我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

體育教師培訓(xùn)課程 體育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

開班儀式上,，王居海表示，社會(huì)體育指導(dǎo)員是發(fā)展我國(guó)體育事業(yè),，增進(jìn)公民身心健康,，提高生活質(zhì)量，建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一支重要力量,。體育專業(yè)學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重任,，能夠成為一名合格的社會(huì)體育指導(dǎo)員，推動(dòng)群眾體育活動(dòng)的開展,，也是其光榮的使命和責(zé)任,。希望同學(xué)們珍惜這次機(jī)會(huì)，豐富知識(shí),、開闊眼界,，同時(shí)要善于總結(jié)，積極投身各級(jí)各類體育活動(dòng)的組織與開展,，提高自身能力,，不斷推進(jìn)區(qū)域體育事業(yè)發(fā)展。

李春蘭提到,，學(xué)院承辦此次培訓(xùn)工作具有非常重要的意義,，是充分發(fā)揮我校資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與渭南市體育局合作,，推動(dòng)區(qū)域體育事業(yè)發(fā)展的`一次培訓(xùn),，也是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更好地服務(wù)社會(huì)的專場(chǎng)培訓(xùn)。希望同學(xué)們?cè)鷮?shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷提高專業(yè)技能,，在更廣闊的舞臺(tái)中展示自我，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)體育指導(dǎo)員的職責(zé)和作用,。

此次理論培訓(xùn)采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行,，設(shè)主會(huì)場(chǎng)1個(gè)，分會(huì)場(chǎng)3個(gè),，技能教學(xué)分組進(jìn)行,。理論授課根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)教材，重點(diǎn)講解社會(huì)體育指導(dǎo)員工作職責(zé),；健身計(jì)劃,、交流觀摩及綜合競(jìng)賽管理；健身俱樂部,、健身站及社區(qū)體育管理,；體育健身方案的制訂與實(shí)施；體育健身的科學(xué)基礎(chǔ)等。

李春蘭教授深入淺出地講解了社會(huì)體育指導(dǎo)員的職責(zé),、分類,、晉升條件，以及在業(yè)務(wù)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)遵循的原則和注意事項(xiàng),。

仵曉民教授講授了綜合競(jìng)賽的管理與組織,，分別賽前、賽中,、賽后給同學(xué)們做以細(xì)致闡述,，并分享了自己多年來的工作經(jīng)驗(yàn)，告訴同學(xué)們開展群眾體育競(jìng)賽一定要具有可行性,。

王鵬老師結(jié)合當(dāng)前俱樂部和健身活動(dòng)站點(diǎn)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì),，詳細(xì)地講解了體育健身方案的制定與實(shí)施。

王閔婷老師將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，從社會(huì)體育指導(dǎo)員工作規(guī)范,、廣播體操動(dòng)作的創(chuàng)新編排、全國(guó)普及性廣播體操規(guī)定動(dòng)作等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解,，重點(diǎn)規(guī)范第九套廣播體操,。

老師們講授生動(dòng)、務(wù)實(shí),、專業(yè)性強(qiáng),，通過實(shí)例、視頻,、動(dòng)作展示等形式傳授相關(guān)知識(shí)與技能,，同學(xué)們聽講認(rèn)真，練習(xí)刻苦,，參與性高,，培訓(xùn)效果良好。

經(jīng)過為期兩天的緊張培訓(xùn),，最終有200余人獲得二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員資格證書,。此次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步提升我市社會(huì)體育指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，充分發(fā)揮社會(huì)體育指導(dǎo)員在全民健身運(yùn)動(dòng)中的骨干作用,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)體育專業(yè)學(xué)生參與全民健身的積極性,，進(jìn)一步推動(dòng)全民健身活動(dòng)蓬勃開展。

體育教師培訓(xùn)課程 體育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在這些日子的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，使我感受很深,，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù),?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，從而，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)總結(jié),。

教師的講解示范是體育課教學(xué)的最重要的,、最基本的教學(xué)方法之一,。在課堂上，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)體育技術(shù)動(dòng)作,，教師不僅需要進(jìn)行必要的講解,，而且需要進(jìn)行規(guī)范的示范。因?yàn)橐话銇碇v,，只有講解,，沒有示范，學(xué)生只能得到一個(gè)抽象的概念,；而只有教師的示范,，沒有教師的講解，學(xué)生只能看到一個(gè)具體的動(dòng)作形象,。所以教師的講解與示范在體育教學(xué)的教法應(yīng)用中是不可分割的一個(gè)整體,，兩者的關(guān)系是十分緊密的，它們互相依存,，互相補(bǔ)充,，不可偏廢，在體育教學(xué)中具有同等重要的'地位,。

