處理得很到位

2,、對反射光路的處理,，也是我自己感覺得意的地方、我要求作圖必須有6要素,，完整,，也好記，用了八個字,、一面一點二角三線,，學(xué)生反應(yīng)不錯,。

3、反射規(guī)律口訣化,，也是我的得意之作,、三線共面，法線居中,，兩角相等,，光路可逆。簡單,，明了,，朗朗上口，學(xué)生容易記,。

4,、對鏡面反射與漫反射的處理，比書本上到位,，尤其是加入光污染等知識,，很好的鞏固了這個知識點

1、三線共面的實驗驗證太牽強,，演示效果不明顯,。

2、反射光路圖的畫法,，很不到位,，學(xué)生實際操作的時候，沒有幾個同學(xué)做得叫我滿意的,，主要體現(xiàn)有,、垂直不畫符號，法線不畫虛線,，兩角相等不做標(biāo)記,，這都是我要求不嚴(yán)帶來的。

3,、沒有強調(diào)潛望鏡的作用,，這是遺漏，今后要注意補火,。

4,、作業(yè)題學(xué)生反應(yīng)偏難，偏多,，課堂上沒有辦法完成,，尤其是作圖題比較多，要花的時間也比較長，學(xué)生叫苦連天,。

1,、這一節(jié)與幾何關(guān)系密切,，要注意補充,，復(fù)習(xí)這方面的知識，尤其是互余互補的問題,，可以寫進預(yù)習(xí)作業(yè)中去,。

2、三線共面的實驗探究,，是一個考點,，這節(jié)課弱處理了，以后要找機會補救,，最好是做題,，通過做題加深印象。

3,、反射光路圖不是一兩天能解決好的問題,，要常抓不懈。

光的反射定律教學(xué)反思 光的反射教學(xué)反思簡短篇五

以前上《光的反射》時,，現(xiàn)在白紙上畫上“法線”,，然后通過教師演示入射光線射向平面鏡，平面鏡將入射光線反射出去,，學(xué)生很容易得出光反射所遵循的規(guī)律,，可節(jié)省出大量的時間進行強化訓(xùn)練，單從掌握知識角度來說效果可能要好,，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，學(xué)生只有被動地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高,，課堂氣氛不活躍,。

采用“探究式”教學(xué)后，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)光發(fā)生反射的問題情景,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從猜想、設(shè)計實驗,、進行實驗,、分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論都由學(xué)生完成，學(xué)生的積極性特別高漲,，并且通過對光的反射規(guī)律的探究,，學(xué)會了一種研究問題的思維程序，以后遇到問題就知道該怎樣去探究了。

下面我把這節(jié)學(xué)生探究環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的新穎的探究方法介紹一下,。

我任教物理課,，做這節(jié)課實驗時，我首先準(zhǔn)備了光的反射折射演示器,，然后按照書上的探究步驟逐步完成實驗,。本節(jié)書中光的反射實驗是這樣做的：把平面鏡平放在桌上，將兩塊紙板連接起來,，垂直放在平面鏡上,，一束光貼著紙板沿某一角度射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡的反射,，沿另一方向射出,，在紙板上描出入射光和反射光的徑跡。取下紙板,，用量角器量出入射角和反射角,。但在描光線的徑跡時，因為紙豎直放置,，沒有依靠,，畫的線的歪斜，影響到角度的測量,，誤差會大一些,，而我運用的光的反射演示器，是由鐵板做成,，可以向后折疊,。

并且上面自帶刻度，這樣就可以很直觀的觀察入射角和折射角度,。再者,，在研究光路可逆這個規(guī)律時，為了更直觀的反應(yīng)出來可逆性,，我選用了紅色和綠色兩種激光光源,，讓紅光入射，讓綠光從紅光的反射方向入射,，觀察能否從紅光的入射方向反射,，這樣證明光的可逆性時更加直觀。

完成這次探究活動,，我深刻體會到;教學(xué)的真正目的就是讓學(xué)生通過知識的探究去獲得研究思維的方法,，然后通過方法的獲得以及運用方法探索創(chuàng)造的過程，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然與大自然和諧相處的情感,，具有樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神,。

光的反射定律教學(xué)反思 光的反射教學(xué)反思簡短篇六

《光的反射》這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣。對于本課，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為四個：

