范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

體育課體會心得篇一

教我們的莊老師很可愛,，不是很高，看起來就很和藹,、友善,，其人也真的是很友善，還有些小幽默,。在老師的指導下,，我才矯正了自己長期以來的握球拍姿勢，也掌握了如何壓球的要領(lǐng)。良好的基礎(chǔ)在正確的理論指導下,，終于有所見效,，打起來順手多了。上乒乓球課果然很輕松,，大部分時間是我們自己練習的,，因為乒乓球不同于其他深奧的理論，是不需要老師做什么詳細的教學的,，完全靠多練習,，練出手感的。畢竟很久沒打乒乓球了,，手感還真不是怎么滴,，總打不出幾個好球。上了幾節(jié)課之后,，發(fā)現(xiàn)會打的很多,，當然也有才剛開始接觸乒乓球的同學，跟著這么多不同年級不同學院的同學一起上課,，我發(fā)

現(xiàn)了自己的很多不足,，甚至連自己小學時候的水平都沒達到。

剛進入課程的時候,，看到班里有好幾個同學都很有基礎(chǔ),，打的很好，我就有一點自卑,，覺得害怕自己學不會,。但是在莊老師耐心的講解下，我發(fā)現(xiàn)看似飄忽不定的乒乓球其實并非無章可循,。它和任何其它的球類一樣,，都有自己的基本功和技法。只要按照老師說的去練習,，我就能夠逐漸進步。在開始的幾次我都打不好,，老師告訴我不要急,，只要把動作盡量做好，就能夠自然而然地打好,。事實驗證了他的話,。

乒乓球課是汗水與成就感的交融。只在上課時認真聆聽老師的講解還不夠,，還須有親自的感受與實踐,。一次又一次地做模仿動作，一次又一次的細心體驗，一次又一次地糾錯,。不停地揮拍,，不停地移動步伐，連撿球也是種體能消耗,?？蓳]灑汗水的同時，我們也得到了成功的喜悅,。

再談?wù)勥@一學期的收獲,。我通過這一學期的學習，我將乒乓球的基本動作都以基本掌握,。我們從握拍學起,，接著學了發(fā)球，這些基本動作對我這個乒乓球愛好者來說非常重要,。接著就學習了攻球,。老師將發(fā)球分解成幾個動作，讓我們一個動作一個動作的練習,。說來也慚愧,，我現(xiàn)在攻球還沒過關(guān)，不過我會努力的,。

真的很感謝老師的幫助,，他使我更快的改正自己的錯誤，使我少走了很多彎路,，讓我更快的掌握了乒乓球的基本知識,，這對以后

學習乒乓球?qū)崙?zhàn)技術(shù)無疑有很大幫助。但是遺憾的是平時練習的機會還不是很多,，學習進步自然就較慢,，所以接下來要解決的問題就是多練習，熟悉各個動作要領(lǐng),，熟練掌握各技術(shù),，好好的跟隨老師學好乒乓球。我相信只要自己努力練習,，按照老師要求去做一定能夠把乒乓球?qū)W好,！

最后感謝莊老師一個學期的對我們的教導，沒有老師的諄諄教誨及耐心指導,，我們也不會從中收獲這么多,！

體育課體會心得篇二

記得有人說過：“一個教師寫一輩子的教案，不一定成為名師,，如果教師寫三年心得,，可能成為名師,。”有感于此,，我覺得有必要對我們實施的“小組合作學習”進行反思,。我通過觀摩同行的課及自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在體育教學中實施“小組合作學習”既有令人欣喜之處,，亦有不盡人意之處,。作為一種品質(zhì)，合作學習是時代精神的反應(yīng),，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求,；作為一種學習方式，合作學習有其局限性和發(fā)揮作用的前提,。

