無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

猜猜我是誰游戲規(guī)則卡片篇一

1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲,。

2.學說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙,，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙,，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.樂意與同伴一起游戲,，體驗游戲的樂趣

4.使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應經學習了知識,。

5.學習游戲的玩法及規(guī)則,。

各種小動物的頭飾。

一,、猜測小動物的名字,。

師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物,，一起來聽聽看,，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪,。

幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙,、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。

二,、學說以對話的形式練習學說簡單的句子,。

師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎?

幼：想(老師請一幼兒做示范,，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪,。明白了嗎?有個別的到集體的。)三,、游戲"猜猜我是誰",。

1.猜測小動物的名字。

師：哇,，我們班來了這么多的小動物,，現(xiàn)在，老師來和寶寶們做游戲了,，想玩嗎?

幼：想師：我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛,，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音,，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物,。)

2.猜測小朋友的名字。

師：我們上幼兒園都這么久了,，一定認識了好多的新朋友,，現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰,。")

猜猜我是誰游戲規(guī)則卡片篇二

1.嘗試根據(jù)聲音、動作,、局部特征來辨別猜測動物,。

2.在猜測的過程中觀察、比較,、猜想等能力得到發(fā)展,。

3.體驗猜測活動的樂趣。

4.樂于探索,、交流與分享,。

5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度,。

1.經驗準備：對常見動物的聲音,、外形、飲食等已有初步的認識,。

2.物質準備：教學ppt《猜猜我是誰》,、猜謎設計表。

一,、說說演演動物,，引發(fā)對動物的興趣。

1.說說喜歡的動物

師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?

2.演演看過的動物

師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物,，讓大家猜猜看,。

小結：小朋友知道的動物可真多,。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?

二,、根據(jù)聲音猜動物,，初步感受猜測的樂趣

1.利用聲音猜動物

(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽,，是誰?

(前面兩個比較簡單,，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測,，教師出示動物驗證,，并表揚，如果然是中班的孩子,，會聽,，一下子就猜得出。)

小結：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣,，通過聲音可以猜出是誰,。

(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?

(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱,，教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了,，不止一個動物，形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)

小結：看來耐心點,、仔細聽很重要哦,。

2.借助聲音和特征猜動物

師(播放兔子叫聲)：再聽一個。

(憑聲音幼兒難聽出,，猜測不同答案,，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)

小結：有時不光需要聽,，也借助于眼睛去看哦,。

三、根據(jù)局部特征猜動物,，體驗猜測的樂趣

1.根據(jù)簡單局部特征猜測

(1)師(出示大象鼻子,、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?

(特征明顯,，較簡單,，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程,。)

小結：根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰,。

(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?

(特征有類似,，且不明顯,。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤，請其他同伴闡述,，進行資源之間的互動,。)

2.根據(jù)局部相似特征猜測

(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等,。教師統(tǒng)計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由,。然后出示爪子和頭部進行提示,，最后用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎,，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來,。驗證幼兒猜測結果，過程中極力調動幼兒參與的興趣,。)

小結：有時候靠一個特點是猜不出來的,，需要我們更加全面地了解小動物。

四,、嘗試設計動物謎,，進一步體驗猜測的樂趣

1.了解設計表，明晰操作要求

師(出示猜謎設計表)：剛才通過演一演,、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲,，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?

教師示范設計，請幼兒來猜,。

2.動手操作

師：每個人都有自己喜歡的動物,，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。

幼兒通過畫動物的特征進行設計,。

3.玩猜謎游戲

師：孩子們,，帶著你們設計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧,。

《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手,，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛,。興趣濃厚,，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物,，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升,。本活動興趣點的調動還在于教師現(xiàn)場語言的使用,，如“有點難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運用,。

猜猜我是誰游戲規(guī)則卡片篇三

1,、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2,、樂意與同伴一起游戲,，體驗游戲的樂趣。

1,、模仿小動物叫聲

教師出示各種動物頭飾,。這是誰?它是怎么叫的?

請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾

2,、游戲猜猜我是誰

告訴幼兒游戲名稱,，激發(fā)幼兒的興趣

講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法

請一名幼兒趴在老師膝蓋上,，蒙上眼睛作為猜的人,，被猜的幼兒戴上動物頭飾。輕輕走到猜的幼兒的后面,，拍拍他的肩膀,，模仿動物叫聲:喵喵喵，請你猜猜我是誰?猜的幼兒說出小動物的名稱,。

3,、猜對幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯的人作為被猜的人,。后面可讓幼兒聽辨是哪個小朋友的聲音,。

猜猜我是誰游戲規(guī)則卡片篇四

1、喜歡語言游戲,，感受到游戲帶來的趣味,。

2、注意傾聽別人說話并會辨別小朋友聲音,。

能夠遵守游戲規(guī)則,，學會傾聽。

能夠控制聲音的大小,、粗細,。

一、 開始部分

談話導入

師：小朋友們,，你們還記得我們在操場一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎,？

師：那我們請一位小朋友當猜著，我們一起來玩一遍好不好？（回憶游戲,，調動嬰幼兒的積極性）

師：那今天老師帶你們玩一個更好玩的游戲,，名字是《請你猜猜我是誰》。

師：但是每一個小游戲都有一個小規(guī)則,，《你請猜猜我是誰》的規(guī)則就是,，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛,，然后請一位小朋友走到他跟前說：“請你猜猜我還誰,，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過身,，猜一猜剛才是誰,？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個小節(jié)目,。

2、教師示范游戲

師：現(xiàn)在和我一位老師玩一下,，小朋友認真觀察,，一會兒請小朋友玩。

3,、幼兒進行游戲

幼兒熟悉游戲以后,，可以加深難度，如：我是你的好朋友,，請你猜猜我是誰,？”

師：小朋友都會玩這個游戲了，現(xiàn)在我們要增加難度了,，你可以變一下自己的聲音,，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔,、打老虎的聲音,。

師：坐在前面椅子上的小朋友一定要認真的聽，要不然你可猜不準嘍,。（還可以同時多情幾名小朋友背對大家猜,，猜對了換別人，游戲重新開始,，反復進行游戲）

三,、 結束部分

師： 剛才的游戲好玩嗎？一會戶外你也可以和其他班的小朋友一起玩,。

本節(jié)語言游戲幼兒的興趣很高,，但是在內容的安排上的形式上有一些簡單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應該豐富一下,，可以增加游戲的難度,，讓幼兒從不同的方位去傾聽聲音或者是放一些音樂，在請小朋友去猜,，可以設計一些闖關的環(huán)節(jié),。