當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園班主任班級(jí)管理總結(jié) 幼兒園班主任工作簡(jiǎn)短總結(jié)篇一

我從建園開(kāi)始被任命為小班班主任，一路緊張,、一路歡笑的走來(lái),，轉(zhuǎn)眼陪著孩子走到了大班，看著孩子們一天天的長(zhǎng)大,，一天天的懂事,，讓我多少有些成就感，孩子們?cè)诙Y儀,、常規(guī),、自理能力上面都令我非常的滿意，班級(jí)的兩位配班老師也是令我非常欣賞,，每天從我們班傳出最多的就是歡笑聲，下面我將平時(shí)對(duì)班級(jí)的各方面的管理和大家一起進(jìn)行交流探討,。

1、班級(jí)教師密切配合,，共同促進(jìn)幼兒健康的和諧發(fā)展

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體，搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,，各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展，作為班主任,，要想讓配班老師協(xié)助你的工作，首先要堅(jiān)持以身作則,、勤懇工作,，做好表率，在工作中換位思考,，互相理解,、互相體諒,，最重要的是，我們有一個(gè)共同的目標(biāo)：一切以幼兒為重,，以幼兒的安全為重,。本學(xué)期我們班楊帆老師出去學(xué)習(xí)三個(gè)月,，班級(jí)就又來(lái)了一位頂崗的大學(xué)生崔行,，剛開(kāi)始,，崔行不太適應(yīng)幼兒園的工作,，對(duì)工作的繁瑣也產(chǎn)生了很多的抱怨，我和玉龍老師非常理解崔行,，因?yàn)槿思耶吘故窃谛４髮W(xué)生，從沒(méi)有做過(guò)保育員的工作,，而且背井離鄉(xiāng)來(lái)我們班里幫助我們，也實(shí)屬不易,，我倆商量后，一致決定多幫助崔行,，讓她能感受到幼兒園的溫暖,，每當(dāng)閑暇時(shí),，我也會(huì)和她談心,，了解她的真實(shí)想法，并和她講怎樣的幼兒教師才是合格的,，幼兒工作的重要性。那段時(shí)間，班里比較忙,，每天中午和下班,，我們都會(huì)加班制作區(qū)域游戲盒,，從來(lái)沒(méi)有要求她留下來(lái)和我們做,，也許她看到我們太辛苦了,，有點(diǎn)不好意思，后來(lái)就開(kāi)始在下班后留下來(lái)和我們一起做,，她每做好一件,，我都會(huì)非常欣喜的夸她，不但在做區(qū)域游戲盒的時(shí)候夸她,，我也經(jīng)常在平時(shí)的工作中夸她,，比如：“你洗的碗好認(rèn)真啊，真干凈,，這次我們得的太陽(yáng)班你真是大功臣,?！钡鹊?，這樣帶動(dòng)了她的工作激情，也肯定了她的能力,，最重要的是慢慢的拉近了我們的距離。本學(xué)期內(nèi),，我也請(qǐng)了一周的婚假,，請(qǐng)假前,，我是非常忐忑的，放心不下班級(jí),，玉龍老師性格溫柔,，對(duì)孩子們有時(shí)候過(guò)于放縱,，很多頑皮的孩子她是管不住的,，但是一周后,，我回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)玉龍把班級(jí)管理的井井有條,，班級(jí)月末該交的資料一樣不落,，而且她在孩子們面前也更有威信了，我想這應(yīng)該是被逼出來(lái)的吧,，她跟我說(shuō)以前老覺(jué)得班里有個(gè)班主任撐著，她只干好她應(yīng)該干的事情就行,，等我走后才發(fā)現(xiàn)帶好一個(gè)班多么不容易,，班主任要操得心真的太多了,，她沒(méi)人依靠,，班里的兩位實(shí)習(xí)老師還得依靠著她,，所以她就用盡腦筋撐過(guò)了這一周,，不過(guò)也是有收獲的,，打那以后，孩子們都聽(tīng)她的話了,，我也比以前更輕松了，因?yàn)橛颀埡推渌麅晌粚?shí)習(xí)老師更懂得班主任的辛苦,，她們替我分擔(dān)的事情更多了。這件事情讓我懂得,，班主任一定要放手讓配班老師多管理班級(jí),，不要全包全攬，這樣既能鍛煉了別人,，也給自己省了不少心,。

2,、抓好幼兒常規(guī)工作,，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教學(xué)工作能夠順利的開(kāi)展，教師能夠輕松的工作,，離不開(kāi)幼兒的良好常規(guī)的養(yǎng)成，如果幼兒的常規(guī)培養(yǎng)好了,，老師就會(huì)在今后的工作中輕松了很多,。我們班雖然是大班,，可是本學(xué)期我們班新來(lái)了十二個(gè)小朋友，有9個(gè)是小男生,，還是從小班直接跳到大班的,，剛開(kāi)始他們的表現(xiàn)真的令我很頭疼，本來(lái)已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的常規(guī),，可是由于新來(lái)的小朋友的帶動(dòng),，班級(jí)秩序也越來(lái)越差,，但是經(jīng)過(guò)我們堅(jiān)持不懈的努力,，現(xiàn)在孩子們的在常規(guī)方面已經(jīng)大有好轉(zhuǎn),，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）排隊(duì)

