當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇一
教育是手法,，育人是意圖。因而,，咱們教師在任何時(shí)分都不能忘掉,，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類(lèi)魂靈的工程師。
常言道：“嚴(yán)師出高徒,?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”,。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者,?！白怨判鄄哦嗫嚯y，歷來(lái)紈绔少偉男”,。所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不可。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度。慈,，便是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、保護(hù)、寬恕,、尊重,。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)行進(jìn),，使學(xué)生全面開(kāi)展,。教師要與學(xué)生相等共處，尊重學(xué)生,、信賴(lài)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，便是敬業(yè)精力的中心,，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn)，既是育人的意圖,，又是教師教育這個(gè)作業(yè)的具體體現(xiàn),。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只要愛(ài)孩子的人,，才干教育孩子?！睅煇?ài)是教師有必要具有的美德,，也是教師的本分。無(wú)限的師愛(ài),，能夠敞開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈,。因而，在教育作業(yè)中,，我把信賴(lài)和等待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的定見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識(shí),，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。
“無(wú)德無(wú)認(rèn)為師?！闭鎸?shí)優(yōu)異的教師,。必定是一馬當(dāng)先、率先垂范的人,。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)作業(yè)和未來(lái)的愛(ài),，都體現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上,。率先垂范便是對(duì)學(xué)生真實(shí)的擔(dān)任，便是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的咱們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)根底的重?fù)?dān),。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力,，有必要具有健康的價(jià)值觀和崇高的品德情趣,。
沒(méi)有忘我貢獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好教師,，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果,，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才干茁壯生長(zhǎng),，芳香國(guó)際,。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己,，照亮了他人,，靜靜地獻(xiàn)身了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光亮,，因而教師應(yīng)該是忘我的,。
身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識(shí)的層面上,。咱們有職責(zé)、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思維上、政治上,、文明上充分自己,，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì)。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生,，以廣博的常識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生,，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生，以真摯的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,，以崇高的師德去影響學(xué)生,，用健全的品格刻畫(huà)悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師,。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇二
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)盡管要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位超卓的教師就有必要去讀它,，并且計(jì)劃讀一輩子,。有人說(shuō)，兒童是花木,，教師是園丁,，園丁悉心照料著花木,，但需求尊重它們天然地生長(zhǎng)。實(shí)際上,，兒童比花木要雜亂的多,，教師的作業(yè)比園丁的作業(yè)也雜亂的多，盡管他們擁有著一起或共通的規(guī)則,。
當(dāng)我真實(shí)走上作業(yè)崗位時(shí),，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者,，不能用深遂的思維考慮我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,，不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的作業(yè)?？墒俏沂墙處?，一名從事教育作業(yè)的作業(yè)者，我能夠深深思索推演心中最?yuàn)W妙的道理;我也能夠采擷如花的詞句,，構(gòu)筑心中最夸姣的詩(shī)歌——我愛(ài)我普通的作業(yè),，我愿芳華在這片熱土中亮光!雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的作業(yè)是顯貴的，果實(shí)的作業(yè)是香甜的,，讓咱們做葉的作業(yè)吧,，由于葉的作業(yè)是普通而謙遜的?！碑?dāng)我每次面臨孩子們時(shí),，我感到崇高與驕傲，由于我從事著綠葉的作業(yè),，我是公民教師!
可是,，社會(huì)的開(kāi)展和人道自身的缺點(diǎn)使我的物欲不斷脹大。不斷脹大的物欲必定帶來(lái)心思的不平衡,，必定帶來(lái)精力的空無(wú),，物質(zhì)和精力的落差迫使我不得不接受苦楚的摧殘，并且是長(zhǎng)時(shí)間的,，揮之不去的,。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)邊中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張巴望常識(shí)的臉龐而慚愧,。當(dāng)我看到依然稀有不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,，像春蠶、像蠟燭,，用自己的芳華和生命來(lái)保衛(wèi)這個(gè)作業(yè)的純潔時(shí),，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的舉動(dòng),，用自己生命的痕跡鼓勵(lì)著咱們這些后來(lái)人,，這些同行們,，讓咱們由不甘愿到甘愿，由甘愿到全身心腸這個(gè)作業(yè),。由于,，生命的含義遠(yuǎn)不止于名利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。日子中許多細(xì)小中藏有廣博,，時(shí)間短中孕育永久,。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸,，而我就在鋪路!不論綿長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼地,，我都自始自終，絕不畏縮,。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨悲歡離合,，為人師者的種種味道嘗遍往后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到,，自己離不開(kāi)這個(gè)作業(yè),，這個(gè)作業(yè)也需求我。古代大教育家孔子煞費(fèi)苦心,，以教為重的精力教育著我;現(xiàn)代巨大教育家陶行知先生從教幾十年,，一直安于“粉筆生計(jì)”的獻(xiàn)身精力、盡心竭力的崇高情懷鼓勵(lì)著我,，增強(qiáng)了我酷愛(ài)教育作業(yè)的信仰。我愛(ài)我普通而又崇高的作業(yè),。我愿作紅燭,，我甘為人梯，我愿在這個(gè)作業(yè)崗位上,，靜靜無(wú)聞,，勤勞耕壇。古人云：“一年之計(jì),，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì),，莫如樹(shù)林;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”,，刻畫(huà)魂靈這一崇高的任務(wù)是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,，我幸虧命運(yùn)賜給了我這個(gè)作業(yè)。
假設(shè)有人問(wèn)：在人生的路途上,，假如能再有一次時(shí)機(jī),，讓你從頭挑選,，你會(huì)挑選什么作業(yè)?我必定會(huì)嘹亮地答復(fù)：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光芒的作業(yè)。由于這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的挑選!盡管咱們很清貧,，可是咱們也是最富有的,，由于，咱們是春天播撒種子的人,，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光,，咱們有著勇往無(wú)懼的精力，是任何烏云也擋不住的;咱們?nèi)允且箍罩械膯⒚餍?，咱們有著奔向光亮的?zhí)著!我驕傲,，我是教師!我榮耀，我是公民的教師!
