制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇一

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理,，表內(nèi)除法（一）,，圖形的運動（一）,，表內(nèi)除法（二），混合運算,，有余數(shù)的除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克和千克,，數(shù)學(xué)廣角,，總復(fù)習(xí)。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題,。了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析。

2,、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱,。使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題,，并運用數(shù)學(xué)知識解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識,。

能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘,、除法之間的關(guān)系,。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3,、使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形,；結(jié)合實例，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。通過觀察、操作,、想象,，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達圖形的變換過程,，發(fā)展空間觀念。

4,、使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。在解決問題的過程中,，感受解決問題的一些策略和方法,。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計算能力,。

5,、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義,，認識余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法,，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

6、結(jié)合生活實際,，體會生活中有大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，能認識萬以內(nèi)的數(shù),，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù),、想一想,、認一認、說一說,、拿一拿,、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小,，培養(yǎng)數(shù)感。初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,。認識“萬位”及其位值,，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率，能掌握整百,、整千數(shù)加減法,。

7、認識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克,、1千克的物體有多重，了解克,、千克的實際意義及1千克＝1000克,。初步建立克,、千克的概念,，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

教學(xué)重點：表內(nèi)除法,，有余數(shù)的除法,，用除法解決實際問題。區(qū)別旋轉(zhuǎn)和平移,。

教學(xué)難點： 克和千克的認識和換算,，萬以內(nèi)數(shù)的認識。

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生,。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué),，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2．加強學(xué)習(xí),，提高教師自身的綜合素質(zhì),，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

3．通過教學(xué),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴格的要求,。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7．練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8．增強數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

9．認真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué),。

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇二

新的學(xué)期已經(jīng)開始,，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校計劃和科研室工作計劃,，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這兩個班整體情況是學(xué)生基礎(chǔ)較差,，優(yōu)秀生少,，后進生站每個班的40%左右。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，各科作業(yè)能按時按量完成,，能夠嚴格要求自己,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，上課聽講,、作業(yè)完成總是應(yīng)付,，不能夠主動學(xué)習(xí)，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實,。要在本學(xué)期獲得進步,，則必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，查漏補缺,，打好基礎(chǔ);同時注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng),。

1、認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，努力構(gòu)建和諧課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)的實效性與有效性

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力，通過變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)思維的靈活性,。特別是函數(shù)一章，利用數(shù)形結(jié)合,，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想和能力,，

3、仔細批改作業(yè),，作好輔導(dǎo),，及時查缺補漏。

4,、成立一幫一互助學(xué)習(xí)小組,，輔導(dǎo)后進生，同時促進優(yōu)生,，共同進步,。

1、備好課是上好課的基礎(chǔ),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時深入鉆研教材,，正確地掌握和處理好教材的重點,、難點，備好三環(huán)六步的各個環(huán)節(jié),。

2,、上課時定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生弄清疑難,。點難撥疑時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得,。都有所發(fā)展,。

3、作業(yè)布置要分層,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生,。批改要認真、及時,，批語要多鼓勵學(xué)生,，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏,，做好個別輔導(dǎo)。

4,、進行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識;

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動,。結(jié)合學(xué)校的雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計,，不斷提高課堂教學(xué)效率,，進行交流體會,。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時寫出教學(xué)反思并及時發(fā)布,。通過教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，

根據(jù)學(xué)生的實際情況做好分析選好學(xué)困生,，做好輔導(dǎo)計劃,。為其以后學(xué)習(xí)成績的進一步提高鋪平道路,。

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇三

本班的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好,，大部分同學(xué)作業(yè)清楚,，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣,。不過還有的同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累,。學(xué)生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思,，急于動手,，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴格要求,，多動手,，多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來,。

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：復(fù)習(xí)與提高，千以內(nèi)數(shù)的認識與表達,，時間初步認識（二）,，三位數(shù)的加減法，重量（質(zhì)量）的初步認識,，幾何小實踐,，整理與提高

1?？茖W(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識,。

解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部內(nèi)容中,。初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。"

2。千以內(nèi)數(shù)的認識與表達,、三位數(shù)的加減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。數(shù)感是人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。加強數(shù)感的培養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)與計算教學(xué)領(lǐng)域改革的一個重要理念，數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志,。

1,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

2,、借助實例感知千,、萬的實際數(shù)量,，知道千位,、萬位知道萬以內(nèi)數(shù)的順序，讀寫萬以內(nèi)的數(shù),。掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,，比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）,，正確進行以三位數(shù)為主的加減法筆算

3,、認識鐘面，聯(lián)系實例建立時,、分,、秒的實際時間觀念,，知道相鄰單位間的進率，看,、讀、記鐘面上的時刻,；用24時記時法表示時刻,，進行珍惜時間的教育。4,、通過稱物,、掂量等體驗活動，建立1克（g）,、1千克（kg）的實際重量觀念,，知道它們之間的進率，選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝还烙嬑矬w的重量

教學(xué)重點：千以內(nèi)數(shù)的認識與表達,、三位數(shù)學(xué)的加減法,、用數(shù)學(xué)解決問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力,；學(xué)會解決各種應(yīng)用題,。

1。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī) 范書寫格式等的教育,。

2,。讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3,。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流,。

