每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒教育類書籍讀書心得篇一

這本書分五個板塊，其中第一章節(jié)告訴我們,，教師不僅僅是教育者,，也是受教育者。因為學生作為教師的教育對象,，其一言一行都會形成反饋,，從而使教師從中學習、體悟,，不斷調(diào)整自己的教育理念和教學行為,，從而使整個教育成為一個雙向動態(tài)過程。而其中的第三章節(jié)是關于針對后進生一些教育的機制,，它告誡我們只要目中有人,，就沒有后進生?！昂筮M生”不等于“后進人”,，事實甚至相反，教師們只要把“學生”當成“人”,，就不會再有“后進生”了,。因為教育的奇跡在于：教師之光，能使遠遠近近的.心都披上絢麗,。

書中所寫,，沒有驚天動地的大事,，沒有抽象的理論，有的只是生動的教育故事以及故事中蘊含的思考,。內(nèi)容鮮活而真實,，文筆樸素而流暢。樸實的文字中包含著真摯的情感,，讀著讀著,，我被故事內(nèi)容所吸引和感動，這更引起了我深深的思索,。

它猶如一面鏡子,，折射出我們?nèi)粘＝逃虒W中存在的諸多不足：你差遣你的學生為你做私事了嗎？哪怕只是舉手之勞,；你注意批評學生的方式了嗎,？哪怕只是換個談話場所；你尊重學生的“雜念”嗎,？哪怕它有時會擾亂課堂,；你能耐心傾聽學生的辯解嗎？哪怕他確實有錯……

它又如一位指點迷津的導師,，為我們解決工作中的各種困惑而指明方向：它告訴我們?nèi)绾渭ぐl(fā)中間生的學習熱情；它告訴我們?nèi)绾巫尠喔刹繕酚诜瞰I而毫無怨言,；它告訴我們愛得不恰當也會造成傷害,；它告訴我們什么是寬容的魅力……

感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗與體會,，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧,，讓我們明白如何使用一個微笑，一句稱贊,，一個親切的動作,，如何用愛溫暖學生，亮麗自己,！

幼兒教育類書籍讀書心得篇二

國慶假來臨了,，我閱讀了些的書籍，給了我很多教育實踐中以往歷過,，卻未細細揣摩的教學真諦,，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易,，我們得時時反省自我,，時時反思自我，才能將工作更落到實處,。

好教師的知識結(jié)構應當由三塊組成,，即精深的專業(yè)知識,，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底,。我覺得這句話是最能引起教師們共勉的,。我到此刻也依然記得我的大學班主任對我說過的這句話，而似乎很多人在忙碌的生活中已經(jīng)拋卻了這些意識,，我又何嘗不是呢,。如果這次不是校方讓我們教師寫一篇讀教育專業(yè)書籍的讀后感，我也不明白是否還會記得這句話,。寫作不但僅是積累經(jīng)驗的一種方式,，更是逼迫自我勤于閱讀和思考的.強勁動力。因懂得這些,，雖工作辛勞,，文筆稚嫩，但我想自我以后也還是要堅持用文字記錄自我的教育生活,，讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話,，讓沖動的我不斷理解理智我的批判，讓實踐的我不斷理解理論的我的提升,。

個人獨處,，他人不知，能嚴格按照慎獨去做,，沒有其他雜念,，實實在在按照道德準則去做。應對榮譽,，要拿得起,，放得下。不要在乎別人的毀譽,，而要自信自醒,，打擊你的力量就是前進的力量。但問耕耘,，莫問收獲,，竭盡全力，就是勝利,。能說,，慎獨是最好的善待自我。

教師不能沒有獨特的風格,，不能沒有鮮明的個性,。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自我成長的最大敵人,?！蔼毩⒅枷?，自由之精神”也應成為我們?yōu)閹煹淖毅憽Ｎ蚁雽ψ晕艺f的是,，人云亦云的盡量不云,，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考,，而不是跟著“風”跑,。對自我的教學，不要研究完美,，要研究最有特色,。

