范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

高中音樂說課稿人音版篇一

今天我說的內(nèi)容是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊第三單元——《校園節(jié)拍》,。

本節(jié)課我以“音樂”、“運(yùn)動”和“游戲”為主要載體,，將視角投向充滿陽光和活力的校園生活，關(guān)注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點,，體現(xiàn)了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃,、健康向上的成長狀態(tài)!讓學(xué)生能在相同題材的的歌曲中感受到它們之間的差別，并做出合適的反應(yīng),，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)一步解放手腳,，通過身體的體態(tài)律動去感悟不同節(jié)奏旋律的特點。

通過學(xué)習(xí)和欣賞與運(yùn)動有關(guān)的歌曲，使學(xué)生感悟到同類題材音樂作品的特點與異同,，能通過適當(dāng)?shù)穆晞輨幼鱽肀憩F(xiàn)歌曲節(jié)奏、力度等,，從而大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意，能用輕快,、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲,，同時可以積極參與到音樂實踐活動中去，感受“運(yùn)動”與“游戲”的快樂,，增進(jìn)對校園生活的喜愛和同學(xué)間的感情,。

節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學(xué)重點之處,，表現(xiàn)音樂作品時的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動作的設(shè)計和運(yùn)用是本節(jié)課的難點,。

音樂學(xué)科作為審美教育的一種方式和手段，其教學(xué)方法不同于其他學(xué)科,，主要體現(xiàn)在：從感性入手,，以情感人，以美育人,，重視教育的潛效應(yīng)。因為用多媒體制作的圖像動靜結(jié)合,、神形兼?zhèn)洌瑥亩寣W(xué)生更易理解,，可以讓學(xué)生發(fā)揮其視覺、聽覺,、感覺等多種感觀的作用,，所以我采用了“情景教學(xué)法”;由于音樂有不確定性,，每個學(xué)生的感受各不相同，所以我采用了“啟發(fā)開放式教學(xué)法”;聽唱可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣從音響中獲得，所以我采用了“聽唱教學(xué)法”,。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與,，自由發(fā)揮，這樣學(xué)生才能學(xué)的生動活潑,，妙趣橫生;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有偏差,、不當(dāng)之處,，老師要及時給予恰當(dāng)?shù)闹更c，最后在老師的引導(dǎo)下,，真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己領(lǐng)悟,。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,，欣賞歌曲

1、學(xué)校是學(xué)生校園生活的樂園,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟隨歌曲《校園的早晨》進(jìn)行律動,，從而打開了孩子們一天快樂校園生活的篇章,。這是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的2/4拍歌曲，學(xué)生很快就能聽出音樂的節(jié)拍,，跟著老師和音樂動起來，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的音樂節(jié)奏,。

2、當(dāng)學(xué)生進(jìn)入所設(shè)情景和狀態(tài)之后,，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點，我利用多媒體展示一組小朋友在校園內(nèi)運(yùn)動,、做游戲的畫面,，仿佛讓學(xué)生置身其中,。感受到“音樂”、“運(yùn)動”與“游戲”的快樂,，最終畫面停留在乒乓比賽的畫面上，根據(jù)我所創(chuàng)設(shè)的生動情景成功的引起了學(xué)生的注意,，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,。通過反復(fù)聆聽使學(xué)生感受到這首以兒童體育活動為題材的歡快活潑的器樂曲《乒乓變奏曲》，全曲有兩個段落,，第一段呈示主題，簡明而輕松;第二段運(yùn)用“加花”的手法將主題做了紛繁的變化發(fā)展,，讓人有目不暇接、眼花繚亂的感覺,，表現(xiàn)了乒乓球小運(yùn)動員們在比賽過程中各不相讓的激烈場面。

3,、節(jié)奏是音樂三大要素之一，是音樂的骨架,、樂曲結(jié)構(gòu)的基本素材，在該欣賞曲中前后比賽情緒的變化,，并不是速度變快了，而是節(jié)奏發(fā)生了變化,。低年級的小朋友活潑好動，根據(jù)其心理特點,，我采用在游戲環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法，適當(dāng)加上些學(xué)生熟悉的動作來理解節(jié)奏,，進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)得有趣易于掌握,，記得牢固。

(二)兒歌誦讀聲勢練習(xí)

1,、由激烈的乒乓比賽引出富有活力的兒歌誦讀“活力gogogo”，在這一環(huán)節(jié)中,，不僅是按節(jié)奏讀出兒歌的練習(xí),，而且是要利用這個素材有效地進(jìn)行節(jié)奏的鞏固訓(xùn)練。

3,、在老師讀完兒歌之后出示基本節(jié)奏型的聲勢活動：

(1)xx(2)xo(3)xxxx(4)xxx

跺腳跺腳叉腰拍腿拍手

4、在學(xué)生認(rèn)清并練會以上聲勢后老師按兒歌的節(jié)奏做聲勢,，學(xué)生逐句模仿,，此時不給出兒歌節(jié)奏譜，只是單純的聽覺模仿,。這一活動的目的在于建立一定的節(jié)奏感，在此基礎(chǔ)上,，出示節(jié)奏譜,，學(xué)生可以直接將其讀出，此時讓學(xué)生用“titi””ta”來讀,。

5,、熟練節(jié)奏后加詞誦讀,，幫助學(xué)生體會兒歌的內(nèi)容和情緒,，引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音表現(xiàn)出來,。這一環(huán)節(jié)也鞏固了四分與八分節(jié)奏,，為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

(三)游戲?qū)?、歌曲學(xué)習(xí)

