作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇一

1,、通過(guò)自主學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)生字,、新詞,。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、了解桂林山水的特點(diǎn),，感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美,。

4,、了解作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者用對(duì)比的方法來(lái)描寫(xiě)景物,。

引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨(dú)特的美,。

領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

桂林山水的有關(guān)圖片,。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方去游覽?你最喜歡哪里的美麗景色?(生回答)是啊,，美的景色能給人以美的享受,，今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水,，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美,。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。(板書(shū)課題)

二,、范讀課文

1,、聽(tīng)完老師朗讀課文你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?

2、小結(jié),，并引讀第一節(jié),。怪不得人們都說(shuō):“桂林山水甲天下”。(板書(shū)：甲天下)

三,、自讀課文

1,、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀課文后面的生字寶寶,。

2,、借助工具書(shū)理解課文后面不理解的`詞語(yǔ)。

3,、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?用直線(xiàn)畫(huà)出相應(yīng)的句子,。

四、精讀課文

1,、認(rèn)讀生字

2,、回答問(wèn)題：

1)、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?

2),、從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)桂林的山美(或水美)?(學(xué)生可能會(huì)回答善美或者是水美,。)我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文內(nèi)容。

3),、從這些語(yǔ)句中可以看出漓江的水的什么特點(diǎn)?(板書(shū)：靜 清 綠)

4),、指導(dǎo)朗讀：要讀出驚訝，驚嘆的語(yǔ)氣,。

5),、范讀，學(xué)生練讀,，指名有感情讀,。

3、欣賞美景(漓江的水的圖片)

五,、總結(jié)學(xué)法

1,、說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谛蕾p桂林水的方法是什么?

1)、找出相應(yīng)的語(yǔ)句,。

2),、總結(jié)桂林水的什么特點(diǎn)?

3)、有感情的練讀課文,。

4),、有感情的朗讀課文。

5)、欣賞桂林的水,。我們用同樣的方法去欣賞桂林的山,。

六、自學(xué)課文

七,、教師檢查學(xué)習(xí)效果

1,、配合板書(shū)

山：奇 秀 險(xiǎn)

2、有感情的朗讀課文,。

3,、欣賞桂林的山

八、學(xué)習(xí)對(duì)比的方法,。

師：在這篇課文中作者向我們介紹了漓江的水和桂林的山的美麗景色,，但課文卻又向我們介紹了大海,、西湖、泰山和香山呢?(學(xué)習(xí)作者用對(duì)比的方法突出桂林山水的美,，桂林山水的與眾不同,。)

九,、欣賞美景(欣賞圖片)

師生邊欣賞山水邊讀課文：‘這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山,，再加上空中云霧迷蒙,，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟,，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”,?！F(xiàn)在你理解了這句詩(shī)的意思了嗎?進(jìn)而指出桂林山水美如畫(huà)。

十,、總結(jié)學(xué)法

1,、桂林山水的景色是美的，你最想對(duì)桂林山水說(shuō)些什么?

2,、作者抓住桂林山水的特點(diǎn),，寫(xiě)出桂林山水甲天下，我們?cè)趯?xiě)景的作文中也要學(xué)習(xí)作者,，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物,，使我們看到的景物能夠體現(xiàn)在我們的筆下。

小學(xué)語(yǔ)文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇二

1,、通過(guò)朗讀,、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句,。

3,、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的,、想到的進(jìn)行描寫(xiě)的方法,，把句子寫(xiě)具體。

4,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”,、“連綿不斷”,、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”,、“危峰兀立”等詞,。

5、背誦課文,。

通過(guò)朗讀,，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫(xiě)具體的,。

根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速,。掌握“啊”的讀音。

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”(出示)，因此,，我們乘著木船,，蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水,。

2,、“甲天下”是什么意思?(天下第一)

3、下面,，我們要隨著作者的視線(xiàn),，一起來(lái)觀賞桂林的山水,。

(在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號(hào)··)

二、自學(xué)課文,，理清文章思路

1,、出示表格

2、出示自學(xué)要求

⑴讀通課文,，讀準(zhǔn)字音;

⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?思考怎樣給課文分段;

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用小圈圈出,。

3、檢查自學(xué)

⑴指名四人朗讀

⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?給文章分成四段,。

板書(shū)：總起分述總結(jié)

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?板書(shū)：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)

請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章,。板書(shū)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游

完成板書(shū)提綱

總起：甲天下

靜

水 清

桂林山水 分述：綠

奇

山 秀

險(xiǎn)

總結(jié)：舟行碧波上,，人在畫(huà)中游

三,、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

1、分小組自學(xué)課文第二節(jié),，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂

詞義,，結(jié)構(gòu)(分層)，修辭手法,，語(yǔ)言文字，朗讀語(yǔ)氣等等,，也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí),，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方,，在大組交流時(shí)提出,。

目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字,，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,。

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議,、圈圈,、劃劃

等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法,、步驟,。

2、交流學(xué)習(xí)情況

⑴詞義：波瀾壯闊,、無(wú)瑕等

⑵分層：三層

⑶修辭手法：引讀

第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美,。第二句具體寫(xiě)漓江水“靜”,、“清”,、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”,，是的確,、實(shí)在的意思。

(作者為何在“靜,、清,、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字?通過(guò)朗讀,，體會(huì)“真”寫(xiě)出程度,。“啊”抒發(fā)作者喜悅,、贊美之情,。)

對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明,，并把它們組成一組排比句,，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏,，給人的印象鮮明,、深刻。

最后一句寫(xiě)出江水之靜,。

⑷描寫(xiě)角度：引讀

“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫(xiě);

“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”——從透明度的角度寫(xiě);

“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠——從色彩的角度寫(xiě),。

⑸引讀，說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣,，交流并指導(dǎo)朗讀,。

“靜，清,，綠”三字要讀重音,，在“靜得、清得,、綠得”后要有小停頓,，以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句,，音量要漸大,，讀出層層推進(jìn)得感覺(jué)。

朗讀這一節(jié),，首先要把握平穩(wěn),、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音,、速度等技巧,，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低,，“卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)”,、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓,。最后一句是再次寫(xiě)感覺(jué),，以突出漓江水的“靜”，讀時(shí)漸輕,、漸緩,。

讀好排比句，注意節(jié)奏,，幾個(gè)“像……”要一氣呵成,。

個(gè)讀，齊讀,。

⑹質(zhì)疑,，解疑

⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的?

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

3、背誦第二節(jié),，根據(jù)板書(shū)自背,，互背，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的,。

(記關(guān)鍵詞,，列提綱，記每句第一字……)

4,、檢查背誦

四,、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ);

2,、有感情地朗讀全文;

3、背誦并默寫(xiě)第二節(jié),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦二節(jié)(默寫(xiě)第二節(jié))

2,、過(guò)渡：桂林的水是美的,，桂林的山更有與眾不同之處。

二,、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

1,、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂

目的：讀出感情,，理解語(yǔ)言文字,，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,。

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議,、圈圈,、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

2,、交流學(xué)習(xí)情況

⑴詞義：奇峰羅列,、危峰兀立、怪石嶙峋,、色彩明麗

⑵分層：二層

⑶寫(xiě)法：

寫(xiě)法上與第2節(jié)相似,，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)。第一句用“峰巒雄偉的泰山”,、“

紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫(xiě)桂林山的奇,、秀,、險(xiǎn)的特點(diǎn)。

奇峰羅列,，形態(tài)萬(wàn)千——山形

色彩明麗——山色

危峰兀立,、怪石嶙峋——山勢(shì)

有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻,，有親身感受,，把山的形、色,、勢(shì)寫(xiě)得非常生動(dòng)逼真,。引讀。

⑷有感情地朗讀,。

⑸交流學(xué)習(xí)方法,。

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié)，交流背誦方法,。

三,、略讀第三段

1、師引讀：第三段從整體上寫(xiě)桂林山水之美,。山水一體,，交相輝映，加上空中——(云霧迷蒙),，山間——(綠樹(shù)紅花),，江上——(竹筏小舟)，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,，真是——(舟行碧波上,，人在畫(huà)中游,。)

2、最后這句古詩(shī)是什么含義?

