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三年級珍珠泉閱讀答案篇一

本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,，積極與文本對話,，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美,、體驗美和交流美,，不斷提高語文素養(yǎng)。

一,、以問促讀

1,、教師在黑板上寫泉：同學(xué)們，這是什么字,？它是什么意思,？拿出字典查一查。教師：對,，泉是指從地下流出的水,。

2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎,？對,，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子,。

3,、課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題,。誰見過珍珠,？來介紹介紹。

二,、以疑促讀

1,、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來,，然后嘗試利用等方法解決問題,，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

2,、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題,。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留,。

三,、以賽促讀

1、珍珠通常晶瑩剔透,，歷來為人們所愛,。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢,？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文,，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,，那一眼清泉叫珍珠泉,？思考以后在小組比賽朗讀交流。

2,、全班朗讀交流,，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：

（1）泉水青綠,，如晶瑩的珍珠,。

（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠,。

四,、以評促讀

教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

（1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠,？學(xué)生有感情朗讀,，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,，你還喜歡哪些對水泡的描寫,，為什么？請學(xué)生來讀一讀,，然后互評,。根據(jù)學(xué)生的心理特點,，他們可能還喜歡水泡的有趣,。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕,，撲哧一笑,，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)有趣,。

（2）泉水晃蕩,，潑灑一路珍珠。多么富有情趣,，請大家一起讀一讀,，評一評。

（3）你最喜歡什么樣的珍珠,？把喜歡的句子讀一讀,，評一評。

五,、以品促讀

1,、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎,？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,，從讀中品味,、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2,、課文中采用了多種方法描寫景物特點,。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生互相讀,、交流,、評價。

3,、其實,，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細閱讀,，與這篇文章對比一下,，看看有什么相似點。

六,、以用促讀

1,、用贊美的語氣感情朗讀全文。

2,、摘錄喜歡的詞句,，背誦喜歡的段落。

三年級珍珠泉閱讀答案篇二

這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗,、有趣,，表達了作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

認識2個生字,，熟讀課文,。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗和可愛,。體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛,。

了解珍珠泉的美麗和可愛,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序,。

首先初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容；然后學(xué)生自學(xué)課文,，交流學(xué)習(xí)體會,；再通過練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子,。

錄音機,、投影片。收集有關(guān)泉水的資料,。

一課時

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

泉水是從地下冒出的水,，它是那么清澈，那么明凈,。它是大地母親的乳汁,，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,，泉水不但又綠又深,，而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”,。（板書課題）

二、初讀課文,，整體感知

1,、放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象,，然后說說自己看到了什么,。

2、學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋?，再次激發(fā)閱讀興趣,。

三、學(xué)生自讀課文,，交流學(xué)習(xí)體會,，學(xué)習(xí)生字。

1,、先讀閱讀提示,，明確閱讀要求。再自由讀課文,，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,，并把自己認為好的語句畫下來。

2,、對第一次的想象內(nèi)容進行補充,，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情,。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進行組合,，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀,，討論自己的體會。有特殊見解的學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí),，教師與他們交流,。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀,，教師進行點撥,、啟發(fā)、引導(dǎo),、品位,，隨機教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,，抓住關(guān)鍵詞語來體會,，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感,。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時,，啟發(fā)強調(diào)“綠”字，和三個“那樣”，讀出珍珠泉的綠,、深,、清，讀出作者的喜愛之情,；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩,，讀好兩個“照在”,、一個“照在”和三個“！”,，讀出變化,，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。在討論交流中,，對第一次想象的內(nèi)容進行補充。

（3）讓有獨特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,，鼓勵其他同學(xué)傾聽,，對他們的想法進行補充、質(zhì)疑,。

（4）齊讀全文,。

四、理清文章的記敘順序

1,、（出事投影）課文先介紹了珍珠泉在,，接著重點描述了珍珠泉周圍的，以及譚底冒出的,，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的之情,。

2、學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),，了解課文的記敘順序,。

五、摘抄自己喜歡的詞語和句子,。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,，要求自己工整、端正,，不遺漏標點符號,。

六、小結(jié),，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣,。

這節(jié)課,，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清,、多么綠,、多么美啊,！我們被這美妙的景象所陶醉,。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗,、神奇的地方,，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳,。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),，用自己的眼睛去觀察，用心去體會,，用手中的筆來描繪祖國,、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查,、查找資料,，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué),，大家一起欣賞,，一起學(xué)習(xí)。

三年級珍珠泉閱讀答案篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3,、體會抓特點表述景物的方法,。