1、合作學(xué)習(xí)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,，我通過圖片的導(dǎo)入和“拍皮球”的游戲活動,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生與我共同合作用聲勢動作和游戲的方式,，導(dǎo)入歌曲。

2,、出示節(jié)奏譜xxx,、xxxx和xxx，讓學(xué)生分別將這幾個節(jié)奏與之前游戲中的聲勢動作進(jìn)行對號入座,，并選擇其中的兩個組合，由老師帶領(lǐng)大家一起做一做,。

3,、老師隨《拍皮球》音樂做聲勢表演,，并在第二次與第三次之間用手敲擊凳面xxxx兩次,，由學(xué)生總結(jié)出敲擊凳子的節(jié)奏和次數(shù),，最后由學(xué)生和老師分工來配合完成整首歌曲的聲勢組合，通過這樣的練習(xí),，學(xué)生會對歌曲樂句的劃分,、長短有清晰的認(rèn)識，以解決演唱時的難點,。

4、歌唱的基本功體現(xiàn)在咬字,、吐字,、歸韻、收聲等方面,。要使學(xué)生正確表達(dá)出歌曲的情緒，在唱歌前,，老師可以進(jìn)行范唱,，同時邀請學(xué)生用富有彈性的動作做聲勢伴奏，這樣有利于學(xué)生在歌曲的演唱時可以正確的發(fā)聲,，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)二拍子的韻律。用聽唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),，在學(xué)會歌曲之后老師還可以從形象入手，我通過讓學(xué)生對兩種不同狀態(tài)的皮球的選擇,，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對歌曲演唱時強(qiáng)弱的掌握。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

5,、歌曲掌握之后，可以讓學(xué)生結(jié)合之前做的拍皮球的游戲進(jìn)行創(chuàng)編活動,，將游戲中的節(jié)奏用“嘭”讀出來,，并作為歌曲的前奏。

(四),、創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)歌曲

想象是創(chuàng)造的先導(dǎo),，從模仿到創(chuàng)造,，想象起著橋梁的作用，在教學(xué)過程中,，我遵守《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指示，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動,，將歌詞進(jìn)行巧妙的改編,，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，激起學(xué)生的創(chuàng)編熱情，讓學(xué)生通過共同討論,、互相交流的學(xué)習(xí)來感受和體驗音樂，最后在我的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，與學(xué)生一同合作將創(chuàng)編的成果進(jìn)行展示和表演,，像這樣把創(chuàng)作運(yùn)用到歌唱教學(xué)中，可以使學(xué)生在創(chuàng)新能力方面得到訓(xùn)練,、培養(yǎng)和提高，同時也大大造就了學(xué)生的成就感和滿足感,。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,，敬請各位老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

高中音樂說課稿人音版篇二

1.教材分析：

《東方之珠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂》七年級第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》,。本單元以"祖國統(tǒng)一"為題材，本課時主要包含"回歸"和"盼歸"兩個部分,，以"同為炎黃子孫",、"濃濃的思鄉(xiāng)情懷"抒發(fā)"回歸"、"盼歸",、"渴望統(tǒng)一"的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置,、歷史滄桑和迷人的夜色,，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無比眷戀,。

2.教材的地位和作用：

從單元的安排上來講,，前面已經(jīng)學(xué)了《七子之歌——澳門》這篇課文，對如何喚起學(xué)生的心靈共鳴,，激發(fā)學(xué)生的愛國激情，陶冶學(xué)生的愛國情感做了很好的鋪墊,。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時需要在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步強(qiáng)化愛國主義教育,。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此,，這篇課文在這一學(xué)段這一單元的地位是極其重要的。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況,，結(jié)合教材，我確定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解香港的地理位置,，人文及相關(guān)的歷史知識,。

技能目標(biāo)：欣賞《東方之珠》,，能夠感受音樂所表現(xiàn)的意境，體驗歌曲的內(nèi)在情感,，并在學(xué)唱,、思考、討論,、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵,。

情感目標(biāo)：能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情,。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的情況，我將這篇課文的重點,、難點設(shè)置為：突出本單元"祖國統(tǒng)一"的思想教育主題,，深刻體驗歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感,。

現(xiàn)在新課程理念強(qiáng)調(diào)，以師生互動為特征的學(xué)習(xí)共同體,，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)和探索,。在這個理念的指導(dǎo)下，在教授本課時,，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法,、體驗法、合作探究法等教學(xué)方法,，而通過開展不同形式的活動是我落實這些教學(xué)方法的途徑。

這節(jié)課我是針對我校學(xué)生的實際情況來設(shè)計的,。本課的教學(xué)對象是剛剛步入初中一年級的學(xué)生。由于本校地處農(nóng)村學(xué)校,，學(xué)生的知識面普遍較窄，音樂素質(zhì)相對較弱,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對學(xué)生的實際情況,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動的畫面，使學(xué)生更容易理解音樂,，讓學(xué)生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識,。

本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學(xué)生的愛國情感,，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。音樂是情感藝術(shù),，在音樂教學(xué)中應(yīng)牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學(xué)生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中,，享受音樂的美感。本課時包含"回歸"和"盼歸"兩個部分,，因而本課時教學(xué)設(shè)計的基本思路，是使學(xué)生通過多種形式聽,、唱歌曲《東方之珠》，并在學(xué)唱,、討論,、思考,、探究的過程中，深刻體驗歌曲中"依戀祖國,、渴盼回歸"的思想內(nèi)涵；在師生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍里,，通過實踐、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

古希臘學(xué)者普羅塔爾說過："頭腦不是一個被填滿的容器,，而是一束需要被點燃的火把。"而創(chuàng)設(shè)情境,，就好比是一把打開學(xué)生知識大門的鑰匙,，激發(fā)學(xué)生的情感興趣，使他們愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí),。

