認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧。

羅樹(shù)庚《教師如何快速成長(zhǎng)》讀后感篇一

這本書(shū)的特點(diǎn)是,，在書(shū)中不是講這些素養(yǎng)的道理，也不是光講自己教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，而是用一個(gè)個(gè)他所遇到的,、看到的、聽(tīng)到的教育故事,，來(lái)告訴我們教師應(yīng)該如何快速成長(zhǎng),。在羅老師的書(shū)里，我們可以看到許多新的見(jiàn)解,，如"以始為終""系統(tǒng)思考",，可以看到他對(duì)于"分?jǐn)?shù)"這樣的常態(tài)事物有自己的新思考，可以看到他有"火紅花,、尖毛草和毛竹"等生活實(shí)物引申出獨(dú)特的教育觀點(diǎn),。讀完這本書(shū),，有種獲得向上的力量。

這本書(shū)貼近我們的生活,。因?yàn)樵跁?shū)中羅老師承認(rèn)老師的忙碌,，承認(rèn)老師需要面對(duì)太多沒(méi)完沒(méi)了的雜事、毫無(wú)意義的培訓(xùn)和名目繁多的檢查,，承認(rèn)老師的收入低有待于提高,，認(rèn)為老師面對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)的多元需求手忙腳亂是正常的,。他不是高高在上地教訓(xùn)我們要干什么,，而是和我們并肩而戰(zhàn)，告訴我們?cè)摳墒裁础?/p>

這本書(shū)給我?guī)?lái)一些新的啟發(fā)：

通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)我們知道教師向上生長(zhǎng)的力量來(lái)自內(nèi)驅(qū)力,。一輛發(fā)動(dòng)機(jī)未啟動(dòng)的轎車,，即便推的人再多，推的力氣再大,，也永遠(yuǎn)跑不贏啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī),，開(kāi)得很慢的汽車。同樣的道理,，教師的快速成長(zhǎng)原自覺(jué)醒,，源自向上生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)人都希望得到最好的,，但不知最好的不是別人給予的,，而是自己爭(zhēng)取來(lái)的，奮斗來(lái)的,。如果自己沒(méi)有得到想要的那說(shuō)明自己做的還不夠好,。要想使自己快速的成長(zhǎng)就得學(xué)會(huì)"逼"自己，"人是被逼出來(lái)的,，骨干是折騰出來(lái)的",，要經(jīng)常與自己過(guò)不去，試著逼一逼自己,，你不逼自己一把,，根本不知道自己有多優(yōu)秀。所以,，要想做一名不平凡的老師,，就得從內(nèi)部找原因，要有向上的愿望并付諸于行動(dòng),。

羅樹(shù)庚老師用"集中火力燒開(kāi)一壺水",、"模仿，不是一件丟人的事"、"留心收集學(xué)生的思緒火花",、"同一教案,，兩樣課"這些策略，讓你領(lǐng)悟到一個(gè)人即使把目標(biāo)定得再高,，措施計(jì)劃訂得再好,，如果沒(méi)有具體落實(shí)到行動(dòng)上，所制訂的措施計(jì)劃就無(wú)法執(zhí)行到位,，所定的目標(biāo)就根本無(wú)法實(shí)現(xiàn),。0.1永遠(yuǎn)大于0，立即行動(dòng),，一個(gè)差的結(jié)果也比沒(méi)有結(jié)果強(qiáng),。每天前進(jìn)半步，一年就能前進(jìn)180步,，十年就有可能把別人甩開(kāi)十萬(wàn)八千里,。這就是行動(dòng)的力量。所以我也要學(xué)會(huì)專注做好每一件事,。因?yàn)閷Ｗ?，所以專業(yè)，因?yàn)閷Ｗ?，所以卓越,。只要行?dòng)力哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那也是成功,。所以我申報(bào)了市級(jí)課題,，參加了共同體的學(xué)習(xí)，希望自己能有所收獲,，有所成長(zhǎng),。

教師職業(yè)要求我們必須研究教育，必須由"教書(shū)匠"向科研型教師轉(zhuǎn)變,。在"做一名善于教育觀察的老師""留痕,，讓你與眾不同""要多一些實(shí)證研究"中，羅樹(shù)庚老師提醒我們,，教師要視自己為教育教學(xué)的研究員,，而不是執(zhí)行教材的工作者，把教學(xué)過(guò)程做成一個(gè)觀察,、思考、改進(jìn),、創(chuàng)生過(guò)程,。做一個(gè)研究型的老師，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。針對(duì)歷史學(xué)科的特點(diǎn),，我在嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)建立知識(shí)體系,，使繁多的歷史知識(shí)系統(tǒng)化，條理化,。

