作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇一

1,、情感,、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣,，使他們主動參與活動。認真觀察,、積極思考,。

2、知識：感受大小的不同,，鞏固對圓形的認識,。

3、能力,、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、比較能力、表演能力,。

4,、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展,。

錄音機、磁帶,、泡泡糖,、泡泡器、小狗,、小貓頭飾各一個,、課件、金箍棒,、布簾和架子

一,、律動：教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂,，模仿小動物的走路姿勢入場,。

二、游戲：

1,、魔術師變魔術：

寶寶們,，你們喜歡看魔術表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物)，你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字),，你們想讓魔術師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言,。想讓哪位魔術師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變,、變,、變，看小狗魔術師(小貓魔術師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡,。我們再請小貓魔術師(小狗魔術師)為我們變魔術,，閉上眼睛說變、變,、變,，變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大,、一個小)那小朋友喜歡大泡泡,，還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術師，變出自己喜歡的泡泡,。

2,、幼兒變魔術

寶寶們看魔術師變魔術，你們想變魔術嗎?好,，下面就請魔術師休息,，由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡,，你們就用手勢變出大泡泡,，我說小泡泡,，你們就用手勢變出小泡泡，準備好了嗎?開始!

(1),、老師說,，幼兒變,。

(2),、一個幼兒說，其他幼兒變,。

3,、小魚變魔術(觀看課件)

寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字,，請它們出來吧!魚兒,、魚兒游出來。播放課件,，魚兒出來了,，聽它們在說什么?魚兒說：“我也會變魔術!”小朋友們想看嗎?我們一起說：“魚兒、魚兒變,、變,、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一起說：“魚兒、魚兒變,、變,、變!”小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指,，指對了,，我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡,。

三,、體驗實踐活動：吹泡泡

魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器，請幼兒說說玩法,，教師補充,。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡,，感受泡泡大小的不同,。

四、延伸活動：到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什么不同,。

在此活動中,，要培養(yǎng)幼兒的質疑精神，提出問題,，進行實驗驗證,。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法,。作為活動組織者和引導者的教師，首先應掌握科學正確的原理,，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價,，誤導幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念,，創(chuàng)設寬松情境,，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提,。同時,，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,，多提一些類似：誰有不同的想法,？誰還想來發(fā)表自己的意見？鼓勵并引導孩子積極的思維,，這是培養(yǎng)孩子質疑能力的關鍵,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇二

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動中,，認真觀察和分辨泡泡的形狀、大小,、顏色和人吹泡泡時的動作等,。

2、讓幼兒把游戲活動中所觀察到的,、體驗到的,，大膽地用畫表現(xiàn)出來。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

1,、讓幼兒自帶吹泡泡用具,。

2、準備紅,、黃,、藍,、綠、紫等水彩,。

3,、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

4,、幼兒添畫圖,。

1、戶外觀察活動

教師先引導幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒,。然后,，教師組織幼兒圍成圓圈,，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹,，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：

“剛吹出來的泡泡是什么樣的？”

“泡泡的大小一樣嗎,？”

“在藍天和陽光下,，泡泡都是什么顏色的？”

（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后,，歡呼跳躍,，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”；“泡泡有大有小”,；“風一吹泡泡都飄起來了”,；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”,；“泡泡有紅的,、黃的、綠的,，還有一半紅一半綠的”……）

2,、教師適當總結

幼兒的回答后，再引導幼兒分成幾個小組或讓他們自由結伴游戲,，彼此觀察對方吹泡泡時的動作,、表情等。教師要和幼兒一起玩,、一起吹,，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜,，以調動他們的積極性,。同時，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時嘴是什么樣的,？”“兩只手拿著什么,？”“身體是什么動作,？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了,，教師帶著他們回到教室,。

師生對話

教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息,，邊休息邊動腦筋想一想：準備畫什么,？怎樣畫更有趣？鼓勵幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫,。 3,、教師演示畫法

教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡,，有的大有的小,，有的飛得高有的飛得低。

4,、幼兒作畫

幼兒經過觀察,、思考，急于要表達自己的想法,。這時,，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干涉,，讓幼兒自由地畫,。

5、拍畫游戲

課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩,，拍印在黑紙上或深色紙上,，同時將畫好的人物剪下，貼在紙上）,。在教師幫助下,，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊里,，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄,，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量,，同時還可以鍛煉幼兒貼,、拍等動手制作的能力。

