在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇一
好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時(shí),，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件,，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對(duì)該章地理內(nèi)容是否有興趣的第一束火花,。教師可有的放矢地提出一些趣味性強(qiáng)易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對(duì)新課的興趣,。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí),，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路,、橋梁,、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學(xué)生來講解自己為什么這樣布局,，并讓同學(xué)討論并展開辯論,。這樣為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的基礎(chǔ)，同時(shí)這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊,，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西,，因而能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識(shí)，真切有用,。
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入,。可采用歌謠法,、地理故事,、地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備,，只欠東風(fēng)呢,？”懸念一出，學(xué)生精神為之一振,，接著就討論開來,，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了,。后面的東西就好講多了,。
語言是傳授地理知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強(qiáng)弱在很大程度上取決于語言水平的高低,。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確,，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言,，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生,，滿堂生輝。
1,、諺語的妙用：
諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶,，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運(yùn)用諺語,，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí),。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用“早穿棉襖,，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真,、富有感染力,。講鋒面雨時(shí)我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,，這樣比枯燥地講授教材要好的多,。
2、巧借古詩文教學(xué)
把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意,結(jié)合地理知識(shí)的內(nèi)容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創(chuàng)設(shè)聽課的最佳境界,為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ).如我在講地形對(duì)氣候的影響時(shí),我用“人間四月芳菲盡,，山寺桃花始盛開”,，來講述隨著地勢(shì)的升高，氣溫的下降,，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月,。這些詩歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無窮,，也使地理課增添了一番風(fēng)味,，取得了良好的效果。
3,、歌曲的借用
在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考,。
除直接播放歌曲外,，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng),，都是我的歌,，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風(fēng)、東南風(fēng)？分別盛行于哪個(gè)季節(jié),？為什么會(huì)有這些風(fēng),？”因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來講了。
學(xué)生大多是喜歡聽故事的,，尤其是初中學(xué)生,。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事,，把學(xué)生的注意力集中起來,，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識(shí)。例如,，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn),。學(xué)生聽得津津有味,。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。從而堅(jiān)定了他們學(xué)好氣候這一章的信心,。
為了活躍課堂氣氛,，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法,，突破教學(xué)難點(diǎn),，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域,，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生,，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說出來,，學(xué)生講到北京,、海南、新疆時(shí)頭頭是道,，幾位講得好的學(xué)生,，受到了老師的表揚(yáng)，興趣不斷加深,。課堂上沒有來得及講的學(xué)生,，課后還繪聲繪色的給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法,，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,。
課堂小游戲，小競賽,，寓樂于教,，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展,。這樣讓學(xué)生能眼腦并用,，在競爭中學(xué)知識(shí),，在競爭中掌握知識(shí)，趣味無窮,。
教育家約翰·洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意。”因此,，要使學(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征,，上課要多利用形象直觀的掛圖,、模型、板畫等引起學(xué)生的興趣,。
首先,，要多運(yùn)用電化教育手段。學(xué)生理性思維能力還不夠強(qiáng),，運(yùn)用電化教學(xué)手段,，能使抽象的地理概念，地理知識(shí)趣味化,，形象化,、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇二