教學(xué)一開始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸xxx交接儀式"的視頻,，同時提出問題："這是發(fā)生在什么時間的一件什么事？"眾所周知,，多媒體課件非常直觀、形象,，而且視覺沖擊力強(qiáng)，它能夠全面調(diào)動學(xué)生的視覺,、聽覺,、感覺等多種感官,，從而吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,。能夠緊緊抓住孩子們的心,，從而將他們的無意注意轉(zhuǎn)向有意注意。相信學(xué)生通過觀看視頻很快就能找到答案,，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個重大的歷史事件，喚起學(xué)生的心靈共鳴,，激發(fā)學(xué)生的愛國激情和民族自豪感,。同時，學(xué)生也對香港產(chǎn)生了好奇心,。緊接著,，我對香港的地理位置和相關(guān)歷史稍作介紹,，使學(xué)生對香港有個感性的認(rèn)識。

2."走進(jìn)香港"

著名物理學(xué)家xxx寧說過："成功的真正秘決是興趣,。"如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,，那將會起到事半功倍的效果。

有了前面的鋪墊,，學(xué)生對香港一定充滿興趣。這時,，我利用多媒體課件，以導(dǎo)游的身份,，結(jié)合圖片帶領(lǐng)學(xué)生"游覽"香港,，讓學(xué)生對香港有一個直觀的認(rèn)識，并引出本課的課題——《東方之珠》,。

3.欣賞歌曲《東方之珠》

（1）視聽結(jié)合，整體感知

待學(xué)生欣賞完后,，讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺?，并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。

（2）熟悉旋律,，教師自彈自唱，學(xué)生跟著哼唱,。（師生互動）

（3）分析歌曲，理解歌曲的情感內(nèi)涵,。

以小組討論的形式完成以下問題：

a. 把你聽到的優(yōu)美抒情的旋律,，用橫線畫出來,，并用個符號表示這部分,。

b. 把你聽到的比較激昂的旋律,，用波浪線畫出來，并用個符號表示這部分,。

c. 說說這兩個部分分別描述了什么？

"自主,、合作,、探究"，是新課改的基本理念,，在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在這部分中,，我讓學(xué)生分小組討論，共同交流,、合作,、探討、學(xué)習(xí),， 加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與,，使學(xué)生成為課堂的主角,。鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提出看法。通過師生互動，生生互動使學(xué)生在交流中獲得豐富的情感體驗,。

5.實踐活動

《標(biāo)準(zhǔn)》指出："音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此,，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生與各項音樂活動,，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑,。

（1） 在充分了解香港的基礎(chǔ)上，教師彈琴,，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱,。

（在師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍里,，通過對歌曲的演唱，再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。）

6.拓展

（1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》

（簡要介紹香港回歸十年間的變化）

7.課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

8.趣味作業(yè),，展示個性

（1）愛寫作的你,，不妨寫寫你"游"香港的感受；

（2）愛畫畫的你,，不妨畫一畫你對香港的印象；

（這樣的趣味作業(yè),，在很大程度上會調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示了獨(dú)特的個性,，同時也培養(yǎng)了一些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,。）

高中音樂說課稿人音版篇三

大家好！我說課的內(nèi)容是湘版高中音樂鑒賞教材第五單元“音樂的體裁”第三部分《舞劇的靈魂》中的《那根藤纏樹》的賞析教學(xué)過程設(shè)計,。

指導(dǎo)思想：

普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美,，享受欣賞音樂的樂趣，增進(jìn)對音樂的熱愛……”,。因此，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞舞劇音樂,、了解舞劇知識、感受多元文化,，是高中生學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分,。

學(xué)情分析：

長期以來人們將舞劇和舞劇音樂定義在了高雅藝術(shù)的范疇，舞劇藝術(shù)對熱衷于流行音樂的中學(xué)生而言,，相對生疏。因此,，如何吸引學(xué)生關(guān)注并喜愛這一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教與學(xué)能否順利展開的關(guān)鍵,。

教學(xué)內(nèi)容：

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和拓展視野入手，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍,，并補(bǔ)充了一些經(jīng)典的舞劇作品片段,，從而增進(jìn)學(xué)生對舞劇的熱愛,。這課教材上共安排了五個舞劇片段,，我選擇了其中的《魚美人》中的“珊瑚舞”、《籬笆墻的影子》中的“那根藤纏樹”、《敦煌夢》中的“伎樂天”,，將《春之祭》中的“春之輪舞”移到了《音樂——從印象走向現(xiàn)代》一課中賞析，刪去了《牧場競技》中的“牛仔舞”,；補(bǔ)充了《天鵝湖》中的“天鵝主題”和“四小天鵝舞曲”；《睡美人》中的“三人舞”,、“雙人舞”片段；《大夢敦煌》中的群舞片段及《絲路花雨》中的“反彈琵琶”片段等,。

教學(xué)方法與手段：

這節(jié)課的教學(xué)活動我始終圍繞“舞劇的靈魂”而展開，采取了聆聽,、欣賞、感受,、比較、演唱,、討論、實踐等多種教學(xué)方法,，注重調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂體驗,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、樂意參與欣賞、感受中外舞劇片段,，通過多種形式的參與，感受舞劇音樂的藝術(shù)魅力,，建立對舞劇藝術(shù)的興趣。