通過小組合作學習,，學生學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了,，由過去的“要我學”的被動局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W”,、“我樂學”的自主學習局面。學生在合作學習中甩掉了膽怯,、害羞,、害怕出錯的包袱，敢問敢說,，即使那些一向“少言寡語”的內(nèi)向?qū)W生也產(chǎn)生了躍躍欲試的沖動,，性格變得開朗起來，精神面貌煥然一心,，自信心得到了加強,。學生在合作學習中體驗到了合作的快樂，拉近了師生,、生生之間的關(guān)系,。合作學習有利于因材施教，彌補了教師由于班額大而不能照顧到每一個學生的不足,，實現(xiàn)了每個學生都能獲得成功的體驗及實踐和發(fā)展的目的,。

小組合作學習盡管有如此多的優(yōu)點，在體育教學中使用頻率也很高,，但是如果不假思索,，每課必用就會走入教學誤區(qū)：一味認為新課改就是讓課堂熱鬧，就是教師不教,；該合作的合作,，不該合作的也合作,。熱熱鬧鬧的小組合作學習的背后,，卻存在著許許多多的低效現(xiàn)象,，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

學生合作時常會見到這樣的情形：學生只是坐在一起,，并沒有按老師設(shè)定的目標進行,。有的在埋頭寫作業(yè)，有的在三三兩兩,、津津有味地閑聊題外話,，有的因害羞內(nèi)向而沉默不語、獨自發(fā)呆,。事實上,，小組合作學習并不是形式上簡單地讓學生湊在一起。這種情況已經(jīng)失去了小組合作學習的意義,。

有的教師為了趕時髦,，不分主次輕重，每節(jié)課都用,，并且認為一節(jié)課內(nèi)用得越多越好,，走入了教學誤區(qū)。在體育教學中常會看到這樣的現(xiàn)象,，有些老師為“活動”而“活動”,，隨意將課當成游戲反復(fù)地讓學生分組自由操練。像這樣的合作毫無價值,，學生感到索然無味,，于是有些同學就草草應(yīng)付了事，然后各行其是,，課堂內(nèi)聲音嘈雜,，秩序“混亂”。

教學中?？吹接行├蠋煵唤?jīng)學生自主學習,、獨立思考就直接提出一個問題讓學生討論，學生感到措手不及,。沒有獨立學習做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣,，沒有經(jīng)過獨立思考而展開的討論如無源之水。記得看過這樣一段話：“離開學生的獨立學習和深入思考,，相互間的交流和討論就不可能有深度,，不可能有真正的互動和啟發(fā)，對小組內(nèi)的不同見解,、觀點根本無法提出真正意義上的贊同或反對,，也無法做到吸取有效成分，修正,、充實自我觀點,?！睂Υ耍疑畋碣澩?。

在小組合作學習中,，也常見到有些老師給學生發(fā)布完“下面進行小組合作學習”的指令后就放任自流，不聞不問,，不指導,、監(jiān)控學生的交往活動。在合作學習中,，教師要為學生提供熱情的幫助,，在小組中巡回指導，提供必要的啟發(fā),、幫助和建議,，必要時參與其中，形成一種師生互動的良好合作氛圍,，而不能作為一個局外人,，造成“放羊式”的小組討論交流。

在合作學習中,，教師為了完成教學計劃趕進度,，沒有給學生充足的時間去發(fā)言、補充,、自查,、更正以及小組討論中辯論的時間，不能讓每個學生都有發(fā)言的機會,，為走形式而草草收場,。

小組活動時，由于學生的參與度不均衡,，造成了“優(yōu)秀學生講,，學困生聽”的局面，表面上熱鬧,、民主,、活潑的合作學習氣氛實則隱含著種種陰影。能力強的學生參與機會明顯較多,，在小組活動中搶占話語霸權(quán),，起著支配的作用，而能力較弱的學生則顯得消極被動,，不去積極參與,、體驗獲得知識的過程，只等坐享別人的勞動成果,，漸漸地他們對小組合作學習失去了興趣,，表現(xiàn)得冷淡,、麻木，直至自我放棄,。轟轟烈烈的小組合作學習又變成了“一言堂”，失去了合作的意義與價值,。

以上是我對小組合作學習的一些粗淺看法與體會,，希望能對我們各位教師有所啟迪與幫助。相信我們只要注意了以上幾點,，趨利避害,，再加上方方面面的共同努力，小組合作學習必能更好地服務(wù)于我們的體育教學,。

