總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)課件篇一
認(rèn)真研究各課改省份高考題,認(rèn)真研究高考精神,,認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
在正式展開(kāi)復(fù)習(xí)之前,,我針對(duì)年高考的新形勢(shì),,認(rèn)真研究年考綱和考試說(shuō)明,,,重點(diǎn)關(guān)注海南,、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)參加的市里的調(diào)研活動(dòng),,爭(zhēng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中,。認(rèn)真參加語(yǔ)文備課組的集體備課,每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,,再深入領(lǐng)會(huì),,細(xì)心吸收,精心選題,,根據(jù)生情校情學(xué)情,,制定工作計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成,。
按備課組工作計(jì)劃,,高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,,對(duì)高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到,即使沒(méi)有涉及到的,,只要跟高考有關(guān)的,,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),,上可要實(shí),,作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,,檢測(cè)要有針對(duì)性,。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。第二階段,,知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),,讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,。以專題促歸納,讓歸納生升華,。讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系,。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納,,這樣的東西才是他們自己的,。第三個(gè)階段,。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,,教師必須精講,,而且決心不再留任何尾巴。對(duì)個(gè)性問(wèn)題一定要做個(gè)別輔導(dǎo),,決不把這次遺留的問(wèn)題帶到下次考試,。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我注意的問(wèn)題:重要的地方要在手里過(guò),,尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字,。早讀一般采取朗讀的辦法,而且是高聲,。課前一定提問(wèn),,課后一定有作業(yè)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)一定要總結(jié),,方式可多樣,,不見(jiàn)得只采取檢測(cè)。平時(shí)多練筆,,寫一句漂亮的話,,即就是在一句普普通通的話中用一個(gè)準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可。不忽視美文對(duì)學(xué)生情趣的陶冶,,尤其是《讀者》中的文章,,要隨時(shí)挑出一些和學(xué)生一起交流,欣賞,。復(fù)習(xí)是力戒枯燥,,要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味,這既是語(yǔ)文課的特點(diǎn),,也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑,。不把語(yǔ)文課變成是啞巴式的知識(shí)傳授課,想辦法要學(xué)生動(dòng)腦,,動(dòng)手,,動(dòng)口。多打聽(tīng)一些外校,,尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,,及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。
樹(shù)立管理至上,,指導(dǎo)為重的基本策略,;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量,、加不必要的壓力,;嘗試從管理追求效益,,從指導(dǎo)收獲成就,,從學(xué)生自主學(xué)習(xí),、有效消化去追求學(xué)生語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文能力發(fā)展的效果。
語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂(lè)此不疲的基本模式:①大量講述,;②大量訓(xùn)練,;③對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定。我以為,,高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件:①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件,;②對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為,要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,,就要降低考查訓(xùn)練的難度,,精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,,這是一個(gè)基本的前提,這樣,才能讓學(xué)生獲得成績(jī),,實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的,,我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,,大顯身手,教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上,。
高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于:①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo),;②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系,;④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短,、中、長(zhǎng)期目標(biāo),;⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議,。
教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),,把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?,以此?shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下,,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者,,教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。
以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié),。當(dāng)然,,在總結(jié)的同時(shí),,我們應(yīng)看到自身的不足。對(duì)照高考成績(jī)痛定思痛,,發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問(wèn)題,。
課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,,我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí),,卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),,因而給學(xué)生的讀書(shū)、思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分,;另外,,教師讓學(xué)生回答問(wèn)題,常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,,如果學(xué)生的答案不符合要求,,教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說(shuō)出教師要說(shuō)的話,??陀^地說(shuō),這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念,,學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)課件篇二
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三xx班,、xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。本著“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”這一理念,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,深入研究學(xué)法教法,虛心向同事學(xué)習(xí),,積極參加教學(xué)研究活動(dòng),,腳踏實(shí)地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,回顧一年來(lái)的工作,,有艱辛,有快樂(lè),,更有幸?!,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下:
語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué),不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué),,還得教學(xué)生會(huì)學(xué),,即:“授之以法”,方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,語(yǔ)文的魅力,,才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,,以知識(shí)武裝頭腦,,用智慧展示才華。