有一部分孩子總喜歡沖到前面搶著排第一個(gè)，這些往往是平時(shí)愛(ài)表現(xiàn)的小朋友,，有一部分孩子總喜歡搶著排最后,，這些往往是平時(shí)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的小朋友，這樣排在后面覺(jué)得老師看不到他,。所以每次排隊(duì)，前面幾個(gè)爭(zhēng)搶著，后面幾個(gè)打鬧著,，最后的隊(duì)伍一團(tuán)亂,。為了讓孩子們能夠有序的排隊(duì)，我們都會(huì)讓主班老師站隊(duì)伍的前面看著,，配班老師站在隊(duì)伍的后面管著,，可是，老師的嗓子都喊到不行了，孩子們還是我行我素,。后來(lái),，每次在他們排隊(duì)之前,，我都會(huì)一遍一遍的重復(fù)著排隊(duì)的規(guī)則：輕輕的走過(guò)去,，先來(lái)后到的順序排，小嘴巴要靜悄悄，站到隊(duì)伍里面后,，要小手放到褲子兩邊,，不能用手碰到別人,。我也要求其他老師在組織幼兒排隊(duì)的時(shí)候也給幼兒們說(shuō)這些規(guī)則,，這些規(guī)則說(shuō)起容易，可是每次排隊(duì)都要重復(fù),，確實(shí)有點(diǎn)煩，一天之內(nèi)上廁所,、洗手,、吃飯等要排隊(duì)十幾次,，有時(shí)候時(shí)間有點(diǎn)緊,，或者想省事,，就沒(méi)有給幼兒重復(fù)規(guī)則,，那隊(duì)伍就不太整齊安靜,，所以，我們班級(jí)老師無(wú)論再累再煩也堅(jiān)持在排隊(duì)前給幼兒講規(guī)則,，都說(shuō)21天形成習(xí)慣,，這句話是很科學(xué)的，后來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn),，在排隊(duì)時(shí)候,，我只說(shuō)一句按規(guī)則站好隊(duì)，他們依然非常整齊安靜的站好,。因此我認(rèn)識(shí)到了要想培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣,，老師一定要堅(jiān)持有耐心,。

（2）上課

新學(xué)期開(kāi)始,，我們班的上課秩序讓我最苦惱,，小班的孩子在上課的時(shí)候還能保持十分鐘,，我們大班的孩子五分鐘就保持不了,，每次只要我提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,，全部孩子都在唧唧咋咋的說(shuō)個(gè)不停,，讓課堂無(wú)法繼續(xù),，有的孩子在上課時(shí)候總是躺在椅子上，或者干脆鉆進(jìn)桌子底下,，完全不把你這個(gè)老師當(dāng)一回事,，那時(shí)候性子有點(diǎn)急，因?yàn)樯险n沒(méi)少批評(píng)孩子們,，但是批評(píng)完了,，他們?cè)撛鯓舆€是怎樣,，沒(méi)有絲毫改觀,，我們班在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月里，上課秩序那是相當(dāng)?shù)膩y，為了讓課堂能夠有效的進(jìn)行下去,，第二個(gè)月里,，我下決心努力培養(yǎng)孩子們上課秩序，這還是需要老師的堅(jiān)持,，我們班玉龍老師性格溫柔,，孩子們?cè)谒恼n堂上非常調(diào)皮,，我首先和玉龍溝通,，提醒她要拿出老師的威信，不要讓孩子太了解老師的性格,，過(guò)于放縱孩子,，那樣不僅讓自己辛苦,，也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,。之后,，我們倆上課前的五分鐘,，基本上都要讓孩子們聽(tīng)著輕音樂(lè)靜坐,，練習(xí)孩子們的正確坐姿,，給孩子們講小腰挺直的好處,，小腰彎曲的壞處,，孩子們都會(huì)把小腰挺的直直的，在上課前進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng),，為了鍛煉孩子的注意力,，在點(diǎn)名時(shí)候，我從來(lái)都不發(fā)出聲音,，我也要求玉龍老師也這樣做,，讓孩子們看我們的口型答道，孩子們聽(tīng)不見(jiàn)聲音,，只能聚精會(huì)神的看著我們,，久而久之，孩子們養(yǎng)成了上課看老師的習(xí)慣,，這樣課堂秩序也提高了很多,。在上課中間,，如果孩子們又開(kāi)始起哄，我們會(huì)停下來(lái)講課,，重新給孩子們將常規(guī),，直到孩子們完全安靜后再上課，現(xiàn)在,，我們班孩子上課三十五分鐘內(nèi),，基本上是沒(méi)有人說(shuō)話搗亂的,。

從這兩件事情可以看出,，讓想培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，首先是要班級(jí)老師形成一致的管理模式,，然后就是要堅(jiān)持的在他們做任何事情之前都要講規(guī)則,，在他們做事情中講規(guī)則是沒(méi)有做事情之前講規(guī)則的效果好,，因?yàn)樽鍪虑榈臅r(shí)候,，他們的注意力是不會(huì)放在老師身上的，我們用這種辦法也同樣改善了孩子們?cè)诎嵋巫?、吃飯,、睡覺(jué)的習(xí)慣,。

咱們園里很重視對(duì)幼兒的文明禮儀的培養(yǎng),，在問(wèn)好和再見(jiàn)方面,，我們班的孩子已經(jīng)是大班了,，基本上都能做的很好,，有及個(gè)別的孩子比較害羞,，剛開(kāi)始的時(shí)候見(jiàn)到老師都是低著頭溜進(jìn)教室，為了讓孩子們能夠有禮貌的問(wèn)好,，我堅(jiān)持每天主動(dòng)向她們問(wèn)好外,，還在課堂上，滲透禮儀教育,，告訴孩子們見(jiàn)到叔叔阿姨老師,，要有禮貌的問(wèn)好，大家才會(huì)喜歡,，還會(huì)夸你是個(gè)懂事的好孩子,。每次出教室之前,，我都會(huì)一遍一遍的給孩子們強(qiáng)調(diào)：見(jiàn)到叔叔阿姨要問(wèn)好,，比比誰(shuí)的小嘴巴嘴甜了。我也經(jīng)常會(huì)挑出幾個(gè)問(wèn)好聲音洪亮的小朋友夸獎(jiǎng),，并發(fā)小紅花，讓孩子們向這幾位小朋友學(xué)習(xí),。我還經(jīng)常讓小朋友們輪流模擬早上問(wèn)好和離園再見(jiàn),，進(jìn)行情景訓(xùn)練,，現(xiàn)在每個(gè)孩子在幼兒園里見(jiàn)到長(zhǎng)輩,，基本上都會(huì)主動(dòng)的問(wèn)好了,。小孩子們都喜歡隨手扔雜物，為了培養(yǎng)孩子們不亂扔垃圾的好習(xí)慣,，我們?nèi)焕蠋熡心托牡囊槐橐槐榈奶嵝?，并讓每個(gè)孩子輪流做小小督察員,，讓他們互相監(jiān)督，在監(jiān)督別人的同時(shí),，孩子們自己也以身作則,，為其他小朋友做好榜樣。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否,，還要看家長(zhǎng)工作做的是否到位,。這個(gè)班我?guī)Я藘赡甓?，家長(zhǎng)們對(duì)我的評(píng)價(jià)還是挺滿意的,，我和很多家長(zhǎng)都成了非常聊的來(lái)的朋友,，平時(shí)的家長(zhǎng)工作我是這樣做的。

