在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇一

1．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,，能分辨課文的詳略,，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

2．學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,，理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思,，能用大概、威脅,、一不留神造句,。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4．能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第天挑煤的經(jīng)過,。

5．了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志,。

3課時(shí)

認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,，能分辨課文的詳略。

理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思,。

學(xué)習(xí)生字新詞,。初讀課文，初步了解課文內(nèi)容,，給課文分段,。教學(xué)課文第1、2兩段,。

簡(jiǎn)介吳運(yùn)鋒爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況,，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。

出示課題,，理解：開端,，開頭的意思。

認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙,。注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳,、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身,、落(là)在后頭,。

1．初讀課文，給課文分段,。抽答,，說出各段的起訖點(diǎn)和各段的主要意思。

2．師生討論,，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,，講明理由。

3．討論其他分段方式,，合理的,，教師予以肯定。

1．抽讀第二段,，生用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣,，生命沒有保障的句子，齊讀,。師生討論,，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

2．分角色朗讀我找從小在一塊玩的小趙商量準(zhǔn)備半夜就走路這部分課文,。提問：小趙說我像個(gè)瘦猴子,，說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?

(說明我又瘦又小，更能說明第天挑煤的艱難,，為表達(dá)中心服務(wù)),。

3．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動(dòng)條件差?

(生默讀本段的最后小節(jié),，按提問要求劃出沒有燈籠,、沒有火把、找了些用過的油棉紗,、擦過機(jī)器油等詞句,，抽答)。

六,、課時(shí)小結(jié),。并完成課堂作業(yè)本第1題。

重點(diǎn)教學(xué)三,、四兩大段，理解其中的比喻句，準(zhǔn)備復(fù)述第天挑煤的主要經(jīng)過,。

1．指名感情朗讀第三大段,，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮),。

2．生默讀,，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處),。小黑板出示睡得正熟一段話,，齊讀。生理解淵字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思,。好像落在萬丈深淵,，渾身疼痛說明我摔得怎么樣?

(摔得重，摔得厲害),。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?

(不顧窮苦挑煤工人的死活,，不把他們當(dāng)人看)

這一段主要寫什么?

(動(dòng)身挑煤，板書)

1．抽讀第四大段,，生找出挑煤趕路和跌倒山腰分別屬于哪幾節(jié),，板書這兩個(gè)詞語(yǔ)。

2．指名感情朗讀我挑著煤趕路一節(jié),。生邊聽邊思考,，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，抽答,，深入體會(huì),，齊讀本節(jié)。

3．抽讀哪知挑東西走路一節(jié),。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,，說出這是用什么比什么、說明什么,。

4．生自由感情朗讀我鼓起勇氣我怎么辦呢?這部分課文,，體會(huì)我跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

5．抽讀我空筐回家這部分課文,。提問：課文哪幾處寫出我人小,，卻很懂事?

(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)

．

熟讀三、四兩大段,，準(zhǔn)備按課后題3的提綱,，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過,。

完成課堂作業(yè)本第2,、3,、4題。

第三課時(shí)

教學(xué)最后兩小節(jié),。認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,，分辨課文的詳略。簡(jiǎn)要復(fù)述第一天挑煤的經(jīng)過,。

聽寫本課的生字和部分難寫的詞語(yǔ),。

(第二天挑煤)板書。

1,。先明確主要內(nèi)容,。再了解課文的詳略，齊讀本單元的學(xué)習(xí)提示,，畫出重點(diǎn)部分,，了解分辨詳略的方法，再明確課文描寫敘述有詳有略的原因(突出中心,，不重復(fù)拖沓)

教給抓重點(diǎn)復(fù)述的方法,。

(課文以第次挑煤為重點(diǎn)。寫了作者童年在煤礦挑煤的苦難生活,，反映了舊社會(huì)窮人受剝削受欺侮的黑暗現(xiàn)實(shí)和窮人孩子自強(qiáng)自立,，刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。)形成完整的板書,。

動(dòng)身挑煤

挑煤趕路

詳寫

受人欺侮

第天挑煤

跌倒山腰

自強(qiáng)自立

空筐回家

刻苦磨煉

第二天挑煤

略寫

關(guān)于課后習(xí)題

第1題：課文的主要內(nèi)容是寫我第一次挑煤所受的欺侮和所經(jīng)歷的艱難困苦情況,。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細(xì),；第二天挑煤寫得簡(jiǎn)略,。因?yàn)榈谝惶焯裘鹤髡叩挠∠笞钌羁蹋艿钠畚瓿缘目嘧疃?，最能表現(xiàn)舊社會(huì)窮孩子的苦難生活,，為突出中心思想服務(wù)，所以寫得十分詳細(xì),，而第二天挑煤情況跟第一天大致相同,，所以寫的簡(jiǎn)略，使人看了不感到重復(fù)繁雜,。

