做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文教師學科教學計劃 一年級下冊語文教學計劃篇一

1,、教學背景分析：

語文是中小學階段的主要學科，基礎(chǔ)學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明,，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任,。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質(zhì)上看,，還反映了人的思想水平，文化修養(yǎng),，觀察能力,，思維能力等。

"新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智,、體,、情、意,、行等多方面,，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務(wù)）中,，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

2、教材分析：

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標教材,，本冊教材共分為七個單元,，除了包括“精讀”，“速讀”,，“視聽”,，“課外閱讀指導”等，還新增加了口語交際與寫作,。

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ),。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

3,、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學方針,，我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣,，指導方法，培養(yǎng)習慣,，搭建舞臺,。"為口號和行動原則，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,，從整體來看,，學生身上好的習慣（如課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出,，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學在學習興趣,、習,、，態(tài)度,、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,，雖然和一班比較，有了一定的進步,，但具體教學中還是感到和一班的差異,。因此，本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓本班的弱差生的輔導,，力求有所進步。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應(yīng)加強對二期課改的學習與研究,，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應(yīng)的調(diào)整,，本學期擬采用以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識，能力,，情意之間的聯(lián)系,，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

11）利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文。

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

以下是上學期期末試考的分析：

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學期教學的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率,，班中有以下學生是有潛力可挖，應(yīng)該能及格的：鐘賢等,。

2,、按照年級組分層教學，集中抓a層的要求,，本學期我努力工作,，力爭將60%a層（約30人）同學的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步,?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

語文教師學科教學計劃 一年級下冊語文教學計劃篇二

本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容,。本冊教科書包括“入學教育”,、“識字”、“漢語拼音”,、“課文”,、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重,。

教科書的開篇，從學生視角出發(fā),，以“我上學了”為主題,，采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”、“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,，引導學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣,。初步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學詞整合設(shè)計,、同步進行。綜合考慮各方面因素,，精選學習內(nèi)容,，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前,，先安排一個識字單元,，學習最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學習,，使拼音與識字相輔相成相互促進。

集中編排了2個識字單元,，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,，由易到難,，由簡單到復(fù)雜，降低初入學的學習難度,。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,，共選編課文14篇。課文語言典范,，難度適宜,，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界,、情感世界和想象世界,。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,，不再全文注音,，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字,、讀通課文,，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力,。

教科書安排了4次口語交際活動,，引導學生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際。

在每個單元后安排語文園地,，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習鞏固,、拓展運用，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁,。書后附有識字表、寫字表,、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表，供復(fù)習總結(jié)之用,，為教與學提供方便,。

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音,。能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字,、寫字的愿望。

2,、認識常用漢字300個,，會寫其中的100個,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，把字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,，寫字姿勢正確,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。愛護圖書。

2,、學習用普通話正確、流利朗讀課文,。

3,、在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流,。

5,、誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

6,、認識逗號,、句號等常用標點符號；認識自然段,。

7,、積累古詩和名言警句；主動進行課外閱讀,。

（四）口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心，積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

1、重點：

a,、漢語拼音是學生學習漢語的工具,，因此漢語拼音的教學是重點。

b,、認識常用漢字300個,，其中會寫100個漢字。

c,、會講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2,、難點：

a,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

b,、識字量的增加,，使學生“回生率”很高，因此300個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

c、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

d、通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣,，能用拼音正確拼讀生字詞,，認識300個常用字，寫其中100個漢字,。

1,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

2,、充分利用各種電教媒體，利用教材情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

3,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系,，引導學生留意生活，在生活中學語文,，變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

4,、識字遵循識寫分開、多認少寫的原則,，引導學生借助拼音學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的生字學習中，提高識字能力,。

5,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。

6,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。

7,、尊重學生個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

1,、進行熱愛大自然的教育。

2,、使學生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本。

3,、贊美真摯感人的各種親情,。

4,、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育,。

5,、對學生進行益智教育。

6,、反映科技發(fā)展和社會文明,。

略

語文教師學科教學計劃 一年級下冊語文教學計劃篇三

按照國家教育部關(guān)于“中小學教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下，實現(xiàn)多樣化”的原則意見,，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育,、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學科教學內(nèi)容和教學要求的意見》，我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學試用課本第十一冊,，供實施義務(wù)教育的全日制小學六年級第一學期使用,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”,、“習作”和“練習”組成,。

