光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

九年級教學計劃語文篇一

1、在教學過程中要面向全體學生,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力,，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

2、突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,，提高技能，活躍思維,，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智，拓展視野,。

3,、不僅注重知識目標的實現(xiàn)，更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標,，注重學生的情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

4,、在教學過程中采用自主學習方式,，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

本套教材采用任務(wù)型語言教學模式,，融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用,。每個單元還附有self check 部分,，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

（一）教學目的

1.要使學生受到聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法,；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ),。

2.使學生明確學習英語的目的性。

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

（二）具體目標

針對實際情況,，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：

（1）能聽懂課文大致內(nèi)容；

（2）能抓住簡單語段中的觀點,；

說：

（1）能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意,；

（2）能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達

讀：

（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度,；

（2）能識別不同文體的特征；

（3）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句,；

寫：

（1）能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,，

（2）能默寫課文；

（3）能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順,；

2.語言知識：

語音：

（1）逐步做到語音、語調(diào)自然,、得體,；

（2）根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯：

（1）運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物,、行為和特征,，說明概念等；

（2）盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,。

語法：

（1）進一步掌握描述時間,、地點、方位的表達方式,；

（2）進一步理解,、掌握比較人、物體及事物的表達方式,；

（3）使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點,、態(tài)度、情感等,；

（4）學習,、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

今年的學生的基本情況較差,，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了,，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍,。另外,，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題,。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣,。同時,，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成,。

1,、摸清學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2,、重視課堂教學質(zhì)量,，逐步提高學生英語交際能力。

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力,、表述、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力,。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深,，由易到難，由已知到未知,，循序漸進,，點面結(jié)合，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響。

5,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

6,、加強對學生學習策略的指導(dǎo)，為他們終身學習奠定基礎(chǔ),。

7,、拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式,，提高教學效果,。

略

九年級教學計劃語文篇二

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九年級教學計劃語文篇三

今年學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣。復(fù)習要面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；要突出學生主體，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識,，提高技能，活躍思維,，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野；復(fù)習不只是知識的總結(jié)和操練,。應(yīng)體現(xiàn)對學生知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,。在復(fù)習的目的,、內(nèi)容、形式,、方法上,，都應(yīng)關(guān)注使學生“愛復(fù)習”。理解標準的精神,，把握目標的要求,，不要不切實際地憑過去的經(jīng)驗進行“拓寬和加深”。

一是抓住“綱”,、緊扣“本”,，有效復(fù)習?！熬V”即是教學大綱,，“本”為現(xiàn)用教材，教學大綱既是教材編寫的依據(jù)和教學要求的依據(jù),，也是考前復(fù)習和考試命題的依據(jù),。因此，在復(fù)習時，教師和學生都應(yīng)認真學習并充分理解和準確把握“大綱”中對基礎(chǔ)知識與能力的要求,。另外,，教師應(yīng)盡量對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領(lǐng)會命題思路,，掌握復(fù)習重點,。

二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò),。在總復(fù)習時,，要突出一個“總”字,。面對上千的單詞,，成百的短詞和詞組，幾十種句型,，通過復(fù)習,，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象,。大到語法項目,，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。這樣,，學生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。

三是專項練習,，有的放矢,。以往總復(fù)習暴露出來的問題，多集中在下列幾個方面：聽力,、閱讀理解,、寫作、語法包括單詞拼寫,、詞類,、詞義和詞語辨析、動詞時態(tài)和語態(tài),、固定搭配,、句型、句法等問題,。復(fù)習的時候,，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練,，搜集,、積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破,。

四是?；A(chǔ)，抓中檔,，爭高分,。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題,、中檔題,、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多,，所以不能輕視基礎(chǔ)題,。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎(chǔ)知識學扎實,，對一些無能為力的難題可舍則舍,；而對那些中上等生的要求則不同，在?；A(chǔ)的前提下,，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔,，力爭在中考取得高分,。

復(fù)習方式：采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合,，輔以聽,、說、讀,、寫的實踐活動,；