本學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這學(xué)期以來工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少,。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立,、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快,、自主地接受新的知識(shí),，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具,，從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象,，由外部的感知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng),。本學(xué)期學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候,，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習(xí)2的組成及加減時(shí),，我設(shè)計(jì)的主題是果園,，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個(gè)蘋果，樹下有1個(gè)蘋果,，一共有幾個(gè)蘋果,？還有的孩子問：樹上原來有2個(gè)蘋果,，掉了1個(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果,？可見形象直觀的圖片教具,，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。
在教學(xué)中,，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問題,，過度到能自己學(xué)會(huì)提問，在老師提供的環(huán)境中,，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問題,。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑,。也就是說不會(huì)提問題,。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想,，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題,，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝,， 1
才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,，對(duì)孩子來說將會(huì)受益終身,。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具,，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。
特別是極個(gè)別差生,，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是耐心輔導(dǎo),，手把手的教,，并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，教會(huì)家長的輔導(dǎo)方法,，在與家長共同努力下,，成績都達(dá)到了良好。
總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),，讓孩子多動(dòng)、多說,、多看,、多問、多表現(xiàn),、多思考,，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問的權(quán)利還給孩子,！學(xué)前班數(shù)學(xué)成績有很大進(jìn)步,。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇三
本學(xué)期我擔(dān)任了高一（7）班至（12）班六個(gè)班的地理教學(xué)和高一（12）班的班主任工作，并擔(dān)任高一地理備課組長的工作,，任務(wù)艱巨,，責(zé)任較大，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
1,、備課：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。認(rèn)真作題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識(shí),、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),、難點(diǎn),，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力,。
2,、上課：認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng),、深化，先打好基礎(chǔ),，再擴(kuò)展發(fā)揮,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題,；注重素質(zhì)教育,，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
3,、聽課： 本學(xué)期聽課20節(jié),，積極參與評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
4,、批改作業(yè)：認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，做到全批全改,。注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。高一年還注重課堂5分鐘的小測(cè)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),。
教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力,。我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，從而為高中地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
1,、剛從高三年下來，個(gè)人系統(tǒng)整理反思這幾年的有效教學(xué)方法及教學(xué)課件,、教學(xué)材料,，為下一輪的教學(xué)制定系統(tǒng)的安排。
2,、投身單元備課活動(dòng),，研究新課標(biāo),、把握新教材。學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
3,、多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法,，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
4、本學(xué)期經(jīng)常外出聽課學(xué)習(xí),，如去晉江一中,、季延中學(xué)等校聽課學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，從而適合本校學(xué)生特點(diǎn)。
1,、認(rèn)真做好高一地理備課組長的工作,。安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排做好期中,、期末復(fù)習(xí)工作,、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,，做好期中,、期末考試的組織、閱卷,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作,。
2、組織學(xué)生出好地理組板報(bào),，幫忙組織地理科技文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)（校園之星—小導(dǎo)游比賽）
本學(xué)期,，我擔(dān)任高一（12）班的班主任工作，首次當(dāng)班主任沒經(jīng)驗(yàn),，一邊學(xué)習(xí)一邊摸索,，努力尋找一套適合自己的班級(jí)管理思路。
本學(xué)期的班主任工作取得的成績,，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助,，得益于全體任科教師的配合,，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處,。
1,、對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，（如施珊珊的家庭問題）對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠（如孤兒許錦英）今后我會(huì)更細(xì)心,、用心,、關(guān)心，努力做好班主任工作,。
2,、自己性格太急，處理學(xué)生問題不夠周到,；如林雅萍同學(xué)退出國防綠中隊(duì),、黃婉萍同學(xué)愛請(qǐng)假問題，今后我會(huì)了解清楚,，再做出處理決定,，少生氣少?zèng)_動(dòng)，注意自己的言詞,。
3,、確定班委會(huì)過早，所以選出一些不當(dāng)?shù)娜诉x,，不利于班級(jí)管理,，下學(xué)期我會(huì)對(duì)個(gè)別班委進(jìn)行更換。