身為一名公民教師,，我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)異的教師,，應(yīng)該具有的最重要的條件是什么?是美麗的言語(yǔ)?是廣博的常識(shí)?仍是豐厚的教育經(jīng)歷?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)異的公民教師不只要有美麗流通的言語(yǔ)、廣博的常識(shí),、豐厚的教育經(jīng)歷,，最重要的是要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生忘我的愛(ài),，它是師德的中心,，它是熊熊的火炬，點(diǎn)著學(xué)生的希望;它是指路的明燈,，照亮學(xué)生行進(jìn)的旅程,。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài),，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮光點(diǎn),，對(duì)自己的教育目標(biāo)充溢信心和愛(ài)心，才會(huì)有尋求杰出和立異的精力,。全國(guó)勞模,、北師大林崇德教授認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講支付不求報(bào)答,、忘我的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是極端崇高純真的。這種純潔的愛(ài)是教師培桃育李的愛(ài)情根底,，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,，就會(huì)“親其師、敬其師”，然后“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育育人就完成了其底子功用。
愛(ài)心不是教育的悉數(shù),，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,，“假如每個(gè)兒童的高興和苦惱都敲打著你的心，引起你的考慮,、關(guān)心和憂慮,，那你就勇敢地挑選崇高的教師作業(yè)作為自己的作業(yè)吧，你在其間能找到發(fā)明的高興,?！闭捎趷?ài)，所以會(huì)有發(fā)明的高興,，正由于有發(fā)明的高興,，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生愈加充溢愛(ài)的情感,。真實(shí)的教育,，正是這種愛(ài)與發(fā)明永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,，學(xué)生人生的初步把握在教師手中,，教師只要用自已的愛(ài)，才干與學(xué)生發(fā)生心靈的磕碰,，才干逾越人的天然特點(diǎn)而到達(dá)完美的境地,。只要以愛(ài)心才干教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木,。教育家馬卡連柯從前說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種巨大的愛(ài)情,，它總在發(fā)明奇觀，發(fā)明新的人,。"假如我的學(xué)生是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假如我的學(xué)生是花朵呢，我必定做好護(hù)花的綠葉;假如我的學(xué)生是麥苗,，我必定當(dāng)好勝任的園丁;假如我的學(xué)生是衛(wèi)星,，我必定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征途的火箭;假如我的學(xué)生是火箭呢?我必定當(dāng)好一名火箭兵,，用我堅(jiān)實(shí)的膀子,，頂著他們踏上光芒的出息。別為了讓家長(zhǎng)知道你,，別為了讓教師知道你,，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于絢爛的星空之中,，在這片閃耀的星光里,，我將找到明澈如山泉的真、善,、美,。教師們，為了太陽(yáng)底下最光芒的作業(yè),，讓咱們攜手并肩,，不回憶，不徘徊,，風(fēng)雨兼程,，一往無(wú)前吧。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇三
俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性,。師德崇高的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,，耳濡目染的感染學(xué)生，在教授常識(shí)的過(guò)程中,，教會(huì)學(xué)生怎么做人;師德崇高的教師,，會(huì)不斷更新教育觀念，教育中輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教授學(xué)習(xí)辦法,，使學(xué)生終身獲益;師德崇高的教師，會(huì)不時(shí)處處?kù)o靜耕耘,，忘我貢獻(xiàn),，蠟燭相同，無(wú)怨無(wú)悔,。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校,，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。
一份耕耘,，一份收成,，我校之所以獲得如此驕人的成果，那是由于咱們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,，更離不開(kāi)教師們勤勞的支付,。咱們到處能夠看到，咱們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著演示效果,，以他們執(zhí)著的精力,、廣博的常識(shí)，豐厚的教育經(jīng)歷為實(shí)小發(fā)揮著光和熱,。多少次教師們都是帶病上課,，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課，有多少教師的孩子姑且在讀書(shū)肄業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照料,，可是,，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾訴苦,。
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿,、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣喜;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“教師,，您辛苦了”這遍及的問(wèn)好時(shí),，艱苦都已云消霧散，喚來(lái)的又是旭日東升的明日,。
有人說(shuō),，歷來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊,，他們只求支付不求報(bào)答,。說(shuō)忘我吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)便是對(duì)得起自己的良知,，咱們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時(shí),，卻用生命去保護(hù),，一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真、善,、美,，不吝支付終身的價(jià)值，何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證,，學(xué)校的白楊樹(shù)能夠作證,，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!
