每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
說課稿初中語文篇一
指導(dǎo)學(xué)生通過語文基本實(shí)逐漸加深認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，這是貫穿于整個(gè)初中語文教學(xué)的主線,。
,，并且可以從中習(xí)的一些細(xì)致觀察生動(dòng)描摹景物的方法。峻青的《海濱仲夏夜》是該單元緊接于講讀課《春》,、《濟(jì)南的冬天》之后的課內(nèi)自讀課,，是運(yùn)用從講讀課上學(xué)到的閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的極好練習(xí),。也是引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)向課外進(jìn)行拓展閱讀的重要橋梁,。
根據(jù)新《大綱》對(duì)閱讀和寫作的要求及《大綱 教學(xué)中要重視的問題》,，將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：
課文生字詞,、比喻的運(yùn)用及其作用、領(lǐng)會(huì)文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法,。
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法,，自主閱讀的能力；
（2）把握文章細(xì)致的觀察景物抓住景物的特點(diǎn)具體生動(dòng)地描繪的方法,；
感受海濱仲夏夜的美麗景色,，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情懷,。
這是一篇優(yōu)美的寫景文,，作者抓住"海濱""仲夏""夜"等景物特征，依次寫了"夕陽落山不久",、"夜色加濃",、"月亮上來了"、"月亮升得很高了",、"月己經(jīng)很深了"時(shí)的海濱幽美夜景,。突出了特征，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美,，比喻貼切生動(dòng),。因此全文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。
"一切景物描寫都是人在描寫,，為描寫人,。"在文學(xué)作品中景物描寫的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務(wù)的,。故本文的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的人的美,、生活的美。
本課安排一教時(shí),。強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),，課上以學(xué)生閱讀、討論、感悟?yàn)橹?，教?查,、引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成重難點(diǎn)的突破,。
1,、新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)穿突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力。"據(jù)此本課擬以啟發(fā)式和討論式方法教學(xué),。根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生裝的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感,。
2、《教學(xué)中要重視的問題》還指出："語文教學(xué)中,，……要重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,。"而且本文文質(zhì)兼美,，適于朗讀，故又?jǐn)M以誦讀法教學(xué),，讓學(xué)生在反復(fù)育讀中體悟文章描景繪物的美,。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得,，擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書權(quán)。
1,、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，以出示小黑板作為主要教學(xué)手段，一方面增強(qiáng)直觀感,，一方面可以提高課效率,，增加課堂知識(shí)容量，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)資料解決問題的能力。
2,、把播放課文錄音作為重要的教學(xué)輔助手段,，通過課文錄音把學(xué)生引進(jìn)課文所描述的畫面，接受美的熏陶,。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)（導(dǎo)語）
1分鐘 今天我們將繼續(xù)第三單元的學(xué)習(xí),，前幾節(jié)課我們跟著朱自清先生一起去欣賞江南春天的美景，伴著老舍先生一同去感受了濟(jì)南冬天特有的魅力,，這節(jié)課我們將和當(dāng)代作家峻青一道去領(lǐng)略《海濱仲夏夜》的迷人景色,。 建立聯(lián)系
檢查預(yù)習(xí)并簡單評(píng)價(jià)-8分鐘 1、 完成小黑板上的練習(xí)：
（1） 改正下列字詞注音或書寫有誤之處,。
（2） 用下面詞造句,。
2、背誦課文前三段,。 1,、 讀準(zhǔn)字音,，理解詞義,。
2、 強(qiáng)化背誦
3,、強(qiáng)調(diào)積累,，培養(yǎng)語感。
復(fù)習(xí)回顧寫景文章的閱讀方法-2分鐘 問：寫景的文章該怎么讀呢,？
學(xué)生回顧,，教師出示小黑板：
1、 文章寫什么景,？
2,、 文章所寫的景物有什么特征？
3,、 作者是怎樣捕捉到這些特征,，并將其具體而動(dòng)人地展示的？
(一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文想想文章寫了哪些景物,？這些景物有什么特征,？{請(qǐng)一小組學(xué)生（三人）到黑板前討論并完成小黑板上的表格}
段次 時(shí)間 景物 特征
1
3 從夕陽落山不久到夜色加濃
4--7
8--12 從月亮上來到夜深
理清文章思路，抓住關(guān)鍵詞句,，領(lǐng)會(huì)作者抓住特征描寫景物的方法,。
（二）問：作者是怎樣捕捉到這些特征并將其具體而動(dòng)人地展示的？
教師掛小黑板提示：
1,、 要把景物寫好,，首要的是認(rèn)真細(xì)致地觀察，五官一齊開動(dòng)，使大腦同時(shí)通過五條渠道去認(rèn)識(shí)生活,，經(jīng)過加工構(gòu)成一幅美妙的立體畫面,。
2、 作文章有如繪畫,，要先安排好,，……使它有實(shí)有虛，實(shí)而不板,，虛而不空,。 --老舍《談敘述與描寫》
3、 一切景語皆情語,。 --王國維