1,、光的反射的定義

2,、反射光是怎樣傳播的

3、光的反射的應(yīng)用

4,、光的反射的危害

課前先是照亮三個目標(biāo)的活動,，以游戲的形式進行，學(xué)生都樂于參于其中,，第一個活動用手電筒照亮?xí)?，第二個活動是把書本立起來,，讓學(xué)生思考如何照亮?xí)?，第三個活動增加了難度，讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴耐婢?。我并沒有多說什么,，讓學(xué)生自己去實驗，去想辦法解決難題,，并且讓學(xué)生自主選擇實驗材料,。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直在動手電筒和書本的位置,，導(dǎo)致有些學(xué)生不能夠想到用鏡子這一實驗器材,。在我強調(diào)手電筒和書的位置不能動時，他們想到了照亮目標(biāo)的實驗方法,，并且實驗完成的快速并且準(zhǔn)確,。我意識到，學(xué)生在實驗前,，老師一定要讓學(xué)生明確實驗步驟,，更要讓他們清晰實驗的注意事項。老師也要走到下面去觀察他們的實驗情況,，個別小組有問題時要給予糾正,，對于共性的問題要及時解決。

光的反射定律教學(xué)反思 光的反射教學(xué)反思簡短篇七

本課當(dāng)中讓學(xué)生從生活實例中體會光的反射原理,，效果很好,。可是教材改版,，沒有學(xué)生制作潛望鏡的鏡片,，學(xué)校的開支也緊，讓學(xué)生去裁兩小快也不現(xiàn)實,，潛望鏡的制作沒有落實,。

前天上了光的反射一課，結(jié)果按我的教學(xué)設(shè)計課沒上得完，有幾個方面的原因：

一,、教學(xué)內(nèi)容過多,。

二、教學(xué)設(shè)計沒有組織語言,，遇到學(xué)生對光的反射在生活中的運用過少的了解認(rèn)識把握不足,，也就是還在自在王國沒有進入自由王國。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備不夠,，課前沒有給學(xué)生相關(guān)知識的準(zhǔn)備，教學(xué)器材也準(zhǔn)備不夠,。

四,、板書不夠嚴(yán)謹(jǐn)，由于時間不足,，搶著想上完課而隨意板書,，這與教學(xué)原則相背。

在今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個方面努力：

一,、充分準(zhǔn)備,，備課：備教材、備教法,、備學(xué)生,。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況，作好應(yīng)變,。

二,、心中有教案，但不以教案為中心教學(xué),，以課堂上生成的東西為主,，提高自己的課堂應(yīng)對能力，努力使課堂教學(xué)成為藝術(shù),。

光的反射定律教學(xué)反思 光的反射教學(xué)反思簡短篇八

《光的反射》是小學(xué)科學(xué)五年級上冊的內(nèi)容,。《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),，同樣是研究光的傳播,，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣。

經(jīng)過幾堂課的試教和最后的正式上課,，我和我的學(xué)生共同經(jīng)歷了從照亮目標(biāo)的三個活動→認(rèn)識光的反射原理→光的反射在生活中的應(yīng)用（汽車后視鏡,、額鏡）→光的反射在教室中的運用→光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用、軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→認(rèn)識簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對光線的調(diào)節(jié)這一過程,。

對于照亮三個目標(biāo)的活動以游戲的形式進行,，學(xué)生都樂于參于其中,，第一個活動用手電筒照亮?xí)荆寣W(xué)生自己舉手,，然后選幾位同學(xué)上來進行活動,，對于我用非自己班的同學(xué)進行上課起了一個很好的調(diào)動作用，學(xué)生參與這堂課,，學(xué)生對于教師的陌生感也會漸漸減少,。這個活動也起到了很好的延伸作用，對于認(rèn)識光的傳播路線,，對于光是直線傳播這一特性的再次認(rèn)識打下了良好的基礎(chǔ),。第二個活動是把書本往外再移一點，讓學(xué)生思考如何更好的照亮?xí)?，由四人小組討論,，再請同學(xué)上來演示實驗，有利于學(xué)生的探究意識的培養(yǎng),。第三個活動增加了難度,，讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌ぃ也]有多說什么,，讓學(xué)生自己去實驗，去想辦法解決難題,，并且讓學(xué)生自主選擇實驗材料,，有利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)。通過學(xué)生的探究,會發(fā)現(xiàn),用兩面鏡子,經(jīng)過兩次光的反射,可以照亮小球,。

通過照亮小球的三個活動,，學(xué)生已然知道這是運用了光的反射的原理，這一點,，我們學(xué)校大部分的學(xué)生都知道,，但對于光的反射的概念他們了解的還不夠深，對于光的傳播的路線也不一定知道,，故對于概念的講解,，對于畫光的傳播路線的認(rèn)真指導(dǎo)是必須的。必須讓學(xué)生掌握光的傳播是直線的,，反射光和入射光是不能分離的,，大致了解反射角和入射角是一樣的。