1、保持微笑

我很慶幸，我平時(shí)最愛(ài)笑,，每天面對(duì)家長(zhǎng)我都會(huì)微笑，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑槲乙彩切χf(shuō)著,，家長(zhǎng)們都說(shuō)我是個(gè)活潑又隨和的班主任，所以他們平時(shí)對(duì)班級(jí)有什么建議都直接跟我說(shuō)了,，從不藏在心里,。

2,、和家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系

三個(gè)月前,，我還是比較落伍，不知道微信是什么,，后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)微信的用途，我就開(kāi)通了微信,，把我們班的大部分家長(zhǎng)都加進(jìn)去了,，基本上每天都會(huì)和兩三位家長(zhǎng)聊天,，把孩子們?cè)趫@的情況和家長(zhǎng)反映,，也關(guān)心關(guān)心孩子在家的情況，這樣,，家長(zhǎng)的心和我這個(gè)班主任越來(lái)越近,，贏得了他們的信任。有一次,，我們班翟唐小朋友不舒服，中午家長(zhǎng)交代要給孩子喂藥，結(jié)果那天太忙,，我們竟然都忘記了,，放學(xué)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)孩子一直在發(fā)燒,，我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說(shuō)了,，并給她道歉,，可是翟唐的媽媽對(duì)我笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，孔老師是個(gè)非常用心的人,，今天一定是工作忙,，誰(shuí)還不會(huì)忘事呢是吧,?！蔽曳浅５母袆?dòng),，孩子的媽媽沒(méi)有一絲的責(zé)怪和不高興,。同時(shí)也非常的自責(zé),，以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上,，一抬頭都能看得見(jiàn)。我和家長(zhǎng)們聯(lián)系的方式不僅是微信,，還組建了大一班qq群，把孩子們平時(shí)的活動(dòng)都一張不落的分享給家長(zhǎng)們看,，后來(lái)家長(zhǎng)們也很熱情,，每次參加園里的活動(dòng)拍的照片，他們也會(huì)傳在群相冊(cè)里,，有一次我在群里看到王澤媽媽發(fā)了我一張不知道什么時(shí)候抓拍的照片，還附著一行字“我們美麗可愛(ài)善良的班主任”,，看得我熱淚盈眶,，真心的感動(dòng)。此外,，我還堅(jiān)持給家長(zhǎng)們發(fā)校訊通,，基本上是一天一發(fā),，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園所學(xué),，碰到節(jié)假日也會(huì)送上祝福語(yǔ),，碰到寒暑天也會(huì)發(fā)條溫馨提示,。

做好班主任，不是一件容易的事,，但是，卻是一件充滿色彩和樂(lè)趣的工作,，說(shuō)也奇怪,，以前每次要寫什么東西,，我都害怕，不知道寫什么,，每次要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，要主持班里元旦節(jié)目,，要上公開(kāi)課,，我也是緊張的不得了,，前一天晚上基本上都睡不著覺(jué)，心理素質(zhì)很差,，但是不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)我寫什么東西不再依賴于網(wǎng)絡(luò),，而且還能寫的很長(zhǎng)很長(zhǎng),，好像有很多說(shuō)不完的事情,，在園里組織的活動(dòng)我也不再害怕,，非常輕松的就能搞定,，我明白,，這是我在進(jìn)步，只要平時(shí)工作踏實(shí),，注意積累經(jīng)驗(yàn)，注意觀察細(xì)節(jié),，我會(huì)不斷的進(jìn)步，快速的成長(zhǎng),，我感謝我的班主任工作，我依然會(huì)努力并堅(jiān)持著,。

幼兒園班主任班級(jí)管理總結(jié) 幼兒園班主任工作簡(jiǎn)短總結(jié)篇二

班主任工作不像上課,，很多工作都在日常，十分瑣碎,，千頭萬(wàn)緒，不可能一一講來(lái),。今天,，我只是闡述自己的理念和想法,，當(dāng)遇到具體問(wèn)題時(shí),，用這樣的理念去思考，方法也就應(yīng)運(yùn)而生,。我認(rèn)為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面，即幼兒和家長(zhǎng)，這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系,、有互動(dòng),，幼兒有了進(jìn)步,，家長(zhǎng)就會(huì)配合學(xué)校教育,；家長(zhǎng)糾正了錯(cuò)誤的教育方法,，幼兒自然就會(huì)進(jìn)步相互促進(jìn)，共同進(jìn)步,。我主要會(huì)從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會(huì)。但是首先我覺(jué)得做好班主任工作,，有個(gè)基礎(chǔ)很重要,?；A(chǔ)就是我的搭檔或伙伴——搭班老師和保育員,。無(wú)論她們年齡,、編制,、工作經(jīng)驗(yàn)，在生活中,，我做到尊重她們，有做得不對(duì)的地方也是心平氣和地指出,，在工作中一直相處融洽,。這樣班級(jí)里三個(gè)人團(tuán)結(jié)一致,、思想統(tǒng)一,、行動(dòng)統(tǒng)一,，才是做好工作的基礎(chǔ),。所以,，保育員會(huì)主動(dòng)給予我一些教學(xué)上的幫助,，比如指導(dǎo)個(gè)別孩子完成作業(yè),、督促孩子聽(tīng)講、維持紀(jì)律等等,。我對(duì)保育上的事情也不推搪，象孩子大小便,、嘔吐在身上的時(shí)候，而保育員不在或者很忙，我就主動(dòng)承擔(dān),。教學(xué)上的事情大家商量著來(lái),，不搞“一言堂”,，電腦上的工作不會(huì)就學(xué)著做,，有事情互相分擔(dān)，以全局為重,，做到三位一體。