（學(xué)生根據(jù)提示閱讀,、討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔,。） 利用相關(guān)資料啟發(fā)學(xué)生自求自得,，領(lǐng)會(huì)文章觀察細(xì)致、描寫具體生動(dòng)之妙,，訓(xùn)練其閱讀能力,，突破重難點(diǎn)
結(jié)束
6分鐘
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽課文朗讀錄音，在腦海中展示文章提供給我們的圖景,，再來領(lǐng)略一番這《海濱仲夏夜》的迷人風(fēng)光,。 1,培養(yǎng)想象力
2, 讓學(xué)生接受美的熏陶，從中獲得美的體驗(yàn),。
布置作業(yè)
1分鐘 1, 閱讀朱自清的《綠》,，想一想這一篇經(jīng)典美文，為什么美,，美在哪里,？
2,以《郊尾冬天的早晨》為題，抓住景物特征,，寫一篇觀察日記,。 1, 拓展閱讀實(shí)現(xiàn)自讀課從"課內(nèi)"向"課外"過渡的橋梁作用。
2, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，觀察生活,。
板書設(shè)計(jì)：
五觀齊動(dòng)，全面感知 景 熱愛,、贊頌
抓住變化,，細(xì)致觀察
聯(lián)想修辭，虛實(shí)結(jié)合 美 （生活美）
說課稿初中語文篇二
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說課稿初中語文篇三
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說課稿初中語文篇四
各位評(píng)委老師,，上午好,。我說的課是高中生物必修一第四章第三節(jié)《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健?。我將從教材分析處理、教法學(xué)法教學(xué)手段,、教學(xué)過程三大方面說明,。
教材的地位和作用
本章是介紹細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出，第三章已經(jīng)介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)及大致功能,，第四章前兩節(jié)已學(xué)習(xí)了生物膜的結(jié)構(gòu)模型和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例,。本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能，包括小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式和大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,。通過對(duì)幾種跨膜運(yùn)輸方式的探究,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來表達(dá)三種方式的規(guī)律和特征，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表數(shù)據(jù)的解讀能力,，即信息解讀和知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化的能力,。
2。教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本教材的特點(diǎn),，確定如下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息解讀和知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化的能力
情感目標(biāo)：通過對(duì)生命現(xiàn)象的闡釋,，體會(huì)生命的物質(zhì)性，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,。
3．重難點(diǎn)
重點(diǎn)就是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)娜N方式，其中兩種被動(dòng)運(yùn)輸方式,，學(xué)生已有擴(kuò)散和滲透的知識(shí)基礎(chǔ),，較易理解,。難點(diǎn)是主動(dòng)運(yùn)輸,。
4,。教材處理
學(xué)生學(xué)過呼吸運(yùn)動(dòng)中肺換氣、肺部氣體交換，已有對(duì)物質(zhì)交換的了解。通過對(duì)前幾章的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、水分跨膜運(yùn)輸實(shí)例的基礎(chǔ)，掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識(shí),，同時(shí)具備了一定的認(rèn)知能力。但學(xué)生對(duì)跨膜運(yùn)輸方式還停留在感性認(rèn)識(shí)層次,。本節(jié)依次講解被動(dòng)運(yùn)輸方式,、主動(dòng)運(yùn)輸方式及意義,。
教法：
采用教師主導(dǎo),，學(xué)生自主，合作和交流討論相結(jié)合的方法?？傮w思路為：展示現(xiàn)象→ 提出問題→ 解釋原理 →總結(jié)概念，使學(xué)生綜合運(yùn)用到課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的"觀察，描述,，比較，概括,，分析,，解讀圖表"等技能，并配以多媒體輔助教學(xué)。
2。學(xué)法：
主動(dòng)運(yùn)輸是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，可采用對(duì)比的方式進(jìn)行物質(zhì)出入方式的學(xué)習(xí),，通過觀察討論的方式讓學(xué)生自己找出被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕獏^(qū)別來掌握。
3。教學(xué)手段：
課件顯示運(yùn)輸方式動(dòng)畫
（一）復(fù)習(xí)細(xì)胞膜的成分和結(jié)構(gòu)，利用“問題探討”用多媒體展示提出問題。
設(shè)立問題情景,，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃季S平臺(tái),，為學(xué)生的有效發(fā)散思維提供背景,，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維能力,，為進(jìn)一步突破難點(diǎn)做鋪墊,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情,。
（二）幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式
1,。小分子和離子的跨膜運(yùn)輸