第2題：

第(1)句寫出了看到一家人挨餓,，我心里的焦急程度。

第(3)句寫我在熟睡中受人欺侮,，摔得重,，摔得歷害，反映了資本家及他們的走狗根本不顧工人的死活,，不把他們當(dāng)人看,。

第(4)句寫出了山上小路滑,，我人小煤重，挑擔(dān)艱難,。

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇二

1.學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

2.發(fā)聲練習(xí)

3.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》,，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,，并用歡快而富有彈性聲音來演唱。

3.通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),，熱愛生活的思想感情,。

1.運(yùn)用聲音、表情,、肢體語(yǔ)言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境,。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育

磁帶,、錄音機(jī),、琴、動(dòng)物卡片等,。

一,、跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。

二,、導(dǎo)入,。

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎,？〈生〉為什么,？〈生〉

師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡,，你看它肩挑著什么向我們走來了,？

三、發(fā)聲練習(xí),。

①〈師作范唱,，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②〈練習(xí)前4小節(jié),，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演,，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師：看見那么多的魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn),？

③〈練習(xí)5—9小節(jié),，請(qǐng)4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法,，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了,？

④〈請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來表演,，強(qiáng)調(diào)聲音、表情,、動(dòng)作等〉

四,、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）。

(1)范唱,。

(2)小朋友們,，我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱,。

(3)學(xué)生整體學(xué)唱,。

五、編一編,。

讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,，再讓學(xué)生唱一唱。

六,、欣賞歌曲,。

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧,！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí),？〈生〉

②〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的,？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢,？為什么,？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生,，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的,？并用動(dòng)作表演〉

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動(dòng)吧,？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次,，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂一起律動(dòng)〉

師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物,，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí),？為什么？〈生〉

師：在生活中,，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎,？哪方面體現(xiàn)出來？

七,、課堂小結(jié),。

師：你們都是勤勞的孩子,，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng),，那是最好的,，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎,？〈生〉

師：今天的收獲還真不少,，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯,！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次,，律動(dòng)出教室〉

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇三

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：勞動(dòng),、就業(yè)的意義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利,；勞動(dòng)者維權(quán)的途徑

（2）通過教學(xué),，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵

（3）通過教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問題：應(yīng)如何擇業(yè),；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益

2,、能力目標(biāo)

綜合本課的教學(xué),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力,。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí),，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象,，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題,。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè),、擇業(yè)觀；在法制國(guó)家,，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益,。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè),、就業(yè)和維權(quán)的能力,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

（1）使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念,，從小培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,，為形成勞動(dòng)光榮,、知識(shí)崇高、人才寶貴,、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力

（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑

評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例,；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),、合法經(jīng)營(yíng)的觀念,，樹立正確的擇業(yè)觀。

（課件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng),，著名的招聘單位的攤位前,，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì),。

師：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表,，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢？

生：

師：看來不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮,，不過我們看照片上的這種情況,，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢,？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢,？作為一個(gè)未來的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù),，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法,。今天我們就一起來探討這個(gè)問題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）

進(jìn)入新課

1,、勞動(dòng)的意義

師：說到勞動(dòng)者,，當(dāng)然就離不開勞動(dòng)。從幼兒園的時(shí)候,，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動(dòng),，那我們先一起來回顧兒時(shí)的時(shí)光——（課件顯示兒歌“勞動(dòng)最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時(shí)就知道的,，“勞動(dòng)最光榮”,，那么，請(qǐng)大家說說,，為什么勞動(dòng)最光榮呢,，勞動(dòng)有什么意義？

（課件顯示“勞動(dòng)的意義”標(biāo)題,，學(xué)生思考回答問題）

生：

師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個(gè)方面來進(jìn)行：第一,，對(duì)于個(gè)人而言，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段,。在社會(huì)分工的基礎(chǔ)上,，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)、工業(yè),、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中,，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動(dòng)從而獲得生存的基礎(chǔ)。二,，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言,，我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等,，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn),，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三,，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展而言,，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具,、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物,，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明,，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步,，所以,，光榮屬于勞動(dòng)者。

師：勞動(dòng)是光榮的,，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,，人們就業(yè)就是參加勞動(dòng)的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢,，分析了勞動(dòng)的意義,，我們?cè)賮砜淳蜆I(yè)的意義。

2,、就業(yè)的意義

（引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對(duì)就業(yè)的意義進(jìn)行分析,。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”）

生：

（1）個(gè)人：勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬,、獲得生活來源,，使勞動(dòng)力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時(shí),，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值,，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（2）國(guó)家：就業(yè)是民生之本,，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義,；有效的勞動(dòng)就業(yè)，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,。

（3）社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,，使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn),。

師：就業(yè)的意義非常重大，大家達(dá)到一定年齡時(shí),，就要參加就業(yè),。參加就業(yè)，就要了解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì),。那么當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如何呢,，勞動(dòng)者能否輕而易舉地就找到一個(gè)稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),。哪位同學(xué)就你所知的情況來談一下,？