4。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,。

20xx學(xué)年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)進度表

周次 日 期 內(nèi) 容 備注

1 2/19~22 一、復(fù)習(xí)與提高 小復(fù)習(xí)②,；分拆成幾個幾加幾個幾①,；機動①,。

2 25~3/3 相差多少②；練習(xí)①,；二,、千以內(nèi)數(shù)的認識與表達 千以內(nèi)數(shù)的認識與表達①。

3 4~10 千以內(nèi)數(shù)的認識與表達④,。

4 11~15 千以內(nèi)數(shù)的認識與表達①,；數(shù)射線（千）①；位值圖上的游戲①,；練習(xí)①,。

5 18~22 機動②； 三,、時間的初步認識（二） 時,、分、秒②,。

6 25~29 時,、分、秒②,；小練習(xí)（1）①,；機動①；

7 4/1~3 四,、三位數(shù)的加減法 整百數(shù),、整十?dāng)?shù)的加減法①；三位數(shù)加減一位數(shù)①,；三位數(shù)的加法②,。

8 7~12 三位數(shù)的加法②；練習(xí)②,。三位數(shù)的減法④,。

9 15~19 練習(xí)②；三位數(shù)加減法的估算②,。

10 22~28 三位數(shù)加減法的估算①,；小練習(xí)（2）①；機動②,。五,、重量（質(zhì)量）的初步認識 輕與重③；

11 5/2~3 克,、千克的認識與計算①,；機動①。

12 6~10 六,、幾何小實踐 東南西北②,；角②,。

13 13~17 三角形與四邊形②；三角形的分類②,。

14 20~24 機動②,；七、整理與提高 萬以內(nèi)數(shù)的認識與表達②,。

15 27~31 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫及大小比較②,；解決問題①。

16 6/3~7 解決問題②,；巧算（2）②。

17 10~14 練習(xí)①,；數(shù)學(xué)廣場：列表枚舉①,；七巧板①；流程圖（1）①,。

18 17~21 期終復(fù)習(xí)

19 23~28 考查與質(zhì)量分析

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇四

認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》,，牢固確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，圍繞校長室,、教導(dǎo)處提出的教學(xué)工作意見,，立足課堂，成長師生,。以教育教學(xué)質(zhì)量的提升為核心,，以課堂教學(xué)的有效性為落腳點，“以學(xué)論教”,，探索科學(xué)的教學(xué)模式,，以“快樂學(xué)，幸福教”為追求,，求真務(wù)實,，不斷提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（1）教學(xué)工作,。

①備課,。組長要做好各個單元的備課安排，組織全組教師鉆研教材,，集體備課,，發(fā)揮集體智慧。做到個性備課和集體備課結(jié)合,，參與研究教學(xué)策略,，在集體研究的成果基礎(chǔ)上形成有個性特色的能切合本班學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。

②優(yōu)化課堂數(shù)學(xué),。課堂教學(xué)要落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的四基,，要深入研究課堂教學(xué)藝術(shù),，把新課程理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，用評價的語言貫穿于課堂,，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動于實踐,、自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在觀察,、實驗、猜測,、推理與交流中領(lǐng)會知識,，感悟知識，經(jīng)歷過程,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，解決問題的實踐能力，探索意識與創(chuàng)新意識,。同時要善于抓住教學(xué)過程中的有效生成,，從而形成知識在課堂上碰撞，使課堂教學(xué)充滿人文性和情感的共鳴,，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。全組每位教師都要立足課堂,，用新課標(biāo)的理念改進教法,，樹立只有統(tǒng)一的教學(xué)理念，沒有統(tǒng)一的教法模式,，要主動構(gòu)建具有自我特色的個性化教學(xué)模式,，在課堂這個舞臺上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)出生命的活力,。

③課后反思：倡導(dǎo)進行“二次”備課,，認真進行教學(xué)反思，寫好教后反思,，從理論和實踐兩方面,，用挑剔的眼光審視自己的教學(xué)行為，以不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

④認真做好輔優(yōu)補差工作,。

（1）要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，補缺補差重在平時的點點滴滴,，有針對性的全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（2）抓好課堂拓展，對優(yōu)生應(yīng)引導(dǎo)他們進行課外學(xué)習(xí)探索,，使他們不斷拓展知識面,，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)成績的整體提高,。

（3）加強每個班數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)控， 監(jiān)控后及時進行質(zhì)量分析,，并在教學(xué)中及時改進,。

⑤以班級為單位，有計劃地開展經(jīng)常性的數(shù)學(xué)活動（如課前口算,、計算題訓(xùn)練,。）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進良好學(xué)風(fēng)的形成,。

(2）教研工作。

①加強理論學(xué)習(xí),，提高教師的專業(yè)理論水平和實踐能力,。我們年級組依據(jù)實際教學(xué)做具體安排，充分發(fā)揮組員的作用,，組織好每月一次的專題學(xué)習(xí),，做到定時,、定點,、定人、定內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變教研理念,，改進教研方法，優(yōu)化教研模式,，力爭形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系，及時更新我們的教學(xué)觀念,，提高我們的教學(xué)水平,。

②組織老師上好示范課。年級組每月組織一次示范課,，教研活動以“上課——說課（含課后反思）——評課——互動”等形式進行,，總結(jié)完善一些好的教法以便大家借鑒。

③進行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗交流活動,，以教師之間互相聽課,，共同探討為主要活動形式。

三月份

(1) 制定學(xué)科教學(xué)計劃,、教學(xué)進度,、教研組工作計劃。

(2) 第一次教學(xué)研討：二年級新教材的編排特點和第一單元教學(xué)內(nèi)容,。

(3) 趙婷老師執(zhí)教校數(shù)學(xué)教研課《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》,。