（1）多媒體展示擴(kuò)散現(xiàn)象,，引出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膬煞N方式被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?，讓學(xué)生分析水分子進(jìn)入細(xì)胞的原因和方式，總結(jié)出自由擴(kuò)散的概念,，多媒體動(dòng)畫展示自由擴(kuò)散的過程,，組織學(xué)生討論,，得出自由擴(kuò)散的特點(diǎn)。該部分內(nèi)容簡單,，通過多媒體展示,，使抽象內(nèi)容形象化，便于學(xué)生理解,。此時(shí)比較擴(kuò)散和滲透兩概念的異同,。
（2）進(jìn)一步提出問題：葡萄糖不能通過人工合成的脂質(zhì)雙分子層,，但對(duì)于細(xì)胞來說，葡萄糖又是必需的,，它是怎樣通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞的,？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索激情，讓學(xué)生嘗試作出解釋,，再指出載體蛋白的作用,，總結(jié)出協(xié)助擴(kuò)散的概念，多媒體動(dòng)畫展示協(xié)助擴(kuò)散的過程,，學(xué)生有了自由擴(kuò)散知識(shí)的基礎(chǔ),，很容易得出協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主列表對(duì)比兩者異同,，并回答問題：①自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散需要消耗能量嗎 ②自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散有什么相同點(diǎn)？ 有什么不同點(diǎn) ,？③自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散為什么被稱為被動(dòng)運(yùn)輸 ,？組織學(xué)生思考和討論，得出答案,。
（3）更進(jìn)一步提出問題：如果只有被動(dòng)運(yùn)輸能滿足細(xì)胞生命活動(dòng)的需要嗎
多媒體展示相關(guān)資料,。
組織學(xué)生分組討論：為什么這些物質(zhì)可以逆濃度梯度運(yùn)輸呢？
師就討論結(jié)果矯正,，精講點(diǎn)撥,。主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍睢６嗝襟w動(dòng)畫展示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程,，引導(dǎo)學(xué)生得出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),。并組織學(xué)生分析三種運(yùn)輸方式異同。繼續(xù)完成填表,。
提出問題：影響自由擴(kuò)散,、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度的主要因素各是什么？畫出細(xì)胞對(duì)某物質(zhì)的自由擴(kuò)散,、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸速度隨細(xì)胞外濃度的改變而變化的曲線圖,。
組織學(xué)生分組討論，并作圖展示各組成果,。
本環(huán)節(jié)鞏固理論知識(shí)是對(duì)課本知識(shí)擴(kuò)展和對(duì)重點(diǎn),，難點(diǎn)內(nèi)容的深入理解和總結(jié)，只有理解了三種運(yùn)輸方式的異同,，才能完成本環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù),，既突顯書本知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，提高學(xué)生制作圖表的能力和抽象化思維能力的形成,。
2,。大分子的運(yùn)輸
引導(dǎo)學(xué)生回憶分泌蛋白的分泌過程，得出胞吐現(xiàn)象,，提出問題：白細(xì)胞是如何吞噬病菌的,。 顯示有關(guān)圖片。 比較其與跨膜運(yùn)輸方式的不同,。
提出問題：胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么
3,。與社會(huì)的聯(lián)系
簡單描述囊性纖維病的機(jī)理以及病毒感染中，藥物比較難殺滅病毒的
原因
4,。技能訓(xùn)練
指導(dǎo)學(xué)生就《技能訓(xùn)練》部分進(jìn)行討論
（三）,、反饋練習(xí)
1。畫出三種運(yùn)輸方式隨細(xì)胞外濃度的改變而變化的曲線圖,。
2,。當(dāng)堂檢測(cè)題
針對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和不同而設(shè)計(jì)，讓學(xué)生思考完成具有針對(duì)性的練習(xí),，進(jìn)行知識(shí)鞏固和教學(xué)效果反饋,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的理解和片面的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)課符合新課標(biāo)的理念,，改變了以往填鴨式的教法,，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。這部分內(nèi)容本身并不難,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相對(duì)輕松，但是如果不把新舊知識(shí)進(jìn)行整合,，在解題的時(shí)候還是存在一定困難,。在分組討論中，雖然學(xué)生的回答不一定完整,，但還是從多角度對(duì)學(xué)生給予積極的肯定,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。在教學(xué)節(jié)奏的把握上,，由于學(xué)生討論和交流比較花費(fèi)時(shí)間,，容易出現(xiàn)前緊后松或是前松后緊的情況，因此在時(shí)間上應(yīng)當(dāng)注意控制,。
說課稿初中語文篇五
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說課稿初中語文篇六
上午好,！今天我說課的內(nèi)容是（人教版）五四制二年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗5《100以內(nèi)數(shù)的連加、連減,、加減混合》,。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法,，具備了初步的計(jì)算能力進(jìn)行教學(xué)的,，其目的是由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新情境中的問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中,，形成以解決問題為線索的基本框架,。教材沒有直接出示運(yùn)算式題，而是在學(xué)生解決教材中提出的“買一只海螺和一只珊瑚,，還剩多少元錢,？”或?qū)W生自己提出的其他問題的過程中，通過探索獲取加減混合運(yùn)算的方法,，然后利用獲取的方法,，解決其它問題，實(shí)現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能同步發(fā)展,。這種思維方法對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助,。