1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一切成就皆從興趣中來(lái),。興趣是最好的老師,,興趣可以誘發(fā)人才。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,,才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng),,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。為此,,我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì),,為學(xué)生做了《文學(xué)、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容,,并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,,用真摯的感情感染學(xué)生,,用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,,并用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教育,,理想教育。
2,、情境熏陶,,以情動(dòng)人。感人心者,,莫先乎情,,興趣之門已經(jīng)打開(kāi),那么接下來(lái)就要付諸行動(dòng),,唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最耀眼的明珠,,優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根,飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取精美營(yíng)養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目,,通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力,并讓學(xué)生意識(shí)到,,學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,,既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程,,帶領(lǐng)學(xué)生“品詩(shī)文詞賦,,悟千古同情”,使讀詩(shī)文,,背詩(shī)文,,默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí),,感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是:在清松中學(xué)習(xí),在愉快中記憶,,在和諧中發(fā)展,,在創(chuàng)新中提高。
在教學(xué)中,,不僅要抓住學(xué)生的心,,同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂,不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,,我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課,,并特別注意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中,,有利于教學(xué)的進(jìn)行,有利于提高課堂效率,。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上,,成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料。
精講:就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù),,以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段,,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎(chǔ)上,,做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí),。
新課程改革對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇,更是考驗(yàn),,利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要,。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,,要求老師必須科學(xué)把握高考說(shuō)明,認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn),,根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,,精選典型例題,分析解題方法,、思路,、技巧,切忌好高騖遠(yuǎn),。比如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),,首先要明確語(yǔ)音、文字,、詞語(yǔ),、短語(yǔ)、句子這一條線,;其次要把握試卷結(jié)構(gòu),,第三,要非常明確高考是為高校選拔人才,,使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。明確了以上內(nèi)容,,我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí),。
試卷講評(píng)的過(guò)程是教師肯定成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,、使考試得到升華的過(guò)程,。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸取教訓(xùn),,將教學(xué)工作更推進(jìn)一步,所以我講評(píng)試卷做到以下幾點(diǎn):
1,、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況,,主要用數(shù)據(jù)說(shuō)明情況:如最高分、最低分,、平均分,、每一小題的得分情況等。
2,、利用考試成績(jī)鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲,,做到盡善盡美,起到領(lǐng)頭雁的作用,,幫助差生找出不足,,找出失分原因,使其樹(shù)立信心迎頭趕上。
3,、試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是:根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析,。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思,最好讓學(xué)生自己能覺(jué)悟到致使錯(cuò)誤的原因(比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧),,然后我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,,向?qū)W生傳授方法非常重要,。因?yàn)椋處煙o(wú)論向?qū)W生傳授多少知識(shí),,都是有限的,;而教師把方法傳授給學(xué)生,學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識(shí)是無(wú)限的,,解決的問(wèn)題也是無(wú)限的,,所以,作為教師,,向?qū)W生傳授方法,,揭示規(guī)律尤為重要。
4,、對(duì)學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來(lái),,使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。以作文書(shū)寫為例:我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,,對(duì)外貌美缺乏足夠的重視,,學(xué)生作文錯(cuò)字、別字較多,,不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),,字跡潦草,人們嘴上說(shuō)喜歡心靈美,,可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美,。再好的茅臺(tái)酒,假如將其放入痰孟里給人端上桌,,人家也不喝,,此乃人之常情,我們理應(yīng)做到表里如一,。
5,、講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評(píng)結(jié)果。
做人先于作文,。言為心聲,,文如其人,,做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說(shuō):“文當(dāng)然要作的,,但是要緊地是在做人,。”在作文教學(xué)中,,我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面:
1,、貼近社會(huì)貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生,,熱愛(ài)生活,,熱愛(ài)我們腳下這塊土地,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。生活是作文的源頭,,“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章,?!庇辛素S富的生活積累,通曉人情世態(tài),,寫出好文章,,自然就不愁了。
2,、提高認(rèn)識(shí)能力,、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”,,善于思考是提高認(rèn)識(shí)能力,、思辨能力的基本環(huán)節(jié),而開(kāi)闊視野,,擴(kuò)大知識(shí)面又是不可或缺的過(guò)程,。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水,。為此,,我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,積極參加市縣級(jí)教研活動(dòng),,開(kāi)闊眼界,,提高教學(xué)能力。
