心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇一

一、抓師德,，促發(fā)展

加強師德建設(shè)是校本研修的靈魂所在,，良好的職業(yè)道德是教師加強學(xué)習(xí)、提高自我的動力之源。我們組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《好書推薦》等有關(guān)材料,，使教師人人明確了：敬業(yè)愛崗，尊重學(xué)生,，團結(jié)協(xié)作，為人師表的師德要求,。我們還通過征集師德論文,，實行師德量化考核等形式提高教師道德修養(yǎng)水平，促進教師端正工作態(tài)度,，把愛崗敬業(yè),、加強學(xué)習(xí),、提高自身師德修養(yǎng)轉(zhuǎn)化每一位教師的內(nèi)心需求。

二,、搞好研修,，提高素質(zhì)，發(fā)展能力

1,、定目標(biāo),。目標(biāo)是我們前進的方向。研修也如此,，只有明確目標(biāo),，才能激勵教師不斷成長。在校本研修中,，我們注意用目標(biāo)引導(dǎo)教師不斷成長進步,。我們?yōu)榻處煷_定的總目標(biāo)是：通過對全體教師的繼續(xù)教育，研修提高,，使教師更新教育觀念,，提高教學(xué)質(zhì)量，能夠適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展需要,，具有良好的職業(yè)道德,，力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭和研究型教師,，使每位教師認清自己所處的位置,，不斷加壓，一步一個腳印地朝理想目標(biāo)邁進,。

2、定主題,。學(xué)期初,，我們組織教師認真分析自己的教學(xué)和發(fā)展情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等,，利用研討時間讓全體課任教師提出問題,，學(xué)校對這些問題匯總整理，最初選出三至五個比較突出,、共同關(guān)注的問題,，然后由教研組長和教導(dǎo)主任組織教師多層次觀課議課，觀課議課中特別關(guān)注這幾個問題,，選擇其中一個最棘手的問題,，由此確定“關(guān)注學(xué)生，追求本真”為本學(xué)期的研修主題,。在第三周,、第六周,、十一周和十三周周五下午3：00——5：00為本校集中研修時間。研修內(nèi)容分為四個方面：專題討論《上學(xué)期語數(shù)教學(xué)質(zhì)量對照分析及本學(xué)期教研計劃》;語文和數(shù)學(xué)課堂展示,，分別是《搭石》和《七的乘法口訣》,，全校教師積極參加聽課和評課，大家受益匪淺,。

讓教師在教學(xué)實踐過程中,，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距,。通過自己的努力,，同事的幫助，領(lǐng)導(dǎo)的指點,，提高課堂教學(xué)水平,。在十六周我校還承擔(dān)了研修共同體活動，張泉和夏哲哲老師分別開出了語文和英語的研討課,，受到老師們的好評,。

3、強調(diào)教學(xué)反思,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中，通過回顧,、觀察,、診斷、自我監(jiān)控等方式,，對自己的教學(xué)理念,、教學(xué)行為、教學(xué)藝術(shù)等進行思索,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”相結(jié)合,，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高教學(xué)效能,。要求教師善于捕捉教學(xué)亮點,，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時記錄教學(xué)心得,。在后進生轉(zhuǎn)化工作中,，要求教師全程跟蹤、記錄后進生的點滴轉(zhuǎn)化,。在五年級語文閱讀比賽中,，裴夢源同學(xué)榮獲區(qū)三等獎。我校二年級的學(xué)生在口算比賽中平均分名列全鎮(zhèn)第一,，有95.2分,，榮獲區(qū)一等獎,。