(4) 第二次教學(xué)研討：認識萬以內(nèi)數(shù),。

(5) 完成三月份教學(xué)反思。

四月份

（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，進行心得交流,，并觀看教育新時空，加強理論學(xué)習(xí),。

（2）第三次教學(xué)研討：兩三位數(shù)的加法和減法

（3）完成四月份教學(xué)反思,。

五月份

（1）第四次教學(xué)研討：角的初步認識。

（2）楊曉燕 老師執(zhí)教《解決問題》,。

（2）組織開展期中數(shù)學(xué)質(zhì)量研討會,。

（3）進行理論學(xué)習(xí)，完成五月份反思,。

六,、七月份

（1）準(zhǔn)備校數(shù)學(xué)口算比賽。

（2）第五次教學(xué)研討：統(tǒng)計,。

（3）撰寫數(shù)學(xué)論文或案例,。

（4）完成六月份反思。

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇五

按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的要求,，以科學(xué)精神為指導(dǎo),，重視素質(zhì)教育，在教育教學(xué)過程中確立以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,，分析和解決問題能力，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃：

本冊教材主要內(nèi)容有解決問題,、除法的初步認識,、圖形變換、萬以內(nèi)數(shù)的認識,、萬一以內(nèi)數(shù)的加減法,、克和千克、簡單的統(tǒng)計,、找規(guī)律等,。

1、認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百,、幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計,。

3,、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5,、會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6,、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題,。

教學(xué)難點：量的計量方面，給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,，使學(xué)生初步認識克和千克,；圖形圖形和變換。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活,、良好的計算習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

良好的計算習(xí)慣,，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。因此,，我要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課,，認真思索，認真獨立的完成作業(yè),，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí),，練習(xí)中刻苦鉆研，細心推敲,，不輕易問別人或急于求證得數(shù),。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗算和有錯必改的習(xí)慣,。

訓(xùn)練方法可以采取以下方式：

（一）,、重視每堂課的口算5分鐘,。

在每天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，利用剛上課的5分鐘進行口算練習(xí),，利用好小考條,，小卡片，開火車或限時的形式進行訓(xùn)練,。在練習(xí)中要注意強化口算的方法,，滲透數(shù)學(xué)思想，啟發(fā)學(xué)生的多向思維,，持之以恒,，口算速度自然提高。

（二）,、利用《口算練習(xí)冊》進行計算訓(xùn)練,。

1、在每天的作業(yè)中,，利用《口算練習(xí)冊》進行口算練習(xí),。指定統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一要求,。要求家長簽字,、計時，我及時批改作業(yè)并及時表揚進步的同學(xué),。

2,、組織好口算月檢測

每月月末口算比賽的模式進行口算檢測，在口算比賽時,，可以靈活機動地進行,，讓學(xué)生互換試題，集體批閱,，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，又減輕了教師批閱試題的工作壓力。達到滿分的就發(fā)一張“口算明星”小獎狀,。此外要根據(jù)學(xué)生的情況進行分析,，哪些類型出錯較多,，哪些孩子能力下降了,，并督促學(xué)困生的學(xué)習(xí)，及時與家長聯(lián)系,，讓家長及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進度,、尋找正確的輔導(dǎo)方法、通過橫向,、縱向的比較,，掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同提高學(xué)生的口算水平。

2,、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識逐步形成統(tǒng)計觀念。

3,、加強解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于

第一周1——8頁

第二周9——16頁

第三周17——24頁

第四周25——32頁

第五周33——41頁

第六周42——49頁

第七周50——57頁

第八周58——63頁

第九周64——70頁

第十周71——77頁

第十一周78——85頁

第十二周86——93頁

第十三周94——101頁

第十四周102——110頁

第十五周111——119頁

第十六周120——127

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇六

科學(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識,。首先,，在“解決問題”單元，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,。其次，結(jié)合各部分知識的教學(xué),，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的教學(xué),，逐步培養(yǎng)生解決問題的能力。

(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學(xué)生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實,、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會去"愛",。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落,。

二年級共有學(xué)生32人,，優(yōu)秀生5人，中等生21人,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有6人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認真，能按時完成老師布置的各項作業(yè),，只有少部分學(xué)生不能按時完成作業(yè),，書寫也較為潦草。本班學(xué)生比較活躍,，自制能力差,，教師在抓好學(xué)生思想工作的前提下，有目的,、有計劃的進行學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生在技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績有所提高,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

具體分析：

第要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

(本題題滿分8分)如圖，已知反比例函數(shù)(k1>0)與一次函數(shù)相交于a,、b兩點,，ac⊥x軸于點c.若△oac的面積為1，且tan∠aoc=2.

勤于反思,，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。不斷練習(xí)基本功，優(yōu)化自己的教學(xué)方法,。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué),。

1,、認知方面

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算能力（100以內(nèi)的加法和減法,、表內(nèi)乘法），掌握了初步統(tǒng)計,、圖形知識,，進行了簡單的數(shù)學(xué)實踐活動，掌握了簡單的的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較平均,，尖子生較少,，學(xué)習(xí)困難生比較多,。

2,、情感方面

大部分學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，表現(xiàn)為上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。但還存在以下缺點：

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。

個別學(xué)生對待學(xué)習(xí)的意識不強,，不會主動學(xué)習(xí),，需要教師多方面引導(dǎo)。

部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí),，整天忙于工作,，無暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課開小差,，作業(yè)馬馬虎虎完成。

（一）認知方面

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計,。

7．了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析,。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

在教學(xué)中,，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點，認真制定“語文教學(xué)計劃”,，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法，有反思,。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認識,。為此，在教學(xué)中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5．會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動手,，動口,，動眼，動腦;針對教學(xué)重,，難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進行比較,，交流,，討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。