3,、實(shí)施作文美育,,豐富學(xué)生的情感,,陶冶學(xué)生的情操。一個(gè)沒(méi)有情商的人是不能寫出感人至深的文章來(lái)的,。我用我的親身經(jīng)歷,、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生,我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,,給學(xué)生打印,,率先垂范,引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時(shí),,思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美,,從而修身養(yǎng)性,,豐富情感,成為美的使者,。
4,、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語(yǔ)文是高考一幅美麗的畫,,那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾,,它最惹人,最鮮艷,。而20xx年,,高考現(xiàn)代文閱讀無(wú)論是《xx》,還是《xx》,,還是《xx》,,這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價(jià)值,,或展示自然的魅力,,或是對(duì)人生的理解和感悟。無(wú)不是用心靈,、用智慧,、用情感甚至用生命孕育出來(lái)的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?,又如一道道色香味俱全的美味佳肴,,面?duì)這些珍異品,我們只有懷著崇敬,,帶著追求,,用心靈品讀,求真,,求美,,甚至用心咀嚼,,那你會(huì)有意想不到的收獲。
閱讀延伸題,,實(shí)際既是閱讀題,,也是寫作題,在指導(dǎo)訓(xùn)練中,,我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情,,表達(dá)實(shí)感,用智慧解答——把握思路,、技巧和方法,。在品讀過(guò)程中,我們用心靈采集一個(gè)個(gè)信息,,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,,那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來(lái),那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎,?
5,、加強(qiáng)練字訓(xùn)練。美的內(nèi)容要有美的形式,,敏捷的思維,,橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來(lái),更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字,,《高考說(shuō)明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確,書(shū)寫規(guī)范”,,因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書(shū)寫規(guī)范正確,。
總之,語(yǔ)文是最富有生機(jī),、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科,這就要求教師能獨(dú)立思考,,有真知灼見(jiàn)。
以上只是我對(duì)高三一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì),,說(shuō)白了,,上語(yǔ)文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善,、美的海洋中遨游,,它不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè),更讓我感受到教育的魅力,。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)課件篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高三xx班和高三xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。所教的兩個(gè)班是文科中等班和普通班,,學(xué)生的語(yǔ)文底子本就薄弱,普遍同學(xué)懶惰,,而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,,所以工作中多有忙碌、督促和無(wú)奈,,現(xiàn)在,,總結(jié)如下:
作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,,從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,,特別是結(jié)合高考試題分析,,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。
擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),,才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),,通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí),、知識(shí)廣泛,,可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣,;加之,,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng),。因此,,針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng),,在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開(kāi),;在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),,分點(diǎn)一一擊破,主要是通過(guò)典型試題練習(xí),過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷,、背誦,。
在習(xí)作教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的觀察、思考,,幫助學(xué)生克服畏懼情緒,,打開(kāi)思路,,不拘于形式而自由表達(dá)。重視評(píng)講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),,引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的`人、事,、景、物,,做到說(shuō)真話實(shí)話不說(shuō)空話、假話,,表達(dá)真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),,鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想,,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,,要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,,主要選擇那些有針對(duì)性,、典型性、創(chuàng)新性的試題,,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明,。在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確,、重難點(diǎn)突出,,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì),,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí),。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)課件篇四
進(jìn)入第二學(xué)期,學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了,針對(duì)性更強(qiáng)了,,大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。
2,、知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),,鞏固提高,。
4,、上課注意力容易分散,藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響,。
5、不善利用零碎時(shí)間,,閑散事比較多。
6,、深入研究思考少,,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),,不愛(ài)動(dòng)腦,,動(dòng)手。
7,、有時(shí)易灰心,,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
8,、寫作缺乏文采和思想的深度,。
針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,,從而全面提高學(xué)生成績(jī),,實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
1,、情感上:用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。
(1)在課堂上,,經(jīng)常溝通,動(dòng)之以情,,曉之以理,,進(jìn)行思想品德意志的教育,積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),,使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。
(2)選取高三學(xué)子成功的典型事例,,給學(xué)生講,讀,在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,,提升學(xué)生的思想境界,,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),,要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),,以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,高效率,。
(4)用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,,給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,,卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信,,用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,使他們明確不足,,努力進(jìn)步,。