生：

（課件顯示中國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)）

師：（過渡）我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而使就業(yè)問題的解決非常繁重和緊迫,。那么我們?cè)撊绾谓鉀Q我國(guó)嚴(yán)重的就業(yè)問題呢,？要靠誰(shuí)來解決呢？

我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn),，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭(zhēng)論不休呢,，現(xiàn)在,，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來討論。

（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰(shuí),？”）請(qǐng)持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來發(fā)言,。

（學(xué)生討論）

師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù),，不過,，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國(guó)家的就業(yè)問題,，既要靠黨和國(guó)家為我們營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀,。（課本p49第一段）

對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言,，要解決自己的就業(yè)問題,，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀,，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言,，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）

講到這里,，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢,？

生：

師：下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊人物。

（課件顯示許振超照片,，接著放映介紹許振超的視頻短篇）

師：大家說說,，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么,？

生：

師：作為一個(gè)普通的吊車司機(jī),，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī),，靠的是什么,？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身,，不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄,?！旅嫖覀?cè)賮碚J(rèn)識(shí)另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人,。

（課件顯示羅福歡的照片）

師：1997年,，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場(chǎng),。于是他不顧家人反對(duì)，毅然辭職,，在成都市干起擦鞋的營(yíng)生,。

為了擦好鞋，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地,、工藝等特點(diǎn),，在實(shí)踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨(dú)特工藝。他的收費(fèi)比一般鞋攤貴5倍以上,，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋,。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年,，他告別擦鞋攤,，在成都開設(shè)“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊(cè)商標(biāo),，在全國(guó)擁有80多家加盟店,。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢,？

生：

師：他的故事告訴我們,，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道,、多種方式來自主擇業(yè),。

師：那么在黨和政府的幫助下，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力,，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn),，相信一定能找到自己滿意的工作，我國(guó)的就業(yè)問題也能得到解決,。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后,，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到,，在各個(gè)行業(yè),、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生,，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動(dòng)者的權(quán)益,，要么是勞動(dòng)者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么,，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的,，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑,。

我們先來看一個(gè)案例（課件顯示案例）

師：大家認(rèn)為小張的廠長(zhǎng)這樣做合法嗎？為什么,？

生：

師：該廠廠長(zhǎng)的做法是不合法的,。他擅自延長(zhǎng)職工的工作時(shí)間，又不發(fā)給加班工資,，侵犯了勞動(dòng)者依法享有休息,、休假的權(quán)利和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。下面我們具體來了解勞動(dòng)者享有的.權(quán)利,。這是由《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定的,。（課件顯示標(biāo)題“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本p51第一段，了解勞動(dòng)者的權(quán)利,，教師簡(jiǎn)單介紹《勞動(dòng)法》：1994年7月5日通過,，1995年1月1日開始實(shí)施）

師：勞動(dòng)者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢,？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提,。自覺地履行勞動(dòng)者的義務(wù),，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ),。（p51第二段第二句話）（課件顯示《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者的義務(wù)）

師：了解了勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù),，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么,，怎樣才能維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢,？請(qǐng)大家一起來觀看下面這個(gè)案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資,。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）

生：

師：大家說說,，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么啊,？“沒有單據(jù),，也沒有勞動(dòng)協(xié)議”，對(duì)了,，他所說的“勞動(dòng)協(xié)議”就是勞動(dòng)合同,，沒有勞動(dòng)合同，口說無憑啊,。

從這件事中我們要吸取教訓(xùn),，為用人單位勞動(dòng)前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的簽訂,，更多的是保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的,。不過勞動(dòng)合同只是為我們維護(hù)自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動(dòng)合同就能保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益不被侵犯,。在我們當(dāng)前的社會(huì)中,，仍然有些人會(huì)為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),，應(yīng)該怎么辦呢,？我們能用什么手段去解決問題呢？

前幾天,，發(fā)生了這樣一件事,，大家看看,，這些人的做法對(duì)不對(duì),。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）

師：大家說，這些勞動(dòng)工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎,？為什么,？

生：

師：對(duì)了,，不是。維護(hù)自己的權(quán)利,，不能破壞社會(huì)秩序,，不能采用過激的、非法的手段,。但是,，如果忍氣吞聲呢，好不好??？

生：

師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí)，既不可以采用過激的手段,，更不能采用非法手段,，同時(shí)，也不能忍氣吞聲,，這樣既損害自己的合法權(quán)益,，又會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動(dòng)者的權(quán)利。其實(shí)他們可以通過投訴,、協(xié)商,、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁,、向法院起訴等手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益,。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）

師：（課件顯示本課知識(shí)小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動(dòng)和就業(yè)的意義,；我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨和政府的幫助下,，依靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù),，并通過幾個(gè)案例的分析,，我們明確了維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀,。好了,，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識(shí),。

（課件顯示選擇題,，全班一起做選擇題鞏固新課）

師：這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié),，寫出一份報(bào)告《如何做好新時(shí)代的勞動(dòng)者》