體育課體會心得篇三

20__年4月9日,，在學校領(lǐng)導的安排下，有幸參加__一幼與__中心幼兒園的“手牽手”交流活動,。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的,。

首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓，主題是：幼兒園打擊樂活動,。圍繞打擊樂的目的和意義,、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進行培訓，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學學前班音樂課活動的開展情況,。

其次,，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓，培訓中,，給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容,、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。

接下來,，由李玉萍老師帶領(lǐng)大班的同學給我們展示音樂課《春雨沙沙》,。整堂課中,，學生輕松愉快地學習,，老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計，除了活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,、課堂用語精煉,、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位,，值得我們每個幼兒園老師學習,。

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情,，激發(fā)幼兒的美感,，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一,，它是兒童表達音樂的一種最自然最直接的工具,，也是令兒童感到快樂的活動。

通過這次活動讓我體會到,，只有積極主動的`啟發(fā)引導幼兒的學習興趣、幼兒的想

象力,、創(chuàng)造力才能得到開發(fā),，只有營造一個和諧的學習游戲環(huán)境，幼兒的各種機能才能充分表現(xiàn)出來,。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代

化建設(shè)需要的人才,，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能,，必須有創(chuàng)造力,、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學方法和模式,，充分利用口頭語言,、體態(tài)語言，搞好各項教育教學活動,。進一步打開教師們在打擊樂教學上的思路,。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美,！

體育課體會心得篇四

在幼兒園的精心安排下,，我園舉行了全員教師的聽評課活動，通過這次教師聽評課活動,，聽了幾位教師授課,，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節(jié)課,，使我受益匪淺,。下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思。

1,。精心設(shè)計課堂教學,，準備充分

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,，讓我深受啟發(fā),。教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律,，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,，還“備”學生,，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

2,。注重教學導入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢,？這幾位老師,，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈,，互動效果也很好,。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使幼兒集中注意力,，產(chǎn)生興趣,，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信,。

3。注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，教學理論聯(lián)系實際

各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和,。利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)圖片，在視覺上給幼兒震撼,，同時也對幼兒進行了思想教育,。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考,，指導學生去歸納,、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論,，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的,。

4。教學過程結(jié)構(gòu)精密,，時間分配恰當,。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導入新課到教師小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點，突破難點,。

5,。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實,，語言清晰,，語速適中，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,，構(gòu)思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學習,。能夠很順利地完成教學任務(wù),。因此我們應(yīng)加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師,。

通過這次聽課,，使我開闊了眼界，看到了自己的不足,。同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課,？相信通過自己的不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進步。

體育課體會心得篇五

時間過得飛快,，轉(zhuǎn)眼間,，半年過去了，一個學期就這樣在指間不知不覺的溜走,，高三告別了一年的體育課又回到了我們的身邊,，我十分珍惜上體育課的每一次機會，因為我深深的知道：身體是革命的本錢,，體育運動可以練就我們強健的體魄,。有時候，擁有一個健康的身體,，比擁有無盡的財富更重要,，金錢可以買來藥物，卻買不來健康,。

通過這一個學期的學習,，我受益匪淺。

首先,，大學的體育課比高中的體育課的目標更加明確,，紀律更加嚴格,，考核方式更加多樣,。我們需要測試體能的各個方面，我們參加了50米,，實心球,，跳遠，1000米,，長拳的考試,，這些內(nèi)容從各個方面全面而又透徹的考察了我們的身體素質(zhì)以及我們對待體育課的態(tài)度。這對于我們樹立正確的課程觀念,，養(yǎng)成良好的聽課習慣具有重要作用,。

其次，大學的體育課更加注重學生正確體育觀念的培養(yǎng),。在上課的過程中,，我們不僅僅學習到了體育的專業(yè)知識，而且從心里樹立了對體育的正確觀念：體育不僅僅是一門學科,，更是一門指導我們生活的更好的藝術(shù),，以前我總是認為，體育就是為了賺取學分的,，一切以學分為最終目的,，但是我現(xiàn)在才開始明白，體育是值得你從內(nèi)心里去喜歡的，因為她可以指導我們生活的更好,，有一個強健的體魄是獲取更高學分績的基礎(chǔ),，如果一個人整天病魔纏身，如何實現(xiàn)自己的宏偉目標呢,？所以,，雖然體育課畫上了一個暫時的句號，但是我想,，體育精神將會永遠在我心中,。