6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析,。

在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

（二）情感方面

1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3．通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,，圖形與變換,，克和千克，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題,。

1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，充分給學(xué)生動口、動手,、動腦的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識。

2,、注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問題,。利用新教材的優(yōu)勢，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，使學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識,、思想和方法。

3,、建立探索性的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性,、敏捷性等品質(zhì),，發(fā)揮個別學(xué)生的特長,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

4,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

5,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇七

（一）在 學(xué)生的認知方面：經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算能力，進行了簡單的數(shù)學(xué)實踐活動,，掌握了簡單的的學(xué)習(xí)方法。在我執(zhí)教的一班：優(yōu)等生較多,，但存在兩極分化問題,。學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強 ,。 在我執(zhí)教的二班：學(xué)習(xí)成績比較平均,，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比較多,。

（二）在學(xué)生的情感方面：兩個班級的大部分同學(xué)都有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，在上課的時候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。但還存在以下缺點：

一班同學(xué)的缺點：個別學(xué)生對待學(xué)習(xí)的意識不強,，不會主動學(xué)習(xí),，需要教師多方面引導(dǎo)。

二班同學(xué)的缺點：部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí),，整天忙于工作，無暇顧及孩子,，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成,。

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系,；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5．會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析,。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識,；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

讓學(xué)生學(xué)會體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。他們要通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題,。

1,、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須處于主體地位,，教師要主動的創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。我們還可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，充分給學(xué)生動口,、動手,、動腦的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識。

2,、生活中還是要注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢,，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，使學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識、思想和方法,。

3,、學(xué)習(xí)方式要探索,，建立探索性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力,；分析,、綜合能力；判斷,、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性,、敏捷性等品質(zhì)，發(fā)揮個別學(xué)生的特長,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,。

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇八

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法(一),、圖形與變化、表內(nèi)除(二),、萬以內(nèi)數(shù)的認識,、克和千克的認識、萬以內(nèi)的加法和減法(一),、統(tǒng)計,、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等,。

這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ),。因此,，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。因此,，在這兩部分計算教學(xué)中,，教材安排了運用這些知識解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起,。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面,，本冊教材出現(xiàn)克和千克的認識,，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動,，理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念,。在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察,、操作,，初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。"數(shù)學(xué)廣角"介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,，以及有順序地、全面地思考問題的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1,、認識認識計數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2,、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結(jié)合實際進行估計。

3,、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5,、會辨認銳角,、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6、認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

7,、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析,。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

11,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時

期末

平均錯誤率

速度

平均錯誤率

速度

表內(nèi)除法

6%

絕大多數(shù)達到每分鐘做8題

4%以內(nèi)

絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

這冊實驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編排,。對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前兩冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時,，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,、形成應(yīng)用意識,。

萬以內(nèi)加、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。以往的教學(xué)重點放在使學(xué)生理解筆算的算理,，掌握計算法則和方法上，并通過一定的訓(xùn)練達到計算的熟練,。此次教材的編排,，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中,，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機地結(jié)合起來,。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等,。這里的編排順序是：在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題,，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作,、直觀探討計算的算理,，展示計算的方法，在學(xué)生理解算理,、獲得算法后,，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。這樣就使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合起來,。

例如,，萬以內(nèi)的加法筆算，教材先提供一個二年級學(xué)生要乘車去參觀博物館的情境,。由小精靈提出"哪兩個班合乘一輛車?"的問題,，使學(xué)生處于問題情境中。通過例1,、例2,、例3分別提出有關(guān)乘車的三個問題，都需要用計算來解決,。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題,，并引出筆算。在筆算方法的教學(xué)中,，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結(jié)合直觀圖出示算法,。學(xué)生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了,。在例3中,，每輛車限乘70人，通過計算結(jié)果知道一班和二班的人數(shù)是71,，超出限乘人數(shù)，所以班長得出結(jié)論"一班和二班不能合乘一輛車,。"使問題得到解決,。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程,。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識,，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識,。

2,、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

對于學(xué)生來說,，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間,、認識現(xiàn)實世界的重要手段，也是他們進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ),。因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué)，主要的目的在于促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。讓小學(xué)生在觀察物體,、認識方向、制作模型,、圖案設(shè)計,、實驗操作等各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識,，更好地從形狀上去認識周圍事物,，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系,，形成和發(fā)展良好的空間觀念,。

根據(jù)上述教育理念和《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)，本冊實驗教材對于空間與圖形內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先,，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材,。安排了圖形與變化、克與千克的認識單元的教學(xué)內(nèi)容,。單元中設(shè)計了豐富多樣的動手實踐活動,，如觀察、拼擺,、折紙,、測量、作圖,、制作等,，通過活動讓學(xué)生對重量單位克和千克、平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進行感知,、體驗和理解，對從不同的角度觀察物體所得圖形,、以及對所獲圖形間關(guān)系進行體驗和理解等,，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗。其次,，教材設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,。例如,，在認識重量單位之前，安排了關(guān)于用統(tǒng)一的重量單位進行測量必要性的探究;在認識克之前,，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動等,。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中，通過觀察,、猜測,、操作、討論交流,，感知,、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，借助圖形表象進行推理,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