三、校本研修與考核獎評相結(jié)合

為了增強校本研修工作的有效性和長效性,。學(xué)校在校本研修工作中,，堅持考核制度，建立激勵機制,，發(fā)揮有效的制度管理,，提高研修工作的長效性。

①考核管理：

a,、活動考核制,。學(xué)校建立參與冊，記錄考核教師參與情況,，與獎勵掛鉤,。

b、過程督查制,。學(xué)校對各組開展情況采用詢問,、參與、查資料等方式進行了解,，作為教研組或個人評先條件,。

c、資料建檔制,。對教師參與研修后,，取得好的教學(xué)效果的資料。建立“教師成長袋”,，反映教師成長記錄,。通過考核和獎評，激發(fā)教師參與熱情,，落實研修效果,，建立研修工作的長效機制，為教師研修工作搭建激勵長效的平臺,。

四、困難和問題

校本研修是一項新型的教學(xué)教研活動,，在實行過程中也遇到了不少困惑,，出現(xiàn)了不少問題。

1,、部分教師認識不足,。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足,，思想上未能引起足夠的重視,，有些活動未能參加,，對過去的教育教學(xué)思想未能認真加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活,。

2,、科研方面不熱心。教師日常教學(xué)工作繁忙,，因此動手寫論文的人并不多,，開展課題研究的人就更少了。重教學(xué)輕科研的現(xiàn)象在我校普遍存在,，許多人把搞科研當(dāng)成次要工作,，重視程度不夠，主動性不強,，這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)解決,。

德國著名教育家第斯多惠說過：“一個人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊,。凡是不能自我發(fā)展,、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展,、培養(yǎng),、教育別人。

教師只有先受教育,，才能在一定程度上教育別人”,。這是對校本研修最為生動的詮釋。它對我校教師來說是一個全新而艱巨的任務(wù),，剛開始難免會出現(xiàn)各種各樣的困難和問題,，但我們堅信，隨著活動的深入開展,，老師們的認識會越來越高,，學(xué)習(xí)興趣會越來越濃，主動性會越來越強,，教科研成果會越來越多,。今后，我們力爭開展更多更有實效的活動,，讓校本研修工作在我校扎實有效地開展下去,，讓老師們的思想觀念和教學(xué)水平上到一個新臺階。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇二

20__年6月6日,，我們在陳老師的帶領(lǐng)下來到了美麗的__小學(xué),，參加他們學(xué)校的校本研修活動，從中我受益匪淺,。

那天,，我們一走進美麗的校園,，就感受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受,，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執(zhí)教的一年級語文課《棉花姑娘》,，課堂上，學(xué)生積極主動,，教師從容大氣,，令人印象深刻。課后,，我們聆聽了執(zhí)教者兼__小學(xué)的語文教導(dǎo)吳紅云老師為我們介紹他們學(xué)校校本研修活動的開展情況,。

接著，__小學(xué)一,、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"展開評課。幾位語文教師,，不管是年輕的,，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的觀點,，給予了課堂很高的評價,，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中,，大家對"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面,、更科學(xué)的認識,。

如今，當(dāng)我再次回顧整個研修過程,，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花,，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉,，又像恬靜溫和的教師,，還像認真鉆研，充滿激情的執(zhí)教者,。那么,，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢?我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究",。

一、主題來源課堂問題

我們從吳老師的介紹中,，可以得知,，他們的研究主題來源于課堂問題,。隨著二期課改的深入發(fā)展，語文教學(xué)強調(diào)要關(guān)注作者的表達,，然而在課堂中不少教師不知如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達,，因此，他們制定了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的研究主題,。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調(diào)動教師們的研究積極性,，激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力,。

二、教學(xué)體現(xiàn)研究主題

確定了研究主題,，教師在備課,、上課環(huán)節(jié)就要體現(xiàn)對研究主題的理解。吳老師在課堂教學(xué)中,，僅僅圍繞"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的理念進行教學(xué)。例如,，吳老師在指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容時,，先提出問題，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊思考,，然后步步引導(dǎo),，不斷提高要求，最后學(xué)生能圍繞問題把課文主要內(nèi)容說清楚,、說完整,、說連貫了。同時,，教師還引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解文本,，關(guān)注標(biāo)點有感情朗讀課文等。充分體現(xiàn)了"依托文本,，學(xué)習(xí)表達"的研究主題,。可見,，為了提高研修活動的有效性,，課堂上應(yīng)多過多種途徑，巧妙體現(xiàn)教師對研究主題的理解,。

