作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

語文教案評語 語文教案的標準格式篇一

1.學會aieiui三個復韻母和它們的四聲,，認清字母的形,，讀準音。

2.練習聲母與復韻母aieiui的拼音,。正確熟練地讀準每個音節(jié),，并練習直呼。

3.正確書寫三個音節(jié),。

教學時間：2課時

教學重點

1.學會三個復韻母和它們的四聲,，能正確地讀音和書寫,。

2.正確書寫三個音節(jié),。

教學難點

讀準復韻母的音

教學過程：

一,、復習

小朋友,，你們好,！就在剛才,，我遇見了六位老朋友,。聽說我來上課,，就嚷嚷著要一同來,，你們歡迎嗎,？那好，我把它們請出來,。（貼上單韻母圖）

熟悉嗎,？誰來介紹一下？指名讀,。

如果戴頂帽子還認識嗎,？（出示帶調單韻母）開火車讀。課件顯示：aeui(逐一出示)

aieiui（單擊后變成）

看到了什么,？(它們結成朋友)

1

單韻母的兄弟感情很好,，單韻母i瘦瘦的，膽子也小,，ɑ,e,u主動帶他出去玩,。所以,，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母板書：復韻母

二,、學習殿堂

（一）學習ai

1,、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

2,、又看看這是什么,？（左手出示“i”卡片）

3、當它們做了朋友以后會變成什么,？（右手滑過左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型,，再擺好i的口型，由ɑ滑到i,，ɑ的發(fā)音短,，i的發(fā)音長。

指名讀,。糾正,。齊讀。

4,、現在,，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作,？

（握握手）我現在是坐在教室的小朋友,，你是我的同桌。請你讀ai,，讀三遍,。（你真棒！非常好,。）現在我讀,，你聽。象我們這樣你讀我聽,，我讀你聽,，小朋友會不會？現在同桌小朋友合作讀讀ai,。（表揚他們合作得很好）

5,、復韻母也有四聲。但復韻母標調很有趣,，今天小白鴿來到我們班上,，還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學們看黑板,。（標調歌

出現a母不放過,，沒有a母找oe,。

iu并列標在后，單個韻母不放過,。）

跟老師讀,。所以我們這個復韻母ai的聲調就標在a上。

6,、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰的頭上呢,？）

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀,，先按著順序讀,，再倒過來讀讀。2

指名讀,。開火車讀。

7,、現在我表演一個動作,，請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話,。

（二）課中休息

剛才我們學習了ai的許多知識,，大家學得又快又好。

小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》,，還記得嗎,？現在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱,，我們還可以加上動作,。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演,。）

（三）學習ei

1,、讀準ei

小朋友，拔蘿卜累不累,？不累,，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多,。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母,。

板：ei

2、ei由哪兩個單韻母手拉手,？誰會讀,？

指名讀。請注意,，讀這個音,，口型也要變化,，而且要讀得短一些。師示范,。

再指名讀,，齊讀。

現在稍微加快點速度,，連讀三遍,，ei、ei,、ei,。拔蘿卜呀——（生：ei、ei,、ei）,用點勁呀——,，齊心協力——，加油干哪——,。

3,、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢？）

（出示）自己讀一讀,。順序,、倒序。指名讀,。

現在我們又要同桌合作了,，這回讀書上ei的四聲。先翻到,。同桌小朋友用手指著四聲考同桌,，他讀得好，你表揚他,。請一組試著合作,。（示范）

3

4、游戲：聽老師說一句話,，想想其中的ei是第幾聲,，用手勢表示。示范一下,。

小耳朵真靈,。打亂順序，一起讀一讀,。

出示草莓圖,。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

出示小公雞,。小公雞喔喔叫,。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現,？說話,。

（四）學習ui

１、小朋友,，老師想和你們做一個打電話的游戲,，你們愿意嗎？我來當媽媽,，你們來當孩子,。

師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母,？

生：兩個,，ai和ei。

師：不對呀,，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢,，快放下電話問問老師去吧！

師：對,，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經學會了,，就是“喂”,。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領讀——跟讀——自由讀——指名讀）

2,、我們再玩?zhèn)€游戲,，模擬山谷回聲。師：ui—,，大山你好,！生：ui—，大山你好,！師：ui—,，我喜歡你！（生答）師：ui—,，我會念ui了?。ㄉ穑?/p>

