我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

小學教師參加校本培訓心得體會 小學教師校本培訓心得體會字篇一

隨著社會的飛速發(fā)展,，老百姓的意識也逐步提高,，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性,，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式,，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習,，不斷地學習，以學習來改變自己,，以學習來充實自己,。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研，什么新的.備課理念,，我都覺得很新鮮,，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了,，我有了一種很強的危機感,，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師,?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思,，以逐步提高自己的教學水平,。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友,。

確實,，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的,，都會使學生對所學知識留下深刻印象,。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄,，多留點時間給學生,，讓他們學著思考，學著總結(jié),，留下印象,。

總之,，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會,，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破,。我也會努力總結(jié)自己的教學,，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁,。

小學教師參加校本培訓心得體會 小學教師校本培訓心得體會字篇二

上半年我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,，校本培訓豐富多彩，成績喜人,?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學潛力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心,，用心開展了以下幾項主要的校本培訓工作,。

1、領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想,。

我校有由校長室,、教科室、教研組長等組成一支年富力強,、業(yè)務過硬的校本培訓領(lǐng)導小組隊伍,，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和職責人。在課改實驗中,，校級干部身先士卒,，做好表率，切實做到三個“自覺”,，自覺參加上級組織的各種學習培訓,，自覺參加校內(nèi)每次課改學習，自覺學習教育報刊,，廣泛吸收課改信息,。他們在各自的業(yè)務領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,，都能透過各自的平臺開展形式多樣的講座,，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進新課改，領(lǐng)會新課改,，實施新課改,，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢。本學期,，校領(lǐng)導分別進行了《如何開展課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座,，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張云萍老師進行了《如何上好復習課》的專題講座,。透過“講座”,、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎(chǔ),。

2、營造書香校園豐實教師的理論

組織全體教師用心參與讀書活動,，要求青年教師每年學習一本教育教學專著,，同時撰寫讀書筆記，學期末組織開展了一次讀書交流會,。透過交流使教師們對先進的教學理念有了更深的理解,。此外，為了努力營造書香校園的氛圍,，我校教師還與學生一齊開展了“同讀一本書”的活動,，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流，不僅僅接近了師生間的距離,，而且有利于教師及時了解學生的心態(tài),，以便更好地開展教育教學工作。透過學習教育叢書,，我校教師從教育教學等方面都有了必須的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富,，使自身的水平不斷提高,，對學校的主體工作起到了必須的推動做用，以后我們還會把這項工作不斷的深入開展下去,，在學習和實踐中不斷進步,，爭取取得更大的進步。

3,、用心參加上級培訓

我校在教師培訓的費用上從不吝嗇,，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施,，添置必要的研訓設(shè)備,，開辟不一樣形式的交流平臺。

（1）訂閱多種業(yè)務報刊。

（2）透過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料,，都是全國教育經(jīng)典之作,。

（3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學期的工作計劃,、總結(jié),、實驗報告、論文,、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋,，教師個人保管，定期檢查,，必要時在校內(nèi)公開交流,。

（4）校本課程的開發(fā)，成為了學生展示自我的平臺,。

（5）不斷完善遠程教育工程,，拓寬教師學習和交流的平臺。

（6）創(chuàng)造機會,，讓教師有更多的機會外出參觀和學習,。

4、教師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的群眾培訓,，為教師培訓了演示文稿的基本操作,。同時還對個別教師進行幾何畫板和flash動畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學上更得心應手,。同時鼓勵教師用心使用遠程教育資源,，課題展示月中進行了教師課件、遠程優(yōu)質(zhì)課的比賽,，推動了教師使用多媒體和遠程資源的用心性,。

1、為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干,，一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結(jié)對,。在師徒結(jié)對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言,。在平時的教學中師徒們互幫互助,，使三位青年教師不僅僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學潛力也有了很大的提高,。此外,、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展示月”活動。教師全員參與,，展示的資料豐富,，有教師的三字一畫基本功比賽,、課題實驗展示課、拓展課,、選修課的展示,、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等,。整個過程,，將教師的展示資料和評比結(jié)合起來，調(diào)動了教師的用心性,，對學校的教科研工作的進一步深化起到了用心的推動作用,。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學特色，表現(xiàn)用心,，受到老師和領(lǐng)導高度贊揚,。

本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自我,；在悅納別人的同時充實自我,；在實踐嘗試時突破自我，能夠帶著問題去教學,，貫穿教學活動的全過程,；帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程,；帶著問題去反思,，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次,。