3,、這句詩(shī)既是作者的感受,，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng),。

4,、背誦第三段。

四,、總結(jié)

1,、作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描述了桂林美麗的山水,，寫(xiě)下了自己觀賞桂林山水的真切感受,，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

2,、讓我們齊讀課文

五,、完成課后練習(xí)

1、指導(dǎo)課后練習(xí)二

例中的第一分句是概述,，第二分句是用補(bǔ)充說(shuō)明的方法寫(xiě)具體,，即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫(xiě)出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”,。如：“黑得伸手不見(jiàn)五指”“黑得看不見(jiàn)屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見(jiàn)一張紙屑”等,。

2、完成其他練習(xí)

六,、布置作業(yè)

1,、背誦課文。

2,、默寫(xiě)課文,。

小學(xué)語(yǔ)文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇三

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。

2,、讀課文,，感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法,。

4,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文,。

了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨(dú)特的美,。

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，你們都游覽過(guò)我國(guó)的哪些名勝古跡?給你留下了什么樣的印象呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

是的,，這些景色確實(shí)都很美,，你們還想不想再去一個(gè)景色更加迷人餓地方看一看呀?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課(板書(shū)：桂林山水),。讓我們一起走進(jìn)課文,，去欣賞桂林的山水吧!

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文，邊讀邊圈出本課要求認(rèn)識(shí)的7個(gè)生字,，多讀幾遍,。

2、再讀課文,，四人為一小組,，互相正音，把課文讀通順,。

3,、桂林山水給你留下了什么樣的印象?你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)最能體現(xiàn)你的這種感受?(找出并說(shuō)說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思，由這句話(huà)引入課文精讀部分,。)

三,、精讀課文，讀中感悟

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

(1)指名讀,。

說(shuō)：你覺(jué)得漓江美在什么地方?(板書(shū)：靜、清,、綠)

(2)讀課文,，邊讀邊想像畫(huà)面，讀出自己的感悟。

(3)小組交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出漓江水靜,、清,、綠的特點(diǎn)的?

(4)推薦小導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹漓江水的特點(diǎn),。(要求：準(zhǔn)確,、有感情、聲情并茂,。其他同學(xué)閉上眼睛想象,，然后評(píng)價(jià)。

(5)齊讀第二自然段,。

2,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段

(1)欣賞圖片：桂林的山

(2)自由讀，把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀,。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點(diǎn),。(板書(shū)：奇、秀,、險(xiǎn))

(3)指名同學(xué)朗讀,。

(4)根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)你所理解的桂林的山,。

(5)暢談桂林山水給自己留下的印象,，想像作者親眼目睹桂林山水時(shí)的情感，過(guò)渡到第四自然段,。

3,、以讀代講，學(xué)習(xí)第四自然段

(1)齊讀,。

(2)自由朗讀,，找出描寫(xiě)作者游后感的句子，引導(dǎo)讀出陶醉之感,。

(3)討論“舟行碧波上,，人在畫(huà)中游”這句話(huà)的意思，想像這種感覺(jué),。

四,、整體回顧，自主質(zhì)疑

1,、把不明白的地方記下來(lái),，小組交流。

2,、讀了這篇課文,，你想說(shuō)些什么?

3、自由讀課文,，再次走進(jìn)桂林山水,。

五、拓展延伸

讀了這篇課文,，你有什么感受?

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入

為什么說(shuō)桂林山水甲天下?

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這連綿不斷的畫(huà)卷,，暢游桂林的山水,。

二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

1,、全班交流：怎樣讀出桂林山水的特點(diǎn),，怎樣讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。

2,、自由朗讀課文,。

3、練習(xí)背誦

師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容,。

根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦,。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、把要求寫(xiě)的13個(gè)字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi),。

2、按字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法,。

重點(diǎn)指導(dǎo)“翠,、拔、栽”的字形和“佛”的筆順,。

3,、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形。

4,、小組展示寫(xiě)字成果,，互測(cè)記字情況。