2,、了解并掌握淺顯的與舞劇相關(guān)的知識,，感受并探討音樂在舞劇中的重要作用，能夠聽辨一些著名中外舞劇音樂的片段（如《天鵝湖》,、《魚美人》等）。

3,、在音樂實踐過程中能積極思考，善于表現(xiàn)自己并發(fā)表自己的見解,。

教學(xué)重點：

了解并掌握淺顯的舞劇知識,，感受音樂在舞劇中的重要性。

教學(xué)難點：

探討和分析音樂在舞劇中的重要作用,，理解音樂是舞劇的靈魂。

教學(xué)過程：

課前播放著名的舞劇音樂《花的圓舞曲》

一,、導(dǎo)入 ①播放剪輯舞劇視頻片段，引入對舞劇的初步認(rèn)識,。

②播放無聲舞劇視頻,，體會無音樂的舞劇表現(xiàn)力的缺憾，引出課題,。

二,、舞劇知識搶答（學(xué)習(xí)相關(guān)的舞劇知識）

三,、簡介舞劇音樂的發(fā)展歷程

四,、賞析經(jīng)典的舞劇片段，探討舞劇音樂的作用

（《天鵝湖》,、 《魚美人》、《籬笆墻的影子》選曲）

五,、活動與創(chuàng)造 ①為教師所表演的舞蹈動作選配音樂（也可為無聲的舞蹈畫面選配音樂）,；

②根據(jù)《四小天鵝舞曲》片段設(shè)計舞蹈動作并表演,。

六,、總結(jié)

學(xué)生在音樂聲中走出教室

《那根藤纏樹》賞析教學(xué)過程設(shè)計：

教學(xué)流程：

導(dǎo)入該環(huán)節(jié)——劇情及相關(guān)背景介紹——初聽歌曲,、初步體驗——分析探討歌曲表現(xiàn)手法——演唱歌曲旋律——進(jìn)一步分析歌曲，探討歌曲在舞劇中的作用——視聽結(jié)合完整欣賞

1,、導(dǎo)入該環(huán)節(jié)及劇情及相關(guān)背景介紹

這一環(huán)節(jié)是在賞析《魚美人》中的“珊瑚舞”之后進(jìn)行的。首先,，教師用語言過渡：中國舞劇雖然起步比較晚,，但在我國藝術(shù)家們的努力下逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,。尤其是近年來,，中國舞劇在創(chuàng)作題材,、舞蹈語匯及表現(xiàn)手法等方面都有了很多突破和創(chuàng)新,。

設(shè)計意圖：

這一環(huán)節(jié)從一部曾經(jīng)膾炙人口的連續(xù)劇主題歌入手,，拉近學(xué)生與舞劇音樂的距離，通過連續(xù)劇和舞劇的聯(lián)系自然地引入舞劇相關(guān)創(chuàng)作背景的學(xué)習(xí),。

2、初聽歌曲《那根藤纏樹》,，初步體驗了解

高中音樂說課稿人音版篇四

（一）《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快,、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲,，適合在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動。

（二）活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了情感、能力,、認(rèn)知三方面的目標(biāo),，具體目標(biāo)為：

1、讓幼兒體驗活動的快樂,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2,、通過反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的`感情,，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3,、掌握切分音,。

（三）根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點和難點定位于：能用自然,、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣,。

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲,，為此，我為孩子提供了寬松,、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。

根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的,、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動的去體驗,、實踐,、創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主,，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動共同提高。為此,，我作了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察小雞的生活動態(tài)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片,、音樂、頭飾,。

為完成目標(biāo)，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再

欣賞—理解這一主線線索,，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法,、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力和思維能力,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，體驗音樂活動賦予的快樂情感,。

第一部分：律動導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,，表演律動進(jìn)入活動室,，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下,，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中,。第二部分：感知法。反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲的節(jié)拍,、旋律特點和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容,。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點,，運(yùn)用多種欣賞手段和方法,，如：聽音樂,、師彈音樂、師清唱歌曲,、看錄象等,，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒欣賞,，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動,。

高中音樂說課稿人音版篇五

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,。幼兒都愛音樂，更愛音樂游戲,，因為幼兒園的音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,，由于它將音樂活動內(nèi)容溶于游戲的形式中,，讓幼兒在游戲中感受音樂,、理解音樂,、創(chuàng)編動作,，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶,，能培養(yǎng)幼兒的想像力、提高幼兒的審美力、豐富幼兒情感,、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑,，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果,。

孩子們聽說要玩音樂游戲,，總高興得拍手歡叫,，因為他們可以在愉快的游戲中學(xué)習(xí)音樂，在音樂的指引下活潑地做游戲,。《小猴和小熊》是一首外國歌曲創(chuàng)編來的樂曲,。形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望，另外,，在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動作,，使幼兒反復(fù)感受音樂旋律所表現(xiàn)的不同情緒,，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒,，真正做到玩中學(xué),，學(xué)中樂,。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起導(dǎo)向的作用,，根據(jù)中班幼兒年齡特點，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo),，制定如下目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣,，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂,，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作，表現(xiàn)其音樂形式,。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動的參與,，能有效地提高幼兒對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動的重點,。

2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時期（幼兒時期）要發(fā)展智慧,，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué),，從玩耍中學(xué)。小動物是幼兒親密和感興趣的,，因此，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，又是目標(biāo)1的突破口,，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂將成為本次活動的難點。

為引起幼兒的興趣,，本次活動我作了如下準(zhǔn)備：

森林圖一幅,，各種動物,。

本次活動我采用感受體驗法和逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學(xué),，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲,，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性,。在活動中我根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異,，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說,，在創(chuàng)編小猴子的動作時,，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn),，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動作,，我們來學(xué)”，教師及時退位,，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。