3、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng),。

作為當(dāng)今信息社會中的成員,，對客觀世界變化的敏捷反應(yīng)和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的估計能力正是上述能力的基礎(chǔ)之一,。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中對于估計能力培養(yǎng)涉及得很少,，在現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作為選學(xué)內(nèi)容,。加強估算是當(dāng)前計算教學(xué)改革的重要理念之一,。《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估計意識,、技能的培養(yǎng)的要求,。例如第一學(xué)段要求："能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程",。本套實驗教材把加強估計意識的培養(yǎng)作為改革的要點之一,。不僅在計算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容，而且將估計作為一種重要的思想方法,，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識的教學(xué)進行滲透與培養(yǎng)

例如,，本冊教材在萬以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中,，安排了"加,、減法估算"一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始,。教材結(jié)合實例，通過小組討論交流的情境,，展示不同的估算方法,。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔,、迅速地解決某些問題,。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。其次,，教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計意識培養(yǎng)的內(nèi)容,。例如，在"重量單位"教學(xué)中有一些觀察某種實物大約有多重,、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習(xí),。使學(xué)生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準(zhǔn)確的計算或精確的結(jié)果,，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達到目的,。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡單實際問題的練習(xí),，以便逐步提高學(xué)生的估算能力,。

4,、 注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識,。

新的數(shù)學(xué)教育理念認為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機會,，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。根據(jù)這一理念，本冊實驗教材的編排,，注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā),，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時,，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識,。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認識之前,，先組織學(xué)生進行探究性活動,，通過實際操作,、小組討論、歸納推理等活動,，得出要用統(tǒng)一的重量單位進行測量才能得到一致的結(jié)果,，才能彼此進行交流的結(jié)論。在學(xué)生認識了克,、千克之后,，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長度單位千克,，而是讓學(xué)生自己探索測量一袋鹽的重量的方法,，使學(xué)生在活動中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的重量單位的想法,，從而引出"千克",。本冊實驗教材安排的'兩個數(shù)學(xué)實踐活動"剪一剪"和"有多重",，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行探究的活動,。在這些動手實踐的探索中,，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識,，還可激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)探索的欲望,，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進行探究的好奇心,，激勵學(xué)生主動地探索未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度,。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識,、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程。

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇九

上學(xué)期情況分析：本班學(xué)生共42人,，大部分學(xué)生能正確進行計算,，部分學(xué)生分析問題，解決問題的能力有所提高,，但是也存在審題能力較差,，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差,，對乘法,、除法意義認識還不夠。

今年奮斗目標(biāo)：及格率96%,，高分率90%,，特憂率80%

1、加強學(xué)生的口算能力,。采取課前速算,、聽算、對手互考等形式,。

2,、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學(xué)知識;同時充分利用學(xué)具,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,。

3、在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，在平時的生活中多用多練,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4,、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，進一步提高、拓展,。在教學(xué)中,，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題,，獨立解決問題,，掌握科學(xué)、靈活的方法,。

5,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通,，讓家長用正確,、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6,、 與語文教師做好時間上的協(xié)調(diào),，平時多在一起交流、分析學(xué)生情況,。特別是偏科生,，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu),，差的努力補上去,。

本冊教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運算,、方向與位置,、生活中的大數(shù)、測量,、整理與復(fù)習(xí),、加與減,、認識圖形、時分秒,、數(shù)學(xué)好玩,、調(diào)查與記錄。

有余數(shù)的除法,、加與減,、時分秒。

加與減,、時分秒,。

1、《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù)),。結(jié)合分物的實操活動,，是學(xué)生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題,。

2,、《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義,，通過實際操作和觀察,，使學(xué)生體會驗到一千、一萬有多大,，能結(jié)合實際,，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流;認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀,、會寫萬以內(nèi)的數(shù),，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、《加與減》、結(jié)合具體情境,，探索并掌握整十,、整百、整千數(shù)的加減的口算,，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算;培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定,，形成習(xí)慣,。能在具體情境中提出問題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題,。

1,、《方向與位置》，借助實踐活動,，認識八個方向;能給定一個方向,，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置;體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、《測量》,，通過動手測量操作和實際活動,，感受1分米、1毫米,、1千米有多長,，以及千米、米,、分米,、厘米、毫米之間的關(guān)系,，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,，能估計一些物體的長度。

3,、《認識圖形》,，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角,、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認識平行四邊形;會用正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

《調(diào)查與記錄》,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測,。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動,，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

一,、 除法 6課時

二、 方向與位置 4課時

三,、 生活中的大數(shù) 8課時

四,、測量 5課時

五、 加與減(一) 16課時

六,、 認識圖形 7課時

七,、 時分秒 8課時

九、 調(diào)查與記錄 5課時

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇十

261班共有學(xué)生75人,，268班共有學(xué)生72人,。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,，對高二乃至整個高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,，數(shù)學(xué)成績尖子生多或少，但若能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,，加上學(xué)生又很努力,，將來前途無量。若能好好的引導(dǎo),，進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解,、多題一解,、不等式的一題多證，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)提供生活背景,，使學(xué)生體驗到不等式、直線,、圓,、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。

(3)在探究不等式的性質(zhì),、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn) 挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

(1)在對不等式的性質(zhì),、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確,、持久,，用時再現(xiàn)得迅速、正確,。

(2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

(2)加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

(3)通過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力,。

(1)通過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解,、多題一解,、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式引伸、推廣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

(5)通過解析幾何的概念教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。

(6)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性,。

(2)通過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性,。

1,、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,，不等式的解法;

2,、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程,、圓的概念,。

3、掌握橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義、方程,、圖形及性質(zhì),。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明,、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上,、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃20xx年高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具,，是培養(yǎng)運算能力,、邏輯思維能力的強有力載體。