(5)課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),,幫助他們找出問(wèn)題原因,,樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,,協(xié)助班主任管理班級(jí),,穩(wěn)定學(xué)生。
2,、備課上:
(1)深入備課,,充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,個(gè)人資料,,深入研究高考,保證備課質(zhì)量,。
(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),,尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
(4)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練,,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。
3、課型上:
(1)原則:一切圍繞學(xué)生,,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),,讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),練習(xí)有效,效率高,,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng),。
(2)候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,,訓(xùn)練課,,補(bǔ)弱課,綜合課,,閱讀課,,寫作課,考試課,,講評(píng)課,。
4、授課上:
(1)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),,繼續(xù)改進(jìn)教法,,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。
(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng),,說(shuō),,讀,寫,,練,。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫名句,讀背課文,,練做要點(diǎn),,整理學(xué)案,記筆記,,練卷子,,鞏固提高。
(3)面向全體學(xué)生,,實(shí)行分層提問(wèn)做題,,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),,印發(fā)學(xué)案,,專題練習(xí),補(bǔ)充大量高考知識(shí),。
(5)認(rèn)真布置作業(yè),,突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,,保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),,練習(xí)。
5、輔導(dǎo)上:
(1)分層培優(yōu)補(bǔ)困,,定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,。
(2)自習(xí)課上專題輔導(dǎo),設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性,。
(3)課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,。
(4)對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
6,、閱讀寫作上
(1)上好每周閱讀寫作課,,要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。
(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作,,閱讀并討論,,借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。
(4)印發(fā)美文專題,擴(kuò)展閱讀視野,,提升閱讀品位,。
(5)指導(dǎo)做摘抄筆記,定量定質(zhì)定范圍,,同時(shí)進(jìn)行交流,。
7、培優(yōu)補(bǔ)困上:
每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困,,每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案,,進(jìn)行練習(xí),講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn),。
8,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,強(qiáng)化落實(shí),,狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,,反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行周復(fù)習(xí),,進(jìn)行周檢測(cè),,月考,。
9,、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上,一抓二提示三檢查:抓聽(tīng)課狀態(tài),;提示改進(jìn)不良行為,,提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行爬黑板,,聽(tīng)寫訓(xùn)練,,檢查知識(shí)點(diǎn)。
10,、教師業(yè)務(wù)提高上,,廣泛讀書(shū),虛心學(xué)習(xí),;深入教研,,積累資料;積極聽(tīng)課,,業(yè)務(wù)培訓(xùn),;努力寫作,積累經(jīng)驗(yàn),。
11,,教研教改上,進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),,在有限時(shí)間內(nèi)狠抓語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步,,使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步;同時(shí),,探討閱讀教學(xué)對(duì)寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,,以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用?!?/p>
1,、任何時(shí)候,都要學(xué)習(xí),,進(jìn)取,,鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),,認(rèn)真敬業(yè),。
2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,,敢于創(chuàng)新,,敢于探索。
3,、做好自己的本職工作,,盡心盡力。
4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,,要想學(xué)生之所想,,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),,用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,,用激情激勵(lì)學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,,用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,,用毅力推動(dòng)學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生,。
5,、教師更要自信,更要有一顆健康,,積極的心態(tài),。
6、放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū),,大量的讀,,用真正的作品陶冶學(xué)生,塑造學(xué)生,。
7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。
8,、教師要善于和學(xué)生溝通,。
9、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
10,、教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。
11,,與時(shí)俱進(jìn),,真誠(chéng)做人,扎實(shí)做事,,精湛業(yè)務(wù),,提升素養(yǎng)。
12,、有一顆奉獻(xiàn)之心,,關(guān)愛(ài)自己和他人,尊重學(xué)生,。
高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)課件篇五
高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,,對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō),高三教學(xué)工作意味著緊張,、忙碌,、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí),、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,,于是給自己制定計(jì)劃,、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,,回顧自己這一年走過(guò)的路,深感獲益匪淺,?;厥走^(guò)去,總結(jié)高三的教學(xué),,為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),,算是教訓(xùn)吧。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),,更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》,,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實(shí)際教學(xué)工作中,,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,,并分析比較與去年的差別,,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),,為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。