本次活動,，我注重教學(xué)過程,，發(fā)揮師生雙向的互動作用，教學(xué)中盡量使每個幼兒都得到充分的表現(xiàn),。

問：我們來到了哪里,？

森林里有什么呀？

幼兒自由想象,，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動物等,。

用游戲“開火車“的形式自然導(dǎo)入，在游戲情景之中,，用森林背景圖和啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊,。

1．今天，老師帶來了一段好聽的音樂,，想聽嗎？我們來聽吧?。ㄍ暾蕾p音樂一遍）

問：你聽了音樂，有什么感受,？

2．小猴和熊也來了,，聽聽看，哪是小猴,，哪是熊。（完整欣賞一遍）

（1）欣賞小猴的音樂,，創(chuàng)編小猴的動作。

a．我們來聽這段音樂是誰來了,。（幼兒欣賞辨別）

b．小猴是什么樣的,？

c．我們跟著音樂來做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動作,。

d．小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作,。

e．跟音樂學(xué)小猴。

（2）欣賞理解熊的音樂,。

a．聽聽這段音樂是誰來了？

b．熊的音樂聽上去怎么樣,？（幼兒自由想象）

c．熊遇到小猴會怎么樣？（幼兒自由述說）

這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí),，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時,，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，變“我來教，你來學(xué)”為“你有什么新的動作,，我們來學(xué)”,，教師及時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的,。這樣，不僅讓孩子有一種成就感,，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。

1．出示頭飾,，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

2．交代游戲要求：

老師扮做熊,，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲,。

3．游戲,。

4．簡短小結(jié)，請一幼兒扮做熊再次游戲,。

這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂,，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊,，這使整個活動推向了一個高潮,。

高中音樂說課稿人音版篇六

：《唱臉譜》

：《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂教材中的一首京歌,，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲,，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂,、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段，

1,、歌曲《唱臉譜》。

2,、戲曲行當(dāng)、臉譜,。

1、學(xué)唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風(fēng)格特點比較,，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。

2,、結(jié)合《唱臉譜》的演唱,，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)、臉譜知識,。

一、情感目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情,。

二、知識目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng),、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音,、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味,。

三,、能力目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂,、表現(xiàn)音樂的能力。

1,、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用,。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜,。

3,、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。

休止符和拖腔處的唱法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴,。

臉譜："花臉"是傳統(tǒng)戲曲中凈角獨(dú)特的化妝形式。是在中國戲曲長期發(fā)展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式,，

教案：

作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成部分之一,，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象,，而且也體現(xiàn)了角色的內(nèi)在性格,。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇,，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公,、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋,、黃三太;藍(lán)色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直,，如馬武;白色表示陰險詭詐，如曹操,。

《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,，全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實,、親切，具有濃郁的京劇韻味,，是群眾喜歡的"戲歌"。

曲式：全曲有兩個段落構(gòu)成,。在a段歌唱開始之前，是一個富有朝氣,、洋溢著熱情的引子,，其旋律音調(diào)孕育于京劇,，有濃郁的京劇韻味,。給人以"源于京劇,、勝于京劇"的親切感、新鮮感和時代感,。b段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調(diào)，并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點,，使其顯得樸實、明快,、豪爽。最后一個子長達(dá)五小節(jié)半的拖腔,，使情緒發(fā)展引向高潮，尤其在fa,、mi兩音上的長時間延長，更具有磅礴的氣勢,。

行當(dāng)：是中國傳統(tǒng)戲曲中表現(xiàn)某些特定類型角色的專業(yè)分工。京劇藝術(shù)一般把舞臺上的人物依性別,、年齡、性格,、身份的不同分為生,、旦,、凈,、丑四個類型,。

一,、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

(一)通過課件展示幾張臉譜讓學(xué)生辨認(rèn)

1、學(xué)生自由討論,，并請學(xué)生回答。

2,、同學(xué)們現(xiàn)在回答的不準(zhǔn)確沒關(guān)系，下面咱們就一起來認(rèn)識一下這些臉譜,。

(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

臉譜的顏色(有白臉、紅臉,、黑臉、黃臉,、綠臉、藍(lán)臉)

二,、活動與體驗──唱臉譜

(一)引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》

1、(播放視頻歌曲),，請同學(xué)們仔細(xì)聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

2,、請學(xué)生回答，教師總結(jié),。(歌詞中都體現(xiàn)出來了)

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學(xué)生思考問題,。

1、與一般歌曲的風(fēng)格特點比較它有那些不同之處?

2,、學(xué)生自由談，教師總結(jié)。(這首歌帶有京劇的韻味)

(三)學(xué)唱新歌

1,、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律,，然后隨教師指揮一起唱,。

2、難點突破,，前半拍休止。

3,、隨鋼琴唱詞。(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)

4,、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗)

5,、跟學(xué)生介紹有關(guān)戲曲行當(dāng)?shù)闹R。(分生,、旦、凈,、丑四大行當(dāng))

6、分組演唱歌曲,，小組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣,。

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段,，學(xué)生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?

