人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇一

《給教師的一百條新建議》中提到了學會贊美,，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格,；贊美他人體現(xiàn)了一種美德,。

教育中，總有這樣一些畫面,，學生的頑皮淘氣,，教師寬容笑對，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面,，學生貪玩懶散,，教師堅持笑對，培養(yǎng)習慣,；總有這樣一些畫面,，學生心靈受傷，教師真誠笑對,，平等交流,，撫平創(chuàng)傷，點燃信心,，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動,，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！

我們的學生年齡雖小,，內(nèi)心卻也是豐富,、敏感的。他們更需要教師的贊美,，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識,，愿學生在教師們的贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟,、優(yōu)秀,。

教師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課,，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問,，靜下心來讀幾本書,，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式,，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒……

讀著鄭杰的這一百條新建議,，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識，“完整的人”,、“稱職的員工”,、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇二

以前只是聽說蘇霍姆林斯基,，只知道好像他是名人，人們喜歡引用他的話來說明某個道理,。今天暑假買了他的書,。網(wǎng)上郵來,，厚厚的兩本，一本是寫給老師的,，一本是寫給家長的。“他是哪里來的時間寫下的這么多文字的,？”我心里暗暗的想,，他到底是一個怎么的人,？他會寫些什么？

每一條建議都不長,，沒有長篇大論,，滿滿干貨，收益頗深,。其中,，我最深受影響的兩條如下：

閱讀的重要,，我很清楚,。我以為,，閱讀的重點人群是學習成績好的學生,，學有余力,，吸收了課堂和課本知識,，沒有吃飽，沒有勞累,，翻開課外書，汲取智慧和知識,。但是，蘇霍姆林斯基認為學習成績不太好的學生跟需要閱讀。閱讀才能打開智慧的大門,。

在平常的教學工作中,，往往出現(xiàn)這樣的情況：學生的錯字層出不窮，糾正不完,?？戳诉@本書更加重視課堂教學的準確性。同時,，努力確保學生記住正確的,，第一次就寫正確的。工作的重點要放在學生第一次學習的準確與正確,，這樣可以避免“改不完的錯字”等類似情況的發(fā)生,。

他如我們一樣，卻能在繁瑣與忙碌的工作中,，總結(jié)出經(jīng)驗,，其智慧的光芒一代一代傳遞。也許,，他未必忙碌,，但想必一定是很幸福的,，所以，才會從他的筆端流瀉下幸福的文字，他那種生活就是現(xiàn)在新教育提倡的那種“幸福而完整的教育生活”吧,。

但是最讓我感慨的依然是教育工作者可以如此專業(yè),！

第一遍書讀得不精,，這個學期要再讀一遍。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇三

幾縷斜斜的陽光透過玻璃照射在窗臺上，映射在我手中的(給教師的一百條建議)上,。春光是如此的明媚,，我的心情不由得開朗起來,。昨天那調(diào)皮搗蛋的學生被我一頓訓斥，想必也該平靜了吧,，下周的研究課要上了，也該理理頭緒了,；哦,，還有兒子的學習，該查查了……一想到這些,，心中不免有些躁,，我急忙調(diào)整自己的思緒，生活要每天去面對,，事情每天都會產(chǎn)生,。好心情壞心情每天都要過。其實,，在這個多變的世界里,，誰能活在世外桃源，每個人,，每個時代,，都有其特定的苦楚，作為平凡而普通的我,，更不用說啦,。正如魏書生老師所說：“生活是一面鏡子，你對它笑,，它就對你笑,；你對它哭，它就對你哭……”是呀,，“心境”本身就是一道風景,。何不讓我們的心境盛開快樂之花。

身在教壇,，笑擁春風,。

腳踏大地，心安理得。

在忙碌的日子里,，我們不妨放慢自己的腳步,，去感受空氣的氣息，去享受花草的繽紛,，讓自己的感官靈動起來,，打開心靈的門，讓心靈出來曬曬太陽,。

在喧鬧的日子里,，大街上人來人往，商場人頭攢動,，股票狂漲狂跌……我們不妨沉下心來,，讓自己靜一靜：今天的作業(yè)改完沒？被訓的學生想通了嗎,？這節(jié)課該怎樣教,？……

是呀，教學雜事,，煩事只有在靜中才理得清,。

是呀，教學突破,，效率的提高,，只有在靜中才能把準脈。

“采菊東籬下,，悠然見南山,。”是文人居士陶淵明的境界,，更是我們新時代教師的共識,。教師要學會靜，教師更需要靜,。惟有靜才不亂,，惟有靜才安寧，惟有靜才會享受生活,，品味幸福,。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇四

