在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
星星和哨兵活動反思 星星與哨兵歌謠篇一
（一）知識與技能：
1、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
2,、正確認讀本課十四個生字。
（二）過程與方法：
1,、識字方面：低年級識字是主要教學任務之一,，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。
2,、閱讀方面：閱讀教學低年級段應注意培養(yǎng)學生對語文的熱愛興趣,，不宜過多進行技術(shù)性的指導。
（三）情感,、態(tài)度與價值觀：
1,、使學生了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養(yǎng)學生熱愛解放軍的美好情感,。
2,、喜歡學習語文，樂于與人合作、交流,，積極主動地參與語文學習活動,。
正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。正確認讀本課十四個生字。了解課文主要內(nèi)容,，知道“我”為什么要學習哨兵,，體會哨兵工作的艱辛。
師搜集與哨兵有關的圖片資料,。錄音機,。生詞卡片。
1,、從低年級學生特點出發(fā),，在教學中采用多種形式充分激發(fā)學生的學習興趣。
2,、注重對學生的朗讀指導,，創(chuàng)設情境，使學生用真情實感讀書,，用心讀書,。
3、在教學中引導學生敞開想象,，在想象中理解作品,，達到與作品、作者的共鳴,，尊重學生對文章獨特的理解與感受,。
一、歌曲導入,。
同學們,，今天老師給你們帶來了一張漂亮的圖片。（播放幻燈片）
師述：這是一張漂亮的星空圖,，看著這美麗的畫面,，我想起了一首歌叫《閃爍的小星》你們會唱這首歌嗎？（師生同唱）
哪位同學說一說你們覺得夜空中的星星怎么樣,？（生自由回答）
今天我們就來學習一篇關于星星的課文,，板書《星星和哨兵》，齊讀課題,。
讀了課題后你們有什么問題嗎,？（生自由回答）
二,、初讀課文，認讀生字,。
1,、自由朗讀課文。
師：下面就請同學們,，打開書87頁帶著這些問題,，自已讀讀這篇課文。
2,、邊讀課文邊勾出本課生字,，將生字多讀幾遍。
師：請同學們把這一課要學的生字,，從課文中圈出來,，多讀幾遍，記住讀音,，一會兒,，老師檢查。
3,、出示本課生字,，教師用多種方式檢查學生的生字認讀情況。
生詞：哨兵 邊疆 不怕累 如果 為啥 注視 周圍 遇到
守衛(wèi) 邊境
師：老師這兒有一些生詞寶寶,，他們已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了,。誰愿意和它們交個朋友啊,？（生讀詞語,，個別難理解的詞語，讓學生用它說一句話,。）
4,、指名讀課文。
師：詞語讀得不錯,，我想同學們的課文讀得也一定很棒,，誰愿意給大家展示一下,，讀讀這篇課文,。
5、評價學生讀文情況,。（說出優(yōu)點,，指出缺點。）
三,、理解課文,。
1,、下面請同學們再次用心的來讀一讀這篇課文，看看讀完后你知道了什么,？和同組的同學交流交流,。
生1：我知道了星星怕累，哨兵不怕累,，一直保衛(wèi)著祖國的邊疆,。
生2：我知道了奶奶要我學星星，而我要學哨兵,。
生3：我知道了晴朗的夜空景色很美,。
生4：我知道了哨兵在夜晚站崗很勇敢。
……
2,、同學們表現(xiàn)得真棒,，老師還沒講，你們就知道了這么多內(nèi)容,？真讓老師高興,，下邊老師找三位同學分角色來朗讀奶奶和文中小朋友的對話。（配樂）
3,、老師這有個問題想請同學們幫忙來解答一下,，看看哪些同學可以幫老師這個忙。
星星與哨兵之間有什么區(qū)別,？（生自由回答）
師：是?。∏缋实囊雇硇切沁B連眨眼睛,，而哨兵卻日夜注視著敵人的動靜,，遇著下雨下雪天，星星就躲進云層,，而勇敢的哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國的邊境,。通過星星與哨兵的對比？你們更喜歡誰,？
四,、拓展延伸。
1,、師展示哨兵站崗時的圖片,，讓學生說一說看到這些你想說些什么？（生自由回答）
2,、我們的解放軍叔叔為了我們祖國的安寧,，為了我們的安全奉獻了自己的青春甚至是生命，多么可敬可愛??！老師提議為解放軍叔叔們送一張賀卡,，你想在上面寫些什么？（生在紙上寫上自己想對解放軍叔叔說的話,，然后再念給同學聽,。）
3、師：讓我們帶著對解放軍叔叔的愛,，把這首詩歌完整的讀一遍,。（配樂）
奶奶 我
↓ ↓
星星 哨兵
星星和哨兵活動反思 星星與哨兵歌謠篇二
★正確、流利的朗讀課文,。背誦課文,。
★了解課文主要內(nèi)容，知道“我”為什么要學習哨兵,，體會哨兵工作的艱辛,。
★正確認讀本課十四個生字，會寫六個生字,。
師生共同搜集與哨兵有關的文字,、圖片資料，師搜集哨兵站崗時的影音資料,。課文朗讀錄音帶,，錄音機。
2課時