全冊課本安排了7個單元，每單元安排閱讀課文3篇,，共21篇,。課文分精讀、略讀兩種,。右上角有△者為略讀課文,，意在擴大學生的課外閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀,，不列入考試范圍,。每單元安排“習作”1篇，共7篇,。每單元安排“練習”1個,，共7個。

1,、關(guān)于課文,。

本冊教材安排課文26篇，其中韻文3篇,。按照“多編少搬”的原則,，本冊教材中新編選的課文為21篇，占80%,。

本冊教材大體上按寫人,、記事、寫景,、狀物,、應(yīng)用文等組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文,，如《聶將軍與日本小姑娘》,，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫》;既有描寫自然景觀的課文,，如《游天然動物園》,，又有蘊涵人生哲理的課文，如《哲學家的最后一課》;有的課文主要介紹學習語文的方法,，如《精讀和泛讀》,，有的課文則主要介紹自然科學知識，有的則反映了古代勞動人民的智慧;還有的反映了當今科學技術(shù)的成果,。這樣安排,，可以使學生了解社會，認識自然,，受到多方面的教育,。從體裁看，不但有記敘文,，還有詩歌,、歌詞、寓言,、劇本,、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

本冊的生字均安排在“課文”里,。全冊共安排生字157個,，要求寫的為119個，另外的38個生字只要求認識,。

本冊課文語言規(guī)范,，篇幅短小，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓練,，插圖有助于學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語,，意在鞏固復(fù)習所學生字新詞,，增加詞語積累。四是閱讀訓練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子、學習分析自然段,、邏輯段;學習歸納課文的主要內(nèi)容,、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點訓練項目的做法,。

2,、關(guān)于習作。

本冊的課本仍然將習作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。各課的訓練內(nèi)容如下：

①寫一則報道新聞的板報稿;

②根據(jù)采訪材料，寫一篇記敘文;

③寫一篇介紹蘋果的習作;

④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作,。

⑤寫一篇以《菊花》為題目的習作;

⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;

⑦寫一篇記事的習作,。

每課習作教材，均對習作要求,、觀察要領(lǐng),、寫作要點等作了分析與指導，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作課文還安排了多種形式的范例,，以便學生借鑒、遷移,。

3,、關(guān)于練習。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元的后面安排1系列,。

本冊教材本著“著眼于小學生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,，著于加強小學生語文基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練”的.宗旨，具有以下主要特點：

⒈培養(yǎng)習慣,，打好基礎(chǔ),。

本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標，繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片,，作為全套教材關(guān)于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之十一,，同時，在教學內(nèi)容的安排和練習形式的設(shè)計上,，繼續(xù)突出重點,，集中目標，數(shù)量適當,，講究實用,，以利于學生扎扎實實地練好課本基本功，在小學畢業(yè)時能順利地達到目標,，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ),。

⒉強調(diào)積累，注重滲透,。

本冊課本在語文學習方面,，繼續(xù)強調(diào)學生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學生背誦全文或片斷,，在單元練習中,，繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項內(nèi)容。這樣安排,，將有助于提高學生的語言能力,，增強文化底蘊。在德育方面,，仍然是注重遷移默化,，注重讓學生在語文的過程中學習做人。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富,，既注重幫助學生學習自然知識，又注意幫助學生了解社會生活;既注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,，又注意對當今時代風貌的展示。這樣,，將會有助于學生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成,。

⒊力求簡約，便于教學,。

本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,，課文篇幅不長,，訓練目標明確，要求適度,，可操作性強,，閱讀、習作,、寫字“三合一”等特點,，使教材簡化頭緒，簡化結(jié)構(gòu),，既能減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方面。

本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文,，把精讀課文《落花生》,、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學家的最后一課》意在擴大學生的閱讀量,，幫助學生增加文化底蘊,。