2,、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學期我校的骨干教師分別就數(shù)學,、語文,、英語、音樂上了示范課,，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展示課,。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高,。

3、要求新上崗教師用心參加區(qū)教師進修學校組織的各種培訓,，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加,。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導,，鼓勵他們參加各種教育教學展示活動,，認真寫好總結(jié)和反思。

4、學期末組織教師根據(jù)一學期的成長經(jīng)歷認真修訂了自我的“成長歷程卡”,，同時明確明年的努力方向,。

5、重視班主任培訓工作,。本學期以“育人為本,、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓,，促進班主任工作的全面推進和提升,。本學期我校的班主任學習了《中小學班主任》一書，老師們利用課余時光認真學習,，用心寫出總結(jié)和反思,，在班主任論壇上進行了交流，使理論與實踐緊密結(jié)合,，提升了自我的教育水平,。

總之，我們在這學期的校本培訓上,，按計劃完成了本學期的培訓資料,，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓,，把下學期的培訓工作做的更好,。

小學教師參加校本培訓心得體會 小學教師校本培訓心得體會字篇三

參與學校教研活動是每個教師教學生活的重要組成部分，教研活動不僅是中小學改進教育教學,、提高教育教學質(zhì)量最常用,、最普遍的措施和手段，也應該是培訓提高教師最常見,、最有效的方式和手段,。

個別指導式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓方式。接受指導的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師,，以樹立正確的職業(yè)信念,、熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能,，盡快適應教育教學為目標,；第二類是教育教學能力相對較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、改進教學技能和教學方法,、提高教學質(zhì)量為目標；第三類是新調(diào)入學校的教師,，以熟悉了解學校,、盡快融入教學體系和教師群體為目標,；第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成教學風格和特長為目標,。

把專題培訓式與專題研討式進行比較，專題研討式主要以教研活動的方式進行,，側(cè)重于當前教育教學的問題解決,；專題培訓主要以集中辦班和專題講座的方式進行，側(cè)重一些全局性,、共同性,、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流,，它是一種相對集中的培訓活動,。專題培訓在時間上可長可短，可以是一小時的學術(shù)報告,、專題講座,，也可以是延續(xù)幾個月的計算機培訓班、英語口語訓練班,；在內(nèi)容上可以針對當前突出存在或急需解決的問題,，如師德建設(shè)研討與報告、新教材與新教法培訓,，也可以是系統(tǒng)性,、規(guī)范性的研究生課程進修班；指導教師既可以是或先一步了解信息,、或自身有研究成果的校內(nèi)教師,，也可以是外聘的教育骨干和專家。

在學校教師成長總目標指導下,，學校明確規(guī)定學習任務,，由教師個體實施，每個教師根據(jù)自身實際確立自我成才目標,，自我定位,，自我導向，自我修養(yǎng),，自我提高,。促進教師自學，學校要把激發(fā)教師內(nèi)在學習積極性作為根本,，必要時輔以制度,、檢查和獎懲；我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學形式,，學校要積極為教師個別自學提供條件,，使教師有資料可學、有時間可學,、有地點可學,、有好心情可學。

小學教師參加校本培訓心得體會 小學教師校本培訓心得體會字篇四

本學期,，我有幸參加了校本研訓的遠程培訓,，在這段時間的研訓中，我受益匪淺,。下面就談談我個人的幾點體會,。

一、

我利用課余時間,，到認真聽取講座,，認真學習相關(guān)的理論知識，并認真做好筆記,，最后通過分析,、整理，把學習到的有關(guān)理論知識應用于實踐教學中,，取得了良好的效果,。

二、

本人認真聽取講座,，認真做好研訓筆記,，結(jié)合自己十幾年的教學實際經(jīng)驗，形成自己的教學理念,，為以后的教學工作做更好的準備,。

三、

在參加研訓活動的過程中,，我認真撰寫課后教學反思,。對教學活動中出現(xiàn)的問題或閃光點及時加以記錄，反思其成敗得失,，調(diào)整自己的教學方法,。撰寫教學反思有利于糾正偏差。撰寫教學反思還有利于我理論水平的提高,。教師就要努力把自己從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、學者型教師。

四,、

校本教研是一個嶄新的事物,，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗,，還有待再實踐,，找出校本教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進,，使我的教學工作形成自己的特色,。