“兢兢業(yè)業(yè)、靜靜無(wú)聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后,，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精力,，”焚燒自己，照亮了他人”便是蠟燭的精力,。能夠說(shuō)每種產(chǎn)品的存在,，都有一種精力支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種崇高的師德吧!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的終身只要三個(gè)日子：昨日,、今日,、明日。昨日叫無(wú)法,，今日叫無(wú)畏,，明日叫無(wú)悔?！暗酱鼓夯?，驀然回首，慨嘆普通孕育了巨大,，日子賜予了夸姣,。由于我在實(shí)小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔,。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇四
我不是詩(shī)人,，不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的作業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思維考慮我的價(jià)值;我不是歌手,，不能用悅耳的歌喉歌詠我的崗位,。
可是，我是一名教師,，我要在我腦海中采擷如花的詞匯,，構(gòu)筑我心中的詩(shī)歌;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W妙的道理;我要用凝重的愛(ài)情,，唱出我心中最動(dòng)聽(tīng)的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,，我愛(ài)我的作業(yè)，我固執(zhí)著我的尋求,。
我國(guó)古代巨大的哲學(xué)家,、思維家老子,，從前說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),。”咱們教師是“真,、善,、美”的倡導(dǎo)者,、傳播者,、踐行者,，忘我無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求,，從不言棄，居普通可慈祥,，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,，化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,，后歡騰而涌動(dòng);遇不平則吼怒，處池塘則安然,。
是呀,，“上善若水”，咱們教師便是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,，則容納萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流，則一落千丈;當(dāng)其為河海,，則滾滾而成濤,。蝸居斗室,，則安靜而慈祥;匯入江海，則洶涌而洶涌,。平平是咱們的本性,，耕耘是咱們的腳步，無(wú)悔是咱們的尋求,，焚燒是咱們的價(jià)值,。
“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),，便是這種春風(fēng)夏雨,、潤(rùn)物無(wú)聲、忘我貢獻(xiàn),、不求給與報(bào)答的“大愛(ài)”,。
教師的愛(ài)，是用自己的汗水勤勞耕耘,，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的崇高的愛(ài);教師的愛(ài),，是“吃的是草，擠的是奶和血”的忘我的愛(ài);教師的愛(ài),，是“有教無(wú)類(lèi),、精心施教”的`崇高的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)魂靈的工程師稱(chēng)謂,，教師的愛(ài),，是用筆耕耘、用言語(yǔ)耕種,、用汗水灌溉,、用汗水潤(rùn)澤。
三年前,，懷揣著美麗的希望,，我踏上這條充溢希望的陽(yáng)光之旅。漫綿長(zhǎng)路,，一路走來(lái),，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)分是柳暗花明又一村的驚喜,。兩年的勤勞耕耘,，兩年的靜靜守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一普通而充分的作業(yè),。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇五
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬,、崇拜和追隨的惟一源泉在于教師的德和才,?！睆母拍钌现v，師德是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,，是全社會(huì)道德體系的組成部分,，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的視角來(lái)看,，師德表現(xiàn)在具有完備的學(xué)識(shí)素養(yǎng),、睿智的教育教學(xué)方法和一顆對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的職業(yè)心向。俗話說(shuō)：“無(wú)鹽不成菜,?！比笔煹碌膹慕陶邉t有悖于“人民教師”這一樸素而內(nèi)涵深邃的稱(chēng)謂,。筆者以為,，教師當(dāng)用師德點(diǎn)亮自己的職場(chǎng)人生,。
水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。教師當(dāng)以如水的心態(tài)來(lái)行走自己的教育人生,。原中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓女士說(shuō)：“教師高尚的師德不是停留在口頭上,，而是要以實(shí)際行動(dòng)為載體，表現(xiàn)在下課時(shí),，老師走在走廊里,，還有很多學(xué)生圍著老師問(wèn)這問(wèn)那,，老師卻不厭其煩,；表現(xiàn)在老師為了上好一節(jié)課到處找資料，請(qǐng)教別人,；表現(xiàn)在老師為了教育好一個(gè)“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”,。一位哲學(xué)家啟發(fā)我們：“要想根除曠野里的雜草，就必須在上面種上莊稼,；要想讓靈魂凈潔,，就必須用美德去占領(lǐng)它,。”這種美德就是“無(wú)私奉獻(xiàn)精神”,，它可以給教師以無(wú)窮的精神滋養(yǎng)和內(nèi)驅(qū)力量,，促成教師具有如火的工作熱情，心無(wú)旁鶩、全身心地投入教育教學(xué)工作,，自覺(jué)驅(qū)除“這山看著那山高”、“人在曹營(yíng)心在漢”的思想陰影,，樹(shù)立正確健康的教師職業(yè)價(jià)值觀，恒久保持心態(tài)的平和,、淡定，在默默無(wú)聞中體會(huì)到一縷縷為人師的快樂(lè)和幸福,。
老師要有一股永不放棄的師德力量,。教學(xué)工作中總會(huì)遇到很多意想不到的困難,，只要能常懷辦法總比困難多,，傾力而為、金石為開(kāi)的自信,，就能不懼困厄,，不怕失敗，理性,、果敢地作出決擇,，秉執(zhí)堅(jiān)持而不輕易放棄自己的職業(yè)追求，更不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí),、生活有困難的學(xué)生,，樂(lè)觀地把一個(gè)個(gè)困難視為自我挑戰(zhàn)、自我超越的機(jī)會(huì),，穩(wěn)健地正視學(xué)生身上存在的問(wèn)題與不足，擯棄企圖一蹴而就達(dá)成教育目標(biāo)的浮躁,，恒持一份等待花開(kāi)的耐心,，在沉著思考中生成春風(fēng)吹過(guò)百草芳的轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的教育智慧。