1、學習習慣

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

⑸繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣,。

⑹繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣,。

⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習慣,。

⑻培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣,。

⑼培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣。

⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文,。

⑾學會搜集并養(yǎng)成習慣。

⒉漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。

⒊識字寫字,。

⑴準確任讀157個生字。

⑵能夠按筆順正確默寫生字119個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

⑶繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

⑷繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正、紙面干凈,。

⒋聽話說話,。

⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句話意思完整,、連貫的話。

⑶能就所聽讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

⑷能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

⑸討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

⑹養(yǎng)成先想后說的習慣。

⒌閱讀,。

⑴繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

⑵繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

⑷能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意,。

⑸繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

⒍習作。

⑴能用學過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子,。

⑵學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

⑶能修改有明顯錯誤的句子。

⑷學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號、認識分號,。

⑸學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

本班共有人,，男生人,，女生人，來自于柳東,、柳西,、蔣樓、東城及廠礦企業(yè),。

學生基礎(chǔ)知識掌握情況：有25%左右的學生對已學知識掌握較扎實,，對所學內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如,，是學生學習的榜樣,，有60%左右的學生基礎(chǔ)知識掌握一般，這部分學生雖然說不上多聰明,，但是他們是認學,、細心的同學，只要教師掌握他們的學習習慣和性格,，激起他們學習興趣,，相信他們成績定會快速提高;還有15%的學生由于智力因素，對所知識掌握不牢,，不能熟記在心,，更不知如何運用，相信通過六年級的不懈努力,，通過合理的學習方法,，會提高一個層次。學生學習能力情況：通過最近幾星期細心地觀察,，本班絕大部分學生學習目的明確,，學習態(tài)度端正，上進心較強,，學風正,，班風濃。當然,，也有極少數(shù)同學學習知識的能力欠佳,，如戚明貴、趙永,、朱聰,、朱鵬飛、劉猛,、等,，他們學習方法單一,，不會與他人合作，需加強學習目的性教育,，,，以便提高他們的學習能力。

智力,、非智力因素情況：本班學生中智力較好的有時孝飛,、楊達、孫翔,、楊達等，他們思維敏捷,，反應(yīng)速度快,，思考問題全面、透徹,，這些是他們的優(yōu)異之處,。但是他們中也有個別同學(唐寧、祖秘書,、朱鵬飛)過于驕傲,，應(yīng)加強思想教育。對于智力一般,，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學生應(yīng)用課余時間加強輔導,，給予鼓勵。然而對于智力,、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學生,，應(yīng)加強學習目的性及學習方法教育，及時給予輔導,、幫助,。

學生的學習習慣：我班學生以養(yǎng)成良好的學習習慣，能自覺,、主動地學習,，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學習慣良好，能認真聽講并完成各項作業(yè),，但也有近15%的學生習慣較差,，需要加強指導，讓他們盡快改正,。

總之,，本學期，我將會針對學生的個性差異,，對他們嚴格要求,，通過多種教學形式激發(fā)學生學習語文的興趣,，利用多種渠道訓練學生的朗讀、寫作和語言表達能力,，使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣,，從而提高全體同學的語文能力。通過開學出的調(diào)查了解,，發(fā)現(xiàn)本班學生知識基礎(chǔ)差,，有30%的學生對于生字詞等掌握薄弱，文章中錯別字現(xiàn)象嚴重,。

一半學生缺乏良好的學習習慣,，不看，少看課外書,，日記水平差,，有20%學生僅能寫一、二百字的文章,，沒有查字典的習慣,。他們上課不愛動腦,，不愛發(fā)言的學生大有人在祖秘書,、王濤等。由于智力差異,，有20%的學生閱讀能力,、作文能力極低,，如：戚明貴、劉猛,、朱鵬飛等,。也有一些學生缺乏良好的學習習慣，對語文學習興趣不高,。本學期將重點對這些學生進行學習動機培養(yǎng),，使他們掌握語文的學習方法，付出更多的關(guān)心,。整體來看,，本班學生智力好的學生少，智力差的學生多,，針對這一些特點,，對學生進行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點。

⒈深入鉆研當前對應(yīng)于教育的論述,，把握時代精神,，轉(zhuǎn)變落后思想，樹立素質(zhì)教育思想,。

⒉在班內(nèi)進行責任心培養(yǎng),，全面進行教學改革,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

⒊加強非智力因素的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習積極性。

⒋擴大課外閱讀量,，減少機械作業(yè),，提倡學生天天讀好書，提高語文素質(zhì),。

⒌帶領(lǐng)學生積極參加社會實踐,，理論聯(lián)系實際。

⒍督促學生養(yǎng)成預(yù)習的好習慣,，平時扎扎實實打好基礎(chǔ),。

⒎號召學生組成互助小組，共同進步,。

⒏對后生有計劃地進行輔導，力爭他們進步,。

⒐充分利用電化教學手段,，激發(fā)興趣，提高課堂教學效率,。

語文教師學科教學計劃 一年級下冊語文教學計劃篇四

課程是整合的,，不是單一分化的內(nèi)容體系。新課標指出：“語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用,?！卑央娪芭c