初中歷史六本的知識(shí)就像一片知識(shí)海洋,，如果將這片海洋有結(jié)構(gòu)的表示出來(lái)，形成一幅全景圖,，這將有利于我們教師的教學(xué)與學(xué)生掌握,。從教師的角度來(lái)講，利用思維導(dǎo)圖使教師從總體上梳理教學(xué)框架,，也能兼顧細(xì)節(jié)講解,，提高教師教學(xué)水平；從學(xué)生的角度來(lái)講,，思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生把零散的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)化,、條理化和系統(tǒng)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

反思即自我比較，反思在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提升自我修養(yǎng),，完善自我為人為事為學(xué)之道。羅樹(shù)庚老師用"抓住靈感""學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考""信息時(shí)代,，守住我們的注意力"告訴我們：教學(xué)隨筆與反思是我們逐漸成長(zhǎng)的臺(tái)階,，不斷的積累方可攀上理想中的高峰；學(xué)習(xí)反思的過(guò)程就是我們教師人生不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步的'過(guò)程,。

最后的認(rèn)識(shí)就是：思想改變了,，態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度改變了,，行為就會(huì)改變,；行為改變了，能力就會(huì)改變,。能力有了,，我們就逐漸具備了"融入、改變環(huán)境"的力量,！擁有一個(gè)良好的心態(tài),，用積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。你經(jīng)歷了,、努力了,，為之而奮斗了,，就是成功者。

羅樹(shù)庚《教師如何快速成長(zhǎng)》讀后感篇二

《教師如何快速成長(zhǎng)》這本書(shū)的作者羅樹(shù)庚老師,，用輕松明快的筆調(diào),，把教師成長(zhǎng)這個(gè)大主題說(shuō)得非常明朗。在教師成長(zhǎng)的各個(gè)階段閱讀此書(shū),，都能得到啟發(fā),。

作為一個(gè)剛剛走上崗位不到兩年的年輕教師，我非常慶幸在前輩的推薦下閱讀了此書(shū),，這讓我對(duì)于自己的教師生涯有了更強(qiáng)的動(dòng)力和更明確的方向,。

這本書(shū)總結(jié)了教師專業(yè)發(fā)展必備的六大要素：內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力,、行動(dòng)力,、溝通力、研究力和反思力,。

首先是內(nèi)驅(qū)力,，教師的快速成長(zhǎng)源于自我內(nèi)心的覺(jué)醒。當(dāng)我看到內(nèi)驅(qū)力這一章時(shí),，有一句話引發(fā)了我的深思：“你在為誰(shuí)工作,？”看到這句話的一瞬間我就想起某一次講座上聽(tīng)到的另外一個(gè)相似的問(wèn)題：“是你需要這份工作，還是這份工作需要你,？”

因?yàn)榻處煿ぷ鞯姆爆?，我?tīng)到過(guò)不少人抱怨被安排了這么多的雜事，抱怨這份教師工作遠(yuǎn)不是外人看來(lái)那樣輕松,，仿佛這份工作是自己不得已才做的,，仿佛是在為別人而工作。其實(shí),，就像書(shū)里說(shuō)的,，“不論是從養(yǎng)家糊口賺取工資的角度，還是從實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值角度出發(fā),，我們都是在為自己工作,。”說(shuō)到底,，我們不是為學(xué)校工作,，不是為家長(zhǎng)或者學(xué)生工作，我們都是在為自己工作,。

就像一個(gè)小太陽(yáng),，每天的狀態(tài)都很穩(wěn)定，自帶能量,，走到哪里哪里亮,。這樣的教師不需要外界鞭策,，而是擁有自己的行為準(zhǔn)則,，能夠做到靜心教書(shū),，潛心育人。想要有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,，我們必須改善自身的心智模式,，把平凡、普通,、瑣碎的工作與責(zé)任感,、擔(dān)當(dāng)精神緊密聯(lián)系，讓自己成為一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī),，如此才能像太陽(yáng)那樣,，擁有生生不息的能量源。