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇四

知識(shí)目標(biāo)：知道各行業(yè)勞動(dòng)者是人類物質(zhì)和精神財(cái)富的創(chuàng)造者,，各行業(yè)的勞動(dòng)者是平等的,。

能力目標(biāo)：能夠清楚地認(rèn)識(shí)并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為,。理解勞動(dòng)光榮,、勞動(dòng)者可敬的道理。

情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者,，樹立勞動(dòng)平等的勞動(dòng)觀,，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和尊敬之情。

“勞動(dòng)者可敬”是本課教學(xué)重點(diǎn),。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者可敬,，才能樹立“尊重勞動(dòng)者光榮，鄙視勞動(dòng)者可恥”的思想,。

“勞動(dòng)不分貴賤”是本課的難點(diǎn),。雖然各行業(yè)的勞動(dòng)者為人類的生產(chǎn)和生活所作的貢獻(xiàn)是有目共睹的，但是,，由于勞動(dòng)者分工的不同而導(dǎo)致收入,、工作環(huán)境的差別等各方面原因，使得部分學(xué)生容易對(duì)勞動(dòng)的平等性產(chǎn)生疑問,。

1,、學(xué)情分析

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動(dòng)實(shí)踐與社會(huì)的了解，因而對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還不可能有全面正確的認(rèn)識(shí),，對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)不足,，對(duì)一些收入教低，但還需要付出較多勞動(dòng)和艱苦勞動(dòng)的現(xiàn)象難以理解,。另外,，不熱愛勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)者,、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的,。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師搜集不同行業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的圖片

導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式畫面

教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕的那個(gè)夜晚嗎,？相信那些精彩的場(chǎng)面對(duì)于很多人來說都是終身難忘的,，不過，我們?cè)缧蕾p這些精彩瞬間的同時(shí),，是否想到什么,？ 多媒體課件展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式相冊(cè)。

教師讓學(xué)生觀看完相冊(cè)以后,，感受每個(gè)精彩場(chǎng)面背后所付出的艱辛勞動(dòng),。

教學(xué)環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動(dòng)者———引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活

多媒體展示各行各業(yè)的勞動(dòng)者,，學(xué)生觀察后說說這些勞動(dòng)者給我們生活提供了哪些方便。

請(qǐng)同學(xué)們列舉身邊的勞動(dòng)者,，說說他們的貢獻(xiàn),。

教師提問：用一個(gè)詞形容這些勞動(dòng)者，為什么要用這個(gè)詞,。學(xué)生回答,，教師歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉,。

多媒體展示：

(1)清晨的清潔工人__整潔的城市環(huán)境

（2）上學(xué)路上的公交車司機(jī)—快捷的交通方便

（3）建筑工人__方便的生活設(shè)施

（４）餐廳服務(wù)員xx健康豐富的事物

（５）教師xx知識(shí)的提高

（６）演員xx多彩的精神享受

教學(xué)環(huán)節(jié)二,、勞動(dòng)狀元榜

1．教師：我們可以把勞動(dòng)者大體分為體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些,，他們?yōu)閲?guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出了哪些突出的貢獻(xiàn),？

2．學(xué)生交流自己所了解的勞動(dòng)模范，制作自己的“勞動(dòng)狀元榜”,。讓學(xué)生懂得,，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動(dòng)者為社會(huì)的發(fā)展做出了提出的貢獻(xiàn)，應(yīng)該受到全社會(huì)的尊敬,。

教學(xué)環(huán)節(jié)三,、勞動(dòng)的貴與賤

1．教師：通過剛才的活動(dòng)，我們看到在“勞動(dòng)狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動(dòng)者,，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物,。我們也經(jīng)常說，勞動(dòng)只有分工不同,，沒有高低貴賤之分,。但是，由于不同的勞動(dòng)者在收入等方面享受到不平等的待遇,，因此,，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點(diǎn),。

2．呈現(xiàn)案例,。

有一家報(bào)社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，咨詢和報(bào)名的中學(xué)生十分踴躍,。其中在必勝客實(shí)踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實(shí)踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組,，50人的名額在活動(dòng)啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時(shí),，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實(shí)踐活動(dòng)的前一天，也僅有5名學(xué)生報(bào)名，活動(dòng)當(dāng)天,，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊(duì)派來了5名最好的保潔隊(duì)員,，開著5輛保潔車歡迎小隊(duì)員們的時(shí)候，他們看到只剩下一名隊(duì)員,。

3．學(xué)生談對(duì)上述新聞的感想,。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴(yán)重后果。

4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民,，也有很多人看不起工人,。但是，我們看看我們中午吃的飯,、回家時(shí)乘公交車等,，都是這些常被人忽略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動(dòng)成果。崇拜甚至迷信一些勞動(dòng)者,，看不起另一些勞動(dòng)者,，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會(huì)所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動(dòng),，尊重勞動(dòng)者才是我們應(yīng)有的態(tài)度,。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會(huì)成為其中的一員,，那時(shí)候,，我們才會(huì)渴望自己得到尊重，自己的價(jià)值得到承認(rèn),。所以,，只有人人都尊重勞動(dòng)者——不管他的勞動(dòng)是干什么的，我們每個(gè)人才會(huì)受到尊重,。這是社會(huì)的常見現(xiàn)象,，讓學(xué)生了解社會(huì)流弊，深刻反省自己的錯(cuò)誤觀念,。懂得在當(dāng)今社會(huì),，任何行業(yè)的勞動(dòng)都可以讓自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績(jī),。