1、寓愛(ài)于包容中,。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但教師之愛(ài)與母親之愛(ài)有著本質(zhì)的區(qū)別,。母親之愛(ài)是無(wú)私的,，卻是較為感性化的，有時(shí)甚至是盲目的,。而教師之愛(ài)是愛(ài)而不溺，寬而有底線,，嚴(yán)而有尺度,。杭州二中的葉翠微校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句耐人尋味的話：“讓一個(gè)有缺點(diǎn)的學(xué)生走在校園內(nèi)天不會(huì)塌下來(lái),?！苯處熞o學(xué)生不斷調(diào)整和時(shí)間和空間，切不可怒其不爭(zhēng),，一棍子“打死”,，要樂(lè)觀地把學(xué)生的頑皮當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中的可愛(ài)。
2,、寓愛(ài)于信任中。
老師要信任身陷成長(zhǎng)困境中的弱勢(shì)學(xué)生,，要相信每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子,，以平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，相信學(xué)生日后的優(yōu)秀,，并且通過(guò)春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)喚醒學(xué)生生命中蘊(yùn)藏著的美好與神奇,。通過(guò)研究學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,，讓教育真正成為“一個(gè)也不能少”的事業(yè)。
3,、寓愛(ài)于平等中,。
教師職業(yè)是生命與生命,、情感與情感交流的事業(yè),。具有良好師德的老師從不搞“白色恐怖”“高壓政策”“師道尊嚴(yán)”,，師生之間應(yīng)該在平等,、溫馨的交流中消除因年齡差異,、角色差異形成的隱性心理隔膜，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧和學(xué)習(xí)物化環(huán)境和心理環(huán)境,，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的向師情感，讓學(xué)生的身體,、心理,、情感、價(jià)值觀等方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平一起得到和諧發(fā)展,。
1,、教師要做勞動(dòng)的表率。
陶行知先生說(shuō)：“要學(xué)生做的事,，教職員躬親共做,；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué),；要學(xué)生守的規(guī)則,，教職員躬親共守?！边@就要求教師要做學(xué)生的表率,，在日常言語(yǔ)、舉止習(xí)慣上,，在自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升上時(shí)時(shí)處處放好樣子,，給學(xué)生以積極的引領(lǐng)。
在現(xiàn)實(shí)中,，有的老師總是嘴勤身子懶,，比如看到地上有一張紙屑總是號(hào)令學(xué)生去撿，自己彎腰去撿就覺(jué)得“掉架”,；有的老師下課時(shí)，班干捧著一大摞作業(yè)本吃力地下樓,，自己跟在學(xué)生后面晃悠,；有的班主任組織學(xué)生勞動(dòng)時(shí),，自己找一把椅子坐在一旁，頤指氣使,，像個(gè)“監(jiān)工”……如此行止,，只能讓教師的表率作用喪失殆盡。教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，帶頭弘揚(yáng)吃苦耐勞的作風(fēng),，不擺官僚作風(fēng)，做好領(lǐng)頭羊,，和學(xué)生一起勞動(dòng),，與學(xué)生融為一體，用自己樸實(shí)可敬的行動(dòng)贏得學(xué)生的信任,、親近,。
2、教師要做執(zhí)行公德,、規(guī)范的表率,。
教師是生命與生命交流的職業(yè)，育人無(wú)小事,，教師無(wú)小節(jié),，細(xì)節(jié)往往決定成敗。勞動(dòng)對(duì)象可塑性強(qiáng),，善于模仿,，教師的一言一行的每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都直接或間接地影響學(xué)生，因此教師的一舉手,，一投足,，教師的精神面貌，工作作風(fēng),，乃至教師的著裝都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,。其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。教師要表現(xiàn)出更高的職業(yè)形象和職業(yè)精神,，在遵守制度,、體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范方面從我做起，從點(diǎn)滴小事做起,，從現(xiàn)在做起,，帶頭擯棄陋習(xí)，以身作則,、做出表率,。這樣,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的共同愿景才能轉(zhuǎn)化成為美好的現(xiàn)實(shí)。
曾有人向孔子請(qǐng)教管理下屬之法,，孔子強(qiáng)調(diào)：“先有司，赦小過(guò),，舉賢才,。”其中的“先有司”作何解,？即自己要做好表率,，起碼有兩個(gè)意思：第一是自己要出色地完成本職工作；第二是要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上,，給下屬帶一個(gè)好頭,。這也是做管理工作的基本要求。移嫁此義,，教師之于學(xué)生的教育同樣如此,，從一定意義上講,，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生,。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熕鶐С龅膶W(xué)生因?yàn)槭艿介L(zhǎng)期積極的熏陶，大多數(shù)孩子也是做事一絲不茍的,；作風(fēng)散漫的教師,，其所帶班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)則可想而知。
3,、教師要做善學(xué)的表率。
魏書(shū)生老師也特別強(qiáng)調(diào)：“自新應(yīng)似長(zhǎng)江水,，日夜奔流無(wú)歇時(shí),。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上,，都要經(jīng)常鞭策,、自警,、自省,?！苯處熞蝗杖〖荷恚庾R(shí)到自己肩負(fù)育人的重要責(zé)任,，善于反觀自己的學(xué)識(shí)是否能做學(xué)生正面的典范,，審視自己是否做到了“篤學(xué)立教”，教師要持之以恒地用終生學(xué)習(xí)理念武裝自己的思想,，手不釋卷,，學(xué)習(xí)上拳不離手，曲不離口,、潛心專(zhuān)注,、博觀精取，努力扮演好學(xué)生智慧引路人的角色,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情結(jié)潛移默化地施加積極的影響,，給學(xué)生以持久、陽(yáng)光的學(xué)習(xí)意識(shí)陶冶,。
1,、要學(xué)會(huì)合作。眾人劃槳開(kāi)大船,。
“三個(gè)臭皮匠,，賽過(guò)諸葛亮”的箴言有著永恒的現(xiàn)實(shí)意義。老師要信任同事的力量,。作為同一“戰(zhàn)壕”里的教育工作者不能各自為政,，心存私念，耍不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)伎倆,。老師之間應(yīng)手拉手,、肩并肩地溝通交流，集思廣益,，孕育出集體智慧之花,。不能文人相輕，總是囿于自己固有的思維,，閉門(mén)造車(chē),，工作在原地兜圈子而事倍功半，貽誤一茬茬學(xué)生,。