復(fù)習目標：使所學知識系統(tǒng)化，模糊知識清晰化,，為解決專項問題打基礎(chǔ),；

復(fù)習措施：

1.）根據(jù)復(fù)習內(nèi)容、設(shè)計,、布置適量的難度適中的練習題,。

2.）循環(huán)考試。每復(fù)習完一部分,，進行階段性測試,，對考試中有進步的學生及時進行表揚和獎勵，充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性,。

3.）確定幫扶對象,，對學生進行分組分層訓(xùn)練，英語單科較差的學生，盡量在作業(yè),、試卷的批改中做到面批,、面改，并對其考試成績進行跟蹤,、分析,、鼓勵。

復(fù)習內(nèi)容：語法,、話題,、功能、詞匯辨析,、重點句型,、中考題型及語篇結(jié)構(gòu)分析；

復(fù)習方式：講練結(jié)合,，以學生為中心,，教師答疑解惑,，精講精練,；

復(fù)習目標：掌握語法、話題,、功能,、詞匯辨析、重點句型,，變知識為解決實際問題的能力,。

復(fù)習措施：研究并熟悉考綱/新課標及中考英語試卷題型，仔細地歸納小結(jié),，總體掌握所學知識,。本輪的復(fù)習，既抽象難懂,，又枯燥無味,。針對學生們的不同特點，應(yīng)從以下幾個方面入手,，由淺入深,，循序漸進，點滴滲透,，不斷推進,。

1．英語的十大類詞：（名詞、代詞,、冠詞,、形容詞、副詞、動詞,、數(shù)詞,、介詞、連詞和感嘆詞）,。

2．英語的九種時態(tài)：（一般現(xiàn)在時,、一般過去時、一般將來時,、現(xiàn)在進行時,、過去進行時、現(xiàn)在完成時,、過去完成時,、現(xiàn)在完成進行時和過去將來時）。

3．句子分類:（陳述句,、祈使句,、疑問句和感嘆句。）

4.句子成分主語,、謂語,、賓語、表語,、定語,、狀語和補語。)

5.簡單句的基本句型的用法：

（１）主語+系動詞+表語 （2）主語+不及物動詞

（3）主語+及物動詞+賓語 （4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語

（5）主語+及物動詞+賓語+賓語補足語

6.句子結(jié)構(gòu)簡單句,、并列句以及復(fù)合句,。)

主從復(fù)合句：賓語從句、 狀語從句,、 表語從句和定語從句,。

7．直接引語變間接引語：

8. 非謂語性動詞的用法:動名詞、現(xiàn)在分詞,、過去分詞和動詞不定式,。

9.主謂一致：

（1）三個原則：意思一致、語法一致和就近原則

（２）并列結(jié)構(gòu)作主語：and, both...and..., or, either...or...,

neither…nor.., not only...but…also… ,not...but...,

（３）名詞+介詞短語作主語： （4）不定代詞作主語：

（5）there be和 here be 的就近原則： （6）特殊名詞作主語：

（7）表數(shù)量概念的詞或短語作主語： （8）動名詞不定式或從句作主語：

10.主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法,。

11.虛擬語氣的用法：

12．倒裝句,、省略句和強調(diào)句的用法：

復(fù)習內(nèi)容：模擬考試，復(fù)習教材,。

復(fù)習目標：查找盲點,，補缺補漏。模擬中考考試時間,、考場氛圍,、統(tǒng)一估分,。

復(fù)習措施：積累教訓(xùn)與經(jīng)驗；整理一遍已經(jīng)做過的題,，有的放矢地解決學生個人的具體問題了,。

具體做法：英語中考的試題，不僅要求考生掌握統(tǒng)編教材的全部內(nèi)容,，而且還包括掌握“認知”部分的內(nèi)容,。在此期間進行兩、三次模擬考試,，批改,、重點評講、點評,；注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷,，以增強他們的自信心。具體做法有以下幾個方面：