強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)者的事每個(gè)人應(yīng)該持的態(tài)度,，尊重勞動(dòng)者就是尊重我們自己，懂得歧視本身是健康的心態(tài),，是需要徹底鏟除的封建思想,。

總結(jié) 1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。

（1）張三的爺爺是老科學(xué)家,，為國(guó)家的原子彈研制做出過重要貢獻(xiàn),，所以要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個(gè)普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子,，所以不必受到同學(xué)們的尊重,。

（2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長(zhǎng)，所以王五在學(xué)校整天“我媽長(zhǎng),、我媽短的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰(shuí),；劉七的爸爸是個(gè)修理工人，每次到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì),，劉七總是很不好意思。

2.教師總結(jié)：勞動(dòng)者都是美的,，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到尊重,。

教學(xué)環(huán)節(jié)四:共同反思是自己否尊重勞動(dòng)者

學(xué)生閱讀教材93頁(yè)第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止,，看看自己有沒有輕視勞動(dòng),、鄙視勞動(dòng)者的思想和行為。如果有,，想辦法改正,。

課堂練習(xí)：

一些同學(xué)聊天時(shí)，遇到了下面的情況,，請(qǐng)你用今天學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)幫助他們：

小強(qiáng)的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員,，當(dāng)別人問他爸爸做什么工作時(shí)，他只說爸爸在大學(xué)工作,。

小強(qiáng)為什么這樣回答,？你怎么看?

(2)小海看見傳達(dá)室的王爺爺,，每次都主動(dòng)打招呼,。小成對(duì)小海說：“他是看大門的，你何必對(duì)他這么客氣,？”

小海和小成誰(shuí)做得對(duì),？為什么？

（3）①鄰居家的保姆,；②集市上買菜的農(nóng)民,；③從農(nóng)村到城市打工的人；④到夜市上擺攤賣日用品的人,；⑤在馬路上維持交通秩序,、市容衛(wèi)生的人。

對(duì)上面這些人,，我們應(yīng)抱什么態(tài)度,？

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇五

《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書,。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立,、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

1． 會(huì)本課的生字,，理解詞語(yǔ)的意思

2．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想,。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過,。

3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

4,、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志,。

教師：課件,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

勞動(dòng)的開端

生活所迫 第一次挑煤 走上艱難的生活道路決定挑煤

舊社會(huì)的勞動(dòng)人民生活艱難,，窮孩子也被迫從事艱苦勞動(dòng)的悲慘

設(shè) 計(jì) 意 圖

1,、“開端”是什么意思？“勞動(dòng)的開端”是什么意思,？

2,、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問,？

這是一次什么樣的勞動(dòng),？作者什么時(shí)候去參加勞動(dòng)的？為什么把這次勞動(dòng)稱為“勞動(dòng)的開端”,？通過這次勞動(dòng)反映了什么……

1,、聽課文錄音，思考：

（1）這篇文章寫了一件什么事,？作者先寫了什么,？再寫了什么？最后又寫了什么,？

作者先寫自己小時(shí)候家里窮得揭不開鍋,，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤,。再寫第一次挑煤的經(jīng)過,。最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路,。

（2）作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動(dòng),？用文中的一個(gè)詞來回答,。

2、根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序,，給課文分段,。

1、指名認(rèn)讀生字新詞,。

2,、給多音字選擇正確的讀音。

煤藏（ ） 寶藏（ ） （cang zang ）

挑（ ）戰(zhàn) 挑（ ）腳 （tiao tiao ）

半夜得（ ）動(dòng)身 得（ ）了吧 （de de dei ）

降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo la ）

1,、輕聲朗讀課文第一段,，思考：這一段先寫什么，再寫什么,，最后寫什么,？

先寫家里窮得揭不開鍋，要用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅,；再寫萍鄉(xiāng)煤礦挖煤,、運(yùn)煤情況,；最后寫“我”去約小趙一起挑煤,。

2、課文中哪些詞語(yǔ)說明了勞動(dòng)人民生活的艱難,？用“--”劃在文中,。

重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥,。

（1）“看著一家人挨餓,，我心里像油煎一樣”

①如果不打比方，使句子意思不變,，還可以怎樣說,？

看著一家人挨餓，我心里很難過,。

②這兩種說法到底哪種好,？為什么？用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度,。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望,。

③有感情的朗讀。

（2）“工人進(jìn)出……從窯里拖出來”