1,、觀察：通過(guò)上課教學(xué)這樣的活動(dòng)，我們可以看出孩子的接受能力,、理解能力,、記憶能力等諸多智力因素發(fā)展得怎么樣,，也就是所謂的是否聰明,，但其他一些非智力因素就很難發(fā)現(xiàn)。而且班級(jí)中人數(shù)眾多,，一些中等的、安靜的孩子總是會(huì)被忽視,、忽略，了解比較片面單一,。我平時(shí)喜歡在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，在一旁靜靜地觀察他們,，這個(gè)時(shí)候也是孩子比較放松的狀態(tài)。從孩子玩什么游戲,、和誰(shuí)玩,、怎么玩,、發(fā)生了矛盾怎么做這一系列的活動(dòng)匯總,，可以看出孩子情商上的一些東西,。比如得理不饒人,、小氣、說(shuō)謊的現(xiàn)象有時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)聰明能干的孩子身上,；一個(gè)上課不愛(ài)發(fā)言的孩子則會(huì)主動(dòng)去關(guān)心哭泣的同伴,，安撫他,、陪伴他。這些第一手資料使我對(duì)每個(gè)孩子有全方位的了解,，有助于我更全面,、更客觀的評(píng)價(jià)，也是教育幼兒的理性基礎(chǔ),。

2、平等：首先,，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ),。每一個(gè)孩子在老師心中都會(huì)有一個(gè)打分,，但是分?jǐn)?shù)的高低,，都不應(yīng)該受到容貌衣著,、家長(zhǎng)因素,、社會(huì)地位的影響,。我比較反對(duì)的一種做法是“逗孩子”,，把孩子當(dāng)成洋娃娃、當(dāng)玩具,。當(dāng)我們把某一個(gè)孩子抱在手里，或者總是逗一個(gè)孩子玩時(shí),，無(wú)形中對(duì)其他從未受到這樣待遇的孩子是一種傷害,。一旦孩子認(rèn)為你是不喜歡他的,，那么你對(duì)他的教育就有了一層阻礙,，家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不滿情緒,，我們的工作就被動(dòng)了,。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌,，驕傲自大,，也產(chǎn)生了不健康的心理,。第二個(gè)平等是師生之間的平等,。在常規(guī)管理上,，如果一味以老師的強(qiáng)勢(shì)去壓制孩子,，獲得的只是孩子的服從,，失去的卻很多。在提出必要的常規(guī)要求時(shí),，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是社會(huì)公德要求的,，是集體生活中必須的,，是作為一個(gè)有禮貌、有修養(yǎng)的人應(yīng)該做的,。

3,、故事：除了開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)和生活照顧以外,，我會(huì)用一種形式來(lái)和孩子親近——講故事,。這個(gè)講故事不同于語(yǔ)言教學(xué)，而是利用日常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事,。故事的內(nèi)容會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事,。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎,，象《小雞和小鴨》,、《晚安寶貝》,；中班開(kāi)始講一些有一定矛盾沖突的故事，如小熊請(qǐng)客,、黑貓警長(zhǎng)、嫦娥奔月,、小馬過(guò)河等,，形式都是短小精悍的單篇故事,。進(jìn)入大班后,，就開(kāi)始講長(zhǎng)篇故事,，一方面培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng),，另一方面也培養(yǎng)孩子的記憶力,。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪流給孩子們講了《西游記》,、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》,、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等,。每天抽空念上幾段,，積少成多、積沙成塔。這個(gè)方法是我看過(guò)的一本書(shū)上介紹的,，一位小學(xué)語(yǔ)文老師,，在繁重的教學(xué)空隙中，仍堅(jiān)持每天給他的低年級(jí)學(xué)生念故事,、讀長(zhǎng)篇，提高學(xué)生讀書(shū)興趣和語(yǔ)文成績(jī),，從中得到了啟發(fā)。

有些老師會(huì)放故事cd給孩子們聽(tīng),，也很好，但不如老師親自講,，輔助以動(dòng)作表情,，更能吸引孩子。在這一過(guò)程中,，師生之間的情感互動(dòng)能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上,，以我國(guó)神話故事、中外名著故事,、我國(guó)作家原創(chuàng)故事為主,，讓幼兒熟悉我國(guó)自己的傳統(tǒng)文化,，不要過(guò)早地受到外國(guó)動(dòng)畫的影響,。雖然在幼兒園階段看不到提高成績(jī)之類的明顯效果，但是我讓孩子們愛(ài)上了聽(tīng)故事,、愛(ài)上了讀書(shū),、愛(ài)上了文學(xué)，就是一種成功,。我希望通過(guò)這些名著故事，在孩子的心田里種下美好,、勇敢,、善良的種子,，期待今后發(fā)芽開(kāi)花，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我想講的就是這個(gè)意思,。

在家庭教育中,，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長(zhǎng)對(duì)自己的理解和支持,，孩子的喜怒哀樂(lè)也愿意和家長(zhǎng)分享,，這樣再因勢(shì)利導(dǎo)，加以引導(dǎo)就可以了,。放在師生關(guān)系上,，也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松愉快,，在一個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法，發(fā)揮想象力創(chuàng)造力,，不斷提升。

做好家長(zhǎng)工作,，是班主任工作的重要組成部分,。教育中有一種理論叫“三腳架理論”,，構(gòu)成這個(gè)架子的三條腿是學(xué)校教育,、家庭教育、社會(huì)教育,，再由這三條腿支撐起一個(gè)——自我教育。我們代表著學(xué)校教育,，如果把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),，那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育,，教育效果就事半功倍,。