2,、直線是最簡單的幾圖形,，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ),。,，是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識,，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3,、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡單幾何性質(zhì),，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓、雙曲線,、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì),。

1,、不等式的證明、解法,。

2,、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程,。

3、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡單幾何性質(zhì),。

1、含絕對值不等式的解法,，不等式的證明,。

2、到角公式,，點到直線距離公式的推導(dǎo),，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。

3,、用坐標(biāo)法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法,。

1,、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能,。

2、堅持與高三聯(lián)系,，切實面向高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計劃、有重點,，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

3,、加強教育教學(xué)研究,，堅持學(xué)生主體性原則，堅持循序漸進原則,，堅持啟發(fā)性原則,。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量

5,、堅持向同行聽課，取人所長,，補己之短,。相互研究，共同進步,。

6,、堅持學(xué)法研討，加強個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生。

7,、加強數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識的動手能力。

本學(xué)期共81課時

1,、不等式18課時

2,、直線與圓的方程25課時

3、圓錐曲線20課時

4,、研究課18課時

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇十一

（一）認知方面

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算能力（100以內(nèi)的加法和減法,、表內(nèi)乘法）,，掌握了初步統(tǒng)計、圖形知識,，進行了簡單的數(shù)學(xué)實踐活動,，掌握了簡單的的學(xué)習(xí)方法。

二年(2)班：優(yōu)等生較多,，但存在兩極分化問題,?？谒隳芰σ訌姟?/p>

二年（3班：學(xué)習(xí)成績比較平均,，尖子生較少,，學(xué)習(xí)困難生比較多。

（二）情感方面

兩個班大部分學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，表現(xiàn)為上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。但還存在以下缺點：

二年（2）班缺點：個別學(xué)生由于父母忙于工作，無暇顧及孩子,，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成,。

二年（3）班缺點：個別學(xué)生對待學(xué)習(xí)的意識不強,，不會主動學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo),。

（一）認知方面

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計,。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5．會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6．認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

7．了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（二）情感方面

1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3．通過實踐活動,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時期末

平均錯誤率速度平均錯誤率速度

表內(nèi)除法6%絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計,，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學(xué)解決問題,。

第一單元,、解決問題

結(jié)合所學(xué)的知識，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題,。

1．單獨安排一單元,。

2．結(jié)合各部分知識的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的內(nèi)容,。

·結(jié)合計算教學(xué)內(nèi)容進行

·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí),。如，在“克和千克”（第87頁的內(nèi)容,、第89頁第7題）和“統(tǒng)計”（第113頁第3題）的教學(xué)中,，都安排了解決問題例題或練習(xí)。

單元教學(xué)重,、難點：1,、小括號的使用。2,、綜合算式的應(yīng)用,。

第二單元、表內(nèi)除法（一）

仍分成用2～6的乘法口訣求商,、用7～9的乘法口訣求商兩段編排,，分散難點，讓學(xué)生有更多的時間練習(xí),。

單元教學(xué)重點讓學(xué)生體會除法運算的意義,，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學(xué)難點：除法的含義,，用除法運算解決簡單的實際問題,。

第三單元、圖形與變換

圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn),、銳角和鈍角）

單元教學(xué)重,、難點：1、直角,、銳角,、鈍角。2,、知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、畫簡單圖形沿水平方向,、豎直,。

第四單元、表內(nèi)除法（二）

現(xiàn)在是所有的乘法口訣學(xué)完之后,，再學(xué)習(xí)用口訣求商,，所以表內(nèi)除法（二）的編排和以往不同，只教學(xué)用7～9的乘法口訣求商,，以前是7,、8、9的乘法口訣和用口訣求商穿插編排,。

單元教學(xué)重點：1,、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2,、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

單元教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義,。

第五單元,、萬以內(nèi)數(shù)的認識

（1）仍分兩段：1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識,，但更強調(diào)培養(yǎng)數(shù)感,。

（2）不同的是：提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬以內(nèi)的加,、減法”中）,。

單元教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點，而其中的數(shù)的組成,、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點

單元教學(xué)難點：（1）數(shù)數(shù)過程中,，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué),。（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)

位之間的10進關(guān)系的教學(xué),。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù),。

第六單元,、克和千克的認識

建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認識克和千克,。

單元教學(xué)重點：掌握質(zhì)量單位：克,、千克。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克,。

單元教學(xué)難點：建立克和千克的實際概念,，并理解克和千克的關(guān)系。

第七單元、萬以內(nèi)的加法和減法

（1）百以內(nèi)兩位數(shù)加,、減法的口算

（2）增加了：幾百幾十加,、減幾百幾十的筆算和估算

單元教學(xué)重點：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會正確計算幾百幾十加,、減幾百幾十,。

單元教學(xué)難點：根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性。

第八單元,、統(tǒng)計

仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,，認識以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。

單元教學(xué)重點：認識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,。

單元教學(xué)難點：完成以1格代表5個單位的統(tǒng)計表的制作,。

第九單元、找規(guī)律

（1）一年級下冊：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,。

（2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比,，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些）。

·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。

·一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列,。

單元教學(xué)重、難點：

1,、在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法,。

2、數(shù)列相鄰兩項的差組成一個新的數(shù)列,，這個數(shù)列是一個等差數(shù)列,。

另附加：實踐活動

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動——“剪一剪”,、“有多重”,，屬第一個層次，主要是通過活動,，讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識,，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實踐能力。

教改思路：

1,、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，充分給學(xué)生動口、動手,、動腦的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識。

2,、注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問題,。利用新教材的優(yōu)勢之一，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，使學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)的知識,、思想和方法。