2,、要學(xué)會(huì)換位思考。
如果老師不換位思考,，就沒(méi)有傾聽(tīng)學(xué)生心聲的意識(shí),，工作中就多了一份固執(zhí),，一份我行我素，總以為自己是一片“好心”,，永遠(yuǎn)是正確的,，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的，而忽視了學(xué)生的情感認(rèn)同,，淡薄了學(xué)生的切實(shí)感受,，身心承受能力與老師要求的匹配；多了一份武斷,，工作中經(jīng)常被一些表象所蒙蔽……
3,、要把學(xué)生當(dāng)作具有獨(dú)立意義的完整的“人”看待。
現(xiàn)實(shí)教育工作中,，因?yàn)榻逃牡尿?qū)使,，很多老師逐漸漠視了學(xué)生“人”的屬性，少了師生間的情感對(duì)流,，多了一份急躁,，恨鐵不成鋼；蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去,，他的生活就會(huì)變得不堪忍受,。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣,、要求和愿望的人,。”學(xué)習(xí)只是學(xué)生成長(zhǎng)中的經(jīng)歷之一,，我們沒(méi)有理由剝奪學(xué)生自由支配課余時(shí)間的權(quán)利,。
4、要學(xué)會(huì)傾中孩子們的“心跳”,。
欲知山中事,，須問(wèn)打柴人。老師如果要避免工作跟著感覺(jué)走,，讓好的愿望與好的效果之間和諧對(duì)接,，就要多調(diào)查了解，蹲下身子傾聽(tīng)孩子的“心跳”,，與學(xué)生溝通交流,，掌握學(xué)生的全方位信息，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中五彩斑瀾的世界,。那樣,，工作中就擯棄一份虛華，一份功利，一份近乎冷漠的“負(fù)責(zé)”,，執(zhí)守一份真愛(ài),，一份理解，一份善良,，一份理性,，真正尊重學(xué)生的心理、情感需求,，給學(xué)生寬松,、寧?kù)o的心靈空間,，還學(xué)生童年的歡樂(lè)和自由,。
5、要學(xué)會(huì)不輟更新思維,。
首先,，教師要有換一種思維視角考慮問(wèn)題的意識(shí)和勇氣，擺脫舊有觀念的束縛,，給自己的思想松綁?，F(xiàn)實(shí)中，成千上萬(wàn)的教師默默工作幾十年,，卻不能突破自己,，樸實(shí)有余，創(chuàng)新不足,。癥結(jié)是囿于傳統(tǒng)思維,，缺乏大膽革新的意識(shí)和勇氣，害怕“失敗”,、“出丑”,、“另類(lèi)”引來(lái)非議、嘲笑,。愛(ài)迪生為了尋找適合做燈絲的材料,，進(jìn)行了一千多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí),，他卻自豪地說(shuō)：“我已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲,！”正因?yàn)閻?ài)迪生善于換一種思維解放自己，在自由天地馳騁,，才會(huì)取得如此驚人的成就,。其次，教師要有換一種思維視角考慮問(wèn)題的能力,。這種能力來(lái)自于教師持之以恒地對(duì)教育現(xiàn)狀有敏銳的觀察和深入的思考,。思維質(zhì)的飛躍有其量的積累的過(guò)程，經(jīng)過(guò)不同視角的理性審度，把紛繁的感性現(xiàn)象上升為教育智慧,，就敢干推翻成見(jiàn),，別出心裁，在教育教學(xué)中不斷“撥云見(jiàn)日”,，不斷有新的發(fā)現(xiàn),，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜，不斷讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單,，讓平淡的教學(xué)工作生成更多精彩,，結(jié)出豐碩的創(chuàng)新果實(shí)。
師生相守一兩年是一種緣分,，對(duì)老師來(lái)說(shuō)更是一種責(zé)任,，不奴化學(xué)生的思想和人格，不遷就學(xué)生,，不拔苗助長(zhǎng),，不誤人子弟，立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的,、終生的,、可持續(xù)的發(fā)展。這種責(zé)任來(lái)自教師良好師德的蓬勃綻放,。愿我們每一位執(zhí)守三尺講臺(tái)者都能用師德點(diǎn)亮自己的職場(chǎng)人生,，從而無(wú)愧于教師職業(yè)的神圣職責(zé)。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇六
有位名人說(shuō)過(guò),，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處,，以高尚的師德影響人,，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命,。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想提高的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。
師德古來(lái)有之,，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大,，僅有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué),、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，并且同樣是在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自我,。正是這種成就感、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學(xué)生,，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào),、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。
愛(ài)學(xué)生,，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為,，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了,。所以，他們總是批評(píng),、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生。其實(shí),，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。
要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員,，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐,。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展,。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇七
“百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，教師為本,；教師大計(jì)，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人,，為人師表,，誨人不倦,，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德,。怎樣才能做一名好教師呢,？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我感到師德建設(shè)的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)老師很重要,體會(huì)很深。