1.利用早讀時間訓(xùn)練學生的聽力,，保證學生每周聽力訓(xùn)練時間,。

2充分利用每天每節(jié)課前五分鐘時間訓(xùn)練二十道單項選擇題。

3.對完形填空,、閱讀理解進行專門性的操練,。可利用課外時間強化學生閱讀能力和閱讀速度,，逐漸加強對閱讀能力的綜合考查,。

4．對詞語運用和補全對話方面的訓(xùn)練，充分發(fā)揮英語學習小組的集體智慧快,、穩(wěn)、準的作用,。

5.強化書面表達,，審清題目，說寫結(jié)合,，注意書寫規(guī)范,，注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作能力，及時總結(jié)寫作方法與技巧,。比如：認真審題,，寫好提綱；列出關(guān)鍵詞和可用詞組,；明確時態(tài),，把會說的，認真寫下來,，仔細檢查,。寫作時,，提倡用好簡單句，用好連接詞,，力求文理通順,，語言準確，把握不大的詞語堅決不用,，注意字跡工整,，避免不必要的失分。盡量把寫作的話題范圍依據(jù)教材內(nèi)容縮到最小化,，每人每天睡覺前五分鐘說,、記五句話，這樣就很容易做好寫作這個題目了,。

題型有變,，分值降低。中考聽力分值降低（20分）,，取消“關(guān)鍵詞語”和“單句理解”試題,。聽力題型：1. 聽句子2遍，選答語,，根據(jù)該句意思和句子間的邏輯關(guān)系選答案,；2.聽對話（1個輪回或多個輪回），選答案,；3.聽短文,，選答案；4. 聽短文,，寫信息,。根據(jù)短文內(nèi)容及填寫表格，補全信息（任務(wù)型聽力）,。策略：加強英語基礎(chǔ)知識的學習和積累,，利用一切機會多聽英美人士朗讀的錄音材料，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型,，熟悉中考聽力題的語音,、語調(diào)、語速,。

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近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識,、語言知識的試題,，而是努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識,、語法知識,同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查,。策略：立足基礎(chǔ),，多實踐，重歸納,、總結(jié),，注意識別陷阱，將英語知識升華為在語境中解決實際問題的能力,。

中考試題中的完形填空,、閱讀理解題共計六篇短文，這些短文體裁多樣,，既有表格,，又有圖表、對話,、短文,；題材豐富，有廣告,、有人物及物品介紹,、有科普文化，還有風土人情,；試題材料新穎活潑,，貼近生活，貼近學生,，具有強烈時代感,，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解（海報、廣告,、電子郵件,、藥品說明、失物招領(lǐng),、車船飛機票,、旅游手冊等）。主要考查學生閱讀信息,、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力,、判斷能力,、推理能力和概括能力。策略：平時多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識,，完成大綱及新課程標準要求的閱讀量,，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力,，學會根據(jù)上下文及語境猜測詞義,，根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞性,、詞義,。個別難題可采用逆推方法,。

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補全對話題型：對話配對（7選5）或?qū)υ捥羁眨醪娇疾閷W生口語運用能力,，難度不大,，但應(yīng)注意整篇對話語境，去分析,、判斷與綜合,，然后選擇恰當答案使對話完整、通順,、意義正確,。材料選自發(fā)生在我們身邊的實事。

近幾年的中考書面表達多為限定性材料作文,，但限制逐漸減少,，給學生留有充分發(fā)揮思想余地。今年有關(guān)和諧社會話題值得關(guān)注,。另外,，關(guān)注奧運話題（英語學習、運動與健康,、環(huán)境保護等）,，保護視力（現(xiàn)象：80%中學生有視力問題；分析原因：學習負擔重,，看電視玩電腦游戲過多,，用眼不衛(wèi)生等；提出對策：減輕學習負擔,，少看電視玩電腦游戲，正確用眼等,。策略：在多閱讀的基礎(chǔ)上，注意積累語言素材,，平時大量練習造句,，用英語記日記、改寫短文和對話,、復(fù)述課文等來加強英語寫作,，注意關(guān)注社會熱點問題；學會一定寫作技巧,，練習各類題材,、體裁的英語作文,。