①變換說法,。

工人進(jìn)出連腰

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇六

1,、 了解作者第一次挑煤的艱難

2、 賞析重點(diǎn)句子,、反復(fù)品味,，有感情地朗讀課文

3,、 體會(huì)作者是一個(gè)懂事、勤勞,、堅(jiān)韌的孩子

體會(huì)第一次挑煤的艱難

孩子們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》這一課。誰(shuí)能概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容,？

你的回答告訴我你是一個(gè)讀書很仔細(xì)的孩子,。孩子們，讓我們一起再讀題目（讀）,。課文中有一句話照應(yīng)了題目,，是那一句？

生：從此,，我走上了艱難的生活道路,。（板書）

不錯(cuò)，就是這句,，齊讀這句話（讀）,。你是怎樣理解這句話的？

生：我從那時(shí)候開始走上了打工賺錢的道路,。

“我”指的是,？

生：吳運(yùn)鐸

“從此”是指？

生：從我第一次挑煤開始,。

“艱難”是什么意思呢,？

生：艱難就是非常的艱苦、困難,。

你所理解的“生活”是什么呢,？

生：我所理解的生活就是衣食住行。

那你的生活是怎樣的,？

生：我的生活是非常幸福的,。有好吃的，漂亮的衣服,，出門可以坐車,，還有爸爸媽媽疼愛我，周圍的人都關(guān)心我,。

那當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢,？

生：當(dāng)時(shí)的吳運(yùn)鐸家里窮得都揭不開鍋。

什么叫揭不開鍋,？

生：就是沒米做飯了,，全家都吃不飽。

生：他們只能喝野菜粥,。還要受欺侮,。

說得太正確了,！你還能看出當(dāng)時(shí)的窮人過的是怎樣的生活嗎？

生：工人進(jìn)出連腰都伸不直,，像狗一樣······把煤從窯里拖出來,。

說說你對(duì)這個(gè)比喻句的理解。

生：當(dāng)時(shí)的人民很苦,，就像狗一樣,，說明地位之低下，勞動(dòng)環(huán)境之惡劣,，而且窯主隨便挑個(gè)地方,，挖個(gè)斜洞就叫人下去采煤了。

想象一樣,，人們像狗一樣爬進(jìn)去,，又像狗一樣爬出來，這個(gè)比喻是多么生動(dòng)形象啊,。

所以,，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。

這就是他（讀題）：勞動(dòng)的開端,！

而這樣的勞動(dòng)是（生接）：艱難的,。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開書,，仔細(xì)閱讀第四到第二十八自然段,，找出描寫作者挑煤艱難的句子,，反復(fù)品讀,，批注你的感悟。

三,、全班交流

好,，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。

生：“得了吧,！你也挑得動(dòng)煤,？像個(gè)瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了,?！碑?dāng)時(shí)的作者身體很瘦弱，不堪重負(fù),，所以挑煤對(duì)他來說非常艱難,。（板書：身體瘦弱，不堪重負(fù)）

是??！要是對(duì)于一個(gè)強(qiáng)壯的成年人來說,，還有沒有那么艱難？

所以,，作者說,，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

生： “睡的正熟??好像落在萬丈深淵里??渾身疼痛,?！?/p>

老師把這一句話變了一下，我們一起來讀一讀：“睡得正熟,，我忽然摔了下來,，重重地摔在地上，渾身疼痛,?！?/p>

體會(huì)一下這兩句話，有什么感受,？

生：用打比方的說法進(jìn)一步說明“我”被摔得很重,，很痛，就像掉進(jìn)了萬丈深淵,。

“掉進(jìn)萬丈深淵”是一種怎樣的疼痛?。繋е銈兊母惺?，讀一讀這句話（讀）,。

從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬丈深淵的痛。但是為什么作者會(huì)突然摔到地上呢,？

生：因?yàn)樽雷颖蝗顺檎{(diào)了,。

從這個(gè)：“抽”字，你感受到了什么,？

生：我感受到了辦事人員的冷漠,，窮人到哪里都要受欺負(fù)。（板書：人情冷漠,，備受欺侮）

讀到這里,，你是怎樣的心情？

生：對(duì)于辦事員,，我很憤怒,，對(duì)于作者，我很同情他,。

那么,，把你的憤怒和同情讀出來好嗎？（讀）

所以,，作者說,，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路,。

好， 繼續(xù)談,。

生：“不一會(huì)兒又要爬山,。這山原來沒有路······我一步三滑，肩上的煤筐????打秋千,?！睆倪@句話我體會(huì)到了山路很難走，擔(dān)子又很重,，作者挑得很辛苦,。

這也是一句比喻句。孩子們,，你們走過山路嗎,？你們背著重物走過山路嗎？

生：很累,、很難走,，一不小心還要摔倒。

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,，老師來讀一讀這段話,，你們想象畫面。（教師讀）,。告訴我,，你仿佛看到了什么？ 生：我看到了小小年紀(jì)的作者挑著沉重的擔(dān)子,，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上,，很艱難。（板書：路途崎嶇,，一步三滑）