語文課整合，是對電影資源進行充分利用的重要舉措,，對于全面提高學生的語文素養(yǎng),，提高學生的語文能力起著重要的作用。本課設(shè)計以“父子之情”為整合點,，將影片《背起爸爸上學》與語文課《科林的圣誕蠟燭》結(jié)合起來,，讓學生感悟親情的偉大，懂得珍惜親情,，回報親人的關(guān)愛,，從而培養(yǎng)學生的親情品質(zhì)。

1,、情感目標：通過教學,，讓學生感悟親情的偉大，懂得作為子女,，要關(guān)愛自己的父母,，從而培養(yǎng)學生的親情品質(zhì),。

2、知識目標：通過自讀自悟,，和教師的引導,，讓學生學會課文中的生詞，理解課文內(nèi)容,。

3,、能力目標：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能有條理地表達自己的觀點、認識,，培養(yǎng)學生的理解能力,、認識能力、朗讀能力和口頭表達能力,。

1課時

1,、昨天，我們觀看了一部感人的影片《背起爸爸上學》,?？梢哉f，孩子們,，你們都是流著眼淚看完這部影片的,。我知道，你們的心被深身打動了,。是什么打動了你們的心,，能說說嗎？

2,、學生匯報,，自由表達。

3,、影片主人公石娃的父親,，為了兒子，不辭辛苦,，以至身患重病,，癱瘓在床。為了不拖累兒子,，不影響兒子的學業(yè),，生活不能自理的父親竟然偷偷自殺。父親用他深厚的父愛為兒子撐起一片明朗的藍天。兒子,，為了報答父親的厚愛,，為了實現(xiàn)父親的心愿，毅然用稚嫩的雙肩“背起爸爸上學”,。

中國孩子石娃用他的行動書寫了一曲感人的孝敬之歌,。今天，我們還要去認識一位愛爾蘭小男孩,，他和石娃有著不少相似之處,。他到底是一個怎樣的孩子呢，還是讓我們認真閱讀課文吧,。

4,、板書課題：科林的圣誕蠟燭

5、讀課題,，說說對課題的理解,。

1、提出要求,，自讀自悟,。

科林是個怎樣的孩子，請同學們認真閱讀課文,，從課文中去尋找答案,。要求用自己喜歡的方式讀課文，不懂的詞語查工具書理解,，勾畫出自己感悟最深的語句認真體會，并把自己的感悟?qū)懺谡Z句的旁邊,。

2,、學生自學，教師巡回指導,。

3,、小組交流，說說自己的感悟,。

4,、全班交流，匯報閱讀收獲,，結(jié)合課文的相關(guān)語句說說科林是個怎樣的孩子,。教師相機點撥，并指導學生有感情地朗讀相關(guān)語段：

﹙1﹚圣誕節(jié)前夜,，科林從學校往家走的路上,，“步履沉重”，心事重重，絲毫沒有為過節(jié)而感到興奮,。原來,，一個星期前就應(yīng)該回來的父親，至今杳無音訊,。由此我們可以感悟到,，科林對父親是多么關(guān)愛，他在為父親的安全而擔憂,。

﹙2﹚科林在問清燈塔看守人可以用煤油點亮燈塔之后,，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油,?？屏直寂芰撕脦讉€小時，敲開了村子里每一幢房屋的門,，終于搜集了足夠的煤油,，點亮了燈塔，為在濃霧里漂蕩了一周的漁船照亮了道路,，為父親,、為漁船上的人帶去了平安和幸福。由此,，我們可以體會到科林是個多么懂事的孩子,，他是多么愛他的父親，為了父親,，他不辭勞苦,，為了父親，他甘原付出,，甚至忍受責備,。

﹙3﹚課文以“科林的圣誕蠟燭”為題，有深刻的含義,。從課文內(nèi)容可以看出,，圣誕蠟燭是象征吉祥，象征幸福降臨的,?？屏蛛m然由于擔心父親沒有點燃那根小蠟燭，但他卻點燃了給許多人帶來幸福的燈塔,，那就像一根巨大的“圣誕蠟燭”,，這“蠟燭”是科林對父親愛的見證。

5,、將科林和石娃比較,，你認為他們有什么相似之處,？

6、學生自由發(fā)言,。

教師相機點撥：

石娃有一個疼愛他的父親,，科林也有一個疼愛他的父親；不管是石娃,，還是科林,，他們身上都有著一種感人的品質(zhì)，那就是愛自己的父親,，愛自己的親人,，他們都用各自的行動去回報父親的關(guān)愛。