要做好家長(zhǎng)工作,，首先要理解家長(zhǎng)。我們反過(guò)來(lái),，站在家長(zhǎng)的角度思考,，家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子什么,？擔(dān)心老師照顧不周,、擔(dān)心受到傷害,，所以我們首先要做好保育工作,，照顧好孩子的衣著,、吃飯、午睡,；加強(qiáng)責(zé)任心，盡量避免責(zé)任事故,。這些是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園對(duì)老師信任的基礎(chǔ),。那家長(zhǎng)最希望看到什么,？我想應(yīng)該是孩子在老師的教導(dǎo)下有了進(jìn)步,，這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來(lái)做保障。有了這些，再談開(kāi)展家長(zhǎng)工作,，就容易多了。

1、分析：我認(rèn)為大部分孩子的問(wèn)題根源都在家庭,，是由家庭造成的,。我把家長(zhǎng)大致分成三類：a信任,、親和老師,，愿意配合,；b對(duì)幼兒園事情不聞不問(wèn),，或者說(shuō)全交給老師，隨便打罵都行c對(duì)老師提出各種不合理的要求,；不信任老師，都聽(tīng)孩子的一面之詞,。

第一類家長(zhǎng)有較好的教育理念,，教育出來(lái)的孩子大都不錯(cuò)，并在體諒理解老師工作的辛苦,，最受老師歡迎,，可惜不多,。我們要多發(fā)揮這類家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群體中的作用,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)其他家長(zhǎng)的進(jìn)步,。第二類家長(zhǎng)較少管孩子,，也有各自的原因：有的是工作忙，沒(méi)空管,；有的是有老人帶，不用管,；有的缺乏教育方法，不會(huì)管,；有的是信奉國(guó)外教育理念,，實(shí)行所謂的“放養(yǎng)”,，所以這類家長(zhǎng)是不想管,。我就根據(jù)不同的情況，找機(jī)會(huì)個(gè)他們交談交流,，逐步糾正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的教育觀念。多數(shù)家長(zhǎng)是樂(lè)意接受老師的指導(dǎo),。第三類家長(zhǎng)，是我們看見(jiàn)就頭疼的,，怎么辦？首先做好自己的保教工作,，盡量讓家長(zhǎng)找不到茬,。如果家長(zhǎng)無(wú)理取鬧,、無(wú)事生非時(shí),，就要做到有理有節(jié)，把事實(shí)講清楚,，不能助長(zhǎng)他們這種態(tài)度,。

2,、態(tài)度：不卑不亢。所謂“卑”,，是畏懼,、害怕。怕家長(zhǎng)投訴,，怕家長(zhǎng)背后說(shuō)壞話,，怕家長(zhǎng)抱團(tuán)議論老師的是非,，有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)不合理的要求也無(wú)奈地答應(yīng),。我認(rèn)為對(duì)不合理的要拒絕,，但要注意拒絕時(shí)的態(tài)度,。臉上笑瞇瞇，態(tài)度和藹,，但底線不退讓,，我把這個(gè)叫做“溫柔的堅(jiān)持”?？梢杂脠@規(guī),、教育大綱、婦保所規(guī)定等家長(zhǎng)不可能反駁的理由來(lái)拒絕,，這樣可以有效地反擊一些不講理的家長(zhǎng),，對(duì)剛才所說(shuō)的第三類家長(zhǎng)可以采取這樣的方法。所謂“亢”,，則剛好相反，就是把自己凌駕于家長(zhǎng)之上,，講話時(shí)盛勢(shì)凌人,，當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面大聲批評(píng)指責(zé)他的孩子,，這是不對(duì)的,。不管對(duì)于哪一類家長(zhǎng)都不應(yīng)該這樣做,，特別是剛才所說(shuō)的前兩類家長(zhǎng)，我們一定要讓這兩類家長(zhǎng)感受到老師的親切，讓家長(zhǎng)敢于說(shuō)出他們心里的真實(shí)想法,，我們才能真正理解家長(zhǎng),，服務(wù)家長(zhǎng),。我們有指導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任和批評(píng)孩子的權(quán)力,，但在方式方法上要有技巧。我一直的做法是：多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，少批評(píng)指責(zé),；表?yè)P(yáng)當(dāng)面說(shuō)、大聲說(shuō),；批評(píng)小聲說(shuō),、單獨(dú)說(shuō),。家長(zhǎng)更樂(lè)意接受,，工作做的更順利。

3,、溝通：我和家長(zhǎng)溝通交流主要形式有談話、短信,、班級(jí)網(wǎng)站,、班級(jí)qq群、家長(zhǎng)會(huì),。它們的功能和起到的作用各不相同,。班級(jí)網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參加的各種活動(dòng)，以照片,、視頻等形式讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)少,，但受眾群體集中，是我介紹教育經(jīng)驗(yàn),、推廣教育理念的好機(jī)會(huì),。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出,，不能及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋,。而談話,、短信,、qq群則可以每天進(jìn)行，即時(shí)進(jìn)行,，是我和家長(zhǎng)日常溝通的最有效地方法,。我的一貫做法是,，在接受每一個(gè)新班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)上,，我就會(huì)公布自己的手機(jī)號(hào)碼,，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)有事就和我打電話,。我從來(lái)不覺(jué)得家長(zhǎng)在我下班后給我打電話是一種麻煩,，相反倒覺(jué)得這是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度高,。而且很多事情可以在第一時(shí)間消除誤會(huì),，免得家長(zhǎng)胡思亂想,，把問(wèn)題復(fù)雜化,。我還有個(gè)習(xí)慣,，家長(zhǎng)打電話來(lái)后,，我就把號(hào)碼儲(chǔ)存在手機(jī)里,，下次當(dāng)這個(gè)電話再次響起時(shí),，我就馬上知道是誰(shuí)打來(lái),，調(diào)節(jié)好情緒，接電話的第一句話就是：“__小朋友媽媽（爸爸）,，你好”，家長(zhǎng)往往感到意外,，也有些欣喜,，覺(jué)得老師重視他的來(lái)電,。qq群是我最新使用的和家長(zhǎng)溝通的工具。開(kāi)通之初,，也是有些顧慮的,。但實(shí)際操作下來(lái)，效果很好,。在這個(gè)群里，有的家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校表現(xiàn),，有的直接向我討教教育方法,。家長(zhǎng)們互相交上了朋友，互相探討自己教育孩子的成敗,。有些家長(zhǎng)不正確的`觀念提出后,，會(huì)有明事理的其他家長(zhǎng)給予否定和批評(píng),。這種形式得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持,。至于談話的內(nèi)容要控制好，以幼兒為中心,，以教育為中心，不能天南地北的神聊,，不能扯關(guān)系開(kāi)后門，否則會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師不專業(yè),、不敬業(yè),。