一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、廉潔從教,?！皩W(xué)高為師，身正為范,?！崩蠋煹纳碚诘掠杏葹橹匾?。其身不正，何以為師,？教師是文明的使者，是人類(lèi)靈魂的工程師,，作為“授業(yè)解惑”之人,，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格,、模范行為來(lái)感染,、影響并規(guī)范學(xué)生。然而,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們有些“教書(shū)不育人”的教師因自身素質(zhì)不完善，忽視了學(xué)生細(xì)小的舉動(dòng),。表面上看,，這不過(guò)是小事，一不留意過(guò)去了,。但如果站在學(xué)生的立場(chǎng)上,，冷靜地想一想，其實(shí),，這是一種“心罰”,，它無(wú)意中傷害了學(xué)生的心靈。學(xué)生對(duì)教師的說(shuō)教進(jìn)行認(rèn)知時(shí),，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地與教師自身的言行聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià),。如果二者一致，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意接受,，反之,，就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確,，我們教育工作者自己并不真正具有的東西,，便無(wú)法真正給予學(xué)生，因?yàn)榻逃皇茄輵?，假象逃脫不過(guò)學(xué)生明亮的眼睛,。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體,，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果，使他們?cè)趯?duì)真理的信奉中也對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情,。著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人一舉一動(dòng),，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步,?！钡赂邽閹煟碚秊榉?，教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營(yíng)養(yǎng),。
“小事”做好了,，就能拓展教育空間，縮短師生距離,，贏得學(xué)生的信賴(lài),，對(duì)學(xué)生的知、情,、意,、行等方面將起到潛移默化的教育作用,。
在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我,，尤其是那些班主任,，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴,！熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,，容易形成特別性格,，這就要求教師真誠(chéng)相待,、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育,。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣,，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。隨著時(shí)代變遷,，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，思維活躍了,，主體意識(shí)增強(qiáng)了,。我們教育者要適應(yīng)這種變化,，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),，培養(yǎng)高尚人格，強(qiáng)化內(nèi)在素養(yǎng),，這樣才能點(diǎn)燃青少年心中奮發(fā)向上的火種,。
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán),、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容,，學(xué)會(huì)欣賞,，懂得贊美，善于交流,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”,。
現(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的核心是愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人、為人師表,。愛(ài)崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范,。人民教師必然熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，這是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提,。它要求每個(gè)教育工作者熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)校、盡職盡責(zé),、教書(shū)育人,，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想,。熱愛(ài)學(xué)生是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范,。師生關(guān)系是教師在工作中所面臨的主要人際關(guān)系。如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,，那么它只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師能夠關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,、尊重學(xué)生、公正地對(duì)待學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是個(gè)好老師,。為人師表是教育活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范,。教師言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響,，它是一種重要的教育力量,。教師要模范遵守社會(huì)以德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌,，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派,，以身作則,，注意自省、自察,、自糾,。我們作為教師其身一定要“正”，這樣才能擔(dān)負(fù)起未成年人心靈成長(zhǎng)的“引路人”,。
總之,，師德建設(shè)不僅是國(guó)家對(duì)教師個(gè)體的要求和群體的規(guī)約，也是教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)在需要,。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)需要職業(yè)道德規(guī)范來(lái)引導(dǎo)和規(guī)約,，需要制度保障和正義的輿論，需要全社會(huì)的支持和呵護(hù),。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇八