4,、班級(jí)制度有制定,，但實(shí)行不夠嚴(yán)格，讓個(gè)別同學(xué)有機(jī)可乘,。下學(xué)期改善班規(guī),，并嚴(yán)格執(zhí)行。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇四
本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)6,、7、8,、9,、10、11六個(gè)班的地理課,。由于是剛接觸高中地理教學(xué)工作,，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：
一,、 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識(shí)和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué),，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。
二、 認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備課,、備學(xué)生
我任教的7個(gè)班，層次參差不齊,。其中跨了三個(gè)層次,，因此在備課時(shí)必須有針對(duì)性的補(bǔ)充或刪去些知識(shí)點(diǎn)。許多學(xué)生由于中考不考地理,，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差,，把地理自作是副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣,，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)多次,，從高中為會(huì)考,、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，學(xué)好所有科目,，全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理,，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求,。應(yīng)該說，通過說服教育,，取得了一定的成效,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。
高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說“理”,，教材較初中難度加大，尤其這學(xué)期學(xué)的是自然地理,。因此,，我在備課前，會(huì)將課本,、教學(xué)大綱，會(huì)考說明認(rèn)真鉆研，做到心中有數(shù),。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,，如“赤潮”，油輪泄漏,，厄爾尼諾現(xiàn)象,，地震(近一、二年)事件等;結(jié)合往屆學(xué)生某些知識(shí)點(diǎn)掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯(cuò)誤;結(jié)合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就;把握好每節(jié)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。
三,、適當(dāng)制造懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心，建立高效課堂
在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入.可采用地理故事,地理游戲等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法導(dǎo)入新課,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前,我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,知道火燒連營是"萬事具備,只欠東風(fēng)呢 "懸念一出,，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來,，好奇心一來,學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了,。后面的東西就好講多了。
在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片,，標(biāo)本,，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如冷鋒，暖鋒的形成,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力,，課堂效率有較大提高,。此外，在教學(xué)過程中,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如大氣污染,，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等,，使學(xué)生明白和諧人地關(guān)系的重要性,。
四、 靈活運(yùn)用各種趣味語言,，精心安排學(xué)案,，達(dá)到教學(xué)統(tǒng)一 諺語是人們對(duì)自然環(huán)境長期觀察體會(huì)的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理且易生趣,，在教學(xué)中運(yùn)用諺語,，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識(shí)。如我講大陸性氣候時(shí),我引用"早穿棉襖,，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜"來說明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn),形象逼真，富有感染力,。講鋒面雨時(shí)
我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多,。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很重要。例如有些學(xué)生在學(xué)習(xí)全球氣壓帶風(fēng)帶時(shí)問道“信風(fēng)帶”名字的由來,，這時(shí)我用古代行商的方式來解釋,。講解洋流時(shí)用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子。通過小故事也使學(xué)生明白了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系.從而堅(jiān)定了他們學(xué)好地理的重要性,。
每一張學(xué)案都是整個(gè)高一地理備課組的心血,。我們精心安排練習(xí)，力求每一份練習(xí)能覆蓋該章節(jié)的全部重點(diǎn)內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì),，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目,。我嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成,，并收回批改。評(píng)講練習(xí)時(shí),，不是單純告訴學(xué)生正確答案,，而是對(duì)題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審題,，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年,，著重考察的方面,，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。讓學(xué)生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高,，這是提高學(xué)生成績的重要方面,。
雖然教學(xué)只有短短一個(gè)學(xué)期，經(jīng)驗(yàn)存在不足,。在接下來的教學(xué)中,，我依然會(huì)虛心向其他教師們請(qǐng)教，充實(shí)專業(yè)知識(shí),，不斷提高教學(xué)水平,，使自己成長。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇五
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,，現(xiàn)就本學(xué)期工作做一小結(jié),。
參加附中專家評(píng)審委員會(huì)的工作和會(huì)議。作為一名黨員教師,，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，從未有遲到、曠課,、早退現(xiàn)象,。