3、讀準四聲（小帽子是戴在誰的頭上呢,？）出示,，開火車讀。

4、看老師做個動作,，你用ui的四聲說話,。（把圍巾取下，再圍在脖子上）

出示老虎圖,。用ui說說老虎,。

真不錯，小朋友學得很好,。

5,、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學了三個復韻母aieiui,。（師生打電話）

4

三,、拼讀練習

1、告訴你們,，aieiui都有自己非常要好的朋友,。他們在一起組成的生字寶寶是（可見以轉盤形式出現），你認識嗎,？自己拼一拼,。小老師教讀。

2,、派禮物

師：老師有許多禮物送給大家,，可是有一個條件：

（1）把禮物的樣子記著，形容出來,。

（出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”）

（2）把禮物的拼音秘碼解開（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎,？）。

讓學生拼讀,，后齊讀

四,、總結

好，今天的課我們就快結束了,，小朋友學習很認真,，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識朋友,，下課,！

aoouiu

情感目標：培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識,。認知目標：學會3個復韻母aoouiu和它們的四聲,，能夠讀準音，認清形,，正確書寫,。

能力目標：能運用所學知識。讀準aoouiu三個韻母的音和形。

語文教案評語 語文教案的標準格式篇二

【教學目標】

1.有感情朗讀課文,。

2.初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法,，感受漢字構字規(guī)律的神奇。

3.正確,、工整地書寫要求書寫的字,，感受漢字的形體美。

【教學重點】

1.初步認識基本字加偏旁組成新字的構字方法,，感受漢字構字規(guī)律的神奇,。

2.正確、工整地書寫要求書寫的字,，感受漢字的形體美,。

【教學難點】

區(qū)別掌握形近字“清、請,、情,、晴、睛”的音,、形,、義。

【教學準備】

師：生字詞卡,、課件,、偏旁卡片。

【教學過程】

一,、復習生字,，導入新課

師：小朋友們，上節(jié)課我們到莊稼地里去認識了莊稼小衛(wèi)兵——青蛙,，我們還認識了14個漢字娃娃，現在老師把他們都請到了我們的課堂上,，想再來讀一讀嗎,？（點擊課件，出示生字）小老師教讀,，開火車讀,，拍手齊讀。

二,、有感情地朗讀課文

1.師：同學們真能干,！學過的知識掌握得這么牢固！通過上節(jié)課的學習我們已經知道了青蛙是維護莊稼的小衛(wèi)兵,，你們喜歡它嗎,？（喜歡）你能通過朗讀表示對小青蛙的喜愛嗎？打開書自由地讀一讀，夸夸小青蛙,。

2.師：誰來讀給大家聽一聽,？（抽讀）誰來評一評？

3.師：我也想來讀一讀,，行嗎,？（師范讀）

4.師：學著老師的樣子再讀一讀課文，可以加上動作讀,。

5.師：我們一起加上動作讀一讀吧?。c擊課件）

6.拓展。

師：通過讀兒歌我們知道了（點擊課件）青蛙是有益動物,，因為它能捉害蟲,，所以我們要維護它。你還知道哪些有益的動物,？（抽生說）老師把這些動物請到了我們的課堂上,，（點擊課件）請看著圖選擇你喜歡的動物，模仿老師說一說,。（我知道 是有益動物,，因為它能 ，所以我們要維護它,。）

三,、認識形近字,掌握構字方法

1.師：小朋友們的知識真豐富，你們知道嗎,？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友,，（點擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎？趕緊自身讀一讀兒歌,。

師：誰上來找一找青蛙的好朋友,。（抽生上臺指出“清、請,、情,、晴、睛”）（師貼五個生字在黑板上）你為什么要找它們五個呢,？（引導生說出它們都有一個“青”字）

2.師：小朋友們真聰明,！它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板書“青”）有人認識這五個好朋友嗎,？（抽生讀,，開火車讀，齊讀）

3.師：怎樣去記住這五個長相很相似的好朋友呢,？開動腦筋,，用我們學過的方法或你自創(chuàng)的方法,，把你記字的方法，給你的同桌說一說,。

師：誰來說說你用什么方法記住了哪個字,？（抽生記字，師根據同學的回答板書記字方法：組字法,、加一加,、換一換、編兒歌,、猜字謎……）

4.師：其實呀,，我們書上這首兒歌就是現成的協助我們記字的兒歌，還等什么,，趕快一起來讀一讀吧,。

5.師：你從這首兒歌中知道了什么？（抽生說,，引導生說出偏旁的表意作用）你能把這五個字貼在黑板這幅圖上相應的位置嗎,？（抽生上臺貼生字卡）你是從兒歌中的哪句知道的？（引導同學說兒歌中的句子）