本人通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，自我進(jìn)行深入剖析充分認(rèn)識(shí)到自己在各方面還存在不少差距。我決心以這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機(jī)結(jié)合工作實(shí)際,，深刻進(jìn)行自我剖析,，使自己的人生觀、價(jià)值觀得到改造,。為解決工作和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，進(jìn)一步提高自己的師德水平，對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足制定整改措施,。對(duì)照師德師風(fēng)建設(shè)要求和自我剖析材料,，我個(gè)人認(rèn)為自己在工作作風(fēng)，思想表現(xiàn)等方面存在的突出問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
1,、政策理論水平不高,，運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)際工作不夠。存在著素質(zhì)能力不適應(yīng),，知識(shí)透支的現(xiàn)象,，平時(shí)雖然比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的深度和廣度都不夠,，,，對(duì)教育教學(xué)理論、教育法律,、法規(guī)知識(shí)研究過(guò)少,，有時(shí)只注重學(xué)習(xí)現(xiàn)用的內(nèi)容,，保證不了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，加之在運(yùn)用理論去指導(dǎo)工作還有差距,，勉強(qiáng)適應(yīng)當(dāng)前工作的需求,。
2、有時(shí)對(duì)自己不夠嚴(yán)格,，不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭(zhēng)一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握,。降低了對(duì)自己的要求,，滿足于過(guò)得去，差不多,。
3,、工作方式、方法不夠科學(xué),。對(duì)待工作不夠大膽和積極主動(dòng),，平時(shí)只知道埋頭工作，不注重向外界學(xué)習(xí),，特別是忽視向同志交流學(xué)習(xí),。這在一定程度上影響了工作效率，認(rèn)為以有的業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作,，不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性,，缺乏一種敬業(yè)精神。從而導(dǎo)致有時(shí)感到工作開(kāi)展起來(lái),，力不從心,。
1、牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念,，提高個(gè)人的黨性觀念和師德水平,，努力為本地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的生命和力量,。2,、模范遵守執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，大膽堅(jiān)持原則,，積極開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),。
3、多做業(yè)務(wù)研究的工作,。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)管理的有關(guān)法律法規(guī)知識(shí),，進(jìn)一步提高自己的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。
首先,，要持之以恒,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)水平和管理能力。努力做到熟練掌握有關(guān)教育的法律,、法規(guī)和理論,。在今后的工作中要靜下心來(lái)認(rèn)真研究國(guó)家的教育方針、政策和路線,，提高自己的辦事效率,。
其次，進(jìn)一步樹(shù)立群眾意識(shí),、服務(wù)意識(shí),。今后要在工作過(guò)程中，以先進(jìn)典型人物為榜樣,，學(xué)習(xí)他們那種“愛(ài)的最高境界就是愛(ài)人民”“吃人民飯就得服人民管”“萬(wàn)事民為先”的好經(jīng)驗(yàn),、好做法，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展,。
第三,，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，改造自己的世界觀,、人生觀,，不斷加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神,。在今后,，要以高度的責(zé)任感、事業(yè)心,，完成好各項(xiàng)工作,。
通過(guò)學(xué)習(xí)，今后要嚴(yán)格要求,，應(yīng)當(dāng)做到吃苦在前,，享受在后，克己奉公,，多做貢獻(xiàn),。認(rèn)真做好本職工作，不斷創(chuàng)造一流的的工作業(yè)績(jī),。今后要自覺(jué)地置身于活動(dòng)之中,，努力學(xué)習(xí)，積極整改,，認(rèn)真總結(jié),，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，以工作業(yè)績(jī)來(lái)驗(yàn)證教育活動(dòng)的效果,。從我做起,，從現(xiàn)在做起,，永葆工作熱情，努力實(shí)踐諾言,，希望領(lǐng)導(dǎo)和群眾對(duì)我的整改進(jìn)行監(jiān)督,，以利于我的整改措施能落到實(shí)處。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇九
教師是以人育人的事業(yè),，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康歡樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任,。其中師德是最主要的。師德,，即教師的職業(yè)道德,，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí),，本人深刻地體會(huì)到：
首先，要忠誠(chéng)于教育事業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力,。努力創(chuàng)新,。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí),，在工作中嚴(yán)于律己,，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí),，認(rèn)識(shí)自身的不足,，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。努力提高自我的文化知識(shí),，工作本事等的培養(yǎng)。僅有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),，才能自覺(jué)、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。