讓孩子成為學習的主人,。教師把學習的主動權交給幼兒,，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中,，順應童心,、傾聽他們的見解，潛移默化地引領,，把從“教師教”為主轉變?yōu)橐浴坝變簩W”為主,，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動,，給幼兒親身體驗感受的機會,，給幼兒自由創(chuàng)作的機會，給幼兒自我欣賞的機會,，從而真正成為學習的主人,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇三

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小,。

2,、通過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂,。

3,、幼兒可以用完整的普通話進行交流,。

4,、發(fā)展幼兒的動手能力。

物質準備：每人一小罐肥皂水,，一根吸管;幾張泡泡的圖片,。

經驗準備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大,，有的小,。能通過泡泡觀察身邊的事物。

一,、教師出示圖片,，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色,。

教師示范,，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二,、吹泡泡,。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,，嘗試吹泡泡,。

2、請吹的大,、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法,。

3,、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4,、幼兒兩兩結伴,，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小,。

三,、看泡泡

1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了,。(七彩的)

2,、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機,，通過它觀察周圍的世界,。

四、抓泡泡

1,、教師吹泡泡,，小朋友們抓泡泡。

2,、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化,。

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力,。一開始,，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產生興趣,。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好,，你真棒,。"

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高,。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球,，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡,，一層一層的真好看,。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中,，幼兒你追我趕的玩的非常盡興,，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了,，真好看,。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了,。整個活動完成的非常成功,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇四

1、欣賞歌曲,，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境,。

2、借助對物體之間對應關系的認識來操作小圖片,，理解歌詞,，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。

3,、在學習過程中遷移已有經驗,，體驗成功的快樂。

4,、讓幼兒體會游戲的樂趣,，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格,。

5,、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

小圖人手一份,，大圖一張。錄音磁帶,。

1,、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮,、小草,、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡,，誰會是他們吹出的泡泡,？每個人都有自己的想法，我們來看一張圖,?！庇變耗贸鲂D，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡,？下面有四幅小圖,，都是什么？把你猜出的貼在問號的地方,。

2,、幼兒貼。邊放樂曲磁帶,。

提問：“誰是月亮吹出的泡泡,？誰是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡,？誰是花兒吹出的泡泡,？為什么？誰是藤兒吹出的泡泡,？為什么,？

3、傾聽歌曲,?！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯模俊薄澳煤脠D譜,，可以邊聽邊指,。”

4,、看小圖跟著音樂念一遍歌詞,。

5、看大圖,，師范唱,。“老師來唱一唱,?！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個炸開的泡泡,，在歌里是什么用的,？

6、再次示范唱,?！罢ㄩ_的泡泡是什么用的？

7,、幼兒學唱,?！澳銈兡懿荒艹空ㄩ_的泡泡停的地方一樣嗎,？停中間和停后面一樣嗎,？看你們能不能唱出來？

8,、將貼上去的小圖揭下來,，幼兒唱。

9,、唱后半段,。這幅圖我們還有什么地方沒唱到？

10,、將第一部分與第二部分連起來唱,。“有沒有信心,？”

11,、出示第二段圖，你們看著第二段的圖,，能唱出來嗎,？我跟你們學學。

12,、誰能介紹你們是怎么學會唱第二段的,？“找出了很多一樣的地方?！?/p>

：

此活動是歌曲活動,，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號,。孩子很喜歡該音樂,。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同,，但是也有不同的地方,，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演,，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教,，但是根據(jù)本班孩子的實際水平,，在活動上還是有所調整，在第三環(huán)節(jié)中,，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍,，初步接觸音樂,，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂,，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些,。孩子的參與興趣很高，,，課堂氣氛很活躍,。

在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具,，長期強調孩子使用道具該注意的事項,，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好,，盡情表演,，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道,，初步感應曲式和拍號,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇五

練習按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感,，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉,，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令,，考驗寶寶的反應與執(zhí)行能力,。在游戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼,。

重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作,；在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲,，手之間不要用力的拉,；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

難點：動作的時候力求整齊協(xié)調,。

“吹泡泡”的兒歌 ,， “手拉手兒走走”的音樂。

先溫習老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”,。然后讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈,，邊唱兒歌邊表演動作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”,。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈,，并沿一致方向慢慢走動。老師教念兒歌：“吹泡泡,，吹泡泡,，吹出一個小泡泡”,，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”（手拉手往后退成一個大圓圈），“泡泡飛低了,，泡泡飛高了,，嘭，泡泡吹破了,，變成許多小泡泡”……