第三，通過本學期的體育課,，我結(jié)識了更多的朋友,。課堂上經(jīng)常會有兩人合作完成的任務(wù)，所以,，給我們提供了一個廣泛的交友平臺,。我是一個性格比較內(nèi)向的人，借助體育課這個平臺,，讓我打開了心扉,，嘗試著突破自己的小圈子，去接觸更加廣闊的社會,，雖然這個在一開始會很困難,，但是經(jīng)過這個學期的適應(yīng)，我漸漸的克服了膽怯,，開始變的開朗樂觀起來,。

再次，在期末考試來臨之際,，我重溫了高中復(fù)習時的那種狀態(tài),。考試之前的幾天,，樓道里漸漸變的熱鬧起來,，晚上同學們都不約而同的走出來，一起練習長拳,，在這里,，我重新感受到了大家一起奮斗，一起為了目標努力的那種感覺,，讓我信心倍增,。雖然最后我只得到了68分，但是我不想多說什么,，我知道,，從奮斗的過程當中我已經(jīng)收獲了遠遠高于分數(shù)的東西,，這種東西將會扎根在我心底。

總之,，通過本學期的體育課,，無論從身體上還是心理上我都獲益匪淺，非常感謝陸老師以及弓老師陪我們度過這一學期的美好時光,。

體育課體會心得篇六

通過上了這一學期的體育課后,，發(fā)現(xiàn)自己對體育的愛好又增加了幾分,。體育帶給我們太多美好的心情,，亦給予了我們必要的健康。上體育課,，讓我們充分的享受生活,，放松自己,，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操,，激發(fā)我們學習的熱情,，更好的學會生活。

大學體育課我們可以根據(jù)自己興趣愛好選擇上課內(nèi)容,，排球,、籃球、太極拳等等,，使很多學生得到最好的鍛煉和最多的自我展示才華的空間,。每學期的第一節(jié)體育課前，選擇什么項目就成為了同學們之間談?wù)摰闹饕獌?nèi)容,，為的是做好充分的準備去挑選自己最喜愛的項目,。經(jīng)過大家精心的準備和激烈的現(xiàn)場爭奪,，絕大部分同學都選到了自己最為稱心如意的體育項目,。因此，大部分同學在上體育課時都有一個愉快的心情,。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈,，臉上蕩漾著青春的笑容。

自小熱愛運動的我,，自是對體育課諄諄依賴,，每次體育課我都使出渾身解數(shù)，去使自己表現(xiàn)的更美好,。學校為了豐富我們的課余生活,，讓我們學到我們真正感興趣和喜愛的運動項目，特別選擇了這種自由選擇體育項目的授課方式,。

體育老師在我心中的印象很好,，他幽默風趣但又不失嚴肅認真,。他對學生特別負責任，在公平的前提下,，他測試每個同學的成績,，從中使學生有了運動的動力，增加了運動細胞,，對成績不好的學生,，他特別對待，給其最大的提升空間,。

體育交往是人們在社會生活中利用體育這一特殊活動方式所進行的相互之間的信息傳遞,、溝通、傳播,，是人們社會文化活動的組成部分,，它以多種形式展現(xiàn)人們在體育領(lǐng)域進行社會交往的生活活動和精神活動。體育交往以制度,、規(guī)則,、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參與者行為的人為的約定形式,，對交往參與者具有限制和教養(yǎng)的作用,，并在公正的基礎(chǔ)上，融合了不同民族,、不同個體的倫理準則和共性,，因此最集中體現(xiàn)體育精神，對人的道德素質(zhì),、行為規(guī)范的提升有強制作用和指導作用,。