每個(gè)幼兒都渴望得到教師的愛(ài)和尊重，要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥,。僅有把愛(ài)傳遞給幼兒，把幼兒看重,，幼兒得到教師的尊重,，他們才會(huì)尊重和喜歡教師,。愛(ài)生是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神,，一句親切的話語(yǔ),，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，少一點(diǎn)批評(píng),，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。教師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子,，做到一視同仁，不帶任何偏見(jiàn),。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子,，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子,，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受完美歡樂(lè)的童年,。
作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷地更新自我的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷地完善自我，才能教好幼兒,。如果自身散漫,，怎能要求幼兒認(rèn)真。教師要正確的應(yīng)對(duì)自我的工作職責(zé)心,，提高自身的素質(zhì),，這要求自我不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，進(jìn)取探索,，不斷開(kāi)辟新的教法。
教師的言行對(duì)幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿,，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為孩子做好榜樣,，凡要求幼兒要做到的,，自我首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。
行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教,。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要每位教師自身的修養(yǎng),。我深深的體會(huì)到，教師必須具備良好的職業(yè)道德,，讓我們加強(qiáng)師德修養(yǎng),，“為人師表”、,，“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”,，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路,。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會(huì)和感悟篇十
作為一名高校教師,，我始終牢記“學(xué)為人師，行為世范,，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)”,，尤其我們面對(duì)的是大學(xué)生,，他們已經(jīng)成年，高校教師就成為他們進(jìn)入社會(huì)前最后學(xué)習(xí)知識(shí),、學(xué)習(xí)做人的引路人,。
我們只有熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民,，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度，遵守法律法規(guī),。貫徹黨和國(guó)家教育方針,，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧,，不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行,，才能以身作則，傳遞正確的政治方向和愛(ài)國(guó)精神,，影響和引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)有用的人,，成為一個(gè)滿身學(xué)識(shí)，擁戴祖國(guó),，奉獻(xiàn)社會(huì),，建設(shè)美好中國(guó)的人,。
我們只有忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想,，以人才培養(yǎng),、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任,，恪盡職守,，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí),，刻苦專(zhuān)研,。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生,，公正對(duì)待學(xué)生,，做學(xué)生良師益友，不損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益,，才能以飽滿的熱情,，把豐富的學(xué)識(shí)、優(yōu)秀的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都學(xué)到更多的知識(shí),，樹(shù)立健康的價(jià)值觀、人生觀,。
只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索,，追求真理,，修正錯(cuò)誤，精益求精,。實(shí)事求是,，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作,，協(xié)同創(chuàng)新,。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范,。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果,，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信,，力戒浮躁,。才能抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為，才能培養(yǎng)一批有學(xué)識(shí)的、有理想的科研人才,，為我國(guó)科學(xué)發(fā)展添磚添瓦,。
只有服務(wù)社會(huì)，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任,，為國(guó)家富強(qiáng),、民族振興和人類(lèi)進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化,，普及科學(xué)知識(shí),。熱心公益，服務(wù)大眾,。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專(zhuān)業(yè)服務(wù),。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響,。才能建設(shè)一支服務(wù)型教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn),。
只有為人師表,，淡泊名利，志存高遠(yuǎn),，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng),，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生,。遵守社會(huì)公德,，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚,。言行雅正，舉止文明,。自尊自律,，清廉從教，以身作則,。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為,。才能創(chuàng)造一支有文化、有學(xué)識(shí),、有理想,、有信念的青年隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的中堅(jiān)力量,。