教師要學會愛，愛在細節(jié),，因為教育就是一堆細節(jié),。例如，對待生活在當今社會環(huán)境的學生,，教師缺少的不是強力和果斷,，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心,?！半S風潛入夜，潤物細無聲”,。尤其對所謂的學習,、心理有“障礙”的學生，要學會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人,，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。

如果說以前的成長靠的是個人奮斗,，那新的時代與環(huán)境,，強調(diào)的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境,，需要真正的合作,。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的,，也不會取得什么真正的成功,。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式,；你有什么樣的期許,，就有什么樣的行為。因此,，強調(diào)個人發(fā)展與競爭,，必須要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學會溝通,、學會傾聽，同行彼此理解,，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗，以減少由于孤立而導致的個人行為,。

創(chuàng)新不是推倒歷史,，更不是在沙漠上建設大廈?；仡欉^去是有益處的,，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創(chuàng)性不會很好地保存下來并取得快速的發(fā)展,。教師要成為一名真正的審視者,、反思者、繼承者,，但應當永遠把自我定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的主角──也許這是一種理性狀態(tài),。

一路走來，感慨良多,。前程漫漫,，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上,，為自我的生命奠基,，為學生的生命奠基，仍需要同事的關懷,，教育叢書的引領──而這將是我前進的動力,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇三

寒假期間，我認真研讀《教育新理念》,、《給教師的一百條提議》兩本書,。從這兩本書中，我認為普通教師能夠讀出人生道理,，教育智慧,；教育管理者能夠讀出管理理念、辦學方向,；而思想者讀出的更是心靈的共鳴靈魂的回音,。作為一名平凡的教師，這另本書讓我感動,，更讓我深思,。

經(jīng)過自學使我體會到作為個體的人必須要進行終身的學習，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念,，充實自我的頭腦,，使自我的思想不斷地更新，與時代同步,。知識經(jīng)濟時代,，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”,。學習不再僅是學生的專利,，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育,、終身學習的時代也伴隨知識經(jīng)濟時代同時降臨,。教育必須正視現(xiàn)實，適應新時代的要求,，使其形式靈活多樣,，促進社會學習化、學習社會化,。所以作為教師,，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,，教師必須樹立正確的教育觀念,，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自我的思想,。僅有如此,，才能用先進的教育教學理念經(jīng)過思想的內(nèi)化來指導實踐；有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法,，適應學習時代的要求。

以往有這樣一個故事,，說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,，年輕人便問：“那里如何”老人家反問說：“你的家鄉(xiāng)如何”年輕人回答：“糟透了！我很厭惡,。”老人家之后說：“那你快走,，那里同你的家鄉(xiāng)一樣糟,。”之后又來了另一個青年問同樣的問題,，老人家也同樣反問,，青年回答說：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花,、事物……”老人家便說：“那里也同樣好,。”旁聽者覺得詫異,，問老人家為何前后說法不一致呢老者說：“你要尋找什么你就會找到什么,！”

的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事,，你便會看到許多優(yōu)點,；以批評的態(tài)度看，你便會看到無數(shù)缺點,。反觀我們傳統(tǒng)的教育,，多是為了分數(shù)的教育，從教師自我出發(fā),，而不真正是對幼兒這一主體人的教育,，教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展,。我們的教育目標是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展（由于個體差異,，絕對意義上的全面發(fā)展實際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個人所駕馭,，孩子能夠從自我的興趣愛好出發(fā),，自由地從事多方面的活動，充分發(fā)展多方面的本事）,。何況,，“金無足赤，人無完人”,，“優(yōu)生”有缺點,，“差生”也有閃光點，在我們教師心目中每個孩子都應是有天才的一面的,。這就要求我們教師改變教育觀念,，重新整合新型的師生關系，明確自我的主角定位——成為幼兒學習活動的“欣賞者”,。從這一角度出發(fā),，教師應當尊重幼兒合理的心理需求與個性差異，尊重他們的愛好與選擇,，尊重他們的人格,。同時，及時捕捉幼兒身上的“閃光點”,，并予以贊揚,，異常是對“差生”而言,，一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲，久旱的甘霖,，這樣將會激發(fā)他們身上的潛能,，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果,。