體育運動中的團結(jié)協(xié)作精神、友誼合作精神,、拼搏進取精神,，無不給人以直接的或間接的教育，對人生產(chǎn)生深深的影響,。因此,，我們學習體育要充分發(fā)揮其教育功能、導向功能,、創(chuàng)造功能,、娛樂功能、育才功能,，使我們的思想道德素質(zhì)與體質(zhì)同步增長,，真正成為德、智,、體,、美全面健康發(fā)展的人才,。

事情總是有始有終，無聲無息中本學期已悄悄到頭,，但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩,、更加深入人心。生命是多彩的,，同時體育也是很美的,，同學們能在體育中感受到生命的絢麗。

生活總是在運動中流過的,，運動的美好增添了生活的多姿,，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會因體育而變得更好

體育課體會心得篇七

這學期業(yè)務(wù)學習期間,，學校組織教師對20xx版新課標進行統(tǒng)一學習,。隨著對“新課標”學習的不斷深入，我對新課標的認識又有了更全面的理解,。新課標要求在教學中強調(diào)以學生為主體,，關(guān)注每一個學生，注重師生雙方平等的相互交流,，溝通與合作,，交流學生在學習中的情感體驗，對學生的學習加以引導,，對學生的學習給予肯定和贊賞,。小學體育教育并不是要讓每個學生都成為運動員，在體育課中把體育技巧作為每課必學的內(nèi)容,，并且把會不會技巧作為學生會不會體育的標準,，不但偏離了教學體育的方向，而且由于純技術(shù)訓練帶有一定的強迫性,，容易使學生產(chǎn)生對學習的體育懼怕心理,，進而造成了學生和體育之間的距離，以致學生喪失了學習的體育熱情和信心,。

通過對“20xx版新課標”的學習,，我們在教學中運用多種調(diào)動學生學習興趣的辦法,，巧妙地將學生與體育拉近,，使學生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育,。

對于水平一的學生來說,，如果單純的說教，死板的講述體育知識,，那只會扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力,，而且，也無法令孩子們喜歡,。我在對水平一學生教學過程中,，根據(jù)"新課標"的要求，在課堂教學中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,，并讓每個學生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容,。引導學生做一些小動物的外形模仿。讓學生自主地進行練習,，逐步發(fā)展下去,，可以自由發(fā)揮。學生自編的動作源于自己熟悉的小動物,，由于個性和愛好的不同,，每個學生創(chuàng)想的動作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力,。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力,，模仿能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力,。

一節(jié)課四十分鐘,，合理安排這四十分鐘是十分重要的。運用多種方法和手段,，激發(fā)起學生的興趣,。精心設(shè)計好“開始部分”、“主要部分”和“結(jié)束部分”這三個環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的,。一個良好的開端會起到事半功倍的效果,，所以在開頭的設(shè)計上應(yīng)該注重新穎，吸引與調(diào)動學生的各個感官,，讓他們把注意力都投放到課堂上來,；其次，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,，使課堂教學流暢自然,，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學的整體性,。且不中斷學生的思路,，易于學生接受；再次,，把握好結(jié)果的處理,，讓學生有一種精彩的感覺，一節(jié)體育課也應(yīng)該有“高潮”之處,。這個“高潮”一般應(yīng)放在一節(jié)課的結(jié)尾前夕,?！案叱薄蓖钦n堂教學的“精彩階段”，此時是學生注意力最集中,，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機,，推敲再三,，精心設(shè)計，使學生意猶未盡,，期待著下節(jié)課的到來,。

在"新課標"的指引下，我認為現(xiàn)在的體育教學應(yīng)該在堅持健康第一的思想指導下,，多體現(xiàn)出學生的主體性,，關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每名學生受益,，不應(yīng)把目光只盯住教學結(jié)果上,，要集中精神引導學生在道路上如何前進。

我作為一名體育教師,，必須在實踐中學習,，不斷研究、反思自己的教學過程,，把最好的體育課呈現(xiàn)給我的學生,，讓他們在“玩中學，學中樂”,。激發(fā)他們的運動興趣,，培養(yǎng)他們體育鍛煉的意識和習慣。