1,、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成,。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅,，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒,。

2,、我與學生一起做這個游戲的時候，教學形式上有點生硬,，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻,，那孩子們的熱情會一下子調動起來，只是我們學校的條件太有限,。

3,、在這個活動中，幼兒都參與了游戲,， 孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧,，增進了友情。

4,、在游戲中,，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動,。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲,，在教學的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲,。

5,,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心,，愉快,。看到他們高興我也很開心,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇六

《綱要》指出：“幼兒園教育內容的選擇應該是貼近幼兒的生活,，幼兒感興趣的事物?！薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點是節(jié)奏歡快,、活潑，歌詞詼諧,、有趣,，一共有四個樂句。幼兒通過學唱,、表演青蛙唱歌,，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一種快樂地情緒,?；顒臃殖扇齻€部分，第一部分是活動導入,，以小動物開音樂會的情境,，激發(fā)幼兒學習的興趣，并用三個象聲詞來演唱歌曲,，感受歌曲的旋律,、節(jié)奏特點。第二部分是欣賞理解歌曲：通過回憶歌詞來填充圖譜,，幫助幼兒理解歌詞內容,，能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中,，并加入游戲環(huán)節(jié),，將歌曲活潑、有趣的特點更好的表現(xiàn),。

1,、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏,、旋律,，體驗歌曲的快樂與友好。

2,、讓幼兒在快樂的情境中,，自然而然、輕松愉快地掌握歌曲,。

3,、通過聽、唱,、奏,、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

4,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

歌曲圖譜；教學ppt,。

在學唱歌曲的基礎上,，感受歌曲的活潑歡快。

一,、欣賞《小螃蟹吹泡泡》,，感受歡樂活潑的歌曲基調。

1,、幼兒聽音樂進場,。

2、出示小池塘的圖片：你看到了什么,？

3,、池塘邊上的綠草地上真熱鬧，有些小動物正在開音樂會呢,。

4,、來了誰？青蛙也來唱歌啦,，一起來聽聽吧,。

我們學青蛙一起來唱唱吧。

5,、還來了小螃蟹,，它在干什么？呼呼地吹泡泡,。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧,。

6,、呀，泡泡破了會發(fā)出什么聲音？我們一起用啪來唱一唱吧,。

（設計意圖：聽音樂入場,，并利用三個象聲詞來演唱歌曲,，既達到熟悉旋律,、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱,，為接下來的演唱做鋪墊,。）

二、理解歌詞,，初步學唱并感知歌曲的情趣,。

1、我把他們的故事編成一首歌，請你們來聽一聽,。

2,、你聽到了什么？

幼兒回憶歌詞,，教師出示每個樂句的前半段,。

3、再次欣賞歌曲,，幼兒回憶每個樂句的后半段，教師用各種符號快速完成圖譜,。

三,、學唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲,。

1,、結合圖譜，幼兒跟唱歌曲兩遍,。

2,、遮蓋每個樂句前半句，幼兒演唱歌曲一遍,。

3,、遮蓋每個樂句后半句，幼兒演唱歌曲一遍,。

（設計意圖：遮蓋和填充圖譜,，幫助幼兒有效回憶歌詞內容，培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的能力,。）

四,、音樂游戲，體驗歌唱活動的趣味性,。

1,、嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的？

2,、請幼兒加入動作演繹歌曲,。在歌曲結束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。

3,、重復兩次游戲結束,。

（設計意圖：在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱,。）

這是一個比較活潑的曲調,，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性,，另外歌詞疊音字是點睛之筆,，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理,。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,，幼兒很喜歡而且也很容易掌握,。活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容,，首先讓幼兒欣賞歌曲,，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息,，感染幼兒,，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞,，邊回答邊出示小圖譜,，方便幼兒記憶。然后通過圖譜,，鞏固歌詞,，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,，是歌曲的精彩之處,，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習,，滿足幼兒表現(xiàn)的需要,。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱,，減輕了幼兒枯燥學習的負擔,，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇七

對于孩子來說,，一個個泡泡又漂亮又得意。有大的,，有小的,，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。特殊是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統(tǒng)的美術課,，它采納各種顏色,、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩,，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感,。

1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈,。

2,、激發(fā)幼兒對美工活動的`愛好。

3,、培育幼兒的觀看,、操作、表達力量,，進步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品,，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5,、培育幼兒的技巧和藝術氣質,。