4、積累課文優(yōu)美語言,。

閱讀課后的資料袋,，搜集關(guān)于泉水的其他資料

一、交流資料,，導(dǎo)入新課

1,、全班交流關(guān)于泉水的資料

2,、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點,，令人驚嘆,，那么珍珠泉有什么特點呢？

二,、自讀討論,，朗讀體會

1、生自讀課文,，思考自己提出的問題,，

2、討論交流,，朗讀體會：

（1）說說為什么叫珍珠泉,？（出示句子：①開始，水泡消失了?、谒蓍W亮珍珠?。、圻@就是美麗的珍珠泉?。?/p>

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點,？請同學(xué)們認真讀書體會，跟同伴討論討論,。

自己讀書思考,，形成自己的'想法

（3）小組交流討論，全班交流

體會珍珠泉水綠,、探,、清的特點

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點,，重點練習(xí)朗讀2,、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠,，綠得像

第3段要讀出泡泡的趣和美,。

三、練習(xí)朗讀,，體會感情

師：假如你是作者,，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢,？心情是怎么樣的呢,？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀,，體會作者對珍珠泉的喜愛,、贊美之情,，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

四,、理清課文的記敘順序

布置作業(yè)

1,、在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦,。

2,、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點,，仔細觀察,，記在心里。

三年級珍珠泉閱讀答案篇四

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3、體會抓特點表述景物的方法,。

4,、積累課文優(yōu)美語言。

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景,。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確,，寫形象的方法,。

《珍珠泉》教學(xué)演示課件

1課時。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎,？誰能說說泉水有哪些特點？

播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué),。

這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景,。

（二）范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀課文,。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

（三）自學(xué)課文,，理清層次

①自由讀,，給文章分段,。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

第二段降2－4自然段）,。

第三段（第5－6自然段）,。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

（四）進一步理解課文內(nèi)容,。

①讀第二段,，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的,？

②讀第二段,。

（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來,，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好,？好在哪兒,？

（2）泉水有什么特點？（綠,、深,、清），從哪句子中可以看出來,？這句話是什么句式,？（排比）。

（3）是泉水是如何往外冒的,？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的,？（人）。

（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”,？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用,？（總結(jié)，概括）,。

③讀第三段

討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情,？

最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊,！”是什么意思,？

（五）總結(jié)、擴展

這篇文章文筆細膩,，語句生動,、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個,，那就是“愛”，對泉水,，對家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

（六）布置作業(yè)

請你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中,。

三年級珍珠泉閱讀答案篇五

1,、習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確,、寫形象的方法,。

2、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文,，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3,、理解并積累文中的好詞佳句,，并背誦指定段落。

了解珍珠泉的美麗,，體會作者的思想感情,。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確,，寫形象的方法,。

讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生,，如果有條件,，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,，或向他人求教,。教師可準備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

【教學(xué)過程】

一,、引入新課

1,、談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好,。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,，泉水也是這樣。

2,、你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料,。

3,、師播放泉水圖象，讀資料袋,，了解泉水,，引入故鄉(xiāng)珍珠泉。

二,、導(dǎo)語引入自學(xué)課文

1,、引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點,，表達了作者怎樣的感情,。

2、根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準字音,，了解課文內(nèi)容,，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示,，展開討論,，理解內(nèi)容，體會感情,；有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感,，積累優(yōu)美語句。

3,、學(xué)生分組自學(xué)課文,，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。

三,、匯報交流自學(xué)成果

1,、課文是什么順序?qū)懙模乓慌彭樞颍?/p>

（）潭水的四周和泉水涌動的特點,。

（）我對家鄉(xiāng)泉水的喜愛,。

（）按珍珠泉的所在位置。

2,、讀書檢查自學(xué)情況：

想一想,，讀出有關(guān)語句。

（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？

（2）潭水是什么樣的,？

（3）泉水是怎樣冒出的,，為什么叫珍珠泉？

說一說：珍珠泉有什么特點,？交流總結(jié)：

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞,，水是綠色的，清且深,，泉水有冒不完的水泡,，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠,。）

3,、品讀課文，體會情感,；

（1）把自己認為寫得好的語句畫下來,，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子,？怎樣讀才能表達出感情,？

（2）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情,。

（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底,，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光,，黃的光，綠的光,，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美,，色彩的絢麗。）

（讀潭底冒水泡的情景時,，開始,，水泡很小，搖晃著越升越高,，越來越大,，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了,。把水泡當作人來寫,，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情,。語氣輕松,、活潑,，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）

（朗讀珍珠泉周圍的景物,，要強調(diào)綠字,，綠青苔、綠草,、綠樹,、綠水，還有水是水是那樣綠,，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的。水是那樣深,，又那樣清，三個那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情,。綠得清得強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情,。）

（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉,！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感,。）

4,、背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句,。

四,、拓展學(xué)習(xí)

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學(xué)生去想,，去回憶,。