本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個(gè)年級(jí)的地理課。高一地理學(xué)習(xí)自然地理和人文地理,，期中考試前是自然地理,，有較大難度,，要求學(xué)生必須有筆記，期中考試后檢查,。期中考試后是人文地理,，難度不大，容易理解,，但是需要我們同學(xué)有很好的識(shí)圖能力和發(fā)散性思維,。高二地理講述選修地理和高考第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生因?yàn)橛懈呖嫉膲毫?，難度開始加大,，課堂紀(jì)律特別好，聽講效果也非常好,，而課時(shí)只有兩節(jié),。為了應(yīng)對(duì)高考，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題,，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。二是總結(jié)“口訣”進(jìn)行記憶,，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,，凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高,，低緯低”,。這樣方便同學(xué)們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”,，人文原因是——“政技老市交”,。三是和學(xué)生同時(shí)做題，同時(shí)找思路,，為學(xué)生提供一些做題模板,。雖然教學(xué)多年，我堅(jiān)持教學(xué)備學(xué)生,，備程度,，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余,，甲,、乙、丙三個(gè)班基礎(chǔ)不同,，就要采取不同方式,。課堂上為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重與學(xué)生的眼神交流,，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，課堂上絕大多數(shù)學(xué)生能夠始終跟著我的思路,。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。課前備課我準(zhǔn)備了word文檔和powerpoint,板書以word為主,，powerpoint和展臺(tái)為課堂教學(xué)用,。課后作業(yè)我及時(shí)登記，因?yàn)檎n時(shí)所限,，對(duì)于有代表性或者錯(cuò)誤較多的題目,，我會(huì)在課堂上重點(diǎn)講解。本學(xué)期我在我們附中教學(xué)園地上發(fā)表兩篇教學(xué)文章,，關(guān)于我們課堂教學(xué)的啟示和今年高考試題分析,，共出了2次題計(jì)6套題。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長,。堅(jiān)持聽課及教學(xué)督導(dǎo)，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進(jìn)行學(xué)術(shù)探討,。開學(xué)初,，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計(jì)劃，我們組堅(jiān)持兩周一次的例會(huì),，每次針對(duì)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論,，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學(xué)園地上。教研室的工作在各位老師的努力下,，如期完成了教研室的各項(xiàng)工作,，同時(shí)我還協(xié)助教研室和教務(wù)處，負(fù)責(zé)我們組每次考試試題的檢查,、打印和考試后的成績匯總和分析,。同時(shí)也和年輕教師多次交流“如何上好地理課，如何把握學(xué)生動(dòng)態(tài)”,。寒假期間給初中學(xué)生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們?cè)趯W(xué)期內(nèi)進(jìn)行了展覽對(duì)比,，激勵(lì)學(xué)生多看圖。
俗話說：“要給學(xué)生一杯水,，必須要有一桶水”,，所以我一直非常重視自身的業(yè)務(wù)能力的提高。本學(xué)期我買了幾本教學(xué)用書和高考系列模擬題,，我做了地理和文綜的高考題,，他們的出題方式和答題風(fēng)格對(duì)自己的教學(xué)很有啟發(fā)，我也與其他老師進(jìn)行討論研究出題技巧,。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作,，我還聽了沖刺班老師的課，學(xué)習(xí)同行的長處,，對(duì)照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足,，認(rèn)識(shí)到我自己的不足我會(huì)在未來的教學(xué)中以專家為榜樣,，不斷進(jìn)步。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇六
一,、不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
二、做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。
三,、在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法,、學(xué)法,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問克服自己的不足,，改進(jìn)工作。本學(xué)期我擔(dān)任高一(5),、(6),、(11)班，期中考試成績所任教班級(jí)平均分，及格率,，優(yōu)秀率取得了較好的成績,。
四、學(xué)生對(duì)學(xué)好地理充滿信心
1,、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急,。
2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí),。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等,。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。
4、考核不是僅停留在成績上在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià),。
五,、當(dāng)然,，在教學(xué)中，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì),。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。
在以后的教學(xué)中,，努力做到：
1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之,，學(xué)校給我提供施展才華的平臺(tái),，給了我自信，給了我榮譽(yù),，我會(huì)全力以赴,，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中,。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇七
光陰似箭,，時(shí)間如梭。不知不覺又度過了一個(gè)忙而不亂緊張有序的學(xué)期,，通過自己的辛勤工作,，與同事們共同合作，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：
本期任教高一年級(jí)六個(gè)班地理,，周課時(shí)12節(jié)。在教學(xué)工作中一貫堅(jiān)持“精益求精”的原則，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改作業(yè)、試卷,，耐心細(xì)致輔導(dǎo)每一學(xué)生,，能獨(dú)立解決教育教學(xué)中的疑難問題，有良好的職業(yè)道德,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，注重知識(shí)的更新和自身修養(yǎng)。