1、帶有小金魚的圖畫紙,。

2,、各種大小的瓶蓋。

3,、已調好紅,、黃、藍三種顏料,。

一,、玩吹泡泡的嬉戲

1、引導幼兒觀看泡泡的特征,。

師：“今日教師和你們玩吹泡泡的嬉戲好嗎,？〞

2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的,？大小顏色呢,？〞

3、小結：“泡泡圓圓的,，有的大有的小,，五顏六色的真美麗！〞

二,、以談話的形式引出主題,，欣賞范例。

我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的嬉戲了,，看看它們是怎么得怎么樣,？

三、出示范例,，引導幼兒觀看并提出問題,。

1、小金魚吹的泡泡的是什么外形的,？〔請你們學一學小金魚吹泡泡〕

2,、這些泡泡有什么不一樣？〔有大有小,、顏色不同〕

3,、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？〔一個接一個,、由小到達,、由大到小〕

四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法,。

1,、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓,。

2,、留意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要立即拿起來,，要準時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色,。

五、幼兒作畫,，教師進展巡回指導,。

重點觀看指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

六,、展現(xiàn)幼兒作品,，共享成功地喜悅。

七,、教師和小伴侶學小金魚一起游進廁所洗手,。

在美術教學活動中，教師樂觀引導孩子看看,、畫畫,、玩玩，讓幼兒在自由拘謹?shù)奶斓刂谐浞指惺苊?，表現(xiàn)美,。

本次活動,，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動,，活潑的情境中玩吹泡泡的嬉戲,，覺察了泡泡的外形、大小和顏色,，樂觀嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡,，孩子們參加活動的愛好很濃，到達“寓教于樂〞的教學效果,。這樣,，孩子學習的樂觀性調動起來了，使整個活動過程布滿輕松,、愉悅的氣氛,。

活動完畢時，讓幼兒互相展現(xiàn),、共享,，充分表達以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性,，參加性,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇八

1、 通過活動,，引導幼兒熱愛大自然、體驗大自然的美,。

2,、 培養(yǎng)幼兒與同伴合作、保住自己和關心愛護同伴的能力,。

3,、 通過活動，練習踮腳,、蹲跳,、后跳。

4,、 讓幼兒體會吹泡泡的樂趣,，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格,。

5,、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。

培養(yǎng)幼兒與伙伴合作,、保護自己和關心愛護同伴的能力,。

泡泡水、飛盤,、尾巴,、皮球、幼兒已有圍圓圈進行游戲的經驗,。

（1）熱身： 游戲《石頭,、剪刀、布》,，吹泡泡游戲開場,。

（2）集體游戲：剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎,？泡泡被你拍到后怎么樣了,？（破掉了，不見了）是嗎,？那你們還想玩嗎,？今天，老師還帶來另一種泡泡,，想知道是什么嗎,？現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手，現(xiàn)在我們用自己的身體來變成大泡泡,、小泡泡,，泡泡飛得高、泡泡飛得低,，好玩嗎,？那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來吧！轉起來念兒歌——吹,，吹,，吹泡泡，吹了一個大泡泡,，吹了一個小泡泡,，泡泡飛得高、泡泡飛得低,，游戲反復幾次,。

（3）分散： 飛盤、尾巴,、紙球,。

剛才吹泡泡的游戲好玩嗎？今天老師為大家準備了飛盤,、尾巴和紙球幾種自選游戲,。紙球是今天投放的新材料,。告訴你們一個秘密喲，今天我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲,，你們想來試試嗎,？

紙球游戲規(guī)則：教師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開,，教師嘴里喊著：一,、二、三,、接著把球用力灑向遠處,，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子,，游戲反復進行,。

（4）、放松,。兒歌《吹泡泡》

通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力,，教育了幼兒熱愛大自然，體驗了大自然的美麗,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇九

1.學習與同伴手拉手,，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2.借助標記,、周圍同伴的位置等為參照物,，快速站圓圈。

3.在游戲中體驗吹泡泡,、追泡泡,、拍泡泡的樂趣。

4.能積極參加游戲活動,，并學會自我保護。

5.愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達自己的想法。

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍,、一塊有圓圈的場地,。

一、玩游戲：吹泡泡,、追泡泡,。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣,。

(2)交代游戲要求,，提醒小朋友追泡泡的時候要當心,，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡,，也會在那里吹泡泡,，小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教師吹泡泡,，幼兒玩追泡泡的游戲,。

二、游戲"吹泡泡"

(1)教師：今天,，我們班級也有很多調皮的泡泡,，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大,，一會兒變小很好玩,，你們想不想試試?