在《教育新理念》中,，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以問題為紐帶的.教學”,。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題,。要保護和發(fā)展學生的創(chuàng)造性，首先要保護和發(fā)展學生的問題意識,，進行問題性教學,。”美國學生帶著問題走進課堂,，帶著更多的問題走出教室,。“教師并不是以知識的傳授為目的,，而是以激發(fā)學生的問題意識,、加深問題的深度、探求解決問題的方法,，異常是構成自我對解決問題的獨立見解為目的,。問題本事在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師,?！蹦壳埃谵r(nóng)村課程改革的浪潮中,，教師們也迷失了方向,，把握不住了重點，一學期下來不明白讓孩子們學會了什么懂得了什么對自我教學產(chǎn)生了懷疑,，不知從何處入手,。這不由得引起人們深思的是，教育的真正功能究竟是什么在文中,，袁教授給予了回答,。他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使禮貌積淀成人格”,。其中包括兩層含義,。其一：對教師而言，教會學生致知的方法,，求知的渠道，學會確定知識和信息，要比教給學生現(xiàn)成的知識重要得多,。因為知識本身是多變的,，不斷更新的。其二：現(xiàn)代禮貌的成果并不能經(jīng)過傳授內(nèi)化成為人格,，人格需要人格魅力的感召,。那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧,、人格的構成與發(fā)展,。這不由又落實到最根本的就是教師的教育理念，教師究竟應當教什么,，怎樣教經(jīng)過學習了袁教授的《教育新理念》對我們真的收獲不淺,！

常讀書和常思考，使我勇于和善于對自我的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省,，既要不憚于正視自我之短,，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自我的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實根基。愚人不才,，笨鳥先飛,，我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自我生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇四

王曉春教師的著作《今日怎樣當教師》一書中有100個教育案例,，都是出自中小學學校，然而卻關系到我們所有教育戰(zhàn)線上的教師們對教師這個職業(yè)的理解,。

今日,，我們應當怎樣當教師書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光活力燃燒是不行的,，還要有科學的思維方式,，真正的專業(yè)水平。教師是使人類和自我都會變得更加完美的光輝職業(yè),。教師以其創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自我的生命價值,，并在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂,。教師在為事業(yè)奉獻的過程中,，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過程中,，也享受著教育的歡樂和幸福,。那今日,，我們應當怎樣做一名好教師呢

我們一向認為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績，做出貢獻,。我選擇教師這一職業(yè),，是因為我們崇拜蠟燭精神——他燃燒了自我卻照亮了別人。同時我們堅信自我的選擇,，無怨無悔,。我想，僅有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足,，甚至能夠以苦為樂,，以苦為趣，到達物我兩忘,，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地,。做一名教師既是我們對人生事業(yè)的追求，也是自我人生價值的體現(xiàn),。我們想要體現(xiàn)自我的價值就必須愛崗敬業(yè),，無私奉獻，干出事業(yè),，干出成績,。

我任教的班級部分學生寄宿，對于寄宿在校的學生,，學校就是他的家,。當臨時班主任的日子里，白天給他們上課,，晚上有時要留在學校里陪伴著他們,，可自我的孩子托付給外公外婆管。氣溫驟冷,，提醒學生“多穿一件衣服”身體不舒服,，提醒學生“按時服藥”，打球出汗了,，提醒學生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”,，直至再三叮囑：吃飯前必須要把手洗干凈。為了工作,，為了學生的成長,，我在工作與休息、工作與家務的天平上,，對于前者,，加重了砝碼,，全身心地投入，這是我的追求,。作為一名教師,，我只能用我的無私，奉獻給學生一份歡樂,，奉獻給學校一份榮譽，奉獻給社會一份熱誠,。教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學,，科學的價值在于求真,；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新,?！睒酚诜瞰I、勤于探索,、勇于創(chuàng)新是新世紀優(yōu)秀教師的必備品性,，三者缺一不可。