6.師：你們看,，一個基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字,，而這些偏旁剛好把這個字的意思也表示出來了，這就是我們漢字的神奇之處?。ò鍟夯咀旨悠裕┠氵€能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎,？抽生說。（蜻,、靜,、精、猜,，抽班上一個叫羅婧語的同學說“青”加“女”成“婧”）

7.組詞,。

師：誰能給這些字組詞？（師指一個生組一個）我也準備了一些詞語,，大家讀一讀,。（出示詞語庫）

8.鞏固。

師：咱們再來玩開火車的游戲,，好嗎？這次咱們這樣玩,，當老師說出一個詞時,，你就說出詞里我們這課的生字的偏旁。比方,，老師說“清清的河水”,，你們就說“三點水”好嗎,？開火車玩游戲。

四,、指導寫字

1.師：想寫好這五個字嗎,？要想寫好字，必需要仔細觀察,。請小朋友們仔細觀察你們書上田字格里的這五個字,，看看它們有什么一起點？（引導生說出它們都是左右結構的字）再看看它們在書寫上有什么一起點,？（引導生說出它們都要寫得左窄右寬,，左低右高）

師：小朋友們觀察得真仔細！找到它們的一起點了,，那再去觀察觀察它們在田字格里的占位,，看看有沒有值得你注意的筆順、筆畫,。抽生自由發(fā)言,，相機指導“情”的筆順，請大家跟著大屏幕一起來寫一寫“情”,。在書上描一描,，寫一寫“情”。

2.師：剩下的四個字你們有信心自身寫好嗎,？（有）仔細觀察,，拿出1號本，把這五個字寫在本子上,，寫字的時候注意“三個一”,。

語文教案評語 語文教案的標準格式篇三

1、指導學生邊讀邊想象,，理解體會詩歌意境,，激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。

2,、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力,，仿照本詩編寫一段詩。

1,、邊讀邊想象,，理解體會詩歌意境。

2,、仿照本詩編寫一段詩,。

收集有關顏色所代表意義的資料。

交流課前收集的有關顏色所代表意義的資料,，揭示并板書課題：《愛什么顏色》,。

1,、借助字典把詩歌讀正確、讀通順,。

2,、詩歌講到了哪幾種顏色？這些顏色你喜歡嗎,？

（1）出示本課生字新詞：

lǜmiáomènɡduìlánjiāngjūnchéng

碧綠禾苗夢想隊旗蔚藍將來海軍乘風破浪

2,、認讀以上詞語。

3,、通過自學你已經學會了哪些生字,？用的是什么辦法？

4,、還有哪些生字詞你沒有學會,？

5、集體討論如何學習剩下的字,。

1,、抽一學生范讀第一節(jié)。

2,、思考：作者為什么愛碧綠的顏色,？

3、“連我的夢也是碧綠的”是什么意思,？作者要表達一種什么感情,？（熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然）

4,、朗讀體會作者的情感,。

5、反復朗讀,，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現的畫面,。（對讀、自讀,、互讀,、引讀……）

6、練習有感情地背誦本段,。

7,、總結學習方法：讀—思—悟—想象—背

1、交流學習收獲

（第二節(jié),，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現的畫面,，體會作者身為少先隊員的自豪驕傲的情感。

第三節(jié),，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩歌呈現的畫面,，體會作者遠大的理想和報復。）

2,、回讀詩歌

（1）你最喜歡哪些句子,？為什么？

（2）自由讀,、背自己喜歡的部分,。

（3）小組賽讀，教師相機指導,。

1,、把句子補充完整：

我愛（）顏色，

因為——（）

2,、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力,，仿照本詩編寫一段詩。

板書設計：

愛什么顏色

碧綠熱愛大自然

火紅自豪,、驕傲

蔚藍遠大理想和報復

這首詩歌語句簡練,，結構相同，描繪的顏色絢麗多姿,，學生比較喜歡誦讀,。因此，在教學中,，我以不同形式的朗讀進行訓練,，讓學生在讀中學字。在讀中學文,，在讀中悟情,，效果較好。另外,，指導學生仿照課文寫詩歌,，學生寫出來的詩歌不僅形式合理，而且也能像作者一樣借詩抒情,，有一定內涵,。如操佳佳同學寫的：

我愛潔白的顏色，

因為——

云朵是潔白的,，

雪花是潔白的,，

白衣戰(zhàn)士們勇敢地和h1n1病毒斗爭，

他們的心靈也是潔白的,。