與此同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材,,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來(lái)的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí),,才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),,通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。
語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,,可以說(shuō)要求全面,、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,,隨著《考綱》的不斷更新,,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,,針對(duì)高考語(yǔ)文的特殊性,,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),,在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開(kāi);在縱向,、考點(diǎn)的落實(shí),、拓展上,必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),,分點(diǎn)一一擊破,主要是通過(guò)典型試題練習(xí),,過(guò)關(guān)檢測(cè),、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷,。四月初綜合復(fù)習(xí),,考――批――講――練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。四月末到考前的查缺補(bǔ)漏,,認(rèn)真對(duì)待。
高考試題雖不直接取材于課本,,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,,就基本能拿滿分,。所以,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷,、背誦,。
由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,,甚至在每個(gè)階段,,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如,,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,就安排一堂課作文課,,這時(shí)候,,學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),,還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,,其樂(lè)無(wú)窮,。例如,可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來(lái),,穿插進(jìn)行,;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等,??傊`活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合,,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),,又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程,。一方面,,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透,;另一方面,,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,,從而相對(duì)避免,、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,,作為教師,,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),,并安排好穿插內(nèi)容,;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),,又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn),。
學(xué)生,一個(gè)晚上,,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,,花一個(gè)下午做外語(yǔ),卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷,。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),,最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半,,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比,這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的了,。于是,,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),,合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也與作業(yè),我都以檢查批改為主,,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,,看他改了多少,改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,,不厭其煩地講,,不僅僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,,講得不對(duì),,其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,,時(shí)間長(zhǎng)了,,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,,都是全批全改,,以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,,則一定全批。遺憾的是,,課后輔導(dǎo)答疑,,每次必到,但問(wèn)者卻寥寥無(wú)幾,。
高三復(fù)習(xí),,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營(yíng),,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績(jī)的大后方,。還有,,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,,切實(shí)了解每個(gè)階段,、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,,作到因人而異,、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,,幾乎每次考完試,,我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問(wèn)題,進(jìn)行分析談話,,指出問(wèn)題,,解決辦法。
加大閱讀量,,拓寬知識(shí)面,,不但對(duì)解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,,更重要的是對(duì)寫作很有幫助,。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,,與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這樣說(shuō),,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,,加大課外閱讀量,,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切,。高三的這一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,,精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,,每節(jié)課讀一篇,積累素材,,陶冶情操,。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,,可讀性強(qiáng),,學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽(yáng)晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,,如果是在課下看,,我也決不反對(duì),畢竟我們的學(xué)生不看電視,,不看新聞,,幾乎和聾子差不多了,。
“開(kāi)卷有益”,我覺(jué)得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,,我還組織學(xué)生觀看年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),讓學(xué)生積累素材,,陶冶性情,。
當(dāng)然由于自己的年紀(jì)輕,經(jīng)驗(yàn)不足,,也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題,。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間少,,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,改正自己所存在的不足,。
經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力,雖然我的成績(jī)不是自己滿意的,,但自己對(duì)這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔,。因此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,,感謝老師的的支持和幫助,,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義,。與此同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),,自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智與汗水,。