和家長(zhǎng)交流,，如果能說(shuō)得讓人心悅誠(chéng)服,，我想就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，要做到“知其然”,，更要“知其所以然”?，F(xiàn)在家長(zhǎng)普遍文化水平高,，如果沒(méi)有說(shuō)服力,，有些固執(zhí)的家長(zhǎng)很難被老師說(shuō)服,，從而改變。所以我還是那句老話，多看書(shū)。當(dāng)然現(xiàn)在的書(shū)良莠不齊,，還要有所甄別。我感覺(jué)一本書(shū)不可能字字珠璣，只要有一些話,，一些理念對(duì)我產(chǎn)生影響，產(chǎn)生共鳴,，就不錯(cuò)了,。我始終推崇教育要樹(shù)立“先成人,、后成才“的思想，把培養(yǎng)良好性格,、習(xí)慣放在首位，把知識(shí)技能傳授放在第二位,。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中,，班主任工作中，把它作為工作的指導(dǎo)思想和最終目標(biāo),。

幼兒園班主任班級(jí)管理總結(jié) 幼兒園班主任工作簡(jiǎn)短總結(jié)篇三

一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng),，但在我們眼前就這樣溜過(guò)了,，一轉(zhuǎn)眼又是假期的來(lái)臨。這一個(gè)學(xué)期,，孩子們個(gè)長(zhǎng)高了，本領(lǐng)增加了,，師幼之間的感情也升溫了,。本學(xué)期,，我覺(jué)得我班有兩點(diǎn)工作做的不錯(cuò),，一是家園聯(lián)系,，二是班級(jí)特色,，下面就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下。

我們和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)兩年的相處，相互之間都已經(jīng)非常了解了,，而且家長(zhǎng)們都很年輕,，所以大家都比較聊得來(lái),。我們班還建立了qq群、微信群,，群里的很多爸爸媽媽都很活躍,，碰到節(jié)假日時(shí)都會(huì)紛紛發(fā)來(lái)祝福,，有時(shí)碰到什么問(wèn)題，也會(huì)通過(guò)這些途徑向其他家長(zhǎng)詢問(wèn)意見(jiàn)或向我們老師打聽(tīng),，爸爸媽媽們平時(shí)工作比較忙，這個(gè)群算是一個(gè)很方便我們溝通的管道,。

我們又是怎樣在其他時(shí)間發(fā)展良好的家長(zhǎng)資源呢？這就要靠平時(shí),。晨間碰到爺爺奶奶來(lái)園送孩子上幼兒園,，我們老師時(shí)常就會(huì)找機(jī)會(huì)話話家常，例如：今天起的可真早啊,，比昨天進(jìn)步了,，昨晚在家肯定睡的很早吧,？針對(duì)孩子在家愛(ài)看電視，所以有晚睡的現(xiàn)象,，爺爺奶奶們非常關(guān)心，有時(shí)會(huì)主動(dòng)和我們老師溝通,，希望我們幫助想想對(duì)策,。而我們老師不僅在孩子面前要進(jìn)行一番教育，更要幫助孩子改掉經(jīng)?？措娨曂硭牧?xí)慣,，述說(shuō)其中的一些危害，過(guò)后也會(huì)向爺爺奶奶詢問(wèn)最近孩子的表現(xiàn)如何,，就會(huì)聽(tīng)到奶奶們向我們反映：“還是你們說(shuō)的話孩子愛(ài)聽(tīng),，現(xiàn)在每晚都會(huì)自己控制時(shí)間,，到時(shí)間了就睡,?！本褪且?yàn)檫@樣一些不起眼的小事，讓我們?cè)跔敔斈棠堂媲安┑昧肆己玫挠∠蠓?。?duì)孩子好了，使得在后來(lái)的活動(dòng)中或者平時(shí)需要從家里帶來(lái)一些材料就方便很多,，因?yàn)槲覀兝蠋熓怯谜嫘膿Q取家長(zhǎng)們的主動(dòng)配合。

對(duì)于孩子們的年輕父母,，我們老師也有一定的交流技巧。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)溝通的好時(shí)機(jī),，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)間總有先后順序,，我們老師就會(huì)趁這個(gè)空擋，主動(dòng)約爸爸或媽媽聊聊天,，有時(shí)說(shuō)說(shuō)他們的工作，有時(shí)又會(huì)問(wèn)問(wèn)周末有沒(méi)有帶孩子去哪里玩,，最近有沒(méi)有和要好的朋友組織家庭聚會(huì)什么的,。這些話題都是家長(zhǎng)們感興趣的，但是我們還會(huì)偶爾提及到孩子的教育問(wèn)題,，畢竟關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是什么重要的,。