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言,，愛是正大無私的奉獻,。”我總是在想,，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣,，愛學舌功能也成了我們教師的一種本能，并且又正是這種愛,，才得以使我們每一天能滿腔熱情地迎接他們,，無怨無悔地教育他們,。20年的教學經(jīng)歷，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,，以和藹可親的教態(tài),，關切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學,。由只提要求到多給關懷，由一味指責到千方百計讓學生品嘗成功。在教育教學工作中,，把信任和期待目光灑向每個職專學生,，把關愛傾注于整個教學過程之中,。用愛贏得每一位學生的信賴,。愛,，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛,，“丑小鴨”更需要陽光，多給職業(yè)學校學生一份愛心,、一聲贊美,、一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點,，出自真心地贊揚,，去鼓勵,，為他們供給更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆,。相信“丑小鴨”必須會變成美麗的“白天鵝”,。

教師是人類靈魂的`工程師,，不僅僅要教書，更重要的是育人,，育人者必先行為示范,，為人師表。教師的言行對學舌功能的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行對學生來說具有示范性。身教重于言教,，孔子說：“其身正,，不令而行；起身不正,，雖令不從,。”教師是生活在學生中間的,，教師的言行舉止都是廣大學生看得見的,，所以我平時能嚴于律己，處處檢點,。僅有這樣,，才能有力地說服學生，感染學生,、熏陶學生,，收到好的教育效果。

要當好教師,，要有科學的思維方式,。在工作中，對待問題要多問“為什么”,，學會理性的思考進行分析,。教師們，讓我們簡便上陣,，用智慧教出趣味,，用新觀念育出不一樣的人才,，歡樂地生活，歡樂地工作,，做一個享受教育的陽光教師吧,！

今日，我們做教師,，在于愛崗敬業(yè),，無私奉獻；今日,，我們做教師,，在于熱愛學生，誨人不倦,；今日,，我們做教師，在于以身作則,，為人師表,。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者,，都以無私奉獻的精神去感染人,；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人,；以高尚的師德去影響人,；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實的人格去塑造人,。辛勤耕耘,，默默奉獻，讓完美的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇五

新教育行動在全國如火如荼的開展,，我們也積極的參與其中,。又一次的讀了《新教育》這本教育典著,，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼,。

再一次的重讀《新教育》,，這一次對它的理念“過一種幸福而完整的教育生活”有了更深的理解，這也燃起我對教育的新的期望,。教育也可以是幸福的,、完整的。這句話,，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活,，學生也應該是幸福的,。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動就有收獲。朱永新教授說的是,，只要你去做,，你就能行；只要你去做你就會成功,。是的,，在人生的漫漫長河中，我們總是想要的,、希望的很多,，而實現(xiàn)的卻很少。原因有很多種,，自身的惰性,，是最重要的是，沒有去行動,，沒有去堅持,。我們不需要華而不實的話語，我們不需要夸夸其談的口號,，我們只需要踏踏實實的去做,、去行動，就一定會有所收獲,。

而整本書里,，我感受最深的是沒有教師的幸福，就不會有快樂的學生,。教師是教育活動的支撐點,，一切為了教師，為了教師的一切,。讓教師和學生在教育過程中共同成長,，共同發(fā)展進步。讓教師和學生一樣,，也能享受教育的幸福感和愉悅感,。我們校長也常說，一個學校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展,，進而去影響學生的成長,。那就很清楚了，如果沒有教師的成長,，也就不會有學生的成長,；沒有教師的快樂就不會有學生的快樂。教師不快樂,，他就沒有激情去擁抱他的教育生活,，那么幸福的教育生活從何而來,？

一個人精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來,！因此我們教師應該把閱讀當成一個自己的習慣,，就像每天起床、吃飯一樣,，每天讀每天都有收獲,。在收獲中成長，在收獲中快樂,，自己快樂,，孩子們也就快樂了。

朱永新教授還說過：“只有追求理想,，超越自我,，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師,、學生和學校一起成長,。每個老師都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,，一種超越的精神,。這樣每一個老師、每一位學生都要成功,、都會成功,。