(二)創(chuàng)作：(背景音樂播放京劇)

1,、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2,、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評,。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

(一)學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲,，教師伴奏。

(二)小結(jié)

今天,，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識,，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲,，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人…

五,、結(jié)束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

高中音樂說課稿人音版篇七

《愉快的勞動》這一單元,，包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》,，和聆聽曲目《勞動歌》、《海娃的歌》四個以勞動為主題的教學(xué)內(nèi)容,。本課欣賞曲目《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，為a大調(diào),，2/4拍，三段體,，情調(diào)活潑。歌曲《種玉米》是一首堅定有力,、充滿熱情的勞動歌曲，為2∕4拍,，g大調(diào)，歌曲一開始就用了八分休止符,，產(chǎn)生了果斷、帶有號召性的旋律,，旋律突出運(yùn)用了附點八分音符的節(jié)奏，使得音調(diào)更為堅定,、有力,。

小學(xué)二年級的學(xué)生以形象思維為主，好奇,、好動、模仿力強(qiáng),，為此，我采用歌,、舞、圖片,、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué),，因為這樣的教學(xué)最符合他們的年齡特點。所以,，我為這一節(jié)綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學(xué)內(nèi)容，即：初聽歌曲《勞動歌》和演唱歌曲《種玉米》,。

三

根據(jù)我對課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對教學(xué)對象的認(rèn)知能力,、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識掌握,，我為這一節(jié)針對二年級學(xué)生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1,、享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛,，體驗合作創(chuàng)造的快樂,。

2、能用堅定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動中加強(qiáng)對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受,。

3、附點音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了這樣的教學(xué)重難點：

1.要有內(nèi)在的力度,，蘊(yùn)含著力量。

2.附點音符的準(zhǔn)確演唱,，特別是連續(xù)兩個附點音符。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點,，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成：

第一環(huán)節(jié)：組織教學(xué)和導(dǎo)入新課,。

1,、播放《勞動最光榮》,，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。

2,、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，()初聽歌曲《勞動歌》,，并提問：這首歌曲講了什么樣的故事,？（七個小矮人在礦井勞動的故事）它的情緒如何？（活潑歡快）接著由此故事來提問：他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友,，他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢！仔細(xì)聽,，讓我們都做哪些勞動？

在這一環(huán)節(jié)中,，我根據(jù)初聽與本課相關(guān)的歌曲來引出本節(jié)課的主題,，運(yùn)用了律動教學(xué)法和欣賞法來導(dǎo)入,。通過律動能活躍課堂氣氛，通過音樂欣賞,，可以發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力,，使教學(xué)任務(wù)完成較好,。

經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)后,，迅速過渡到本節(jié)課的下一個教學(xué)內(nèi)容,，帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。

問題有如：

1,、這首歌曲都讓我們做些什么勞動啊,？（除草,、施肥,、撒種、澆水,、）；

2,、試著給歌曲起個名字,。（出示課題）

3、這首歌是幾拍子的,？（四二拍）

4、情緒是優(yōu)美抒情的還是歡快活潑的,？

根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時的提示,，使學(xué)生明白：這首歌種讓我們除草,、施肥,、撒種、澆水,，可以給歌曲取名種玉米，這首歌曲是四二拍子,，情緒是活潑歡快的。

這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,，我沒有運(yùn)用圖片,、錄像等其它形式來提示,、幫助學(xué)生們感受、理解音樂,，因為我認(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗與表達(dá)，理解音樂最好的方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂,，用心去感受音樂,。

經(jīng)過了前兩輪環(huán)節(jié)的鋪墊,，終于到了本節(jié)課的"學(xué)唱歌曲"這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,，我將主要運(yùn)用：以難點節(jié)奏為切入口，教學(xué),、學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,，具體過程是：（重點說：教唱的過程及對重難點的解決方法、手段）

1,、解決難點；

x x x x | x x x x | x x | x o

小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞,。拍手打擊節(jié)奏

2,、重聽錄音范唱，思考：

想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動

3,、請說說種玉米的基本過程，同時,，師出示書中歌詞

（1） x x x x|x x x |x x| x —

校園地里播種上 金 玉 米

（2）x x x x|x x x |x x| x —

我來鋤 地 你來割 茅 草

（3）x x x x|x x x |x x| x —

幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水

第一句由教師示范x. x節(jié)奏

第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處,，自學(xué)

4、教師伴奏,，速度可慢一些，學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué),，遇到的困難說出來,，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正,。（如："鋤""要""種"三處附點要唱清楚，讓學(xué)生體會"馬蹄聲"）

5,、請學(xué)生對學(xué)生的演唱進(jìn)行評價，教師總結(jié)學(xué)生的意見并結(jié)合自己的意見,，表揚(yáng)唱得精彩的地方,，并糾正唱錯的詞句。

6,、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱

7,、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲,。（要求：除了用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛,，還要準(zhǔn)確演唱二分音符的時值）

8,、教師對孩子的演唱予以評價

在以上的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以解決難點為切入口,，循序漸進(jìn)的打開學(xué)生的音樂智慧之門，從而一步步的解決了難點,，突出了重點。這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用談話法,，練習(xí)法等方法，還注重生生評價與師生評價,，因為在二年級音樂教參的第一單元中提到，要注意培養(yǎng)學(xué)生評價自己與評價他人的能力,。

第四大環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來完成,。

1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘,，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞,，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2,、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏,。

3、教師示范教材里的伴奏

沙錘的敲擊方法：左手一下,，右手兩下

4、全班孩子練習(xí)

5,、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏

6,、師評價

雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,，比如：彈伴奏、放音樂,、組織評比等，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶,。

當(dāng)然，由于時間的緊迫,，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式,，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演,。

這樣的設(shè)計,，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時的拓展,，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后,，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。

最后,，我對本節(jié)音樂課做了最后的總結(jié)。

總之,，我設(shè)計的這節(jié)針對二年級學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求,，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點，完成了教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到了授課目標(biāo)。

高中音樂說課稿人音版篇八

今天我說課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第五課第二課時集體舞《星光恰恰恰》,。

《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律,，作為集體舞的音樂。我根據(jù)學(xué)生對音樂自我感受的特點進(jìn)行個性化創(chuàng)編動作,，讓學(xué)生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學(xué)生的個性,。每個學(xué)生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能,、音樂生活的方式。所以,，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、在用多種形式復(fù)習(xí)《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。