體育課體會心得篇八

全國部分城市中小學體育教法改革與發(fā)展研討觀摩會,，10月在遵義市遵義師范學院體育學院舉行,，來自全國各地前來觀摩的中小學教師2500多人，觀摩16節(jié)現(xiàn)場課,，結(jié)合當前學校體育課改現(xiàn)狀和觀摩城市十幾節(jié)現(xiàn)場課,，使我們頗有收獲，受益匪淺,，對本次研討會談?wù)勎业膶W習心得,。

本次遵義研討會共展示了從小學到高中16節(jié)體育課，教學內(nèi)容范圍較廣,，水平段分布比較均衡,，評課方式采用7、8分鐘的闡述設(shè)計理念,、設(shè)計思路,，20分鐘的教授過程的展示，外加10分鐘左右的課堂效果呈現(xiàn)模式,。既要說出你對教材的理解認知,，還要看你對執(zhí)教能力，還要看這節(jié)課的課堂效果?，F(xiàn)場及時點評,、提問、及時考查課堂效果,、抒發(fā)感想,，使人耳目一新。使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲,。

小學生的活潑好動是他們的天性,，一堂體育課不需要孩子們的規(guī)規(guī)矩矩，不需要死板,，要激發(fā)孩子的天性,，激發(fā)孩子的天性最有效的載體就是游戲，每堂課采用游戲的形式發(fā)展孩子的興趣愛好,，不要求嚴格的技術(shù)動作,，最好在游戲中滲透一些技術(shù)動作，這就要求教師課前精心設(shè)計游戲,，寓教于樂于無形,。如廈門市北師大海滄附屬學校李定琛老師執(zhí)教的《跑與游戲》始終以游戲的形式把各種跑的方式方法串聯(lián)起來，使學生在游戲中學習,，實現(xiàn)寓教于樂于無形,。

體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的，將體育學習的目的回歸本原,。遵義大坪小學的《投擲》和重慶市110中學的《啦啦操》等的教學都從體育學習的功能性出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學習與生活實際相結(jié)合,，強調(diào)體育學習的生活應(yīng)用價值,，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識、技能保護自己,、提高自己的活動能力,，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量,。保障人的生命安全,、提高人的生活質(zhì)量就是體育學習的本原目標之一。學生生活技巧和活動技能的獲得，來源于實際生活和特定的課程學習,，運用活動技能是學生必須掌握的技能,。

本次觀摩活動的16節(jié)課，每節(jié)課都以某一項運動技術(shù)為“核心”,，在此基礎(chǔ)上,，開展相應(yīng)的教學活動，即關(guān)注學生的學習興趣,，又使學生學有所獲,。我市索梓超老師執(zhí)教的小學《武術(shù)》課教學就做得比較好，實打?qū)嵉慕虒W,，心無旁騖,，無論是教師的示范，還是教師的指導,，都看出教師對教材的精確理解,，學生學習到哪一個動作，教師都會及時提示和示范正確動作,，體現(xiàn)出教師對教材重難點的把握已經(jīng)爛熟于胸,，多種教學指導和練習手段，解決教學中生成的問題,，有一種回歸常態(tài)課堂教學的感覺,。

教學設(shè)計的合理性和科學性，是課堂教學目標達成的基本保證,。根據(jù)教學任務(wù)的不同,，身體練習在一節(jié)課中體現(xiàn)的程度應(yīng)有所不同，一些技術(shù)較為復(fù)雜的器械課就不能過分追求生理指標,，只能在學生熟練掌握后,，才能增加練習量，體育教學是學生獲得健康的一種學習,，而不是作為完成教學任務(wù)和目標的指標,。技術(shù)學習在中小學課中應(yīng)是一個模糊的“形”，而非一個具象的“念”,，更多的應(yīng)當讓他們“動”起來,，他們的技術(shù)標準應(yīng)當是“做到了”，而非完美的“做好了”,。用他們已有的基本運動能力來發(fā)展其身體素質(zhì),，促進其健康。廣州市《足球》一課可以做為這種理解和看法的注解,，老師沒有在教學中過分追求足球的動作,，而是讓學生自由踢起來,，明白足球的意義。