所以,，他說,，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路,。

繼續(xù)。

生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼????一樣疼” 作者用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度,，說明了挑煤勞動(dòng)的艱苦,。

孩子們，你們能夠想象被滾水燙過的感受嗎,？那是一種怎樣的疼痛?。堪涯愕母惺茏x出來（讀） 所以,，他說,，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路,。

面對(duì)如此艱難的體力勞動(dòng)，我們的作者還是選擇了去挑煤,，他為什么非要去挑煤不可呢,？

生:因?yàn)榧依飳?shí)在是太窮了“家里窮得揭不開鍋”。

正確的,，因?yàn)樨毟F,，使得他不得不小小年紀(jì)就要起養(yǎng)家的重?fù)?dān)。還有嗎,？

生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民生活的很苦,，大家都是這樣的，“我看見比我大點(diǎn)兒的孩子都去挑煤”

是啊,，在當(dāng)時(shí),，貧苦的孩子們沒有機(jī)會(huì)讀書，都是早早的要去干活兒,。

生：在當(dāng)時(shí),，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們,?！案F人到哪里都要受欺負(fù)”

沒錯(cuò)。你很會(huì)讀書,。

是啊,，小小年紀(jì)，就要擔(dān)負(fù)起成年人做的苦力活,，從他第一次挑煤的經(jīng)歷中,，你覺得小運(yùn)鐸是個(gè)怎樣的孩子呢？

生：我覺得他是一個(gè)很有責(zé)任感的孩子,。小小年紀(jì)就知道為家人減輕負(fù)擔(dān),。（板書：有責(zé)任感）

生：我覺得他是一個(gè)很堅(jiān)韌的孩子，面對(duì)如此繁重的勞動(dòng),，他始終堅(jiān)持著,，就算受了如此重的傷，第二天還是去了,。（板書：堅(jiān)韌）

生：我覺得他是一個(gè)很懂事的孩子,，當(dāng)他受了很重的傷時(shí)，也不愿意母親看到傷心,。（板書：懂事） 孩子們,，這是一個(gè)多么有責(zé)任感、堅(jiān)韌而又懂事的孩子啊,！即使遍體鱗傷,，也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后,，與母親有一段對(duì)話,，我們一起來讀一讀（師讀母親，生讀兒子）

那么,，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢,？母親會(huì)這么說，怎么做呢,？請(qǐng)你拿出紙和筆,，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧,！寫一寫,、展示。

孩子們,，這一課我們就學(xué)完了,，學(xué)到這里，你想說什么呢,？

生：我覺得小運(yùn)鐸的命運(yùn)太苦了,，他的那次勞動(dòng)太艱難了，當(dāng)時(shí)的社會(huì)太黑暗了,。我們真幸運(yùn),，能夠生活得無憂無慮,。

生：我覺得今天的幸福生活真是來之不易??！我們一定要珍惜！

是??！我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動(dòng)換來的，如果沒有他們的艱苦付出,，就沒有幸福生活,，孩子們，我們是幸運(yùn)的,，沒有生活在那個(gè)艱難的年代,，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動(dòng),，因?yàn)橹挥袆趧?dòng)，才能創(chuàng)造出更好的明天！

勞動(dòng)的開端

身體瘦弱,，不堪重負(fù) 人情冷漠,，備受欺侮 路途崎嶇，一步三滑

我——有責(zé)任感,、堅(jiān)韌,、懂事

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇七

1、音樂欣賞〈〈勞動(dòng)最光榮〉〉

2,、拓展訓(xùn)練

1,、通過歌唱，表演等活動(dòng),，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí),，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛家人,，熱愛勞動(dòng)的品德,。

2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式,，為歌曲添彩,。

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛家人,，熱愛勞動(dòng)的品德,。

打擊樂器、課件,、等,。

一、導(dǎo)入

1,、組織教學(xué),。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動(dòng)）

2,、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎,？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來講故事。

大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒,？（因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的,，說明這個(gè)小豬非常勤勞。

二,、初聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》,，師問：你們還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞,、小鳥,、小喜鵲、小蜜蜂），聽完這首歌你的心情怎樣呢,？

1,、今天，老師給大家?guī)韼讉€(gè)朋友,，大家想認(rèn)識(shí)嗎,？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓,、雙響筒,、三角鐵、串鈴,、沙槌）

2,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

3,、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎,？

4、同學(xué)們真棒,，不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲,，還會(huì)用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎,？我們?cè)趤硇蕾p一遍,，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動(dòng)來創(chuàng)造的）

5,、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）

6,、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎,？

7,、有的同學(xué)剛才在聽歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在,，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍,。

8、師帶唱一遍

三,、．歌曲拓展

1,、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過,，胡老師覺得如果能配上動(dòng)作來表演一定會(huì)更好的,，你們說對(duì)不對(duì)啊,？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動(dòng)作來配上歌曲呢,？（全班學(xué)生跟著音樂做動(dòng)作）