學(xué)習(xí)是一個(gè)默默積累的過(guò)程,。書(shū)中形象地用兩種植物做類比,，其中一種是火紅花。在火紅花最初成長(zhǎng)的八個(gè)月里,，它只有拇指般大小,。但是到金秋十月，火紅花就像著了魔法,，它的枝葉花冠一天擴(kuò)展3米,。僅幾天的時(shí)間，火紅花便能迅速覆蓋一畝地的面積,，并綻放出光芒四射的大紅花,。對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)而言，我們個(gè)人的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)也就像火紅花的沉潛,。作為教師,，我們的沉潛就是苦練基本功，博覽群書(shū),，醉心教學(xué)?，F(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，人類知識(shí)的增長(zhǎng)速度已經(jīng)超越了我們個(gè)人的學(xué)習(xí)速度,。如果不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),、閱讀，那么只能面臨與時(shí)代脫節(jié)的命運(yùn),。

書(shū)中告訴我們,，“對(duì)于教師而言，模仿是成長(zhǎng)的開(kāi)始”,。模仿不是一成不變的,，因?yàn)檎n堂是一段永遠(yuǎn)無(wú)法完全復(fù)制的奇妙旅程,。就算拿著一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)榻處焸€(gè)人因素,，因?yàn)閷W(xué)情等因素的不同,，上出來(lái)的課一定是不一樣的。對(duì)于教師而言的行動(dòng)力,，還有“留心收集學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡,、思維軌跡和思想火花”。在工作的初期,，每天忙著處理各種事務(wù),，雖然總是在做事情，但是每當(dāng)一個(gè)人靜下來(lái)的時(shí)候,，就會(huì)覺(jué)得不知這樣忙碌的意義何在,。

教育不只是知識(shí)的傳遞、技能的獲取,，更重要的是師生,、生生間群體生活時(shí)情感的激蕩、真情的體驗(yàn),。我們最怕遇到“特殊”學(xué)生或是家長(zhǎng),，遇到了就會(huì)有所抱怨。其實(shí),，與特殊學(xué)生,、家長(zhǎng)打交道，對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，正是成長(zhǎng)中可遇不可求的良機(jī),。既然已經(jīng)遇到問(wèn)題了，那么不如坦然一些,，將解決問(wèn)題當(dāng)做研究問(wèn)題,，或許會(huì)有額外的收獲。

交流的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)換位思考,，重點(diǎn)是不要把認(rèn)知沖突上升為情感沖突,。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是對(duì)事不對(duì)人，意識(shí)到家長(zhǎng)與教師是教育觀念產(chǎn)生了不同的認(rèn)知,，而不能上升到雙方在情感上產(chǎn)生相互排斥的地步,。

研和教其實(shí)是理論和實(shí)踐的關(guān)系。我們需要帶著研究的情態(tài)去工作：一邊實(shí)踐,，一邊研究,；一邊研究，一邊反思總結(jié),。所以作為一名教師,，我們不僅僅是教授某一門學(xué)科,，我們要經(jīng)常研究學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo),、學(xué)科評(píng)價(jià)體系,，要有既見(jiàn)樹(shù)木，更見(jiàn)樹(shù)林的智慧,。

著名教育家加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教師每天都仿佛蹲在鏡子前面,，外面有幾百雙精銳的、富有敏感的,，善于窺視你優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯著你,?！爆F(xiàn)在作為一個(gè)一年級(jí)的新教師，我每天都面對(duì)著班上四十多面“鏡子”,，我時(shí)刻都在從這些“鏡子”里反觀自己工作的得與失,，從這面“鏡子”中我也獲取了許多具有參考價(jià)值的信息。

這本書(shū)實(shí)在是讓我受益良多,，不禁感嘆真的要堅(jiān)持閱讀,，要選好書(shū)閱讀?！耙粋€(gè)人會(huì)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn),。一群人會(huì)讀書(shū)就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書(shū)的老師,，就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn),，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn),?！蔽也恢酪嗯Σ趴梢愿淖兒⒆拥拿\(yùn)，但是我愿意以書(shū)做舟,，不斷實(shí)踐,、反思，讓孩子在知識(shí)的海洋里自在舒展地成長(zhǎng),！

羅樹(shù)庚《教師如何快速成長(zhǎng)》讀后感篇三

時(shí)光匆匆,，一年過(guò)去了，站在講臺(tái)的這些日子仿佛就在昨天,。這一年的時(shí)間,，從開(kāi)始的迷茫到初步掌握教學(xué)工作，回頭看看自己,，猶如是一個(gè)一年級(jí)的孩子,，慢慢長(zhǎng)大,、慢慢適應(yīng)。