三,、評課圍繞研究主題

在評課環(huán)節(jié)，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論,，在這個過程中,，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解,。同時,，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識,，例如,，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂,，這樣的觀課更具針對性,，教師的收獲也會更大。

四,、經(jīng)驗服務(wù)教學(xué)實踐

從吳老師的介紹中,，我們得知他們會把研討過程中閃現(xiàn)的智慧火花，進行整理,、提升,，形成一定的經(jīng)驗，用經(jīng)驗指導(dǎo)教學(xué)實踐,，通過實踐再次檢驗經(jīng)驗的科學(xué)性,、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學(xué)的幫助,，研究的積極性自然就提高了,。可見,，經(jīng)驗服務(wù)于教學(xué)實踐,，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇三

回顧一年來校本研修工作的開展,，總的感覺是最初茫然跟風(fēng),、遲疑猶豫，如今得心應(yīng)手,、習(xí)若自然,。校本研修由最初的強行推進到如今處處有研修、時時有研修,，一路下來,，因為扎扎實實開展了，所以有言之不盡的心得;因為每一項工作做到了縝密謀劃,，所以收獲了沉甸甸的成績和經(jīng)驗?，F(xiàn)在心得如下：

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,，為校本研修工作開展保駕護航。

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，我們成立了校長任組長,、教學(xué)校長任副組長、教務(wù)主任為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。這樣強烈的信號，把校本研修工作推倒一個高位,。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理,，做到了研修有時間、有內(nèi)容,、有記錄,、有圖片、有安排,。做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記有反思，自主學(xué)習(xí)有記錄,、每月有教學(xué)博客原創(chuàng)的流程模式,。

(二)建立激勵機制，推動校本教研進程,。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了許多幫助教師成長的書籍,，如《》,、《》，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平。此外,，學(xué)校還制定了《成功教育獎勵辦法》,、《小課題獎勵方案》、《校本研修學(xué)分考核辦法》,、《教學(xué)過關(guān)評價獎勵方案》,、《教學(xué)博客獎勵方案》、《網(wǎng)站作品發(fā)表獎勵方案》,，把研修提升與獎懲,、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動

(三)采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

1,、青藍工程師徒結(jié)對模式。學(xué)校重視青年教師成長,。于是把老生常談的師徒結(jié)對做細做實,。一是舉行了師徒結(jié)對啟動儀式，徒弟正式拜師,，簽訂師徒結(jié)對承諾說,，明確雙方任務(wù)，實行獎勵機制,。二是定期安排師徒同課異構(gòu)課,。例如我們首先讓七年級數(shù)學(xué)結(jié)對師徒上同課異構(gòu)課。雙方選上同一節(jié)課,，各自構(gòu)思,，然后上公開課，做成課堂實錄,，然后議課,，雙方說課程設(shè)計思路，專家點評,，師徒共坐一起觀看授課實錄,，邊看邊反思，師傅介紹構(gòu)思技巧,，徒弟談心得感想,，然后再次備課，形成修改后課例,，再有徒弟在平行班上課,，課后再以。就是這樣,，促進新教師快速成長,。

2、專家進校園培訓(xùn)活動使教師受益匪淺,。教師熱議感覺很受用,。本學(xué)期，請教研室主任,、西安高新二小省級教學(xué)能手/區(qū)內(nèi)省級英語學(xué)科帶頭人劉娟進入進校園分別指導(dǎo)課題專項培訓(xùn)和課堂診斷,。南主任的課題選題培訓(xùn)令我們老師豁然開朗，高新二小一行4位省級教學(xué)能手指導(dǎo)我們六年級語文課堂,，4為省級能手的評課角度,、語文的素養(yǎng)給我們語文老師上了一堂無聲的課,，從她們身上我們很多老師感慨良多，覺得應(yīng)該立刻學(xué)習(xí)充電,。省級學(xué)科帶頭人劉娟老師為我們展示的精彩課堂,、教學(xué)設(shè)計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業(yè)魅力的老師?！?/p>