九年級教學計劃語文篇四

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九年級教學計劃語文篇五

在教學中努力推進九年義務(wù)教育,，落實新課改，體現(xiàn)新理念,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。透過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算潛力、邏輯思維潛力,，以及分析問題和解決問題的潛力,。

九年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到將來是否能升學,。從目前來看1班優(yōu)生有一些，學生十分活躍,，但也有不少數(shù)學生不上進,，思維不緊跟老師，而且有部分同學基礎(chǔ)較差,，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力,，查漏補缺,，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)潛力。

本學期教學資料共計五章,，知識的前后聯(lián)系,，教材的教學目標，重,、難點分析如下：

1,、認識一元二次方程及其有關(guān)概念，掌握配方法,、公式法和因式分解法等方法解方程,。經(jīng)歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數(shù)學模型作用,，進一步提高在實際問題中運用方程的基本潛力,。

2、透過學習二次函數(shù)的圖像和性質(zhì),，利用它來表示某些問題中的數(shù)量關(guān)系,，解決一些實際問題，進一步提高對函數(shù)的認識和應(yīng)用潛力,。

3,、透過具體實例認識旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì),，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,。探索圖形之間的變換關(guān)系，靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進行圖案設(shè)計,。

4,、理解圓及其有關(guān)概念,，理解弧,、弦,、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進一步培養(yǎng)學生的合情推理潛力。

5、透過實例進一步豐富對概率的認識，并解決一些實際問題,。

1,、認真做好教學工作,。把教學工作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材資料,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo),，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習,。

2,、興趣是的老師，愛因斯坦如是說：激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家,，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題,，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導(dǎo)學生用心參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。引導(dǎo)學生寫小論文,，寫復(fù)習提綱,，使知識來源于學生的構(gòu)造。

4,、引導(dǎo)學生用心歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學生舉一反三的潛力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學,，用心更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。這些習慣包括：①認真做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面,，作業(yè)后認真檢查;②預(yù)習的習慣;③認真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣;④認真做好課前準備的習慣;⑤在書上作精要筆記的習慣;⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣;⑦認真閱讀數(shù)學教材的習慣,。

7、開展分層教學,，布置作業(yè)設(shè)置a,、b、c三類分層布置分別適合于差,、中,、好三類學生，課堂上的提問照顧好好,、中,、差三類學生，使他們都等到發(fā)展,。

8,、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升潛力,，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，對差生，一些關(guān)鍵知識,，輔導(dǎo)差生過關(guān),，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

九年級教學計劃語文篇六

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九年級教學計劃語文篇七

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要,，面向全體學生,，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精深,。正確把握英語學科特點,，積極倡導(dǎo)任務(wù)型教學摸式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,，克服生詞障礙，理解大意,。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略,。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果,，共同完成學習任務(wù),。 能在學習中互相幫助，克服困難,。能合理計劃和安排學習任務(wù),，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

《新目標英語》九年級,，全書共有十五個單元，另三個復(fù)習單元,。本學期學習十個單元及二個復(fù)習單元,。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際,。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,，用以訓(xùn)練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量,。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練,。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活,。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化,。題材范圍更廣,，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動,、衛(wèi)生保健,、體育運動、節(jié)日,、尊師愛生,、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚,。

（一）教學目的

1,、要使學生受到聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ),。

2,、使學生明確學習英語的目的性，

3,、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

（二）具體目標：

針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

1,、語言技能：

聽：能聽懂課文大致內(nèi)容,；能抓住簡單語段中的觀點；

說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意,；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達

讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度,； 能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句,；

寫：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,， 能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順,；

2、語言知識：

語音：逐步做到語音,、語調(diào)自然,、得體；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句,。

詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物,、行為和特征,，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,。

3,、語法：進一步掌握描述時間、地點,、方位的表達方式,；進一步理解、掌握比較人,、物體及事物的表達方式,；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度,、情感等,；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息,。

4,、功能：掌握詢問信息、談?wù)撐锛?，表示否定,，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為,。靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目,，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體,，和敘述等語言功能項目,；恰當理解和表達義務(wù)、道歉和應(yīng)答,，忠告等交際功能

