作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

兒歌會長大的鞋子教案篇一

不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言,。人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報,，給我們的生活帶來了方便,，真是人類的好朋友。

1,、欣賞詩歌,，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。

2,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編,。

有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,，體驗人和大自然的親情,。

本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景,，引導幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象,，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談,，與神秘莫策的霧捉迷藏,，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑,，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命,。在為幼兒提供體驗和想象的空間的同時，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間,，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識,，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

關(guān)于水的問題,，孩子們開始討論就是：水從那里來,？也許就可能是孩子的興趣熱點,，可以激發(fā)他們觀察自然的興趣，發(fā)展他們的觀察力和思維能力,。于是,，我就給班級里的全體孩子們提出了這樣一個問題：“大自然也有的語言嗎？”孩子開始七嘴八舌地議論起來了：……對于幼兒的回答,，我并沒有給予回答,，于是，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇,，傾聽大自然的語言,，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力,，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子?？吹胶⒆觽儗Υ笞匀坏恼Z言這樣感興趣,，于是我設(shè)計了綜合教材：大自然的語言

[幼兒準備]幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗,。

[教師準備]1,、配樂詩歌錄音磁帶。2,、大自然景象ppt,、詩歌圖譜ppt。

1,、游戲“拍手“游戲,。（聽老師的指令然后完成動作，看誰的動作又快又準）小結(jié)：小朋友的反應很快,，說明剛才老師的語言大家都能聽懂,。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話,，大自然也有它自己的語言,。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢,？我們一起來探索大自然的奧秘,！

2、出示大自然景象ppt,，感受大自然,，了解詩歌。

師：這兒有一幅畫，畫上有什么,？

這就是大自然,。大自然會說話嗎？

我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么,？

3,、欣賞詩歌。出示詩歌圖譜ppt

（1）幼兒聽詩歌錄音,。

提問：大自然會說話嗎,？詩歌里說了些什么？

你們聽懂大自然的話了嗎,？我們再來欣賞一遍,！

（2）教師有表情地朗誦一遍。

（3）幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,?？丛姼鑸D譜①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的,？

為什么說白云飄得高高,，明天準是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家,，明天準是晴天？

樹樁上的一道道圈圈說明什么,？怎么知道的,？（這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）②大自然的語言與人的語言有什么不同,？（人的話要用耳朵聽,，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。）

（4）引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍,。

大自然的語言真是五彩繽紛,，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌,。

4,、引導幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。

《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段,？為什么,？好在哪里？

小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄,、螞蟻往高處搬家,、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘,、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言,。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然,，大自然就會給人類好的回報,，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友,。我們一起有感情地朗誦這首詩歌,。

5、結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她,，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓螅乾F(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然,，大量地砍伐樹木,、捕殺動物，亂扔垃圾,、工廠排除廢氣,、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞,。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會以好的回報給人類嗎？我們應該怎樣做呢,？請小朋友們回家后認真的思考,，然后來告訴老師和小朋友。

在幾次的活動中,，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇,，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙,，體驗大自然的魅力,，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子,。

當孩子知道水的變化后,，我請孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態(tài),，水在太陽的照射下變成了水蒸氣,，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當受到冷空氣的襲擊時,，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來,，小水滴再次回到了大海的懷抱。

對于種種自然現(xiàn)象，我們?nèi)绻捎脮娴男问饺シ答伣o孩子,，孩子不易于接受,，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇,，激發(fā)了孩子探索大自然的興趣,。因為這一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小,，就越應該從幼兒的興趣入手,。探索型主題活動“大自然的語言”就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動中他們的問題縈繞不斷,，層出不窮,，更通過主動收集資料、動手實驗,、制作,、爭辯談論總結(jié)，調(diào)動起他們的各種感官,，使他們的思維更敏銳,，激發(fā)起了他們主動探索周圍世界，了解大自然奧秘的欲望,。

兒歌會長大的鞋子教案篇二

1,、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界,。

2,、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力,。

3、在幼兒感知詩歌運用想象手法的基礎(chǔ)上,，學習用語言表達自己的想象,。

1、大小不一的鞋子數(shù)雙,。

2,、圖畫紙、水彩筆,。

一,、體驗理解詩歌。

1,、通過猜謎引出主題——鞋子,。

有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起,，撐著小船做游戲,。

2、出示各種大小不一的鞋子,。

提問：這些鞋子分別有誰可以穿,？（幼兒通過觀察回答。）

3,、教師小結(jié)：隨著人的長大,，我們的腳也會變大。所以,，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿,。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的

鞋子呢,？

4,、學習詩歌《會長大的鞋子》。

（1）,、幼兒欣賞詩歌,，初步感知詩歌內(nèi)容。

提問：你聽到詩歌里說了些什么,？要求幼兒用詩歌里的語言回答,。

（2）、幼兒再次欣賞詩歌,，進一步理解詩歌內(nèi)容,。

提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的,？

（3）,、幼兒學習朗誦詩歌。

二,、創(chuàng)作仿編詩歌,。

1、教師以“我想發(fā)明的……”為題,，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結(jié)合起來進行繪畫,。