3,、建立探索性的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括能力；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性,、敏捷性等品質(zhì),，發(fā)揮個別學(xué)生的特長，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,。

4,、讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”出發(fā)，在教師幫助下自己動手,、動腦做數(shù)學(xué),，用觀察、模仿,、實驗,、猜想等手段收集材料，獲得體驗,，并作類比,、分析、歸納,，漸漸形成自己的數(shù)學(xué)知識,。

5,、重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。創(chuàng)造性地使用教材不斷改進自己的教學(xué)應(yīng)變能力,，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展,。

6,、了解學(xué)生，注意評價多樣化,。重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價,。適當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

7,、對學(xué)習(xí)困難生進行重點輔導(dǎo),，對他們做到“四”優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言,、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改,。

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇十二

1.了解推理,、證明的格式，理解判定定理的證法.

2.掌握平行線的第二個判定定理,，會用判定公理及定理進行簡單的推理論證.

3.通過第二個判定定理的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、進行推理的能力.

4.使學(xué)生了解知識來源于實踐,，又服務(wù)于實踐,，只有學(xué)好文化知識，才有解決實際問題的本領(lǐng),，從而對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育.

1.教師教法：啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.

2.學(xué)生學(xué)法：積極參與,、主動發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維.

(一)重點

判定定理的推導(dǎo)和例題的解答.

(二)難點

使用符號語言進行推理.

(三)解決辦法

1.通過教師正確引導(dǎo),，學(xué)生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點.

2.通過教師指導(dǎo),，學(xué)生自行完成推理過程,，解決難點及疑點.

1課時

三角板、投影儀,、自制膠片.

1.通過設(shè)計練習(xí),，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造情境,，引入新課.

2.通過教師指導(dǎo),，學(xué)生探索新知,，練習(xí)鞏固，完成新授.

3.通過學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).

(一)明確目標(biāo)

掌握平行線的第二個定理的推理,，并能運用其進行簡單的證明,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計懸念,，引出課題,，以引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)新知,，以變式訓(xùn)練鞏固新知.

(三)教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公理和一種判定方法，根據(jù)所學(xué)看下面的問題(出示投影). 1.如圖1所示,，直線 ,、 被直線 所截，如果 ,，那么 ,，為什么?

2.如圖2，如果 ,，那么 ,，為什么?

圖1 圖2

3.如圖3，直線 ,、 被直線 所截.(1)如果 ,，那么 ，為什么?

(2)如果 ,，那么 ,，為什么?

4.如圖4，一個彎形管道 的拐角 ,， ，這時管道 ,、 平行嗎?

圖3 圖4

學(xué)生活動：學(xué)生口答第1,、2題.

師：你能說出有什么條件，就可以判定兩條直線平行呢?

學(xué)生活動：由第l,、2題,，學(xué)生思考分析，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等,，就可以判定兩條直線平行.

教師將第3題圖形畫在黑板上.

學(xué)生活動：學(xué)生口答理由,，同角的補角相等.

師：要求學(xué)生寫出符號推理過程,，并板書.

[板書]∵ (已知),，

(鄰補角定義),，

(同角的補角相等).

(以備后面推導(dǎo)判定定理使用.)

【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),，是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，所以通過第1、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判定的兩個方法，使學(xué)生明確,，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等，就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,，即如果同旁內(nèi)角互補,，則可以推出同位角相等，也可以推出內(nèi)錯角相等,，為定理的推理論證,，分散了難點.

師：第4題是一個實際問題，題目中已知的兩個角是什么位置關(guān)系角?

學(xué)生活動：同分內(nèi)角.

師：它們有什么關(guān)系.

學(xué)生活動：互補.

師：這個問題就是知道同分內(nèi)角互補了,，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題.

[板書]2.5(2)

師：請同學(xué)們看復(fù)習(xí)提問中的第3題,，我們知道了 與 互補，那么 ,，由此你還可以推出什么?根據(jù)什么?

學(xué)生活動：學(xué)生思考,、回答，還可以推出 ,，這個推理的全過程就是：

∵ (已知),， (鄰補角定義)，

(同角的補角相等).

(同位角相等,，兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).

由此你能得到什么結(jié)論?

學(xué)生活動：學(xué)生思索后回答出,，兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補,，那么這兩條直線平行(學(xué)生語言不規(guī)范,，注意糾正).

師：也就是說，我們又得到了一種方法,，我們把它簡單說成：

[板書]同旁內(nèi)角互補,，兩直線平行.

【教法說明】由于復(fù)習(xí)引入第3題為定理的推導(dǎo)做好了鋪墊，所以學(xué)生并不難接受推理過程,，放手由學(xué)生總結(jié)出判定方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，另外在敘述判定方法時,，訓(xùn)練學(xué)生用準(zhǔn)確,、規(guī)范的幾何語言.

師：請同學(xué)們思考，剛才我們由同旁內(nèi)角互補,，推導(dǎo)兩條直線平行,，除了上面的推理過程，有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?

學(xué)生活動：學(xué)生思考,，對照復(fù)習(xí)提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑，并在練習(xí)本上寫出推理格式,，找一個學(xué)生在原來黑板上的板書基礎(chǔ)上完成.

【教法說明】通過使用不同種方法的推理,，不僅開拓學(xué)生思維，同時也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理，從而使學(xué)生掌握推理格式的書寫.

