總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師期中教育教學工作總結篇一

在業(yè)務上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加教研活動,潛心鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n、認真上課,堅持不懈地進行"自我充電",以提高自己的業(yè)務理論水平,。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中,我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個"主陣地"的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以"師長"自居,盡量與學生平等交往,建立"朋友式"的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證,。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子,互幫互助,共同提高,。這一段來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。

對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢,。

總之這一段的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上,、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

教師期中教育教學工作總結篇二

期中考試已結束,，回顧這次考試,，總體感覺不夠理想。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思,。

1,、 在教學上的那股激情和動力不足，由于身體的原因有時顯得有點無奈,。對學生缺乏一點耐心和信心,。平時對學生多批評、少表揚,。

2,、 對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高,。班中總有上課多動,、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠,。

3,、 教師上課講得太多，學生練得太少,。雖然有時想讓學生多動手,，課堂上以學生為主，但有時由于學生的基礎較差,，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學模式,，課堂效率不夠好。

4,、 教師課后反思不夠,。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍,，可是學生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍,，成績卻遲遲得不到提高,！這應該引起我們的反思了。誠然,，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索,，即所謂“拋磚引玉”,，然而很多時候給學生思考的空間太小,，教師包辦的太多 。

5,、 學生基本功不夠扎實,，學習困難學生較多，信心不足,。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠,。

（一）、對學生嚴格要求,，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法,。

1、 改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,，樹立學好語文的信心,。

2、 改變學生不良的學習習慣,，建立良好的學習方法和學習,。

有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程,；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識,；對學習馬虎大意,，過分自信等。

作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式,，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導他們預習和復習，強調總結的重要性,，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案,，總結做題規(guī)律等,。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評,。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度,。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易,，要堅持下去,。

（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力,。

平時要認真閱讀新課標,，鉆研新教材，熟悉教材內容,，查閱教學資料,，適當增減教學內容， 認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確,，難點分解。遇到難以解決的問題,，就在備課組內討論,。

另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文,，如《中學語文教學參考》等,，認真學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去,。積極參加各種教研活動,，如集體備課，校內外聽課,，教學教研會議,。努力提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力,，運用多種教學器材,。課下，根據(jù)自己的理解,，選題,、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作,，學生有問題及時解決,。

（三）、加強教師自身的反思,。增加自己課堂的魅力,，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人,，在民主,、寬松、自由的環(huán)境里體驗語文,、“玩”好語文,。

（四）,、信任學生是發(fā)揮學生主體作用的關鍵，也是培養(yǎng)學生獨立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師,，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能,，有能力調整自身的行為,，進而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學生的學科情感常取決于對任課老師的喜好,，古人云：“親其師,，才能信其道”。

如果教師課堂上對全班每個學生都抱著積極,、熱情,、信任的態(tài)度，并在教學中讓學生感受到這種態(tài)度,，當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛,、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴,、鼓舞與激勵的內心情感體驗,，從而從內心升騰起對老師的信賴和愛戴？

愛屋及烏,，由喜歡老師而喜歡他所任教的學科,，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉化為行動,，從而實現(xiàn)教師的期望,。

（五）、加強學生基礎知識的訓練,，對每一節(jié)的重點和基礎知識要反復訓練,，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正,。加強對學習困難學生的輔導工作,，多讓困難學生提問、板演,，給予他們更多的關心,，讓他們體驗到成功的喜悅。加強對優(yōu)秀學生的綜合能力的訓練,。

教師期中教育教學工作總結篇三

期中考試已經(jīng)結束,，靜下心來好好總結這兩個多月的教學，有成功之處,，也有不足的地方,。特將此總結如下：

首先針對本次期中考試，我反思一下自己的不足和改進措施：本學期我擔任六(一)、六(二)班的英語,，和其他兄弟相比,，我所任教的兩個班的英語成績較優(yōu)秀，為了更好的完成后半個學期的教學工作,，特對本次考試做一下總結,。

1 、存在的最大問題是提優(yōu)補差的同時沒有很好地做到促中間,。我過高的估計了學生的水平,，我認為他們各個都有著很高的自主學習能力，基礎相對比較好,，并且有一部分很出色的“小老師”,，但是有相當一部分同學成績不夠理想。

2,、學生做題時過于馬虎,，沒有很好地培養(yǎng)學生的做題技巧。比如第四大題：組詞成句題,。有很多學生不注意細節(jié),，不是忘了寫標點符號，就是忘了大小寫,。

3,、課后反饋工作做的不到位。學習是一個過程,，學生也許當時學懂了,，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們背誦記憶和復習,，而是培養(yǎng)他們自覺去背去復習,，過高評價了學生的自學能力。

4,、沒有極好的耐性,，耐心。很多題型想到了,，也做到了,，但做的不實。

5,、開拓思路,，設計出更多的題型。在這次期中考試中,，無論是哪個班都存在這同一個問題,，見過的就會,，沒見過的就一塌糊涂。

改進措施：

1,、找個別學生談心,。

2、認真設置課堂教學環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮學生的潛能。

3,、每天督促,、檢查、反饋,。

4,、繼續(xù)做好提優(yōu)補差促中間工作。

其次,，我談一談在教學中的隨感,。

機械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調動學生的學習積極性,，把單詞教學貫穿到適當?shù)那榫澈蛫蕵分?，使學生學起來不感到枯燥、乏味,，激發(fā)起他們的學習興趣,。我認為教學詞匯要做到以下幾點：