2、教師組織幼兒談談“我的發(fā)明創(chuàng)造”,，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的表達能力。

提問：你的小發(fā)明是什么,？它有什么特別的地方,？

三,、活動延伸。

開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽,。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的'詩歌,。

附：會長大的鞋子

我想發(fā)明

一雙穿不壞的

會長大的鞋子，

腳長大了,，

鞋子也跟著一起長大,。

等我長成一個大人的時候，

小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了

兒歌會長大的鞋子教案篇三

隨著生活的提高,，人們腳上的鞋子越來越漂亮,，功能也越來越多。于是我設(shè)計了“各種各樣”的鞋子這一活動,，通過調(diào)查家人喜愛的鞋子類型,，了解的多樣性及其不同的功能，引導幼兒從不同年齡,、不同性別,、不同職業(yè)、沒同季節(jié)幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子,，提升幼兒的生活閱歷,，豐富幼兒的社會經(jīng)驗。

1,、了解鞋子的多樣性及其不同的功能,。

2、能從年齡,、性別,、大小、季節(jié)特征,、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

6、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力,。

1、啟發(fā)幼兒從年齡,、性別,、大小、季節(jié)特征,、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子,。

2、引導幼兒從顏色,、款式,、反正找到合適的鞋子。

1,、請家長帶孩子到鞋城參觀,。

2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋,。

3,、出示各種各樣的鞋子。

1,、猜謎語導入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底,。

2、出示鞋子讓幼兒觀察

3,、引導幼兒從顏色,、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同,。

4,、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。

5,、大家喜歡的鞋子

（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋,，并引導幼兒說說自己鞋子的材料。

（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋,，為什么,？

6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的,。

7,、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

8,、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡,、不同職業(yè)或性別的人應該穿什么樣的鞋。

開展“鞋子超市”游戲,，讓幼兒扮演不同的人,，如：雨中跑步的,、跳舞的、溜冰的,、老人,、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能,。

這節(jié)課,，我通過實物教學，加之之前讓家長帶領(lǐng)孩子參觀鞋城,，使孩子了解了鞋子款式的多樣化,、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化,，明白季節(jié)不同,、職業(yè)不同、場合不同,，穿的鞋子就不同,。通過講解、游戲,，提升了幼兒的觀察能力,、動手能力、應變能力,、幼兒的生活閱歷,，豐富了社會經(jīng)驗。但是,，由于班上幼兒較多,，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂,，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去,，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學中,，盡可能多的準備鞋子,，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動,。

兒歌會長大的鞋子教案篇四

1,、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，知道每種職業(yè)與人們的關(guān)系,。

2、根據(jù)詩歌句式,，結(jié)合自己喜歡多的職業(yè)嘗試仿編一段詩歌,。

3、有長大后建設(shè)祖國,，做一個有用的人的愿望,。

1、發(fā)明家,、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員,、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作圖片各一張,。

2,、引導幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌,。

（1）教師有表情地朗誦詩歌,，幼兒欣賞。

（2）結(jié)合圖片討論交流：

詩歌里的小朋友長大了做什么,？

當工人要做些什么,？

當科學家要做些什么？

當清潔工可以創(chuàng)造哪些新的能源,？

解放軍戰(zhàn)士會穿什么新式軍裝,，拿起什么新式武器保衛(wèi)祖國。

3,、幼兒學念詩歌,。

4、引導幼兒嘗試替換兒歌里的部分內(nèi)容,，仿編一段詩歌,，老師幫助幼兒提煉語言。

活動反思：

本次活動的目標是引導幼兒了解各種職業(yè),，知道每個職業(yè)都有偉大之處,；引導幼兒自己長大后想做什么的美好愿望，引導幼兒講述：

活動剛開始時,，我請幼兒帶著問題傾聽詩歌,，（問題是：詩歌里面的小朋友他們長大想做什么？為什么,？）當我講述完詩歌里面的內(nèi)容后,，幼兒對各項職業(yè)都有了一個大概的了解，所以當我提出以上問題的時候,，幼兒能馬上告訴我答案,，借助幼兒的回答，我又對全班的小朋友再次介紹了各項職業(yè),，讓幼兒加深映象,。

這個時候,，已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長大想干什么，所以當我提出你們長大想做什么這個問題的時候,，幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了,，有的說想當解放軍，有的想當畫家,，有的消防員,、總經(jīng)理、董事長……等各項職業(yè),，借助幼兒的各種回答,，我馬上再接再勵的問幼兒要怎么實現(xiàn)這些夢想，然后讓幼兒自己講述,。在講述時我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內(nèi)容,，而是鼓勵孩子們用準確、豐富的語言表達自己的想法,。

因此整個活動開展的井井有條,，幼兒都積極地表達自己的想法，并認真傾聽同伴的發(fā)言,。