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡,。我們一起念兒歌,，讓泡泡變大、變小,。當聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈,，然后快速站到圓圈上。

(3)引導幼兒玩游戲,，邊用語言提示幼兒：吹泡泡,，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示,，變成大泡泡的時候,，泡泡不能破，不能漏氣,，要是漏氣了,，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次,。

(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒,，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌,。

三,、放松活動：小孩，小孩真愛玩,。

活動前,，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來,?；顒咏Y束后,，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友,。

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力,。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了,。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習,、探索和發(fā)現(xiàn),。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望,。在體驗活動中孩子們獲得了活潑,、大方，樂意交往,，善于合作等終身受益的個性品質,。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察,，勤于思考,，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質,。他們不斷體驗快樂和成就,，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲,，獲得了對生活,、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度,，構建完美人格,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇十

1、通過動手實驗操作記錄,，知道鏤空的物體才可以吹泡泡

2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具,，體驗成功的喜悅

3,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進行驗證的能力教學準備

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力,。

5,、能在情景中,，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果,。

1,、記錄表每人一份、吹泡器一罐,、大的吹泡器

2,、吸管、雪花片,、回形針,、葉子、毛根條,、制泡水,、抹布每組若干。每人一個操作碗

一,、"吹泡泡"

場景引入

1,、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢?，認識嗎?你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時的吹泡器是怎樣的?其實我們生活中也藏著很多小物品,、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來,，好嗎?

二,、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄

1,、大家一起來看看,，我給你們準備了什么工具?

2、出示認識記錄表,。(重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示)

3,、幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計并做記錄,。

請個別幼兒猜測并上臺記錄,。你為什么會這么想呢?

三、幼兒操作驗證并記錄

1,、小朋友的猜想都不一樣,，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!

2,、幼兒操作嘗試,，教師指導。(重點指導花片和漏勺)

3、比較猜測和嘗試后的結果,。

師：跟你的猜想結果一樣嗎?實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結果,。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

師生共同驗證記錄在大記錄表上,。

四,、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢,，我們可以猜一猜試一試,。(教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢,，我們可以再去試試,。

課后，重新梳理一遍活動過程,，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到,，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全,，而且我其實可以啟發(fā)孩子們,，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗,，并邊實驗邊邊記錄整理結果,，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發(fā)言,，說說自己這一組的試驗結果,，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力,。

小班科學《吹泡泡》教學反思 幼兒小班科學吹泡泡教案及反思篇十一

1,、通過找一找、想一想,、說一說,，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容,，并能初步跟念詩歌,。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋,，學習仿編詩歌,，初步感知事物間的對應關系。

3,、重點感知字詞：吹泡泡,、泡泡,、雞蛋、蘋果,、星星、烏云,。

4,、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風趣,。

5、通過多媒體教學,，初步理解故事內容,，記住故事的主要情節(jié)。

1,、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋,、蘋果和果樹、月亮和星星,、烏云和雨點,。

2、小蝌蚪,、花朵,、白云、貝殼,、樹葉,、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”,，與幼兒人數(shù)相等,。

3、字卡：吹泡泡,、泡泡,、雞蛋、蘋果,、星星,、烏云。

一,、吹泡泡

1,、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡,，玩泡泡,，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?,。(幼兒：圓圓的,，有大，有小)

3,、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣,，我們來看看,，是什么泡泡?

二、出示圖片,，學習詩歌

1,、出示雞蛋

教師提問：

(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回答后集體學念,。

2,、出示蘋果

教師提問：

(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)

(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學念。

3,、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看,，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句,。

4,、完整學念詩歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡,，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”,、“雞蛋”、“星星”,、“雨點”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目),。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

三,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡,，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

2,、我們周圍還有許多泡泡,，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置,?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,，如：小蝌蚪、花朵,、白云,、貝殼、樹葉等,，人手一份,。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3,、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論,。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

4,、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,，集體編成一首完整的詩歌。

四,、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找,，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的,，好嗎?

附：詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡,，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡,，

蘋果是果樹吹的泡泡,。

活動根據(jù)幼兒發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念,。在學習兒歌時,，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了,，而且能達到活動目標,。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結合了鮮明的圖片,，幼兒也能達到預期的效果及目標,。而不足之處，是在選材時,，應選些較肯定的兒歌,，教具，做起來也比較鮮明易懂,?？偟膩碚f,，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求,。