1、大膽加入音標教學,，培養(yǎng)學生自學單詞的能力,。教師自己要示范到位，發(fā)音清晰,、準確,，講解發(fā)音要點，讓學生聽清后再跟說,。

2,、 貼近生活，學生都喜歡在情境中學習單詞,，這樣不會感到枯燥乏味,。

3、重趣味,。我們在教學單詞時不能一味讓學生死記硬背,，而應嘗試運用多種形式巧記，如看動作,、猜謎語,、做游戲等,。

所以教師設計時要做到任務真實。既要從學生的認識水平和生活實際出發(fā),，又要與社會生活緊密相連,。任務要可完成并由易到難，由簡如繁,。

教師要創(chuàng)設情景,，分層教學，逐個突破重,、難點,。

英語教學中有很多的活動、游戲時間,，往往活動一高興課堂會出現(xiàn)失控,。如果停下來，學生又不樂意,。因此教師要注意指導學生遵守一些規(guī)則,，及時處理課堂內的'意外事件。根據(jù)學生的年齡特點,、知識背景和理解能力控制語言的難易程度,。

總之，英語教學要立足學生,，在教學環(huán)節(jié)的設置和課堂管理上多下苦功,。我相信只要全身心地投入教學，定會得到學生微笑的回報!

教師期中教育教學工作總結篇四

考試是我們一直十分傾注的,，對教學和學習起著巨大的反撥作用,，因此，對這次期中考試我談談自己的反思與感悟,。

本次期中考試,，卷面總分是100分，全市統(tǒng)考,，題目出的很正氣,，難易程度稍偏容易了些，學生有些知識點掌握不準確,，做題欠思考,，沒有解題技巧，所以學生考得好的好,，不好的很差,。

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn),，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：

1,、有些學生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,，思維敏捷，口語表達能力強,，樂于參與各種英語實踐活動,，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際,，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出,，相反，還有另外一些學生,，平時在課堂上不擅于口語交際,，性格內向，缺乏自信,，沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習慣，語言表達能力較差,，然而,，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高,，對基礎知識以及詞句的拼寫,、運用掌握較扎實，成績較好,。

2,、在同一班級，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重,，有一部分學生積極性高,，意志堅強，克服學習中的困難,，相互幫助,，能與他人快樂合作，學習成績優(yōu)秀,，但還有一些學生,，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采,，缺乏自制力及學習動機,，導致學習困難。

3,，學生基礎知識掌握的不扎實,，盡管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關，但考試時總是忘記,，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶,，沒有把握好記憶,，遺忘，再記憶的規(guī)律,。

通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現(xiàn)的一系列問題,，使我深刻認識到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學生,，每個學生的認知風格,、學習方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學中,，教師應注意根據(jù)學生的差異采取適當?shù)脑u價方式,，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式,，以利于學生充分展示自身的優(yōu)勢,，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調空自己的學習過程,，增強自信心,。對于學習方法不當?shù)膶W生給予個別指導、交談,。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題,，給他們有展示的機會、鼓勵,、贊賞,。

為此，我要把日常教學中的發(fā)展性評價與教學融為一體,，既有利于學生的成長,，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發(fā)展,。在今后的教學中,，力爭使學生的課業(yè)越來越好。

教師期中教育教學工作總結篇五

本學期我擔任三年級二班的語文和思想品德兩門課程,。其中工作已經(jīng)結束了,，回顧本階段的教學工作，有許多的收獲也有不足?，F(xiàn)就本學期期中的教學工作作以總結,。

“尊重學生個性的教育才是真正的教育?！睂W生進入三年級后,，他們在上課的學習習慣都有了較大的改進，能夠認真聽講，認真完成家庭作業(yè),，樂于閱讀,，樂于寫作。通過期中的考試成績分析,，絕大多數(shù)學生成績比較優(yōu)秀,，他們在學習上比較能讓老師省心。但是學生又總有學生的個性,，比如,，有的同學成績一好，老師一表揚,，他們就有有些翹尾巴,，然后成績就刷刷往下降;有的同學學習的自覺性還不夠，離開了老師家長的管教就忘乎所以;還有同學基礎太差,，而家長對孩子的學習生活又比較放任自流,，讓老師特別費心。針對班內學生的各種情況,，我還是要運用不同的方法,，爭取讓所有的學生都能在尊重個性的前提下，讓他們取得不同的進步,，既發(fā)揮他們的長處，又能讓他們的學習成績進1步提高,。這些學生就需要老師付出多余其他學生幾倍甚至是十幾倍的努力,，才能有所收效的。