2,、師：胡老師想請(qǐng)同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動(dòng)作,，我們還能用什么來豐富歌曲的內(nèi)容呢,？

生：可以配上打擊樂器,。

3,、師：那么，今天我也想讓大家來當(dāng)一回小小音樂家,，,，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂器,，老師今天也想唱歌,，請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來為老師伴奏大家可以開動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏,，學(xué)生上臺(tái)表演,。

4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏,。

三：總結(jié)

今天,，我們一起欣賞了〈〈勞動(dòng)最光榮〉〉，胡老師有個(gè)小小的要求,，請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù),，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友,。

勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 勞動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載篇八

1,、聽賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng),。

2,、熟悉《粉刷匠》這首歌曲，能大膽,、自信地用聲音和動(dòng)作參與歌表演,。

在活動(dòng)中懂得“什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮,，熱愛勞動(dòng),，珍惜勞動(dòng)的人文思想。

自信地參與表演活動(dòng),，能愉快地與他人合作,。

課件、錄音機(jī),、電鋼琴,、自制打擊樂器,、小房子圖片、歌詞卡片,。

一,、組織教學(xué)，感受音樂

1,、猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：一棵小樹五個(gè)丫，不長(zhǎng)葉子不開花,，會(huì)寫會(huì)算又會(huì)畫,，我們大家都愛它。

2,、律動(dòng)模仿,，調(diào)節(jié)情緒

（錄音機(jī)播放音樂《勞動(dòng)最光榮》）

二、聽賞音樂,，體驗(yàn)勞動(dòng)

1,、聽賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

（課件播放音樂《勞動(dòng)最光榮》,，讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂完整地聽一遍）

師：（1）歌曲告訴我們誰(shuí)是愛勞動(dòng)的,，誰(shuí)是不愛勞動(dòng)的？它們是怎樣勞動(dòng)的,？

（2）我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí),？

2、做一做,，猜一猜,。

（1）學(xué)生寫出自己喜歡的，親身經(jīng)歷過的勞動(dòng),。

（2）動(dòng)作模仿勞動(dòng)場(chǎng)景,，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜。

3,、師生一起隨音樂模仿你所喜歡的勞動(dòng),，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

（課件播放音樂《勞動(dòng)最光榮》動(dòng)畫）

三,、引導(dǎo)掌握,，快樂學(xué)習(xí)

1、唱一唱

（1）初聽《粉刷匠》音樂,。

（課件播放音樂《粉刷匠》動(dòng)畫）

師：這位波蘭的小朋友在干什么,？

（2）復(fù)聽《粉刷匠》音樂。

（課件播放音樂《粉刷匠》動(dòng)畫,，教師用形象的卡片展示歌詞,，板書：《粉刷匠》）

師：小粉刷匠是怎樣刷墻的,？

（3）教師隨琴范讀歌詞。

（4）學(xué)生隨琴齊讀歌詞,。

師：我們平時(shí)刷墻的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一種什么聲音,？

（5）學(xué)生用“刷刷”來模唱歌曲旋律。

（6）學(xué)生自制打擊樂器“小沙錘”來模仿“刷刷”聲,。

（學(xué)生把沙子裝進(jìn)事先準(zhǔn)備好的礦泉水瓶）

（7）學(xué)生一邊用“刷刷”來模唱歌曲旋律,，一邊用“小沙錘”伴奏。

（8）學(xué)生在熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上,，隨琴演唱歌曲,。

師：粉刷匠的小鼻子為什么變了樣,？

（9）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著粉刷匠的心情,，用自然流暢的聲音來演唱歌曲。

2,、演一演

（1）分組討論,，創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）學(xué)生分組展示歌表演,，其他同學(xué)演唱,。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

3,、畫一畫

（1）教師把事先準(zhǔn)備好的“小房子”圖片發(fā)給同學(xué)們,，請(qǐng)他們用彩筆一起來“粉刷”自己的“小房子”。

（2）教師展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”,，提出表?yè)P(yáng),。

師：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎樣的,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們用最美的聲音來表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》,。

（課件播放音樂《粉刷匠》歌表演。）

四,、課堂小結(jié),，德育滲透

師：今天我們學(xué)習(xí)了歌表演《粉刷匠》，聽賞了歌曲《勞動(dòng)最光榮》,，你們覺得這一節(jié)課過得快樂嗎,？

師：這些都是音樂帶給我們的快樂。語(yǔ)言是音樂,，動(dòng)作是音樂,，琴聲是音樂，勞動(dòng)是音樂,，音樂是美的,，所以勞動(dòng)也是美的,。老師希望你們像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲,、還有小粉刷匠學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們不怕臟，不怕累的精神,，用你靈巧的雙手,，為社會(huì)、為學(xué)校做一些力所能及的事情,，做一個(gè)真正勤勞的,，熱愛勞動(dòng)的好孩子，讓社會(huì)上所有的人都能感受到你的美,。

（隨音樂《勞動(dòng)最光榮》走出教室,。）

五、板書設(shè)計(jì)：（略）