為師者，不斷提高自己,，用心閱讀,，用心成長，用心總結(jié),。讓我們在新教育這條路上,，越走越堅定，越走越平坦,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇六

讀書,，就一個人而言，正如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,?！?/p>

《教育智慧從哪里來》這本書，雖然是教育類書籍,，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣,，案例分析式講評,，幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題，具有實踐性可操作性,。更重要的是,，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因為沒有尋根求源，而當了情緒的奴隸,，使自己的工作陷入非智慧的體力化,；學生出了問題，也是因為教師不夠了解孩子的原因,，不僅要了解孩子的成長史,、家庭教育，重要的是了解孩子喜歡什么,、害怕什么,；師生關系是最為微妙的，遠近皆有度,，遠近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學問,；教師與家長的關系在現(xiàn)實并不理想，這就指導我們有很大的必要性要花精力指導家長如何教育自己的孩子,，在教育的源頭疏堵漏洞,，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路；管理孩子不如引導孩子學會自我管理……

有人說：“讀一本好書,，就是和一個品德高尚的人對話,。”這話一點不假,，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書,，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評,，受益匪淺,。這本書讓我明白了，身為教育者,，全身心地去愛學生固然重要,，但教育智慧不可少。只有既有愛心,，又具有教育智慧,，才能更有效的教書育人。

愛究竟是什么,？它像空氣一樣,，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形,，往往又很容易被我們忽略,。但我們的生活中不能缺少它,，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育,，愛應該是教育力量的源泉,，是教育成功的基矗?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,?！比绻覀儗W生的愛是無私的，沒有功利性的,，老師對學生的鼓勵,，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑,，讓孩子在輕松,、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人,。

“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題,。是啊，對學生每個老師都傾注了愛,，但愛不一定能收到良好的效果,，在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),。學生病了,，老師上門探望，課落下了,，利用業(yè)余時間補,；校內(nèi)跌了，碰了,，小心呵護,，及時與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想,，可能會令其家長感動,，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想,，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題,，客觀的家庭問題等,。

學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳,，我總認為是小兒科的事,，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因,，是它自身的,，還是和家庭環(huán)境有關。王老師告訴我們,，學一點心理學,，走進一點學生，花一點耐心,，這樣我們的收獲會讓我們驚喜,。

如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考,。并不陌生,，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈,，讓我豁然開朗,，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么,？假如是我的孩子,，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解,，多一些寬容,，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法,，就會讓自己讓學生多一份快樂,。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂,，感受他們細膩,、透明、五彩的童心,，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道,。

“作為一個教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應當把陽光灑在他們每一個人的心田,，要化更多的心思去了解他們,、研究他們?！币徽Z道出我們班主任比別人更要用心,，不僅對每一個學生用心，要用心關注“優(yōu)秀生”,、“灰色兒童”,、“潛能生”，慧眼識金,，挖掘每一個學生的潛能助其自主成長,。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數(shù)”,，在發(fā)展,，在變化，教師對他們投入細致的感情,，加溫到一定程度,，他們會成長，會進步,。

每個學生都有被人賞識的渴望,，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，多給他們一些寬容和鼓勵,，多給他們一些關注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇七

《為了自由呼吸的教育》讀后感閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點自由了,。

細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書,，就被它深深的吸引了。參加工作時光不算長,，經(jīng)常會思考一些關于教育的問題,，韓愈說的傳道、授業(yè),、解惑也,，常常在耳旁響起，可時代發(fā)展到今日,，教師不能只是教書匠,，更應是心靈的引路人，授人以魚，更應授人以漁,，諸如此類至理名言,，更是隨處可見，但是,，此刻的學生到底要的是怎樣的教育呢我也一向在思索著,。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用十分平實的語言向我們講述了一個一個他以前實踐過,、經(jīng)歷過的小故事,。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考,。