三個活動結(jié)束了,，對于光的反射以及光的反射過程中的傳播路線掌握鞏固了之后,，我們要通過生活中的例子出示，讓學(xué)生更加掌握光的反射原理,。通過額鏡和汽車后視鏡的出示,，通過看教室墻壁的比較,，通過日光燈燈罩的觀察，讓學(xué)生了解光的反射原理對于生產(chǎn)生活的運用,。緊接著對于潛望鏡的觀察及制作,，可以讓學(xué)生更加了解光的反射原理，以及光的傳播路線,。

最后通過對于光的反射的危害的了解,，讓學(xué)生更加深入了解光的反射，了解它的好處及壞處,。

通過這幾個環(huán)節(jié),，學(xué)生很好的掌握了光的反射原理以及光的傳播路線，掌握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運用,。

本堂課中,，我們的學(xué)生對于光的反射的掌握還是比較多的，舉的例子也比較多,，有許多例子是學(xué)生自己掌握并告訴我們的,，這一點我非常感動，感動于我們有這樣優(yōu)秀的學(xué)生,。

當(dāng)然,，本堂課中還有許多不足之處，比如對于光的傳播路線還可以讓學(xué)生在自己的草稿紙等地方多畫一些,，然后反饋,。而不是讓個別學(xué)生上臺演示下，然后講解,，最后畫在課本上,。對于由游戲?qū)氲那皟蓚€實驗也可以讓學(xué)生自己試一試，不一定只讓個別學(xué)生上來做一做,。這就體現(xiàn)了是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，從而導(dǎo)致思考的膚淺。更提醒我要進一步學(xué)習(xí),，使自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來,，從而實現(xiàn)對理論認(rèn)識的提升，從而提高自己的教學(xué)水平,。對于個別同學(xué)說出來的錯誤答案沒有及時反饋,，也提醒我的經(jīng)驗積累還不夠。

通過這學(xué)期的第一次上公開課,，我也給自己定了以后上課的幾個目標(biāo)：1,、重、難點要吃透,。2,、多給學(xué)業(yè)生激勵性的語言,。3、設(shè)計好板書,。希望這學(xué)期中,，自己也能從這幾方面入手。

光的反射定律教學(xué)反思 光的反射教學(xué)反思簡短篇九

《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),，同樣是研究光的傳達,，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳達途中碰到障礙物會怎么樣。

我依照教材要求,，對本課進行處置,。從照亮目標(biāo)的三個活動→認(rèn)識光的反射原理光的反射在生活中的應(yīng)用（后視鏡、額鏡）→教室中的運用→科學(xué)上的應(yīng)用軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→制作簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對光線的調(diào)節(jié),。

依照這一過程,，一步一步展開教學(xué)。同學(xué)學(xué)得輕松,，掌握得也牢固,。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，照亮目標(biāo)的三個活動層層遞進,，讓同學(xué)在不時的挑戰(zhàn)中發(fā)生興趣,，最后同學(xué)能用兩面鏡子把書后面的圓柱體照亮，從而總結(jié)得出光的反射原理,。同學(xué)也學(xué)會了一種研究問題的思維程序,，以后遇到問題就知道該怎樣去探究了。

在知道了光的反射原理后,，讓同學(xué)認(rèn)識光的反射原理在生活中的運用，我特意從醫(yī)院和汽車行借來了額鏡和反光鏡,。在實物的觀察中,，更讓同學(xué)了解光的反射原理應(yīng)用廣泛。我還讓同學(xué)制作簡易潛望鏡,，準(zhǔn)備好了資料,，并把制作的地方都處置好，同學(xué)只要裝置就行了,，既降低了制作難度,，又節(jié)約了教學(xué)時間，為讓同學(xué)進行潛望鏡原理的分析發(fā)明了更多的時間,。而且這種制作非常符合同學(xué)的生活實際,，既總結(jié)了知識，又運用了知識,，還讓同學(xué)用潛望鏡進行觀看,，課堂氣氛非?；钴S。

當(dāng)然在教學(xué)中我也有缺乏之處,，教學(xué)語言單調(diào)直板,，提出的問題過于簡單，不利于激發(fā)同學(xué)進行考慮,，同學(xué)的回答往往是在外表現(xiàn)象,，沒有深入發(fā)現(xiàn)實質(zhì)。也沒有讓同學(xué)盡可能多的提出問題,。忽視培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力,。對同學(xué)實驗結(jié)果的展示不全面，只叫了一組同學(xué),，這樣得到的科學(xué)結(jié)論不夠客觀,。

總之，我覺得科學(xué)是求真求實的,，平時教學(xué)中出現(xiàn)問題并不可怕,，可怕的是我們不能發(fā)現(xiàn)問題，不能面對問題,，在一堂堂的科學(xué)課上肯定還會出現(xiàn)更多的“怎么辦”,，我們的科學(xué)教師與其他學(xué)科的教師一樣——“任重而道遠(yuǎn)”。