1,、濃于水,。親情是割不斷的，親情是無私的,。父母給了孩子生命,，給了孩子無盡的關(guān)愛。作為孩子,，應(yīng)該怎么做呢,？能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?/p>

2、學生談感受,。

3,、布置課后作業(yè)：

﹙1﹚寫一句贊頌親情的話；

﹙2﹚寫一寫自己的親情故事,。

語文教師學科教學計劃 一年級下冊語文教學計劃篇五

本學期教研活動工作以新課程改革為主線,，以學業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手,，以課堂教學改革為主陣地,，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口,，進一步加強語文教育教學的課例研究,，強化對“自主,、合作,、探究”學習方式在課堂中的實踐研究，全面提高學校的語文教學質(zhì)量為方向,。堅持理想教研,，堅持創(chuàng)新教研，努力推進素質(zhì)教育,，提高我校初中語文教育質(zhì)量,。

轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學改革，加大改革力度,，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累,，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平,。改革落后的教學方法,，真正落實改革在課堂教學中的地位，真抓實效,，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析,，鼓勵教師認真、大膽實驗,，推進大量讀寫的改革進程,，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

圍繞“提高農(nóng)村初中學生語文素養(yǎng)”這一課題進行研討,，扎扎實實的開展語文教研活動,，認真完成研討專題，并創(chuàng)新性的組織各種語文教研,、教改活動,，最大限度的提高教師的教學水平，提高我校的語文教學水平,。使得語文教研活動成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道,。

理念是先導，學習是保證,。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念,，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期,，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習,，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,，更好地為教育教學服務(wù)。加強對《課程標準》的學習,。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學的依據(jù),。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求,，重難點,，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑,、方式進行學習,。

1,、“在研討中發(fā)展，在反思中成長,?！边@應(yīng)該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動,，開展教研活動時,，其他教師不分年段相應(yīng)評課、討論,，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長,。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思,。響應(yīng)“天天有反思,，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思,、研究,，不斷更新教學觀念，改善自身教學行為,，提升教學水平,，從而形成教師自身對教學現(xiàn)象、教學問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解,，提高教學工作的自主性和目的性,。

2、積極開展教研活動,。教研組是學校教學研究最基層的組織,，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地,。本學期,，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展,，真正使教研活動經(jīng)?；ｎ}化和系統(tǒng)化,。

3,、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。我校已建成了多媒體教室,，本學期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學技術(shù)與教學的整合,，在多媒體教室中開展公開教學,。

4,、加強學科建設(shè),，積極開展各項競賽活動。本學期,，語文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導讀,，繼續(xù)通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力,，激發(fā)學生的參與熱情,，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。

5,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的范疇，讓學生在教師的指導中養(yǎng)成書寫規(guī)范,、美觀的習慣,。

1、認真策劃,、精心組織初中語文新課程備課會,，結(jié)合新課程理念，突出培訓的創(chuàng)新性,、主題性和針對性,。每次教研活動要做到“教研活動主題化，課題研究活動化”,，形成一個系列,。研討活動采用上課、說課,、互動交流,、專家點評的形式，對新課程背景下的教學進行深入的研討,，促進教學的改革,。通過校本教研、集體調(diào)研,、聽課,、座談、教學研討會,，探討課堂教學的教法和學法的改革,。

2、搭建骨干教師研修平臺,，引領(lǐng)成長,。

做好教師的培訓和指導工作，提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì),。以骨干教師研修班為平臺,，總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律,，推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗。牢牢樹立“精品”意識,，精心組織,、認真指導教師參加相關(guān)競賽。對于優(yōu)秀青年教師,，不僅在課堂教學上要嚴格要求他們,，還要在課題研究、教學評價,、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會,。在實踐與研究中，給予他們最切近的指導,，促使他們?nèi)姘l(fā)展,。

3、加強課程學業(yè)評價研究,，提高質(zhì)量,。

加強新課程背景下的初中語文學業(yè)評價研究，引領(lǐng)教師研究中考,，鉆研新教材,，提高分析與評價能力，積極改進教學行為,。

（1）,、組織學生參加如何學好語文的討論。

（2）,、街頭廣告牌錯別字調(diào)查研究,。

（3）、語文課外閱讀競賽,。

（4）,、書法比賽。

（5）,、“擁抱名著,，相約好書”讀后感征文。

（1）,、周四上午進行,。開展教研活動時，除學習《課程標準》以及有關(guān)事項外,，開展集體備課作為教研重中之重,。

（2）、落實教學教研常規(guī)。