今年任教初三（1）班英語,，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了,，上課的注意力也不集中了,，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響,，學生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄,，有的因此擾亂課堂次序,，這給教學帶來不少困難。

1,。認真專研教材和課標,，精心備課，認真上好每一堂課,。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足abc類不同層次學生的不同需求,。

2,。充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學,，提高課堂效率,。

3。多與學生溝通,，了解學生學習狀況和需求,，及時改進教學中存在的問題和不足。

4,。積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學生興趣。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽、英語手抄報比賽,、學唱英文歌曲,，課前五分鐘活動等。

5,。注重個別輔導(dǎo),，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差,。

a類學生：課堂上要求能回答較難提問,，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成,，課后要求閱讀一定量課外讀物,，考試時要求失分不大。

b類學生：加強雙基教學,，多鼓勵多表揚,，使他們愛好語文,，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務(wù),，能回答上課提出的稍難問題,。

c類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們,，平時與他們多進行談話,，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高,。

要達到這一目標,，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授,、重譯寫和語法教學,、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性,，而且也不能充分達到教學目的,。

其次，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習興趣,。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好,，越樂觀,，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好,。提高學生學習興趣,。根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手,，聽說的比重應(yīng)大些,。

為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性,。

（1）采用任務(wù)型教學,，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑,、好動,，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其學習積極性,，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,，開啟“自動學習”的心扉。在教學中,，可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。

嗅覺,、視覺、聽覺一起參與感知,，將實物與英語聯(lián)系起來,，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

（2）采用情景教學,，創(chuàng)設(shè)良好氣氛,。在日常教學中，注意使用情景教學法,，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo),，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備,，緊扣教材內(nèi)容,，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力,、記憶力,、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想,、綜合,，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的,。

運用交際手段,，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所,。

如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習,，我將做如下：

（一）,、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性,。而精心備課則是提高課堂效率的前提,。認真的備課，會使我們做到胸有成竹,，無論是重點,、疑點,、難點的落實，問題的設(shè)計,，教法的選擇,，都要精心考慮，通盤安排,。只有胸中有教材,，眼中有學生（因人施教），才能運用自如,，得心應(yīng)手,，才能有效提高課堂教學效率。

（二）,、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵,。

面向全體，全面提高英語教學質(zhì)量,，同時更要注重非智力因素（即信心,、興趣和習慣等）的開發(fā)，這對后進生尤為重要,。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性,，學習信心不足，興趣不濃,，習慣不好,，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差,。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,。初中學生精力旺盛，記憶力好,，獵奇心強,，求知欲高，一般都能學好英語的,。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣,，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽,，趣味游戲等等,。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣,。

（三）,、上好英語復(fù)習課。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復(fù)習課要求非常之高。英語的復(fù)習課不是學習內(nèi)容的簡單重復(fù),，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容,。由于范圍廣、內(nèi)容多,，授課時間短,，所以復(fù)習課也要精心備課，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納,、整理,、分析。要認真設(shè)計課堂教學程序,，運用系列化教學,，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣,，點撥分析，鼓勵學生多思考,、勤實踐,。

九年級教學計劃語文篇八

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九年級教學計劃語文篇九

1、要面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2、突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野,；

今年任教的兩個班英語,，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難,，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了,，發(fā)言也不是很活躍,。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,，以此來提高學生對英語學習的興趣,。

1.要使學生受到聽、說,、讀,、寫、英語的訓(xùn)練,，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法,；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ),。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

針對實際情況,，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容,；

2,、能抓住簡單語段中的觀點；

說： 1,、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意,；

2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達

讀： 1,、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度,；

2、能識別不同文體的特征,；

3,、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫： 1,、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,，

2、能默寫課文,；

3,、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順,；

2.語言知識：

語音：

1,、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體,；

2,、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯：

1,、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物,、行為和特征，說明概念等,；

2,、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1,、進一步掌握描述時間,、地點、方位的表達方式,；

2,、進一步理解、掌握比較人,、物體及事物的表達方式,；

3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點,、態(tài)度、情感等,；

4,、學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息,。

功能：

1,、掌握詢問信息、談?wù)撐锛?，表示否定,，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為,。