總之，通過這次學習活動,，我收獲的很多,。也結(jié)了一些經(jīng)驗，在以后的教學中多多注意多多改正,，進而提高自己的能力和水平,。

小學教師參加校本培訓心得體會 小學教師校本培訓心得體會字篇五

教研活動是“教學研究活動”的簡稱，它是以教師的教學實踐為研究對象,、以教師為主體的研究活動,。所謂有效，就是通過教學研究能促進學生全面素質(zhì)的提高,、教師專業(yè)化發(fā)展,、學校辦學水平質(zhì)量的整體提升。然而,，當前小學教研活動仍普遍存在“高投入低產(chǎn)出”的現(xiàn)象,，教研活動雖然人人參與、校校嚴抓,、層層強調(diào),，但實際效果卻不容樂觀。本人作為一名擔任了多年教研組長的一線教師和學校教科室主任,，同時身為省青研中心成員,，有責任也有義務認真反思教研活動中存在的問題，探討提高教研活動有效性的積極對策,，為教學研究工作做出自己應有的貢獻,。

1、內(nèi)容陳舊,，含金量低,。

現(xiàn)行教研活動沿襲這樣一套基本模式：開學初布置任務與要求──中間組織一兩次聽課評課活動──布置期中考試工作──考后情況分析──中間再組織一兩次聽課評課活動──布置期末考試工作──總結(jié)與表彰會。顯而易見,，“管”的成分大大高于“研”,，這是長期以來應試教育體制造成的。由于因循守舊,、不求進取,，操作起來也比較簡單、趨于熟練。現(xiàn)有的學校教研組未能形成群眾性的,、合作研究的實踐共同體,，離課程改革所要求的校本教研還有相當?shù)木嚯x。

2,、應付上級,，疲于奔命。

一些教研組雖然也制定了符合本校和組員情況的計劃,，但落實過程中經(jīng)常受到方方面面的影響。上級教育行政主管部門的活動任務一下達,，自己組的活動就得順延甚至取消,，繼而相當一部分骨干教師不得不騰出相當多的時間和精力，去完成優(yōu)質(zhì)課選拔參賽,、論文案例評優(yōu)等一系列個體性,、臨時性而非長效性的工作。許多教師一學期下來對自己參加的競賽如數(shù)家珍,，但問及印象深刻的教研活動卻記不清了,。久而久之，有價值的項目研究斷斷續(xù)續(xù),、不夠系統(tǒng),，或者干脆被擱置了。

3,、互相推諉,，羞于擔當。

有的教師存在對教研活動的認識誤區(qū),，如“教科研神秘論”,，認為搞科研只是理論工作者和專家的事，高深莫測,；“教科研無用論”,，認為教師的任務就是教學，無需搞科研,，搞科研是額外負擔,；“教科研簡單論”、“唯文論”,，認為寫論文,、發(fā)表文章就是搞科研，平時也較少運用理論指導教育實踐,。因此,，教師參與教研活動的積極性不高，遇到問題難免互相推諉,，不愿承擔相應的實驗和研究任務,。

“山窮水復疑無路,，柳暗花明又一村?！彪m然當前教研活動存在以上困難和問題,，但隨著新課程改革的逐步推進和深入發(fā)展，廣大教育工作者的科研意識和研究能力正不斷增強,，對教研活動的重視程度也越來越高,，提高教研活動有效性的工作也迫在眉睫。

1,、突破傳統(tǒng),，創(chuàng)新活動模式

教研活動年年搞、月月搞,、周周搞,，如何才能做到常見常新呢？我認為,，除了抓好常規(guī)教研活動（如觀課評課,、理論學習、專家培訓,、討論交流等）之外,，要在創(chuàng)新活動模式上下功夫，以突破傳統(tǒng)教研活動留給人們的根深蒂固的刻板和膚淺印象,，吸引更多的教師主動參與進來,。只有這樣，才能夯實教學研究的群眾基礎(chǔ),，賦予教研活動新鮮的生命力和活力,。

很多地區(qū)和學校已在這方面作出了大膽的嘗試，如有些地區(qū)組織的“連片教研”就是其中之一,。因為任何一種組織內(nèi)部都存在著差異,，學校之間、教研組之間在硬件設(shè)施,、教學管理以及師資隊伍上也當然存在相對的差異,。差異就是學習的資源。開展連片教研活動,，可以促進整個地區(qū)各學校,、各教研組之間良性競爭、優(yōu)勢互補,，推進教育均衡發(fā)展的進程,，創(chuàng)造一種積極協(xié)作性的組織文化，以自愿與協(xié)調(diào)相結(jié)合的形式成立研究共同體，有利于匯聚集體智慧攻克某一難題,。