書中,，李希貴老師一再強調(diào)，教育其實很簡單：一腔真愛,，一份寬容,，如此而已。教育本來挺簡單,，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了,。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主,、平等,，讓老師、學生在校園里自由呼吸,，從而到達心靈之花自由開放的生命田園,。表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇,。多么樸實的語言,，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李老師的觀點鼓掌,。是啊，教育確實很簡單,，一腔真愛,，一份寬容。

反思幾年來的`教育歷程,，重新審視教育,，我感覺教育就應像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子,，缺少水份為它澆水,，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥,，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長,。

而我們在實施教育的時候,，總是期望學生按照自我期望的方向生長，更期望他們在最短的時光內(nèi)成熟,，不斷地把自我的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，期望他們?nèi)课詹妷哑饋怼５欠逝植⒉坏扔趶妷?，孩子們不必須會你給什么就吸收什么,，他們總是挑自我喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng),，營養(yǎng)均衡,，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行,。

書中提出,，教育的本質(zhì)是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感,，而不是束縛人,，壓抑人，限制人,。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力,，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展,，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕,，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,，是不動聲色的教育。完美人性的塑造,，并不

需要什么高超的教育手法,，融洽的氛圍，和諧的人際關系,，成年人的善良,、民主、寬容,、仁愛,，這一切,，就是完美人性生長的最適宜的土壤，失去了它們,，任何教育都將是徒勞的,。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育,、自我完善開始的時候,，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛,，有時并不是基于課程本身的什么價值,，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛,，當孩子同樣愛上了自我的老師,，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始,。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自我走路,，也許他們能夠更快地奔跑起來,！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單,，一腔真愛,，一份寬容。把簡單的事情天天做好,，就是不簡單,。

幼兒教育類書籍讀書心得篇八

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快,，教育確實需要點“自由”了,。

細細地品讀了李希貴教師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了,。參加工作時間不算長,，經(jīng)常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道,、授業(yè),、解惑也”，常常在耳旁響起,，可時代發(fā)展到今日,，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”,，“授人以魚,，更應授人以漁”,，諸如此類至理名言，更是隨處可見,，可是,，此刻的學生到底要的是怎樣的教育呢我也一向在思索著。

李希貴教師的《為了自由呼吸的教育》一書,，用十分平實的語言向我們講述了一個一個他以往實踐過,、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考,。

書中,，李希貴教師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛,，一份寬容,，如此而已?！薄敖逃緛硗唵?，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了。

把孩子們當作活生生的人來看待,，讓學校里充滿民主,、平等，讓教師,、學生在學校里自由呼吸”,，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”?！氨頁P學生要鋪張,，批評學生要吝嗇?！倍嗝礃銓嵉恼Z言,，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,，我不由的為李教師的觀點鼓掌,。是啊，教育確實很簡單,，一腔真愛,，一份寬容。

反思幾年來的教育歷程,，重新審視教育,，我感覺教育應當像農(nóng)民種莊稼一樣，春天播下一粒種子,，缺少水份為它澆水,，長滿雜草為它除草,，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥,，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長,。

而我們在實施教育的時候,，總是期望學生按照自我期望的方向生長，更期望他們在最短的時間內(nèi)成熟,，不斷地把自我的養(yǎng)分無私地輸送給他們,，期望他們?nèi)课詹妷哑饋怼,？墒欠逝植⒉坏扔趶妷?，孩子們不必須會你給什么就吸收什么，他們總是挑自我喜愛的零食去吃,，他們才不管有沒有營養(yǎng),，營養(yǎng)均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題,，只要口感好就行,。

書中提出，教育的本質(zhì)是解放人—包括人的智力和心靈,、思維和情感,，而不是束縛人,，壓抑人,，限制人。

我們沒有挖掘?qū)W生的潛力,，反而盡力把他們塑造成另一個我們,。我們要所有的.孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像,。

書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,，是不動聲色的教育,。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法,，融洽的氛圍,，和諧的人際關系，成年人的善良,、民主,、寬容,、仁愛，這一切,，就是完美人性生長的最適宜的土壤,，失去了它們，任何教育都將是徒勞的,。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候,，也就是一個人的心智自覺開啟的時候,。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值,，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié),，當孩子從細微之處感受到了教師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自我的教師,，也就是孩子熱愛這門學科,，熱愛學習的開始。