在體育教學(xué)中,，教師主要地運(yùn)用語(yǔ)言法、直觀法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，語(yǔ)言法與直觀法是互相滲透使用的,。語(yǔ)言法又主要以講解實(shí)施，講解是教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言向?qū)W生明確教學(xué)任務(wù),、動(dòng)作名稱,、方法、要領(lǐng)和要求等,，以指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的基本技術(shù),、技能和進(jìn)行練習(xí)的一種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確,、完整地了解所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的全過程,。首先，教師在講解時(shí)要根據(jù)不同項(xiàng)目?jī)?nèi)容和要求，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵所在,。其次，講解要精煉,，對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,，也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹,，講在點(diǎn)子上使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵,，務(wù)必使其牢固掌握。

示范的目的是要給學(xué)生作范例,，這就得讓全體學(xué)生都聽得見,，看得到。因此,，教師的示范不僅要規(guī)范,，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據(jù)學(xué)生隊(duì)形,、動(dòng)作性質(zhì)以及安全的要求來選擇最佳位置進(jìn)行示范及帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí),。如在武術(shù)教學(xué)中，教授基本動(dòng)作時(shí),，采用橫隊(duì)隊(duì)形,，教師就應(yīng)站在橫隊(duì)的等邊三角頂點(diǎn)方位示范，如果是復(fù)習(xí)套路,，采用橫隊(duì)集體練習(xí),，教師就應(yīng)站在隊(duì)伍的的左前方帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。又如短跑的“起跑”教學(xué),，就應(yīng)讓學(xué)生站在起跑線的兩側(cè)觀察教師示范,，這能使學(xué)生的視線始終隨教師的示范動(dòng)作移動(dòng)。實(shí)踐證明,，這幾種位置的示范方法最能讓學(xué)生便于觀察教師的示范動(dòng)作,。

示范的方向，應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求,、學(xué)生觀察動(dòng)作的部位而定,。教師應(yīng)盡量把示范動(dòng)作的方向、路線與學(xué)生跟做的方向,、路線相致,，可采用正面示范、背面示范,、側(cè)面示范和鏡面示范等形式,。如果教師示范的位置和方向選擇不當(dāng),，會(huì)影響部分學(xué)生因看不清完整、正確的動(dòng)作連貫性而產(chǎn)生錯(cuò)覺,，形成錯(cuò)誤的技術(shù)概念,，就失去示范的作用，直接影響教學(xué)效果,。

實(shí)踐證明,，教師準(zhǔn)確、熟練,、輕快優(yōu)美的示范可消除學(xué)生的心理障礙,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生建立正確動(dòng)作要領(lǐng)十分重要,。

學(xué)習(xí)趙軍飛老師的專題講座,，讓我對(duì)體育的組織教學(xué)長(zhǎng)了見識(shí),，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式,；其次如果一堂課一直處于動(dòng)態(tài)之中,，學(xué)生就會(huì)興奮過度，就可能導(dǎo)致課堂失控,；反之,，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制,，就偏離了體育教學(xué)的本質(zhì),。因此，在體育教學(xué)過程中,，要合理運(yùn)用“動(dòng)靜”交替的節(jié)奏來調(diào)控課堂,。

俗話說“活到老，學(xué)到老”,，這句話對(duì)一個(gè)教師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義,。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

一份耕耘,，一分收獲，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我不僅在思想品德認(rèn)識(shí)上,，同時(shí)也在個(gè)人專業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的信念,。爭(zhēng)取在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中能成為一個(gè)更優(yōu)秀的教師,。

體育教師培訓(xùn)課程 體育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

中學(xué)體育教學(xué)研究，是指體育教師立足于本人從事的體育課堂教學(xué)活動(dòng),，針對(duì)其中的某一個(gè)疑難問題或新奇現(xiàn)象進(jìn)行的針對(duì)性研究,。通過這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,，改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度,，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高,，我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

體育教師在課堂上與學(xué)生為伴，最熟悉朝夕相處的學(xué)生,，懂得他們的體育興趣愛好與特點(diǎn),；他們最了解本校本地的體育資源；也最直接地感受到體育教學(xué)中的各種困惑,、矛盾和問題,，需要研究的問題會(huì)有許多。體育教師對(duì)自己所教的學(xué)生的身心特點(diǎn),、體育基礎(chǔ)狀況比較了解,，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安排和控制、教學(xué)方法手段的改革運(yùn)用等條件,，體育教師可結(jié)合正常教學(xué)隨機(jī)安排,、自主控制。

新的課程標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)以人為本的思想,。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程,，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者,，通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力,、潛能,、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶,，個(gè)性得到發(fā)展,。

教法要求創(chuàng)新，開放和放開,，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,，采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。改革評(píng)價(jià)體系，改變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。

鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展走、跑,、跳,、透的身體素質(zhì)能力。

1,、課堂的觀念變了,。

1）課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,。體育教學(xué)需要練習(xí),，但更需要興趣。

2）課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所,。

課堂是把體育教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3）課堂是關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的'機(jī)會(huì)。

4）課堂是建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大,。

教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活,。

3,、評(píng)價(jià)方法有所改變。

新課程體現(xiàn)以人為本的思想,，要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合,，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過實(shí)踐,，學(xué)生的積極性,、自主意識(shí)明顯提高。

4,、體育與身體健康相聯(lián)系,。

提出身體、心理,、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì),。

5,、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中,，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ),。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極,、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好,。

6,、教師可以嘗試多種教學(xué)方法,。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,，以提高教學(xué)實(shí)效,。

1，針對(duì)體育教學(xué)中新問題,，先要調(diào)查,、問卷等方法。

2,，根據(jù)體育教師在教學(xué)中的某種成功體會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，先進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、理論概括,，形成有條理,、有觀點(diǎn)并有一定實(shí)踐依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)成果，進(jìn)而提出新的研究成果與理論,。

3,，行動(dòng)研究方法是一種應(yīng)用性、綜合性研究模型,。把教學(xué)反思,、個(gè)人與集體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查現(xiàn)狀與研究設(shè)計(jì)結(jié)合,，然后在教學(xué)實(shí)踐中去檢驗(yàn)和完善研究方案,，進(jìn)而提出新的觀點(diǎn)和方案。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，所以在今后自己一定努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng),。

體育教師培訓(xùn)課程 體育教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

中小學(xué)體育教師培訓(xùn)結(jié)束了,，通過培訓(xùn)，我的體育理念得到了更新,，水平得到了提高,，為今后教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí),，讓我對(duì)體育教材教法知識(shí)的了解更加熟悉,，并認(rèn)識(shí)到中學(xué)生雖然在間接動(dòng)機(jī)日益發(fā)展,，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、鍛煉的責(zé)任感和義務(wù)感,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺性和積極性,。但這種自覺性還不夠穩(wěn)定，容易動(dòng)搖和變化,，起伏現(xiàn)象較嚴(yán)重,，這一現(xiàn)象給我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中提出了很艱巨的任務(wù)，我們作為一名體育教育工作者,，該怎樣更好的完成這一光榮任務(wù)呢,？我認(rèn)為，首先,，我們要了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,，了解他們的心理特點(diǎn)。

（1）他們具有較強(qiáng)的“開放性”：學(xué)生的情緒富有變化,，喜,、怒、哀,、樂顯露表面,，而且易變，不善于修飾和控制,。

（2）他們具有獨(dú)特的“好奇心”：學(xué)生經(jīng)歷淺薄,，內(nèi)心世界不太復(fù)雜，心理活動(dòng)心得純真,、直率,，容易暴露自我，容易對(duì)身邊發(fā)生的一切產(chǎn)生好奇心,，愛問,、好動(dòng)。

（3）他們具有超常的“模仿能力”：學(xué)生的“開放性”,、“好奇心”致使他們敢于模仿,，樂于模仿，他們并不在乎模仿的對(duì)錯(cuò),、好壞,，追求的是一個(gè)“趣”字。

根據(jù)學(xué)生這種心理特點(diǎn),，我們體育教師在教學(xué)中,，必須有針對(duì)性地利用其特點(diǎn)的深度、寬度，回避其特點(diǎn)的淺度,、窄度,，以直接興趣為基礎(chǔ)，選擇直觀的,、生動(dòng)的感性內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué),，以激發(fā)學(xué)生的興趣。所以,，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)從以下幾方面做起：

1,、體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌,。

2、樹立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的基本要求,，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和特色,，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀念。有了這一觀念,，就會(huì)去提高自己的專業(yè)知識(shí),，改變教學(xué)觀念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力,，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。

3,、教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容,，以身體練習(xí)為主要手段,，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康,，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)來要求學(xué)生,。

4,、教學(xué)中,，要改變現(xiàn)狀,，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂趣，引入新興體育,，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛,，共同創(chuàng)作。

5,、教學(xué)中,，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體,，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性,，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的,。

6,、教學(xué)中,，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情,，努力達(dá)到趣味化、游戲化,。

體育教師只有通過扎實(shí)的體育理論知識(shí),，不斷更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者,?？傊ㄟ^這次的中小學(xué)全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我不僅在思想品德認(rèn)識(shí)上,，同時(shí)也在個(gè)人專業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅(jiān)定了我終身學(xué)習(xí)的信念。爭(zhēng)取在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步中能成為一個(gè)更合格的教師,。