3,、課題研究模式。

學(xué)校以日常課堂教學(xué)研究為載體,，各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：

一、問題直接來自于教師的課堂,，是具有代表性的，亟待解決的;

二,、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的;

三,、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,。

以教研組為核心開展課題研究活動,。從選題到申請立項，學(xué)校校本研修小組高度重視,，請教研室南主任把脈,，篩選課題，召開課題立項會議,，頒發(fā)立項證書,，并與年終小本研修學(xué)分掛鉤，與獎勵掛鉤,。極大調(diào)動了教師參與課題研究的積極性,。至目前，學(xué)校校級立項課題10項,，申報區(qū)級立項課題3項,。

4、自主學(xué)習(xí)模式,。

學(xué)校引發(fā)“校本研修記錄本”,，購置書籍，推薦教師看,。開辟教師閱覽室供教師學(xué)習(xí),。

5、網(wǎng)絡(luò)交流模式,。

學(xué)校建立“美麗道南”qq群,，供教師交流學(xué)習(xí),。開辟“新浪博客群”，鼓勵教師撰寫博文發(fā)表,，并進行月公布月評價,，極大調(diào)動了教師的積極性。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強師德建設(shè),，夯實立教之基

教書育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神,，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《咸陽市教師十條戒令》等規(guī)章為依據(jù),，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè),，強化教育引導(dǎo),，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動,，促進學(xué)校的進一步發(fā)展不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,，建立有效的管理機制。并以此為輻射點,，常抓不懈,，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結(jié)協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學(xué)生、家長,、社會滿意的好教師,。

2、新課程理念研修,。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓,。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》一書,，加強通識研修，主要通過課標(biāo)考試強化教師理解學(xué)習(xí),，取得良好的效果,。

3、以質(zhì)量為目標(biāo),，定期召開教學(xué)研究活動,。以分組教研的內(nèi)容為主，每月一次進行教學(xué)過關(guān)評價的反饋分析,。反思教學(xué),、反思不足，交流探討,。

4,、校本研修工作開展有聲有色。假期布置的研修任務(wù),，如期進行了跟進。數(shù)學(xué)5分鐘課前導(dǎo)入練習(xí)冊,、教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計、教師論文皆有模有樣,。

5,、關(guān)注教師專業(yè)成長。刷新了教師個人成長檔案,，建立了教學(xué)博客評價機制,，制定教師成長三年規(guī)劃及教師個人成長三年規(guī)劃。

6,、開展了學(xué)區(qū)盟校同課異構(gòu)活動,。至目前為止，本學(xué)期已安排了三次學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動,，每一次活動盟校校長都積極參與,，每一次活動后都要進行反思教學(xué)，將活動反思材料上交盟主,，盟主學(xué)校給各盟校下發(fā)刻錄的活動光盤供其研究,。

7、對教師進行各類培訓(xùn),。白板培訓(xùn)是結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)的需要,，學(xué)校新添白板,，電教組持續(xù)進行培訓(xùn)，培訓(xùn)分初級—中級---高級,，教師對白版的掌握越來越嫻熟,，此項培訓(xùn)深受教師歡迎。本學(xué)期共計進行白板培訓(xùn)4次,。提高教師使用白板教學(xué)能力,。

此外，我們還進行博客培訓(xùn),，培訓(xùn)教師如何登陸使用博客,，如何發(fā)表博文、如何添加博友等,，目前,，我校開通的博客專欄成為教師網(wǎng)上教學(xué)交流的美妙途徑。

(五)特色與成效

由于我校校本研修機制的完善落實,，校本研修活動的扎實開展,，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面,，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展,，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。大大促進了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平,，得到了社會和廣大家長的認可,，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師,，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”,。

(六)問題與思考

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容,、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