2,、靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類,，描寫物體,，和敘述等語言功能項目；

3,、恰當理解和表達道歉和應(yīng)答,，忠告等交際功能；

每周4節(jié)，共4個單元,，期中考試前完成第1,2單元內(nèi)容,。

1、摸清學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣,。

2、重視課堂教學質(zhì)量,，逐步提高學生英語交際能力,。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力,、表述,、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力,。

4,、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深,，由易到難,，由已知到未知，循序漸進,，點面結(jié)合,，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響,。

九年級教學計劃語文篇十

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九年級教學計劃語文篇十一

1、要面向全體學生,，關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2、突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能,，活躍思維,，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智，拓展視野

今年的學生的基本情況較差,，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了,，不感興趣了,，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍,。針對這種情況,，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣,。

教學目的

1,。要使學生受到聽、說,、讀,、寫、英語的訓(xùn)練,，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法,；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ),。

2。使學生明確學習英語的目的性,，

3,。培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

具體目標：

針對實際情況,，我制定了以下二方面的教學目標：

1,。語言技能：

聽： 1,、能聽懂課文大致內(nèi)容,；2、能抓住簡單語段中的觀點,；

說： 1,、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意； 2,、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達

讀： 1,、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 2,、能識別不同文體的特征,； 3,、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫： 1,、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,， 2、能默寫課文,；3,、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順,；

2,。語言知識：

語音： 1、逐步做到語音,、語調(diào)自然,、得體；2,、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句,。

詞匯： 1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物,、行為和特征,，說明概念等；2,、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,。

語法： 1、進一步掌握描述時間,、地點,、方位的表達方式； 2,、進一步理解,、掌握比較人、物體及事物的表達方式,；3,、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度,、情感等,； 4、學習,、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息,。

本學期共17周的教學時間，計劃第15周結(jié)課最后兩周復(fù)習,。

1,、摸清學生基本情況,，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2,、重視課堂教學質(zhì)量,，逐步提高學生英語交際能力。

3,、有意識培養(yǎng)學生聽力,、表述、朗讀,、書寫和作業(yè)的基本能力,。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排,，由淺入深,，由易到難，由已知到未知,，循序漸進,，點面結(jié)合，逐步擴展,，循環(huán)往現(xiàn),，以加深影響。

九年級教學計劃語文篇十二

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九年級教學計劃語文篇十三

一,、指導(dǎo)思想

認真貫徹黨的教育方針,，以落實《新課程標準》為重點，積極推行素質(zhì)教育,，全面提高學生的素質(zhì),，加強教研教改，全面提高教學質(zhì)量,，爭取圓滿完成上級下達的任務(wù),。

二、工作目標

1,、組織各科認真分析中考命題方向,，指導(dǎo)教學;

2、加強初三學生的安全管理,。

3,、綜合優(yōu)等達7——10人,。

4,、狠抓教學質(zhì)量，完成上級下達的升學指標;具體目標為：

一級2人,，二級4人,，單科合格率達到95%,，綜合合格率達到93%。

三,、主要工作

1,、落實教學常規(guī)。抓好常規(guī)管理工作,。定期對常規(guī)情況進行檢查,，對檢查出現(xiàn)的問題要及時整改。

2,、認真組織好每月—次的考試工作,，并要求各教師對月考情況認真做好質(zhì)量分析，存在的問題積極采取措施,。力爭解決問題,。

3、認真落實培優(yōu)補差工作,，確保優(yōu)生面達到要求,，差生達到基本要求。

4,、組織各科學考試說明,，認真分析中考命題方向，指導(dǎo)教學,。

5,、加強與其它學校的聯(lián)系，了解信息,。引進資源,。

6、加強初三學生的安全管理,。實行晚值班,，星期六、星期天安排專人值班,。關(guān)心學生飲食和睡眠,。

7、加強學生的思想政治工作,，解決學生生活和學習中遇到的困難,，激發(fā)學生的.自信心。

8,、做好各科的協(xié)調(diào)工作,，做到團結(jié)合作。

四,、措施

1,、實行教學常規(guī)半月查制,，確保課堂45分鐘的效果。

2,、每月底組織月考一次,。認真做好數(shù)字和文字分析，針對存在的問題積極采取措施,，查漏補缺,。

3、落實培優(yōu)補差工作,，落實分層教學,，做好對準率，確保合格翠,。

九年級教學計劃語文篇十四

物理實驗是學生進行科學探究的重要方式,，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源,。因此,，學校高度重視物理實驗室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備,，確保每個學生都能進行實驗探究活動,，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件。