一,、謎語導入
同學們,，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個謎語,，看看誰最聰明,，第一個說出謎底。
出示謎語：青石板,，石板青,， 青石板上釘銀釘， 銀釘白天看不見,， 到了晚上亮晶晶,。
誰來猜一猜這是什么，對這是星星,，同學們喜歡星星嗎,？誰來描述一下你所看到的星星。今天我們就來學習一篇關于星星的課文,。文章的題目是《星星和哨兵》,。”（板書課題）
你知道哨兵是干什么的嗎,？
二,、初讀課文。
1,、你想不想讀一讀文章,？（想）那就借助拼音的幫助，讀一讀吧,。讀得不熟的地方多讀幾遍,。（學生讀課文）
2、誰愿意讀給大家聽,？誰還愿試試,？（生讀課文，師生互評互議,，適當肯定學生的長處,，并引導學生讀正確、流利,。）
3,、同桌讀課文，比一比誰讀得又正確又流利,。
4,、同學們讀的真好，但不知道去掉拼音你們還會不會讀,，試試看,。（利用多媒體出示不帶拼音的課文，學生試讀）,。誰愿意讀給大家聽,？誰再來試試？
5,、在班內(nèi)自由找對手比一比,，看誰讀得好。（設計說明：采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情,，使學生能正確流利地讀課文,，這是理解課文的基礎。）
6,、老師把本課的生字,、詞語也打出來了，看看你會讀嗎,？（投影出示生字,、詞，指名讀,、跟讀,、齊讀,、打亂順序讀等）
三、理解課文：
放課文錄音,，思考：文中的“我”為什么不愿學星星,，而愿學哨兵？（設計說明：培養(yǎng)學生傾聽以及思考能力,，讓學生在傾聽中理解語言,。）
1、誰來說說?。ㄕ覍W生發(fā)言）那你是從哪句話感覺出來的,？跟他有相同感受的同學請舉手，那讓我們帶上感情讀一讀這句話,。
2,、除了這些，誰還能說出理由,，為什么“我”不愿學星星,，而愿學哨兵？（找同學發(fā)言）你是從哪句話感覺出來的,？能帶上感情讀給大家聽嗎,？同學們愿意讀嗎？
3,、是啊,，我們的哨兵不怕累，日夜注視著周圍的.動靜,！我們的哨兵不怕苦,，不管天氣多么不好，一直守衛(wèi)著祖國的邊境,！讓我們帶著對哨兵的敬意讀一讀吧,！
四、情感升華
同學們想不想對哨兵多一些了解,？老師這里準備了幾張哨兵值班時的圖片,，咱們一起來看一看。（利用多媒體演示課件）看了這些圖片,，你想對遠方的哨兵叔叔說些什么,？（讓學生充分發(fā)言）
五、拓展延伸
看得出來,，同學們敬佩哨兵,，愿意向哨兵學習，那就把我們的想法和心里話寫在自制的賀卡上，寄給遠方的哨兵叔叔,，好嗎,？
星星和哨兵活動反思 星星與哨兵歌謠篇三
1、豐富詞匯,，掌握哨兵,、邊疆,、瞪等詞的意思,。
2、能主動,、大膽的講述詩歌,，表達自己的想法。
3,、萌發(fā)勇敢,、不怕累的精神品質(zhì)。
圖片（星空,、哨兵,、雨雪天）
一、教師講述故事,，引出主題,。
1、今天,，老師要給你們講一個故事,，聽這個故事的時候呢，我請小朋友們把眼睛閉起來,，因為這樣更有利于我們想像,，聽起來啊更有趣。（待小朋友閉上眼睛）：一個晴朗的夜晚,，天空已經(jīng)很黑很黑了,，周圍是那么的安靜，丁丁和奶奶還沒有睡,，奶奶說：“丁丁,，快抬頭看，天上有什么,？”“天上有很多小眼睛,，恩，是星星,！”丁丁高興地說：“讓我來數(shù)一數(shù),，一、二、三,、四,、五六七八九十…。太多了太多了,，數(shù)不清了…,。”過了一會兒,，丁丁問奶奶：“奶奶,，天黑了，星星怎么不睡覺呢,？”奶奶笑著說：“星星不怕累,，你要學星星?！?/p>
2,、你喜歡星星嗎？你想學習星星嗎,？可是丁丁好像和你們的想法不一樣,，請你們聽一首詩歌就知道了。
二,、教師有感情地朗誦詩歌,，幼兒欣賞。
提問：丁丁喜歡什么,？（引出兒歌名稱,，幼兒學說）
三、利用圖片學習詩歌
再聽一遍,，（帶著問題：是誰和誰在說話,？哨兵是怎么保衛(wèi)國家的）
1、根據(jù)兒歌逐句設計提問,。
什么地方布滿星星,？什么地方站著哨兵？
聽到誰和誰在說話,，說了什,？？話,？
丁丁是怎么想的,？
幼兒回答（教師解釋“瞪”這個詞）
2、交流討論：為什么丁丁不學習星星,，要學哨兵,？還有什么原因（用文中的話）
3,、提問：你們知道哨兵是干什么的？
4,、請幼兒舉手回答,，師補充（站崗、放哨,、巡邏的士兵,，保衛(wèi)祖國）
5、提問：哨兵在哪里守衛(wèi)我們的國家,？怎么保衛(wèi)國家的,？
解釋邊疆
6、分角色朗誦詩歌：2遍,，第一遍老師當奶奶,，第二遍,，女孩當奶奶,，男孩當丁丁。
7,、完整朗誦數(shù)遍,。
四、我們也要像哨兵一樣勇敢地守衛(wèi)祖國,。
附：
晴朗的夜空布滿星星,，
祖國的邊疆站著哨兵，
奶奶說：“星星不怕累,，你要學星星,。”
我說：“不,，我要學哨兵,。
如果星星不怕累，
為啥連連眨眼睛,？
只有哨兵不怕累,，
瞪大著眼睛，
注意敵人的動靜,。
遇到下雨下雪天,，
星星就躲進云層里。
不管天氣多么不好,，
勇敢的哨兵都守衛(wèi)在山頂,。”