2,、練習(xí)節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》,，要求學(xué)生能通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快,。

(二)教學(xué)重點：

多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進(jìn)行自主創(chuàng)作表演,，對樂曲有個性化的獨(dú)立見解，和著拍子進(jìn)行表演,。

(三)教學(xué)難點：

運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)(恰恰恰),，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中我加強(qiáng)了學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握,，讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力,，及時提問學(xué)生收集教學(xué)信息,，并根據(jù)提問的情況來調(diào)節(jié)教學(xué)。

我注重采用啟發(fā)誘導(dǎo)法,、討論法、分組訓(xùn)練等方法來提高學(xué)生的積極性和參與性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

1,、在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，我實行分層次教學(xué),。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生,，對差生的指導(dǎo)要做到耐心，細(xì)致,。對優(yōu)秀生在教學(xué)中應(yīng)讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能,。

2、學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽法和演練法,。對于舞蹈教學(xué)部分我采用了視聽法和訓(xùn)練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法,。

與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對學(xué)生的心理特點,，和實際學(xué)生水平情況來設(shè)計教學(xué)過程,，不然學(xué)生就失去了興趣,，本課教學(xué)就是失敗,，我一直認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓他們多練多跳多表演。為了能讓他們在美中學(xué)樂中學(xué),，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程:

(一)、準(zhǔn)備階段:

1.組織教學(xué):

為了體現(xiàn)音樂課的特點,，我準(zhǔn)備用音樂訊號來完成師生問好，教師彈奏簡單的旋律組織學(xué)生進(jìn)行師生問好,，并做律動.運(yùn)用親切的歌聲向?qū)W生問好，把情感教育在不知不覺中滲透,。

2.鞏固練習(xí)：

復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

(1)播放觀看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片,，說說祖國的進(jìn)步，用"宇航員在天上會看到什么"引出星空,。

(2)出示星空圖片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》

老師再運(yùn)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生用不同的力度來演唱歌曲,，我會這樣提問學(xué)生：星星在玩耍的時候，應(yīng)該怎樣演唱?星星在聽到雷聲之后,，又應(yīng)該怎樣演唱?

(二)、新授階段:

1.導(dǎo)入新課

根據(jù)兒童的心理特點,，為了吸引學(xué)生的注意力，我精心設(shè)計了"開場白",，采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生想象力,，進(jìn)入意境，學(xué)習(xí)新課《星光恰恰恰》,。

我是這樣導(dǎo)入的：

同學(xué)們，小星星們要開一場音樂舞會,，讓咱們看看它們正在做什么?(出示課件：星星跳舞)。它們跳的好不好,，讓咱們給小星星們一點鼓勵好不好?

請注意哦,，給星星的掌聲很特別,，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽,，老師怎么為星星鼓掌的。

老師按照樂曲的節(jié)奏(恰恰恰)來鼓掌,，讓學(xué)生注意聽好并模仿,，接著再一起帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)星星，看有幾個星星在跳舞,，然后邊數(shù)星星邊加鼓勵，連起來是這樣做得：1,、2、3,、4、5,、6(恰恰恰)。這樣設(shè)計既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí),，又很自然地導(dǎo)入了新課，學(xué)生的積極性就不會因為枯燥而蕩然無存了,。

2、新授

(1)自由創(chuàng)編

跟音樂做律動,，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，發(fā)揮自己的想象力,，發(fā)揮想象，通過豐富的形象思維,，挖掘出自己對音樂獨(dú)特的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造意識,。

讓學(xué)生和著音樂,，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演,。

(2)學(xué)習(xí)律動

a.教師示范

b.學(xué)習(xí)律動，分段進(jìn)行

c.合著音樂做律動

(三),、鞏固階段

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演，我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),，每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇,，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組,，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳,，激發(fā)起學(xué)生的參與意識。

(四),、發(fā)展階段

讓學(xué)生思考能變換什么隊形，兩人結(jié)伴或者幾個人,，學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,，這個環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容，通過自己的創(chuàng)作體驗,，學(xué)生就有了創(chuàng)新，有了突破,，這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是發(fā)展個性的體現(xiàn),。

(五),、總結(jié)階段

本課我采用了歸納式的結(jié)尾,，來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容，提出優(yōu)點,，缺點及改正方向。

本課的課件為圖文結(jié)合法,，目的是激發(fā)情趣，重點突出,，一目了然，充分展現(xiàn)樂曲意境,，讓學(xué)生有身臨其境之感,。

總之本課的設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點，課時的教學(xué)任務(wù),，學(xué)生的年齡特點等因素，運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),，尤其是電腦媒體的介入，應(yīng)該能使得課堂氣氛活躍,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終處于積極狀態(tài),，充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)加以綜合的審美育人功能,。

說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)指正,。謝謝!