本人一貫忠誠黨和人民的教育事業(yè),，積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng),，在扎實(shí)工作的同時(shí)，堅(jiān)持讀書看報(bào),，注重教學(xué)教改研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思,，本期撰寫的《高中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》一文,，已向《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志投稿，積極參加聽課評(píng)課活動(dòng),，并有獨(dú)特見解,，積極參加示范課、公開課,、競賽,，善于使用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體課件,，注重教學(xué)創(chuàng)新,。
利用多媒體手段教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力,、讀圖觀察能力、地理想象能力,、地理記憶能力,。多媒體手段給地理教學(xué)帶來了生機(jī)、帶來了活力,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力發(fā)揮了巨大作用,。例如講授“人口”、“城市”,、“生產(chǎn)活動(dòng)”等內(nèi)容時(shí),，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開，學(xué)會(huì)讀圖和用圖,，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到圖表上,，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣,，十分注重學(xué)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象,，進(jìn)行空間思維,。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：
①明確各類圖表的構(gòu)成和表達(dá)方法；
②會(huì)從圖表讀出相關(guān)信息,；
③會(huì)用圖表表達(dá)相關(guān)信息,；
④會(huì)判斷地理區(qū)位；
⑤會(huì)運(yùn)用圖表的直觀性,，解答抽象的地理問題,。從而培養(yǎng)學(xué)生的圖表分析判斷能力。
本學(xué)期每個(gè)課時(shí)我都精心制作了多媒體課件,。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、觀察力、想象力和思維力,，幫助識(shí)記,、理解。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài),，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力大大提高,。
本期在地理教學(xué)中繼續(xù)采取“預(yù)習(xí)――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教改嘗試,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人,。結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn),，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
總之,，通過同事們的熱情幫助和自己的主觀努力,，圓滿完成了本期的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)。在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程,，研究新課標(biāo),，繼續(xù)積極制作多媒體課件，大膽改革教法,，努力創(chuàng)新教學(xué),，不斷充實(shí)完善自己,。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇八
1、開學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并認(rèn)真按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行,；
2、堅(jiān)持每周定時(shí),、定點(diǎn),、定目標(biāo)的備課組活動(dòng)。
3,、每月檢查一次本備課組的教案,、作業(yè)、聽課記錄本,。
4,、對(duì)青年教師的培養(yǎng)
本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而且對(duì)教材不熟,，因此，我從以下幾方面入手：
（1）我利用每周一次的備課組活動(dòng)的時(shí)間來研討必修1的每一章節(jié)的課程標(biāo)準(zhǔn),，并進(jìn)行深入解讀,。通過對(duì)課表的解讀，青年教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),。；哪些內(nèi)容在教學(xué)中該多講多練多思,，哪些內(nèi)容可以略講或應(yīng)該略講,，。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務(wù),，會(huì)前做好準(zhǔn)備工作,，在這個(gè)準(zhǔn)備工作的過程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內(nèi)容，這樣做,，有利于豐富青年教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，養(yǎng)成深入思考、研究問題的好習(xí)慣,。
（2）督促兩位年輕教師廣泛聽課,。我不定期聽兩位老師的隨堂課,，并指出她們的優(yōu)點(diǎn)和不足,，今后怎么改進(jìn)。
給青年教師定聽課節(jié)數(shù),，并要求她們每次聽完公開課等要寫評(píng)課筆記,，較青年教師怎樣去聽課,、聽什么；告訴她們要做好聽課前的準(zhǔn)備,，尤其是同一學(xué)科的課,，具體做法是：在聽課前要先明確本節(jié)課我將重點(diǎn)觀察課堂里的什么？明確了問題后,，在進(jìn)入課堂觀察,。觀察目標(biāo)是：授課者是如何引入課題？如何提問學(xué)生,？如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),？如何體現(xiàn)學(xué)生的主題地位？如何落實(shí)知識(shí)點(diǎn),？如何鞏固練習(xí),？授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應(yīng)是在觀察范圍內(nèi)。實(shí)踐證明,，給青年教師傳授的越具體,，要求的越多，青年教師的成長也更快,。
5,、針對(duì)高一起始年級(jí)，地理備課組十分強(qiáng)調(diào)各科任老師要加強(qiáng)各班級(jí)地理課堂紀(jì)律的`管理,。
選拔好的各班級(jí)的地理課代表,，督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，對(duì)沒有交作業(yè)的學(xué)生要有針對(duì)性的解決方法,，切忌不管不問,。教師對(duì)交上來的作業(yè)要及時(shí)批改，并全批改,。
1,、從學(xué)生考試結(jié)果分析，與預(yù)期值有一定差距,，從全年級(jí)來看,，高分段人數(shù)少，低分學(xué)生較多,，這與學(xué)生基礎(chǔ)有密切關(guān)系,。
2、知識(shí)掌握不全面,。選擇題1,、4、8,、10,、20錯(cuò)誤多,，綜合題23題洋流的知識(shí)，24題探究的題,，都是由于學(xué)生知識(shí)掌握不全面造成的,。
3、知識(shí)理解存在缺陷,。例如時(shí)區(qū)的計(jì)算,、太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)和直射點(diǎn)的位置、熱力環(huán)流,、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動(dòng),、全球氣候的分布和理解等。
4,、許多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困難,，有失去學(xué)習(xí)的信心。
1,、課堂教學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，重視學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)。
2,、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖能力,、空間思維能力的訓(xùn)練。
3,、注意把握教學(xué)內(nèi)容的難易程度,，教學(xué)分層，針對(duì)不同學(xué)生不同對(duì)待,。
4,、課堂上注意讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題,。