1.抓好課堂教學的關鍵是備好課,。

備好課是上好課的前提,，也是提高學生成績的關鍵環(huán)節(jié)。本學期我認真學習語文課程標準,，認真鉆研教材,，緊抓語言文字的訓練，深入挖掘文本,、認真解讀文本,，基本認真研究每一課的教學重點與難點，積極向有經(jīng)驗的老師請教,，多和同年級的老師商量教學中的問題,。做好充分的準備走入課堂。認真指導學生練好鋼筆字,，對于難字,，不好寫的字，我總是多示范,，多指導,，多鼓勵,，力爭讓每位同學都能有所進步。學生不管在寫字,、閱讀,、還是作文方面都有了長足的進步。

2.利用課堂提高學生自主學習的能力,。

“教師為了不教”,，在教學中，我牢記這一點,，注重培養(yǎng)學生的語文學習能力,。為了真正提高學生自主學習的能力，我總是教給學生一定的學習方法,，然后進1步讓學生運用老師所教的方法進行閱讀,。比如，三年級的課文有了略讀課文,，我就激發(fā)學生學習略讀課文的興趣,，教給學生自己閱讀課文的方法。怎樣學習略讀課文呢?(1)默讀課文,，畫出不認識的字,，借助拼音或查字典讀準字音。(2)邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事,，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你是從課文的哪些描寫中體會到的?(3)自己有哪些不懂的地方,，記下來，和同學討論,。我半扶半放指導學生學習槐鄉(xiāng)的孩子這篇略讀課文,，學生信心十足，樂于學,，主動學,，取得了良好的教學效果。尤其是在下1步教學中,，我將這種好的方法運用于教學中,，提高了學生學習的積極性與主動性，明顯提高了學生的學習效率,。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng),。

學生的朗讀能力是在不斷訓練的基礎上提高的，因此,，教師要想真正提高學生的朗讀能力,，就要采取靈活多樣的方式，激發(fā)學生的朗讀興趣，增強學生的朗讀信心,，強化學生的朗讀技巧,，不斷提高學生的朗讀能力。首先,，我經(jīng)常會以激勵性的語言給學生以真誠的鼓勵,，如，“你真會讀書,，你能抓住重點詞語來讀,，”“老師也被你有感情地朗讀打動了，老師也想試試好嗎?”等等,，學生在被老師鼓勵,、表揚以后，越來越喜歡朗讀了,，也越來越自信了,，他們的朗讀水平也逐步提高。我還經(jīng)常開展各種形式的朗讀比賽,。采取比賽的方式,，符合小學生的年紀特點，我經(jīng)常在小組之間,、男生女生之間,、個人與個人之間開展一段或一篇文章的朗讀比賽，通過比一比誰朗讀得最棒,，可以激發(fā)學生的朗讀興趣,，讓學生在激烈有趣的朗讀比賽中，感受朗讀所帶來的成功體驗,。久而久之，朗讀比賽不僅培養(yǎng)了學生良好的語感,，更提高了學生的朗讀水平,。

“書籍是人類進步的階梯”，要想學好語文,，閱讀非常關鍵,。尤其是學生進入了中年級的階段，老師更要抓好學生的閱讀,，以提高學生的閱讀水平和寫作能力,。為了激發(fā)同學們的閱讀興趣，我首先鼓勵學生要多多閱讀,，認真閱讀,，這學期我班的學生提前把閱讀課本認真閱讀完，并和家長溝通，監(jiān)督學生讀好推薦的優(yōu)秀書目和必背古詩讀好備好,。我還每星期抽出一定的時間讓學生自由閱讀課外書籍,，學生都非常高興，收獲也很多,。其次,，我還鼓勵學生之間交流圖書，大家可以資源共享,，提高了同學們的閱讀的興趣,，學生的讀書水平漸漸提高。學生閱讀的能力提高了,，寫作的能力也達大大提高,，他們會謀篇布局，會運用好詞佳句,，會敘述條理清楚,，更學會了抒發(fā)內心的真實情感。從這次期中考試的閱讀和作文情況來看,，學生的閱讀能力,、寫作能力水平的確提高很多。

俗話說：“老師要給學生一杯水,，自己首先要有一桶水”,。這話說的一點也不假，本學期,，我積極把握研修的機遇,，認真學習各個專題，認真完成研修作業(yè),，認真評論,，認真寫學習反思，研修的確讓自己有了更多的收獲,。另外我還積極參加學校組織的各種學習活動,，并積極參加各項聽課活動，通過傾聽其他老師的講課,，我在教育教學,，理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉，同時也提高了自己的教育教學水平,。我還利用工作之余,，認真學習專業(yè)的理論知識,，積極閱讀相關的書籍,，積極向有經(jīng)驗的老師學習好的教育教學經(jīng)驗,，認真撰寫教育論文以及教學反思等，使自己的教育教學水平也不斷得到提高,。

總之,，在學校領導的關心下,，在同事們的幫助下,，我在教學工作中取得了一定的成績,，但是我還要不斷學習，不斷努力,，積極改進,，積極鍛煉，給自己不斷加壓,，力爭提高自己的綜合素質,，更好地提高教育教學水平,，也使自己的工作再上1個新臺階。