音樂說課稿03-10

音樂說課稿05-31

高中音樂說課稿人音版篇九

摘要：在高中的音樂鑒賞教學(xué)中，流行音樂是高中生最熟悉和最喜愛的音樂類型,，符合他們的情趣和審美觀,。所以,，在高中音樂鑒賞教學(xué)中，要把流行音樂因素融入進(jìn)去,，這不僅關(guān)系到音樂鑒賞質(zhì)量的高低，而且關(guān)系到學(xué)生均衡鑒賞能力的強(qiáng)弱,。本文正以此為主線，論述了高中音樂鑒賞教學(xué)中流行音樂因素的運(yùn)用情況,，并對其作用和運(yùn)用方法進(jìn)行了簡要介紹。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞,；流行音樂；高中生,；音樂課

音樂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分，有利于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),，幫助他們樹立積極向上的人生觀和價值觀。對高中生來說,，音樂鑒賞課不僅有利于他們陶冶情操，而且可以幫助他們從繁重的課業(yè)活動中解脫出來,，獲得休息和放松。流行音樂的元素是高中音樂鑒賞課不可或缺的,，這一點應(yīng)該得到重視。流行音樂具備青春,、活力和大眾的特點，符合高中生的審美要求,，應(yīng)該加入到音樂教學(xué)中。如何更好地運(yùn)用流行音樂的要素，提高音樂鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量,，是教育者應(yīng)該思考的課題。

音樂鑒賞教學(xué)是藝術(shù)門類的一種,，應(yīng)該符合藝術(shù)鑒賞“百花齊放，百家爭鳴”的基本精神,，要融合多種音樂類型，向?qū)W生傳遞最為健康,、積極和正面的音樂力量，幫助高中生提升藝術(shù)欣賞能力,，完善個人素養(yǎng)，促進(jìn)身心的健康發(fā)育和成長,。在高中生的青春期階段，他們大都接觸的是流行音樂,，包括內(nèi)地,、港臺甚至日韓、歐美的流行樂等,，這既符合他們的價值訴求，又可以追求青春的感覺,，是高中生的最愛。

因此,，在高中音樂鑒賞的教學(xué)中，要適度地運(yùn)用流行音樂的元素和內(nèi)容進(jìn)行授課,，要把學(xué)生融入到他們喜愛的氛圍中去，讓興趣支撐學(xué)習(xí),，而不是督促和教導(dǎo)。興趣是最好的老師,，高中生天真爛漫,、青春勃發(fā)，正是追求時尚,、愛好潮流的時期，流行音樂快樂自然的特性符合他們的心理,，自然得到高中生們的厚愛。所以,，基于大部分高中生的興趣點，教師的音樂教學(xué)要從流行音樂入手,，博取學(xué)生的好感，調(diào)動他們的積極性,，帶動音樂鑒賞課的全面活躍。

將流行音樂的因素運(yùn)用到音樂教學(xué)中,，可以激發(fā)更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，這保證了音樂鑒賞課的質(zhì)量,。同時，學(xué)生因為愛好流行音樂而更加愿意參與到音樂鑒賞課的各種活動中來,，在一定程度上促進(jìn)了音樂鑒賞課的視野拓展，學(xué)生們從中也可以學(xué)到更多的知識,。

高中的音樂鑒賞課教學(xué)，要包含多種多樣的音樂種類,，既要有一般的古典音樂,、民族音樂,，還應(yīng)該包括流行音樂和其他的音樂類型,，這樣才是一個完整的音樂教學(xué)體系，才能促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。要想準(zhǔn)確地運(yùn)用流行音樂促進(jìn)音樂教學(xué)課的發(fā)展,，就必須做到“結(jié)合實際，深入輔導(dǎo)”,。

所謂“結(jié)合實際”，就是要把學(xué)校,、學(xué)生和課業(yè)的實際情況弄清楚，根據(jù)現(xiàn)實狀況進(jìn)行教學(xué),，而不是盲目的“一刀切”。例如,，在普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中，音樂鑒賞課的分量和課程含量都不太高,，這樣的話，就要根據(jù)實際需要,，適度地引入流行音樂的教學(xué)因素和方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力,，保證在有限的課時內(nèi)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況,，選取那些學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳纷髌罚氲秸n堂教學(xué)中,，必然可以引起學(xué)生們的興趣,，也讓課堂活躍起來。比如,，現(xiàn)今絕大部分高中生都會喜歡的歌手如周杰倫、陳奕迅,、she、汪峰等，將他們的經(jīng)典流行作品帶入到課堂鑒賞中,，會讓學(xué)生“群情激奮，欲罷不能”,。比如鑒賞課上，可以設(shè)計一個“中國風(fēng)”的流行音樂討論主題,，教師可以給出諸如周杰倫的《青花瓷》《東風(fēng)破》《本草綱目》等曲目，讓學(xué)生們參與到課堂討論中,，甚至可以讓學(xué)生當(dāng)堂獻(xiàn)唱，然后由教師和大家一起進(jìn)行評點,，最后總結(jié)出“中國風(fēng)”歌曲的精髓。

所以,，在類似上述的音樂研討專題中，引入流行音樂的歌曲進(jìn)行鑒賞,，可以激發(fā)高中生的討論熱情，活躍整個課堂的氣氛,，促進(jìn)教學(xué)鑒賞質(zhì)量的提高。在類似的專題輔導(dǎo)中,，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后節(jié)末進(jìn)行總結(jié)和剖析,，要讓高中生們對流行音樂“一分為二”地看，不僅要“知其然”,，還要“知其所以然”,。要把流行音樂中好的部分拿到音樂鑒賞課上進(jìn)行推廣和普及,，也要對那些“糟粕”的作品進(jìn)行評點,，使學(xué)生們分清優(yōu)劣,，注意吸收那些對自己成長有利的“營養(yǎng)”,，而摒棄掉那些不利于學(xué)習(xí)和成長的因素，這或許也是流行音樂運(yùn)用于音樂鑒賞課的一個目的吧,。

[1]王萌.讓流行音樂在音樂課堂中響起[j].劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑)，2011(7).

[2]段婷婷.京劇走進(jìn)中小學(xué)課堂的意義[j].大眾文藝,，2011(10).