5,、加強(qiáng)教學(xué)方法研究，并積極落實(shí)在教學(xué)中,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，把失去的信心找回來。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇九
本學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)8,、9,、10三個(gè)班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個(gè)班的,，在有限的時(shí)間里,，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：
高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。
教學(xué)中，重視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別,，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué),，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。
這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識(shí)也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視,。對(duì)高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目,，在會(huì)考之后,，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說"理",，與初中比較，難度加大,。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。另一方面,，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。
反思一： 利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,，走進(jìn)生活
例如在上時(shí),，借助ppt動(dòng)畫,使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起,，探究心理得到加強(qiáng),進(jìn)一步有利于問題的形成,，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。
反思二：學(xué)生要成為課堂的主角,，多媒體技術(shù)搭平臺(tái)
在課堂的探究活動(dòng)過程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的角度講,，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中,，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展,，
反思三：深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵,，適度擴(kuò)展其外延
教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí),，才能駕御整個(gè)課堂,，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn),，吃透教材,，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí),，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，是一件非常困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，則較好地解決了這個(gè)難題,。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密,，完美,，還需進(jìn)一步探索，下更大的力氣,。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十
時(shí)間很快,，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段,，回首這一學(xué)期,，總有很多的感慨和想法，也有許多的心得,，現(xiàn)在,，我就從如下幾個(gè)方面，做個(gè)簡要總結(jié),，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理,，也是對(duì)未來的提醒。
一、任務(wù)完成情況：本學(xué)期我擔(dān)任了八個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作,，任務(wù)不算太重也不輕松,，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多,，各班進(jìn)度稍有不同,，特別直升班與其它班相差較多，但最后總算按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)----市統(tǒng)考要求的必修一第三章,。時(shí)間大概在12月底,。然后我為學(xué)生編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱，印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解,。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條,，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望,。
二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)
積極參加了學(xué)校組織的多次專家講座,，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實(shí)際提出的“五三高效課堂”模式,，我積極的參與并認(rèn)真聽課評(píng)課,，分析別人教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為我所用,。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性方面已有所突破,，活躍了課堂的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了提問和思考,?？梢哉f，地理課堂有了新的蛻變,，聽課率得到提高,，學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。
三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)
由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,，重在說“理”,，與初中比較，難度加大,。因此,，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度,。注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生
活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高,。
四、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長
學(xué)生差異非常明顯,，基礎(chǔ)不同,，興趣愛好不同，接受能力理解能力有差異,，為了力爭不讓一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì),，我沒放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，從不打擊成績差的學(xué)生,，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)其前行。成績差的也要讓他嘗試到成功,。所以,，我認(rèn)為，我是個(gè)能得到學(xué)生信任的老師,，因?yàn)槲倚湃挝业膶W(xué)生,。
五,、有待改進(jìn)的方面
在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講,，自己少想,，不能積極主動(dòng)地適應(yīng)新課堂，這還有待觀念的改變,。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。對(duì)此我將不斷努力,，積極努力的思考可行的措施,，力爭在下個(gè)學(xué)期有更好的成績。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十一