《給教師的一百條建議》是著名教育家蘇霍姆林斯基的一本教育專著。書中從多個角度對如何當好一名教師進行了闡釋,，讀完這本書我受益匪淺,，對教師這一職業(yè)的認識又上升到了一個新的高度。

“如果教師的智力生活就是停滯不前的,、貧乏的,，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為‘不尊重的思想’的征兆，那么這一切就會明顯的在教學工作中反應出來，學生也就不尊重教師,，更加危險的是,，學生也像教師一樣不愿意思考?！彼?，“要把讀書當做第一精神需要。要有讀書的興趣,，要喜歡讀書,，要能在書本面前坐下來，深入的思考,?！备螞r，性格發(fā)展與人的知識發(fā)展相聯(lián)系,。一般來說,，教師的知識水平、文明程度越高,、學識越廣泛，性格發(fā)展也就越和諧,，為此我們需要通過讀書增強智慧,，提高教育修養(yǎng)；我們更要以身作則,，激發(fā)學生興趣,，是他們樂于讀書，將讀書作為他們一生的追求,，以幫助他們樹立正確的價值觀,、人生觀、世界觀,。

“應當教會兒童去愛,，而不是教他們談論愛，應當教會兒童體驗和珍藏自己的情感,，而不是教他們尋找詞句去訴說不存在的感情,。”書中特別注重德育教育和養(yǎng)成教育,，他的理念在素質(zhì)教育的當代,，不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而源自于生活中的點滴細節(jié),。反思自己的教育教學工作,，確實缺少點什么。讀后讓我豁然開朗。

一百條建議,，無數(shù)條信念與深思,。

作為一名小學教師，我應該為我學生的幸福童年服務,。這種服務不僅僅是知識的服務與傳播,，更要學生找到正確的幸福源泉。

作為一名普通教師,，這本書給我很多啟迪,，也讓我深思。這書中的每一條建議帶給我不同的感受,，我現(xiàn)在最應該做的就是將這些教育智慧傾注在分分秒秒的教育實踐中,，努力成為一名成功而幸福的教師。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇五

“教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務,，教師和學生間的代溝從來沒有像今天那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學,。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景,。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的?！?/p>

在教育新形勢下,做一個與時俱進的教者,，學習是唯一的途徑：學習，學習,，再學習,；以平常的心態(tài)對待學習，不急功近利,，不心浮氣躁,；從錯誤中學習，在合作中學習,，在探究中學習,。

學習是人深層的精神需要，是“思接千載,，視通萬里”的精神漫游,。學習是辛苦的，但更是快樂的,，是一種用努力釀造的快樂,。

學習是一種交流，是一種滋潤,，也是內(nèi)省與自察,。伴隨著感悟和體會,，淡淡的喜悅在心頭升起，浮蕩的靈魂也漸漸歸于平靜,，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態(tài),，不失信心地契入現(xiàn)實，介入生活,，創(chuàng)造生活,。

學習能夠拯救我們自己。我們通過學習,，讓知識活化成了諸多良好的品質(zhì)：個性,、修養(yǎng)、風度,、氣質(zhì),、幽默感，對人尊重的態(tài)度,，以及對真理的追求與敬畏,。這就是教者的魅力所在。最終,，因為學習,，我們勝任著我們的工作，我們將學習與工作合為一體,，我們實現(xiàn)了我們美好的生活,。

這是本人在讀了給《教師的一百條新建議》等專著之后的所思、所悟,、所得。

給教師的一百條建議前十條讀書心得 給教師的一百條建議讀書體會篇六

利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》這本書,，收獲居然不小,。

書中提到了教師要學會贊美，賞識,。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格,；贊美他人體現(xiàn)了一種美德。

教育中,，總有這樣一些畫面,，學生頑皮淘氣，教師寬容笑對,，節(jié)之有法,；總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散,，教師堅持笑對,，培養(yǎng)習慣,；總有這樣一些畫面，學生心靈受傷,，教師真誠笑對,，平等交流，撫平創(chuàng)傷,，點燃信心,，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美,！

我們的學生年齡雖小,，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的,，他們更需要教師的贊美,，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識，愿學生在教師們的贊美和賞識中長大,，愿老師們在贊美之中成熟,、優(yōu)秀。

教師要有靜氣,，就是要靜下心來備每一堂課,，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話,，靜下心來研究學問,，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律,，靜下心來反思自己的言行和方式,，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒……

讀完這本書，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識,，“完整的人”,、“稱職的員工”、“理性的教育者”,、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求,。