折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，利用折紙開(kāi)發(fā)兒童的想像力和創(chuàng)造力,，鍛煉他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)正確的成就感都極有好處,。一張小小的紙片,，可以變化出千百種不同的形狀,，這就是折紙的魅力和樂(lè)趣所在。孩子在父母的指導(dǎo)下在一起做簡(jiǎn)單的折紙游戲，對(duì)父母來(lái)說(shuō),，是享受天倫之樂(lè)的良機(jī),；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分歡樂(lè)和愉快的事情,，有的孩子獨(dú)立去折出一個(gè)形狀來(lái)也許很困難,，但是通過(guò)家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo),，或與同伴交流,，也是能夠得到許多樂(lè)趣的,。我們折紙的時(shí)候常常和同伴、老師,、家長(zhǎng)一起交流，不僅增進(jìn)同伴間的友誼，而且發(fā)展孩子的表達(dá)能力,，加強(qiáng)親子之間的溝通。孩子從簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)等開(kāi)始做起,，對(duì)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦以及協(xié)調(diào)能力都有著其他玩具不可替代的作用,。

由于班級(jí)學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)比較溺愛(ài),，所以學(xué)生動(dòng)手能力比較差。另一方面,，由于很多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間和精力都投入到工作中去，從而忽略了孩子的成長(zhǎng),，缺乏與孩子的交流,，直到家長(zhǎng)與孩子之間出現(xiàn)了代溝，交流困難了再著急,。我們不如選擇一項(xiàng)非常有益的活動(dòng),，以此為載體,，培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情，加強(qiáng)與孩子的交流,、溝通。因此,，本學(xué)期我們將班級(jí)特色的方向定為折紙?zhí)厣?/p>

保持習(xí)慣，求于實(shí)效,，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更多,！

抓住重點(diǎn),，突出優(yōu)勢(shì),，相信我們的閃光點(diǎn)會(huì)更亮,！

幼兒園班主任班級(jí)管理總結(jié) 幼兒園班主任工作簡(jiǎn)短總結(jié)篇四

在整個(gè)班級(jí)管理中，班主任起著舉足輕重的作用,。在本文中我結(jié)合工作實(shí)際,，闡述了如好做好幼兒園的班主任工作,，主要從擁有愛(ài)心,、勤于思考、班級(jí)常規(guī),、家園共育等方面做了論述,。

常聽(tīng)老師們說(shuō)：“當(dāng)幼兒園老師真累,，當(dāng)幼兒園班主任更累,。”工作至今,，使我慢慢懂得了“累”字的,，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子,。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任,。班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者,，也是幼兒園教育工作的直接實(shí)施者,。要做好這份工作,，不能單靠熱情，還需要真愛(ài)的付出,，需要心與心的交流……這樣才能有效調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣,，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，經(jīng)過(guò)多年的班主任工作的親身體驗(yàn),，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)與大家一起探討學(xué)習(xí),。

愛(ài)心,，走進(jìn)孩子的心靈深處,，“班主任工作是一項(xiàng)瑣碎而艱辛的勞動(dòng)，但更是一門藝術(shù),，而這門藝術(shù)的核心就是愛(ài)心,，作為班主任,，應(yīng)該對(duì)每一位幼兒充滿愛(ài),，只有愛(ài)心,，才能走進(jìn)孩子們的心靈，才能真正教育好孩子,，感情投資勝過(guò)枯燥無(wú)味的說(shuō)教?！逼綍r(shí)關(guān)注孩子的衣食住行,，我班的仲晨亮小朋友從來(lái)不在幼兒園吃早點(diǎn)，家長(zhǎng)告訴我孩子在家沒(méi)有吃早點(diǎn)的習(xí)慣,。剛開(kāi)始我不會(huì)強(qiáng)制孩子吃早點(diǎn),，先讓孩子適應(yīng)一下幼兒園的生活，過(guò)了些日子孩子主動(dòng)來(lái)排隊(duì)拿早點(diǎn)了,，對(duì)吃早點(diǎn)沒(méi)有了恐懼感，我問(wèn)他：“晨亮,，吃早點(diǎn)好不好,？”孩子和我說(shuō)：“吃早點(diǎn)才能長(zhǎng)身體,，變成男子漢,?！蔽冶?yè)P(yáng)了他,，他很高興,。家長(zhǎng)也很感謝我們。當(dāng)孩子想媽媽的時(shí)候,，我把孩子抱在懷里說(shuō)一句安慰話，會(huì)免去孩子想媽媽的痛苦,；當(dāng)孩子們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候,，我對(duì)孩子們的一句鼓勵(lì)話,，會(huì)提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣,；當(dāng)孩子們淘氣的時(shí)候,，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平,，采取不同的教育方法，使孩子們能從老師的批評(píng)中知道自己錯(cuò)在哪里,、今后如何改正,；當(dāng)孩子們有了進(jìn)步的時(shí)候,，我會(huì)緊緊地?fù)肀Ш⒆觽?，給孩子們一個(gè)甜甜的吻,、給孩子們一個(gè)贊賞的目光為孩子們伸出大拇指,；當(dāng)孩子們生病的時(shí)候，我打去一個(gè)問(wèn)候的電話,，會(huì)讓生病的孩子們感到老師對(duì)自己的關(guān)心,；當(dāng)我下班的時(shí)候,，我主動(dòng)地向孩子們說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，會(huì)讓孩子們從老師對(duì)自己的尊重中得到心理上的滿足……雖然這些都是非常細(xì)微的,，但是,，卻足以能打動(dòng)孩子的心,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，關(guān)心,、幫助和轉(zhuǎn)化思想認(rèn)識(shí)有一定偏差的幼兒是班主任工作的重點(diǎn)。我班的儲(chǔ)瑞正小朋友是個(gè)很不喜歡表達(dá)不喜歡用筆的孩子,，現(xiàn)在已經(jīng)是中班了他這樣的舉動(dòng)我很擔(dān)心,！所以也特別的關(guān)注他。現(xiàn)在儲(chǔ)瑞正能拿筆寫數(shù)字了,，從前的他老師在活動(dòng)他只是在自己的座位上坐著,，動(dòng)手的時(shí)候總是告訴我“老師,，我不喜歡,?！焙图议L(zhǎng)溝通以后發(fā)現(xiàn)在家里也是這樣的舉動(dòng)，不喜歡寫,，不喜歡動(dòng)手,。在幼兒園我讓他用剪刀和其他小朋友一樣制作手工,。那天自己也做成了一件手工，雖然很慢但很成功,。我告訴他“瑞正,，你看你棒不棒,？其實(shí)你什么都行的,。必須要自己去嘗試，不能總不動(dòng)手,?！彼χ蛭尹c(diǎn)點(diǎn)頭,。前幾天,，家長(zhǎng)告訴我儲(chǔ)瑞正在家已經(jīng)練習(xí)寫自己的名字了,，我得知這個(gè)消息見(jiàn)到他以后馬上表?yè)P(yáng)了他,，并和他說(shuō)：“儲(chǔ)瑞正，你要努力加油,！你是最棒的,！”他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