放開孩子的手腳吧,，讓他們自我走路,，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū),。其實教育很簡單,，一腔真愛，一份寬容,。把簡單的事情天天做好,，就是不簡單。

幼兒教育類書籍讀書心得篇九

“寬容與賞識讓教育更美麗愛心與智慧讓教育走的更遠”,。

在一次特殊的機會下,，使我有幸讀了《美麗的教育》一書，并且深深愛上了它,。該書是一名教育專家,、特級教師、全國優(yōu)秀班主任孫浦遠老師所著,。孫浦遠老師用43年的心血與智慧灑在了教育這塊土地上,，其態(tài)度之嚴謹、功夫之深厚,，《美麗的教育》是她一生的教學生涯的真實寫照,，寫出了栩栩如生、紛繁多樣的兒童現(xiàn)實生活,，是一部生動形象的小學心理學和教育學,，讀了使我受益匪淺,。

作為一個年輕的班主任，我在教育教學工作中,，遇到了許多困惑,，看了《美麗的教育》一書后，我吸取了許多教學與經(jīng)驗,，掌握了許多好的班主任工作方法,，它是我的良師又是我的益友，對我的班級工作管理起到了及時有效的作用,。一個個班主任工作案例,，傳達著孫浦遠老師以愛為主題的教育思想，傳播著她從愛入手的教育理念,?！耙鲆粋€有愛心的教師?！边@是我讀后感觸最深的一點,。一個班級能否形成堅強而和諧的集體，是班主任工作的成敗的試金石,。教育家馬卡連柯說：“教育了集體,，團結(jié)了集體，加強了集體,，以后,，集體自身就成為很大的教育力量了?！比绻褜O浦遠老師的經(jīng)驗歸結(jié)為一點,，就是培養(yǎng)了一個好的班集體，讓集體成為每個學生快樂成長的搖籃,。

從《美麗的教育》眾多案例中,，我學到了兩大法寶：

有時候，我們老師常會好心辦壞事,，造成這種情況其實還是我們工作的不細致，想的不周全,。鼓勵孩子的方法有很多種,，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮,，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子,。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋,，想一些既有效又能讓孩子,、家長都能接受的好辦法,。聰明的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式,，思維方式對于一個教師太重要了,。

由于教師面對的是學生，是孩子,。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢,、經(jīng)驗優(yōu)勢、知識優(yōu)勢,、權力優(yōu)勢,，所以面對很多問題時省卻了思考。于是思維定勢就影響了教師的創(chuàng)造性思維,。所以,，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念,，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法,，努力使自己成為聰明的教師，做一個懂得欣賞,、善于贊揚的教師,。

書中一個個案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因為學生的問題而煩惱,，我也曾因為學生的調(diào)皮而頭疼,，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴大,，讓我們坦然去面對,。因為學生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高,、一樣強壯,、一樣美麗，而是與學生的原有基礎相比,，讓每個學生的生命有所發(fā)展,，而老師應該引領著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學生懂得生活,，擁有健康的心理和體魄,，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活,、求知的能力,。孫老師的話無疑為身處“迷茫”中的我找到了方向，看到了希望和未來,。就像孫老師說的一樣,，踏踏實實上好每一堂課，認認真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動,，我們高興，學生也快樂,。

《美麗的教育》表達樸實,、詩意、形象而充滿激情,，她擅長把理性的思考傾注于可讀性較強的教育案例中,，在一個個曲折動人的故事里，作者的教育思想,、教育機智,、教育技巧、教育情感全都融會其中,，發(fā)人深省,，撼人心魄。對于像我這樣的年輕教師來說,，真可謂是思想的好向?qū)?，前進的指明燈。我想我會積極的樂于請教,，勇于思考,，廣于閱讀，善于積累,，勤于寫作,，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認為只要今天的我比昨天有進步,，長此以往,，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度,，做一個聰明的教師,，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。