嘗試反過,，鞏固練習(xí)

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇十三

努力貫徹黨的教育方針,，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能,。以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,， 讓每一個學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(一)內(nèi)容變動情況

1.降低了難度,。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上,。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖,，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法,。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認識軸對稱圖形,、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善結(jié)構(gòu)體系,。主要體現(xiàn)在第五,、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運算單元,，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

(二)教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理,，表內(nèi)除法(一),，圖形的運動，表內(nèi)除法(二),，混合運算,，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識,，克和千克,，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等,。

(三)編排特點

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配。

2.繼續(xù)加強學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識,。

4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力,。

5.練習(xí)的層次、功能分明,。

6.為教學(xué)評價提供線索,。

1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

3. 使學(xué)生學(xué)會辨認軸對稱圖形;結(jié)合實例，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘,、除運算的實際問題,。

5. 使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。

6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù),，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

7. 結(jié)合生活實際,，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。

8. 初步建立克,、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想,。

9. 通過一系列的猜測,、比較,、推理等活動,，使學(xué)生感受簡單推理的過程,，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識。

2.萬以內(nèi)數(shù)的認識和加,、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3.改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學(xué)過程的探索性,。

4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

5.提供豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

6.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識,。

7.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中,，鼓勵學(xué)生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作,，以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。

8.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度,、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。

9.加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本冊教學(xué)中,，教師要不失時機培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計技能。例如,，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等,。在進行萬以內(nèi)加減法計算時,，先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算,。在學(xué)習(xí)測量時,，先估計測量的物體有多長，再實際測量,，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估計技能,。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，探索計算方法時,，必然算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵學(xué)生獨立思考,，提倡算法多樣化,。

10.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，比如認真審題和計算,、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育,。

下學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃上冊 二年級數(shù)學(xué)教學(xué)下冊計劃篇十四

本年級學(xué)生共計120人,，從上期測評情況看,，學(xué)生基本能正確進行計算,，部分學(xué)生分析問題,，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差,，缺乏檢查習(xí)慣,，理解能力較差。

本冊教學(xué)內(nèi)容：除法,、混合運算、方向與路線,、生活中的大數(shù),、測量、整理與復(fù)習(xí)（一）,、走進鄉(xiāng)村,、加與減（一）、認識圖形,、加與減（二）,、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園,、統(tǒng)計,、總復(fù)習(xí)

有余數(shù)的除法、加與減,、生活中的大數(shù)

混合運算,、加與減、生活中的大數(shù),、測量

（一）,、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）,。結(jié)合分物活動,，使學(xué)生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法,，并能解決生活中的一些簡單的實際問題,。

2、第二單元“混合運算”（乘加,、乘減,、除加、除減,、加減混合以及兩步有括號式題）,。結(jié)合實際情境,，使學(xué)生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題,，并能解決一些實際問題。

3,、第四單元“生活中的大數(shù)”,。結(jié)合實例，使學(xué)生體會到生活中有比“百”大的數(shù),，通過實際操作和觀察,，使學(xué)生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實際,，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認,、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流,，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4,、第六單元“加與減（一）”,，第八單元“加與減（二）”。結(jié)合具體情境,，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加,、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣,；能在具體情境中提出問題,，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）,、空間與圖形

1,、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動,，認識八個方向,；給定一個方向（東、南,、西或北）,，能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置,；認識簡單的路線圖,，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方,。

2、第五單元“測量”,。通過動手操作和實際活動,，使學(xué)生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系,；培養(yǎng)學(xué)生認識角,，能辨認直角、銳角,、鈍角,；通過動手操作，知道長方形,、正方形的特征,，直觀認識平行四邊形。

（三）,、統(tǒng)計與概率

1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的過程。

2,、會讀統(tǒng)計圖表,，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些單間的實際問題,，并能作出一些簡單的預(yù)測。

（四）,、實踐活動

本冊教材安排了豐富的實踐活動,。例如：

1、設(shè)計希望小區(qū)示意圖,。

2,、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說,。

3,、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉,。

4,、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步,；估一估1000米大約有多少步,。

5,、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形,。

6,、用學(xué)過的圖形設(shè)計漂亮的圖案。

7,、把幾十粒黃豆泡在水中,，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表,。

通過以上一系列實踐活動,，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,；初步學(xué)會與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動中的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué),，提出以下建議,。

一、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊的教學(xué)中,，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,。如：教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動,，讓學(xué)生體會“千”“萬”的實際含義；利用自制的方向板,，讓學(xué)生在教室內(nèi)或操場上辨認方向,；通過數(shù)學(xué)游戲“你問我答”、神奇的“495”,，練習(xí)萬以內(nèi)加減法,；通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)圖形；通過“泡黃豆”的實驗,，繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù),。這些活動有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué),。

二,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在本冊教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交流,。例如：乘車去機場，有25人,，面包車限乘8人,，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時,，可以先鼓勵學(xué)生自己獨立思考（想出一種方案就可以）,，然后在小組內(nèi)交流，用自己喜歡的方式進行表達,。如：表格的方式,。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致,，只要合理就可以了,。

實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,，安排了多個實踐活動，應(yīng)充分利用,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、推理,、交流的過程,。

三、加強估算,，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本冊教學(xué)中，教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估算能力,。例如：在估計一筒花生在多少粒,；估計一篇文章有多少字；進行萬以內(nèi)加減法計算時,，先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算,；在學(xué)習(xí)測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量,。這樣做,，有利于學(xué)生估計能力的培養(yǎng)。

四,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

在本冊的教學(xué)中,，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

1,、掛圖

2、直尺

3,、小棒

4,、實物圖

5、計數(shù)器

6,、幾何圖形