每一位教師在教學(xué)過(guò)程中,，都會(huì)有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如果我們經(jīng)常地不斷地積累起來(lái),，那就是一筆財(cái)富,，如果忽視積累的作用,，就會(huì)形成寶貴資源的浪費(fèi),，這個(gè)損失是巨大的,。勤于積累就需要不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，善于從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中尋求自己的努力方向，只有經(jīng)過(guò)反思之后的認(rèn)識(shí),，才能真正變成自己的思想。古語(yǔ)云：“親其師,，言其道”,。要使一個(gè)班集體有好的面貌，要使孩子都得到發(fā)展,，作為一班之長(zhǎng)“班主任”必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念,，善于觀察,，善于學(xué)習(xí),，善于反思。因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展是教育,，教育的關(guān)鍵是教師的問(wèn)題。現(xiàn)在知識(shí)更新的速度在不斷地加快,，教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒(méi)有堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想,，就不會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界,，因此不斷地學(xué)習(xí)就成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求，所以作為一名教師必須樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí),，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，充分利用一切可利用的時(shí)間,、空間，使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程,，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,，促使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅有收獲,，還會(huì)有無(wú)窮的樂(lè)趣。去年暑假我有幸參加了農(nóng)村骨干教師培訓(xùn),，其中聆聽(tīng)了全國(guó)多名幼教專家的專題講座,，從鞠尉處長(zhǎng)的講座中，我了解了政府開(kāi)始重新關(guān)注我們幼教行業(yè)了，我們又將迎來(lái)幼兒教育的春天了。今后十年我們幼教會(huì)更加繁榮,，更有生機(jī)。我猶如離開(kāi)媽媽的孩子重新回到母親的懷抱,，我滿心歡喜。作為一名普通的農(nóng)村幼兒教師,，我要自信的去面對(duì)社會(huì),、面對(duì)世界。她的那句“抬頭要有實(shí)力，低頭要有勇氣”將成為我的座右銘,，并時(shí)刻激勵(lì)著我不斷前行,，追求夢(mèng)想。

一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī),，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量,。如果一個(gè)班的常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量,。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn),、日積月累的工作,，它需要兩個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持,，從細(xì)節(jié)處抓起，嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對(duì)教師嚴(yán)格要求,，二是指對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)良好常規(guī)形成的重要因素,。一個(gè)班級(jí),，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并要求每個(gè)人嚴(yán)格遵守。在班級(jí)常規(guī)中,，班主任要把職責(zé),、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個(gè)老師頭上,，大家各司其職,、各負(fù)其責(zé)。其次,，對(duì)幼兒嚴(yán)格管理是需要配班老師共同進(jìn)行的,。要做到規(guī)則對(duì)每個(gè)幼兒都是一視同仁,，不能出現(xiàn)不公或偏頗。只有做到規(guī)則的一貫性,，幼兒才便于照章行事,，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩,。這就要求我們的班級(jí)老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則,，我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒,?？傊?，班級(jí)常規(guī)管理工作是一門學(xué)問(wèn),，它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位,，直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌,，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量。所以,，做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心,，又用腦,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全” “活” “異”“新”,，將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，善于觀察,，善于積累經(jīng)驗(yàn),，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加出色,。

家園共育是班主任工作中的必不可少的部分。孩子在幼兒園能夠健康成長(zhǎng),，是老師和家長(zhǎng)的共同目標(biāo),。雖然如此，但是由于幼兒家長(zhǎng),，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面,，處理問(wèn)題的方式存在很大差異,，和老師之間的教育觀念、思考角度不同,，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨，是班主任工作的重要內(nèi)容,。我的體會(huì)是,，根據(jù)不同年齡段的家長(zhǎng)我們應(yīng)該要有不同的溝通對(duì)策，比如托小班的家長(zhǎng)送孩子來(lái)園的最初階段肯定是想通過(guò)老師了解孩子來(lái)園這段時(shí)間的生活起居、與小伙伴的交往能力,；中大班的家長(zhǎng)可能更注重的是孩子的學(xué)習(xí)情況,，例如在活動(dòng)中有沒(méi)有主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，那根據(jù)這些特點(diǎn),，利用早晚接送孩子的時(shí)間,，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況,，讓家長(zhǎng)可以放心的將孩子送在你手中，并且深信老師是關(guān)注我的孩子的,。

同時(shí)我們要學(xué)會(huì)換位思考，幼兒天性好動(dòng),，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛(ài)子心切,，有過(guò)激言行也是可以理解的,，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng),，老師一定要耐下性子,，冷靜,，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法————傾聽(tīng)。傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴,，有時(shí)候會(huì)就事論事,，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮,，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái),。這時(shí)候老師別急著解釋,，只要專注,、耐心的傾聽(tīng)就可以了,，其實(shí),，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后,，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有什么大不了的事情,，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題,，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤，訴說(shuō)之后,，心情平靜下來(lái),，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,，便于解決，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果,。幼兒園無(wú)小事，班主任有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的,。只有老師與家長(zhǎng)建立了平等的地位，形成了合作的關(guān)系，共同教育孩子,，孩子才能全面地,、健康地發(fā)展,。

以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺(jué)得,，只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、細(xì)心,、耐心,、真心去面對(duì)工作,，面對(duì)孩子，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,。今后，我將會(huì)更加努力和班級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,、務(wù)實(shí)創(chuàng)新,、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任,。