本次遵義之行觀摩學習,，使我有機會與其他同行乃至于外地同行進行了相互的交流與探討,，啟迪了思維，開闊了眼界,，使我對新時期體育教學工作從理念創(chuàng)新到如何進行教學操縱有了新的認識與提升,。盡管幾天的學習感覺很累,，但更多的是收獲,，是責任、是信心,。我愿通過本次學習能實質(zhì)性推動體育教學,，推動學校的體育工作健康發(fā)展。

體育課體會心得篇九

促進學生健康成長世界衛(wèi)生組織提出健康是指人的身體,、心理和社會適應(yīng)能力各方面完美的狀態(tài),，而不僅僅是指人沒有疾病。由此可見,，一個人只有身體和心理上保持健康狀態(tài),，并且有良好的社會適應(yīng)能力，才算得上真正健康,。然而,，在傳統(tǒng)的學校體育教學中，生物體育觀曾是多數(shù)體育教師傳統(tǒng)的教育觀念,。它主要以提高學生的生理機能為目標,，追求對人體生物學的改造，忽視對學生心理和生活適應(yīng)能力的培養(yǎng),。體育與健康課程以促進學生身體,、心理和生活適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建了包括技能,、認知,、情感、行為等領(lǐng)域的課程結(jié)構(gòu),，融合了體育,、生理、心理,、衛(wèi)生保健,、環(huán)境、社會,、安全,、營養(yǎng)等諸多學科領(lǐng)域的有關(guān)知識,，真正關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生的養(yǎng)成,，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程,。面對社會的需求與發(fā)展趨勢，作為學校教育的一個重要組成部分,，體育課程擔負著增進學生健康的重任,。未來教育需要培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又有良好體力與心理素質(zhì)的人才,。由此,，要求教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，通過體育教學和課外體育活動,，對學生進行感化,、影響和引導，提高學生身體素質(zhì),，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和健康的心理,，讓學生掌握科學身體的方法，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習慣,，以增進身體健康,、心理健康和社會適應(yīng)能力。這正是體育與健康新課標所要達到的重要目標,。

學校體育是終身體育的基礎(chǔ),，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新,，都應(yīng)十分關(guān)注學生的運動興趣,，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺地進行體育鍛煉,。教師教學中要采用發(fā)現(xiàn)學習的方法,，在發(fā)現(xiàn)學習中學生的主要任務(wù)是參與知識的發(fā)現(xiàn)過程，而教師的主要任務(wù)是為學生發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造條件和提供幫助,。在體育教學中,，發(fā)現(xiàn)學習主要是讓學生通過分析、思考,，自己提出完成動作的方法和要領(lǐng),。比如籃球教學中，可先讓學生自由練習一段時間,，學生在練習的過程中會遇到各種問題,，這時讓學生展開討論，教師對學生提出的問題,，不要正面回答,，而是旁敲側(cè)擊地反問學生許多相關(guān)問題,，一旦學生想通了教師所提出的問題，原來的問題也就迎刃而解了,。這種交互式的“答疑”是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的,，每個學生都能感受到思索的樂趣，從而更好地培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維的能力和實踐能力,。因此,，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標的有效保證,。

體育與健康新課程標準改變了過去按運動項目劃分課程學習內(nèi)容和教學時數(shù)的模式,，根據(jù)“三維健康觀”、體育的本身特點以及國外體育課程與教育發(fā)展的趨勢,，以發(fā)展的觀點提出了五個學習領(lǐng)域目標,，即運動參與,、運動技能,，身體健康、心理健康,、社會適應(yīng),，辯證地指出了過去注重學生技能技巧，增強體質(zhì)等競技體育的教學方法存在的不足,，糾正了許多教師把體育課上成訓練課,，一味追求個別學生的運動成績，而忽視大部分學生參加體育鍛煉的興趣,，使學生幾年體育課下來也不知自己體育課上究竟學到了什么?，F(xiàn)在可以針對學生的學習領(lǐng)域目標，改變傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容“難,、繁,、偏、舊”的現(xiàn)狀,，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,，準確把握學生的身體需求和情感需求，使體育學習更體現(xiàn)社會實踐意義,。