心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到,，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要,。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境,。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。

信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向,。cai的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù),。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,，也正一步一步臨近，對(duì)我們教師也提出了新的要求,。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性,、多樣性、新穎性,、趣味性,、直觀性、豐富性等特點(diǎn),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),。因此,，一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用,。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí),。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，都可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式,，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。

把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法,，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息,，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此,，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的,。

教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺,，我們要充分利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑,，積極探索,，大膽聯(lián)想，多方位,，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的'訓(xùn)練,，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。

通過(guò)教育技術(shù)培訓(xùn)能使教師更能注重學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,，更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富 ,， 給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，從而提高課堂教育效果,。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更讓我看到自己的不足,，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的搞好教育教學(xué)工作,。

小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難,，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難,。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多,。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦,，哪得梅花撲鼻香?。∪藨?yīng)該是活到老學(xué)到老,。要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這一切,，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了,。

現(xiàn)在我才明白,，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫,，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,，聆聽(tīng)著專(zhuān)家、教授們精辟的講解,；在這段時(shí)間里,，我們把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng),，促我不斷成長(zhǎng),。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,，從開(kāi)始的激動(dòng),、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家,、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,，開(kāi)闊了視野,。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻,、課程簡(jiǎn)介,，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā),。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑。

我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

其一,，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,?！?/p>

其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,，努力提升自己,，讓自己成為適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀教師。

小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過(guò)本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得,，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足,，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一是，教師角色的轉(zhuǎn)變,，由過(guò)去的管理者,、控制者、主導(dǎo)者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間,，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè),。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上,，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等,、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為,。

二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假,、短假,、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng),、體驗(yàn)場(chǎng),，感悟自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè),。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn),、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng),。

三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景,、重民主、重過(guò)程,、重引導(dǎo),、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生學(xué)得生趣盎然,、主動(dòng)積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò),。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟,、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演,；可以用實(shí)物演示等等,。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維,，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程,。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式,。

信息技術(shù)正被廣泛,，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí),、工作和生活,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效,，生活更有樂(lè)趣,。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇,。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想,。

通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師更新教育觀驗(yàn),、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu),、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色,，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高,，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

小學(xué)教師教育培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我們xx小學(xué)是定遠(yuǎn)剛剛成立的一所小學(xué),，這次縣教育局領(lǐng)導(dǎo)能把這個(gè)寶貴的培訓(xùn)名額分給我們學(xué)校也可見(jiàn)縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的重視,。而我，有幸成為這次培訓(xùn)的受益人,，作為一名的年輕的人民教師,，有機(jī)會(huì)參加了這次為期六天的英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，我感到非常榮幸,。這次培訓(xùn),，給我留下了非常深刻的印象。

在本次課程的培訓(xùn)里,，我們聽(tīng)不到太多的講解,，聽(tīng)到的只是幾位指導(dǎo)老師簡(jiǎn)單提示和啟發(fā),，體驗(yàn)到的是交流之后的自我創(chuàng)作,。在培訓(xùn)過(guò)程中，作為學(xué)員的我們,，要充分發(fā)揮自身的能力,，動(dòng)手動(dòng)腦，分組構(gòu)思探討,，修改,、匯報(bào)，結(jié)對(duì)共享,。

這幾天的學(xué)習(xí),，整個(gè)過(guò)程就是緊緊圍繞單元計(jì)劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國(guó)未來(lái)教育大的趨勢(shì),。英特爾@未來(lái)教育的教育理念和教育思想告訴我們,，教師要拓展創(chuàng)造思維,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛,，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，廣博的視野,，還要掌握吸收新知識(shí)和創(chuàng)造新知識(shí)的方法,，并善于綜合、交叉,、運(yùn)用,，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛,，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水平,，學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)水平 ,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)。

學(xué)員每天在探索的時(shí)候,，每一點(diǎn)進(jìn)步,，每完成一個(gè)作業(yè)，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備,。也可以說(shuō),，離最后完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又近了一步。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)了之后,，我們的任務(wù)也完成了,，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式,，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法,。我想,，我們也可以從英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,，從提出問(wèn)題到分類(lèi)，建立文件夾,，如何指導(dǎo)學(xué)生建立幻燈片,，建立網(wǎng)站，怎樣使自己的意見(jiàn)發(fā)表到互聯(lián)網(wǎng)上,，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等整個(gè)過(guò)程,，讓自身的素質(zhì)提高了不少，認(rèn)識(shí)到了自身還有很多不足之處

此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來(lái)了一些嶄新的理念,。通過(guò)這次培訓(xùn),，感到要備好課，撰寫(xiě)好教案,，要有自己的學(xué)科資料庫(kù),，要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤(pán)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料,，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形,、動(dòng)畫(huà)、影像,，以及生動(dòng)活潑的聲音,、音效、音樂(lè)等,。我們?cè)诮⒆约旱馁Y料庫(kù)時(shí),，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息,，提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)

在英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)教材中,，每個(gè)模塊都是結(jié)對(duì)共享和教法研討這兩項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行交流,、切磋,、共同探討,。在作業(yè)完成之后,，都要求學(xué)員展示自己的作品，讓大家在學(xué)習(xí)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,、集思廣益,，合作、交流,、資源共享是英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的特征,。

英特爾未來(lái)教育代表“未來(lái)”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾未來(lái)教育培訓(xùn),，是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和合作探究式學(xué)習(xí),。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務(wù)”為中心來(lái)促使學(xué)習(xí)者主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究,，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我,、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。

在參加培訓(xùn)之前,，我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么,？頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn),？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過(guò)吳老師不斷地講解,，我們對(duì)英特爾未來(lái)教育的認(rèn)識(shí)才逐漸明朗起來(lái),?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí),、面向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對(duì)在職中小學(xué)教師的培訓(xùn),，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法,。“英特爾未來(lái)教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的,，以學(xué)生為中心的,、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng),、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力,。項(xiàng)目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng),，徹底改變了過(guò)去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式,。

“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”,、“合作學(xué)習(xí)”,、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過(guò)去單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的特色之一,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng),、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,。在“任務(wù)”面前,，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù),?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)，充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀思想,，提升了自身素養(yǎng),。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的“知識(shí)”,、“方法”和“技巧”,。

培訓(xùn)還使我認(rèn)識(shí)到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者,。我只有不斷的學(xué)習(xí),，才能不斷的發(fā)展?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”培訓(xùn)過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”,，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源,，就是要求我們真正的學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考,、去檢驗(yàn)自己的作品，看它是否真的有用,，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求,。

六天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活,，我學(xué)到的不僅是技術(shù),，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后,，我用一句話(huà)來(lái)總結(jié)我對(duì)本次培訓(xùn)的體會(huì)：一分耕耘,，換得一分收獲,！