作為一名教師,，無(wú)論教什么,、無(wú)論教多久，永遠(yuǎn)要保持一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在工作中總是會(huì)碰到新問(wèn)題,，那么如何不斷強(qiáng)大自己去解決新的問(wèn)題？學(xué)習(xí)了羅樹(shù)庚老師的《教師如何快速成長(zhǎng)》一書(shū)給我很大啟發(fā),，他用"可以看懂"的語(yǔ)言娓娓道來(lái),。

人是逼出來(lái)的

人的本性喜甜厭苦；喜寬松厭嚴(yán)厲,。故步自封是對(duì)自己的溺愛(ài),，何不突破自己，挑戰(zhàn)自我,？從入職到現(xiàn)在,，參加過(guò)許多培訓(xùn)，每次培訓(xùn)中聆聽(tīng)名師的講座,、課堂或者個(gè)人分享,，每個(gè)名師背后都有無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，無(wú)數(shù)次地修改教案,，無(wú)數(shù)次地磨課,。甚至有的名師細(xì)致到查閱多種教材，進(jìn)行深度分析對(duì)比,，常常對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)概念"耿耿于懷".何不學(xué)學(xué)他們,，逼一逼自己，回頭看看,，這也是一次成長(zhǎng),。

所以，像羅樹(shù)庚老師所說(shuō),；當(dāng)下,，對(duì)于年輕教師實(shí)現(xiàn)彎道超越的重要路徑是用現(xiàn)代技術(shù)追趕大師?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,、大數(shù)據(jù)的教育下，多多學(xué)習(xí)新技術(shù),、與時(shí)俱進(jìn),，探索人工智能在教育教學(xué)中的運(yùn)用。

教學(xué)需要"糖衣炮彈"鹽很重要，但我們不能因?yàn)橹匾?，就直接用勺子舀著吃,。同樣，知識(shí)很重要,，但我們不能直接灌給孩子們,。我們要給知識(shí)包上一層甜甜的糖衣，讓孩子們喜歡這枚包著糖衣的炮彈,。

常常羨慕這樣的老師,，說(shuō)話幽默，童心未泯,，和孩子們?cè)谝黄鹣窕顚?，深受孩子們的喜?ài)。我第一年接手一年級(jí),，小朋友活潑好動(dòng),，注意力不集中。如何抓住一年級(jí)小朋友們的心,？從同辦公室的周老師那學(xué)習(xí)了一些，從物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),、真心的夸贊到有趣的課堂,。努力把自己變成一枚糖衣炮彈，創(chuàng)設(shè)有趣的情境,，它猶如一把領(lǐng)著孩子進(jìn)門的金鑰匙,。

成為一名好教師、特別是一名好班主任,，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生,。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正,，愛(ài)得讓學(xué)生信服,。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你,、愛(ài)護(hù)你的,，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣,，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理,，會(huì)理解老師的苦心,。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳,。精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi)。更重要的是,，"師愛(ài)"如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人,。做一名好老師,，關(guān)心學(xué)生，不能只表現(xiàn)在語(yǔ)言上,，要落實(shí)到行動(dòng)上,。從小事做起，從點(diǎn)滴做起,，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù),。學(xué)生生病，輕輕關(guān)心幾句,，為他送上一杯暖暖的開(kāi)水,，老師與學(xué)生之間有了真情，有了愛(ài),，就具有了凝聚力,。

成為一名好教師，應(yīng)該無(wú)私地把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生,，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度：尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情，不傷害學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對(duì)待學(xué)生,。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。尊重學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài),。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。班主任不要總是高高在上,，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥,、挖苦、諷刺學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是有自尊的,，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心,。對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差,、相貌的美丑,、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng),。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體,，熱愛(ài)你這位老師，才能成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，才會(huì)對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用,。

了解每一位學(xué)生

教師愛(ài)學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過(guò)程,，如果學(xué)生從來(lái)不向他們的老師敞開(kāi)心扉,，學(xué)生的心靈之門打不開(kāi)，那么教育就無(wú)法進(jìn)行,。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè),、痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn),，那么任何教育都是無(wú)效的。師生之間的交流,，是一個(gè)彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來(lái)的過(guò)程,。只有獲得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，讓學(xué)生主動(dòng)向老師敞開(kāi)自己的心靈窗口,，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界,，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛苦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷,，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教育工作必然會(huì)事半功倍的,。

一路前行,，我們需要提升自己各方面的能力，只為尋找更好的自己,。給自己定個(gè)小目標(biāo),，加油！