中學物理實驗教學的目的與任務(wù)是通過實驗使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識,，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗?zāi)芰εc提高學生科學實驗素養(yǎng)，使學生在獲取知識的同時提高自學能力,、運用知識的綜合分析能力,、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準,，其中要求學生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實驗?zāi)芰Γ龅接心康牡赜^察,，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,，能了解實驗?zāi)康模瑫_使用儀器,，會作必要的記錄,，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告,。

實驗教學作為物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段,，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規(guī)范的管理體制,，實行規(guī)范的管理。

1．倡導(dǎo)“以科學探究為主的多樣化的學習方式“,。

2．使學生有“親身經(jīng)歷和體驗“,，同時能夠樹立實事求是的科學精神。

3．通過物理實驗?zāi)芤龑?dǎo)學生的物理教學認識,；為學生提供物理事實性知識,；也能為學生檢驗、鞏固物理知識和理論,，驗證物理假說提供事實性知識,。

4．掌握科學的實驗方法；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗?zāi)芰?；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神,。

5．培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā),；引導(dǎo)學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析物理事實,，形成科學的世界觀和價值觀；同時培養(yǎng)學生關(guān)愛社會,、關(guān)愛自然,、與人合作的情感，在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗,，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等,。

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗、分組實驗及探究實驗,。

1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中,。

2．盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

3．讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗,。

1．嚴格要求,，按程序進行操作。

2．認真組織,，精心輔導(dǎo),。

3．積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實驗活動。

4．結(jié)成合作小組,，回家利用家中原料做實驗,、回校交流。

九年級教學計劃語文篇十五

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九年級教學計劃語文篇十六

本學期本人擔任九年級2班英語教育教學工作,，為了順利完成教育教學任務(wù),，在教學中貫徹新目標教學的要求，特制定本計劃。

1,、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì),，不能只重視學習成績和分數(shù)。

2,、提高學生聽,、說、讀,、寫的各項能力,。

3、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣,。

1,。新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀,，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合,。新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開,，突出了話題結(jié)構(gòu),、功能、實際運用三個方面的結(jié)合,。讓每個話題貼近學生生活實際,，更便于學生靈活運用。

2,、 倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學,， 強調(diào)課堂上師生互動。

本教材共15單元,，分二個學期教學,。按要求，第一學期為1—10單元,，第二學期為11—15單元,。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練,。

本班共有學生53人,，情況不是很好?；A(chǔ)知識掌握不夠扎實,，第一大題聽力得分率往往只有54%左右，閱讀寫作得分率低,。課堂學習積極性不高,，回答問題不積極,，絕大多數(shù)同學不能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文,。受學習態(tài)度,、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄,，輕浮之風開始產(chǎn)生,，很多學生上課不認真，課后死記硬背,，當然有大部分學生還是勞逸結(jié)合,，掌握了科學的學習方法,。從學生成績來看,，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯,，差生面較廣,，培尖補差任務(wù)重。學生受當今社會環(huán)境影響,，厭學情緒嚴重,。

a類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極,，教學任務(wù)能當堂完成,，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大,。

b類學生：加強雙基教學,，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文,，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感,。要求能較好地完成教學任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題,。

c類學生：教學中多關(guān)心,、多愛護他們，平時與他們多進行談話,，讓他們認識到英語學科的重要性,，平時對他們要求嚴格但要求不過高。要達到這一目標：

首先,，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授,、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性,，而且也不能充分達到教學目的,。

九年級教學計劃語文篇十七

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九年級教學計劃語文篇十八

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