對以后的校本研修,，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進而不是改造教師及其教學(xué)行為,。對校本研修我們還要確定如下原則：持續(xù)性,，即終身教育;針對性,，即按需施訓(xùn);主體性，即主動參與;合作性,，即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,，即教師個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇四

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,，我鎮(zhèn)中心校采取了一系列的措施，特別是全鎮(zhèn)教師進行校本研修培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是校本培訓(xùn)通過教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機制，營造了求真,、務(wù)實,、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。

一,、重視教育政策和教育理論的學(xué)習(xí),，切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念

1、首先新的理念深入我心

“課程的改革,，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

2、注重學(xué)習(xí)型團隊的打造和教師終身學(xué)習(xí)力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力,，把不斷更新觀念,、汲取新知、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要，不斷走上新的臺階。近年來,，學(xué)校把更新教師的教育觀念當(dāng)作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓,。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習(xí)方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵,，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的,、有計劃的學(xué)習(xí)。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳,，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂道,，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學(xué)行為提供了可能,。

3,、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導(dǎo)和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修”的重要內(nèi)容之一。

首先,，我們不斷提高教師對學(xué)校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確,，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學(xué)科成績的提高是不值得的,，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次，我們從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對“質(zhì)量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學(xué)校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學(xué)常規(guī)管理上,，每學(xué)期,，我們對任何一門學(xué)科都進行“質(zhì)量監(jiān)控”，從整體上來把握學(xué)校的教學(xué)情狀況,。

二,、“校本研修”要重視倡導(dǎo)教師在工作中的學(xué)習(xí)

1、“校本研修”的內(nèi)容選擇要根據(jù)學(xué)校中教師的原有基礎(chǔ),、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征,。

由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓(xùn)的內(nèi)容必須體現(xiàn)具體性、針對性的,。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單,，從而導(dǎo)致家長,、學(xué)生的不理解、不配合,，甚至不開心的狀況,。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓(xùn),，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變,，而且，從為師者的責(zé)任,、目標(biāo),、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、掌握讓學(xué)生真心順從,、讓家長理解的技能(如：與家長,、學(xué)生溝通，談話技巧的培訓(xùn))?，F(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學(xué)期的學(xué)生,、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學(xué)態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

2,、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習(xí),，必須與其實際的工作緊密結(jié)合

我們認為，“工作與學(xué)習(xí)的不可分”是設(shè)計“校本研修”的.具體活動的原則之一,?！敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參加的人員都經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程,。而往往這種培訓(xùn)更易受到老師的認可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)難于把握，大家就此問題作為學(xué)習(xí)研究的專題,。

總之,，教師只有始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，把不斷更新觀念,、汲取新知,、開闊視野作為適應(yīng)形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須，才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學(xué)水平適應(yīng)形勢的需要,，不斷走上新的臺階,。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會 小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會字篇五

本學(xué)期，我著重從德育出發(fā),，做到既教書又育人,，把研修工作落到實處，在課堂教育教學(xué)的實踐中,，不斷修正自己的思想,，國家的興衰，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師,。教師是立校之本。而師德則是教育之魂,。

一,、良好的師德，是自我教育完善的需要,。

從古至今,，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學(xué)生,，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè),。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！?/p>

教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題,。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己,，言行一致,，表里如一，成為學(xué)生的表率,?？鬃诱f得好:“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

二、認真研究新課程。

通過認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,，開展集體備課和教學(xué)反思活動，提高了自己備課和講課教學(xué)水平,。

在我的課堂教學(xué)上,，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感,，嚴肅而活潑的氛圍,，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識的培養(yǎng),，重情感交流,。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力,，引導(dǎo)學(xué)生主動探求音樂知識;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,。

我堅信,，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的老師。正因為如此,，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后,，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán),。同時,，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強烈的好奇心,、求知欲，這樣既充實豐富了課堂,，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,，去愛學(xué)生,，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長,。我們應(yīng)該用先進的理念,、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能,，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,，在知識的海洋里播種與收獲,。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。