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小學(xué)教師聽課感想篇1

今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課,，聽后我收獲頗豐,，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來,，與同行們交流一下,。

1.精心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗,、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過程精彩

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與，體驗成功,。

田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時給孩子熱情的鼓勵,。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件,。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,，環(huán)環(huán)相扣,，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

小學(xué)教師聽課感想篇2

《金蟬脫殼》這篇課文敘述了“我”揭開金蟬脫殼秘密的經(jīng)過,，富有情趣，學(xué)生很感興趣。課文條理十分清楚,，因此在指導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)時讓他們按“脫殼前——脫殼時——脫殼后”的順序來分,，學(xué)生覺得十分輕松?！皻ぁ边@個字在課文中有兩種讀音：qiào和ké,，但究竟在什么情況下讀qiào，在什么情況下讀ké,，一開始我也拿不準(zhǔn),，于是查了字典，還翻閱了一些語法參考書,，知道ké有口語色彩,，所以書上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké,。

本篇課文篇幅很長,，如果每部分都詳細(xì)地講解時間肯定來不及，因此我抓住課后習(xí)題四：“在金蟬脫殼的過程中,，你認(rèn)為哪種情景最‘奇特動人’?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀,，再與同學(xué)交流一下閱讀感受?！币龑?dǎo)學(xué)生重點閱讀“最有趣的是蟬尾出殼的情景”,，在這段話中作者觀察最仔細(xì)，描寫最細(xì)致,，學(xué)生也最感興趣,。我組織學(xué)生通過找句子、畫詞語,、讀文字,、作復(fù)述等多中形式具體感悟課文內(nèi)容，體會其中的有趣奇特,。

課文第四自然段中對蟬脫殼的經(jīng)過的描寫也是很細(xì)致的,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的描寫是按一定的順序的，今后我們在習(xí)作中,，特別是描寫動物的外形時也要學(xué)習(xí)這種寫法,，為習(xí)作2的指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)教師聽課感想篇3

今天,，我們跟崗學(xué)員在_小學(xué)聽了三節(jié)公開課,，分別是容老師四年級的《用數(shù)對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲——平均分》,、王鳳彩三年級的《年月日》,，他們?nèi)松系恼n各有所長,，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容老師學(xué)習(xí)上課時的激情,，精神飽滿;二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機智和應(yīng)變能力,，不被教案牽著鼻子走;三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材，運用學(xué)生身邊的生活素材,，課堂設(shè)計了“棋子移動的秘密”,、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā),，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活,，運用于生活的理念,。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。我要學(xué)習(xí)何老師循循善誘，誨人不倦的教學(xué)精神;學(xué)習(xí)她激勵學(xué)生,、表揚學(xué)生的方法;學(xué)習(xí)她愛學(xué)生,，面向全體，盡量給每個學(xué)生創(chuàng)造機會的精神,。我要向王老師學(xué)習(xí)普通話,，同是個地方的人，為什么她能說這么標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話呢?一定是平時訓(xùn)練積累而形成的;她教學(xué)時語言親切,、溫柔，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了,。

接著我們又開始熱烈的評課活動,，自己的見解。通過這兩天的評課,，我深刻地認(rèn)識到原來評好課首先必須聽好課,。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的,。首先只有放下自己的姿態(tài),，捧著一顆學(xué)生的心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖,。除了聆聽我們還要學(xué)會觀察,，觀察整個課堂的所有細(xì)節(jié)，并及時記錄,，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課,。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考,，只感知不思考,，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進的教學(xué)思路,、方法,、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌,，不能只看到重難點,。當(dāng)然，評課本身就是一個開放性的話題,，仁者見仁智者見智,，更何況教無定法。

雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦,，但也很充實,，更充滿了幸福，因為我有一群互相關(guān)心,、互相幫助,、虛心上進、對教育教學(xué)充滿激情的好同伴,，他們正在潛移默化的感染著我,。

小學(xué)教師聽課感想篇4

聽課是教師在教學(xué)過程中的另一種學(xué)習(xí)方式，通過聆聽其他老師的課程,，能夠讓我們深刻體會到自己平時教學(xué)的一些不足,，從而取長補短，共同進步,。

一,、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

聽完學(xué)校舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了,，教師語言竟有如此的魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高,，張文靜老師在教學(xué)《橋》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點語句,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了所有的人,，許多老師,、學(xué)生流下了淚水,。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。東梅老師和藹可親的語言,，那一句句鼓勵的話為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課,，才發(fā)覺詩歌也可以這么講,。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課,，對她的崇拜就會增添好幾份,。幾首好聽的歌曲學(xué)生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了。

二,、處理,、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處,。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏”,。以詞語春天,，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是合理,，流暢,?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問,，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

三、課堂教學(xué)評價

對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點,，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程,。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價,，忽略了學(xué)生的自評和互評。

本次聽課贊嘆,、感慨之余,，更多是深深的沉思,，如何才能像房老師、張老師,、陳老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者,，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡?如何讓學(xué)生樂此不疲,、有說的欲望?通過此次聽課與評課,，我明確了今后的努力方向：

1、充分調(diào)動學(xué)生資源,，讓學(xué)生互學(xué),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生口語表達,，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整,，說得有條理,。

3、吃透教材,，深入研讀教材,，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng),。

4,、巧用心思，精心設(shè)計,，從學(xué)生出發(fā)備課,，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法,，學(xué)法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的能力,。

5,、在課堂上多設(shè)計互動的成分，讓學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念!

小學(xué)教師聽課感想篇5

?？谑械谑W(xué)陳帥老師執(zhí)教的《守株待兔》,。之后，又聆聽了許慧老師,、鄧文珍老師兩位專家的點評,，聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：

一,、對新課程的思考

在本次聽課活動中,，與會的兩位專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評,，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二,、對教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動者,、課程的實施者,，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解,。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法,，提煉方法,，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三,、對課堂教學(xué)的思考

在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,，重視學(xué)生情感的激發(fā),，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,，我認(rèn)真聆聽了八位老師的示范課例,，八位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把"加強學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,。師生互動,、生生互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),。另外，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。

精英不愧為精英，聽他們的課就是一種享受,。置身于課堂教學(xué)中,，看到八位老師氣定神閑、信手拈來,，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪,。贊嘆之余，更多的是深深地沉思,，名師為什么會有如此的魅力?為什么學(xué)生樂此不疲?思來想去,，不外乎以下幾點：

1、吃透教材是最根本的,。這些老師的語文功底非常扎實,，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材,，了解詩詞背景是非常重要的,。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高,。獨具匠心,，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,。他們都根據(jù)自身特點,，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。

3、活潑的課堂氣氛,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的"講",，而輕視學(xué)生的"說",，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上,，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。

4,、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著教師們的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入學(xué)生的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù),，特別是教師的`導(dǎo)語更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，吃準(zhǔn)目標(biāo)，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯,。