基于以上認(rèn)識(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境,，初步掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序,，能正確掌握連加連減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
過程與方法：發(fā)展估算意識(shí)和能力,，體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在提出問題,、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活,、充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展問題意識(shí),，把提高解決問題的能力與提高計(jì)算能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法,，并學(xué)會(huì)表達(dá)交流解決問題的過程和結(jié)果,。
學(xué)生已有一位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算的知識(shí)作為基礎(chǔ)，并且兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn),。本班大部分學(xué)生的計(jì)算能力都很不錯(cuò),，但也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算較慢，因此,，在教學(xué)中,，除了對(duì)于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外，還特別要關(guān)注計(jì)算較慢的學(xué)生,。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí),。
根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識(shí),、生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了以下教法,。
為了使數(shù)學(xué)知識(shí),、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,，輔以“情境探究”法,、“觀察法”、“演示法”,、“比較法”等,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
分組討論與自主探究相結(jié)合,。讓學(xué)生“活”起來,，是優(yōu)課的一個(gè)重要特征，面對(duì)同一個(gè)問題,，學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解,，于是通過分組討論的形式,，為學(xué)生展示自我提供了舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，而教師真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，讓其有自主探究、合作交流,、共同創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，有效促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。
本著讓學(xué)生“主動(dòng)參與,、樂于探究、勤于動(dòng)手,、學(xué)有所得”的理念,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。這一環(huán)節(jié)以主人翁－丁丁”海邊游玩”為引子,，創(chuàng)設(shè)“海邊買紀(jì)念品”這一情境,，讓學(xué)生幫助老師整理相關(guān)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí),。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究方法，解決問題,。給學(xué)生足夠的時(shí)間去探討解決問題的不同方法,。同時(shí)通過比較，找到自己喜歡的解題方法,。在學(xué)生自主探索的過程中,，列出連加、連減和加減混合運(yùn)算的算式,，體會(huì)連加連減及加減混合運(yùn)算的意義及運(yùn)算順序,，提倡用自己喜歡的方法，同時(shí)也著力引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度發(fā)展,，使學(xué)生面對(duì)具體情境和數(shù)據(jù)時(shí)能選用比較靈活的計(jì)算方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的參與者、組織者,、引導(dǎo)者”這一理念,。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用,。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的知識(shí)，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到解決實(shí)際問題中,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性,。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié),。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括的能力,，還讓學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步升華,。
我的板書力求簡潔、明了,。重點(diǎn)板書了連減的豎式計(jì)算方法,，連加的豎式計(jì)算方法讓學(xué)生板演。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),，我以學(xué)生的發(fā)展為本,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，感受數(shù)學(xué)生活化,，展示數(shù)學(xué)的魅力,，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一目標(biāo)。以上是我的說課內(nèi)容,，如有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，謝謝大家!