時(shí)間匆匆而過,，回顧本學(xué)期的高一地理教學(xué)工作,，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，盡量了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。特別是學(xué)校推廣了洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的教學(xué)思想，通過思考,，結(jié)合自己學(xué)生的情況,，發(fā)現(xiàn)以前上課時(shí)講的還是有點(diǎn)過多。以后可以少講多練,。
4,、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合,。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境,、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí),、理解。故此,，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣,。
在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),，積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平,。
首先,，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性,。另外,，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法,，收到了較好的效果,。
其次，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書、聽講,、用圖,、動(dòng)手,、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí),、測(cè)驗(yàn),、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解自然地理知識(shí)與人類社會(huì)的關(guān)系,，主要體現(xiàn)在地球環(huán)境,、大氣、水,、地表形態(tài)的塑造及其陸地環(huán)境的整體性和差異性方面,。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí),，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,，平時(shí)考試較少,，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善,。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十二
1.積極參加省,、市組織的暑假新課程培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。。新課程改革對(duì)學(xué)校,、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求,，新課程改革背景下的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成正確的教育觀,、學(xué)生觀,、教師觀和質(zhì)量觀等,。
2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段,。新課程注重“師生互動(dòng)”,、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，在教學(xué)過程中改變過去教師“一言堂”的局面,，變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的合作,、探究式學(xué)習(xí)，努力做到轉(zhuǎn)變教師角色與地位,，由過去課堂上的權(quán)威向?qū)W生共同學(xué)習(xí)的伙伴,、朋友、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,。
針對(duì)那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強(qiáng),。如第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”,、第二章第一節(jié)中“大氣的運(yùn)動(dòng)”等，對(duì)于這些內(nèi)容,，在課堂上首先采取以教師講述為主,，讓學(xué)生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材和練習(xí)進(jìn)行自我領(lǐng)悟,，最后再由學(xué)生提出問題,，師生共同圍繞問題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達(dá)到體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,，掌握基本知識(shí)的目的,。
圍繞那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)而進(jìn)行,。如“地球在宇宙中”,、“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”、“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”等,。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過閱讀,、討論等形式自我學(xué)習(xí)(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)或搜集相關(guān)資料)，然后由學(xué)生根據(jù)自學(xué)或課前預(yù)習(xí)提出相關(guān)的一些問題(這些問題有些是教材上的,，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的),，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)(學(xué)生回答學(xué)生提出的問題)等對(duì)問題進(jìn)行探究,，最后教師進(jìn)行簡單的歸納與小結(jié)。這種課型強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
新教材與以往教材最大的一個(gè)不同點(diǎn)就是增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容,，這些內(nèi)容有的是很難在短時(shí)間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的,，那么有意識(shí)地組織一些活動(dòng)課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)耳等，如教材 “模擬海陸熱力性質(zhì)”,、 “模擬水循環(huán)”等內(nèi)容就可以把它單獨(dú)設(shè)計(jì)成一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,。但實(shí)際課時(shí)較為緊張，所以很多活動(dòng)只能壓縮在課堂較短的時(shí)間內(nèi)完成,。
3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求,，具體到地理學(xué)科而言,，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析,、處理能力,、空間思維能力等。因此,，在教學(xué)時(shí)時(shí)時(shí)注意結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)重視上述能力的培養(yǎng),。
1.新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句,，許多知識(shí)點(diǎn)到為止,，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān));同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體,，講多深,、講多少，很難把握,。
2.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與,，學(xué)生很活躍,，但由于活動(dòng)過多，一節(jié)課很難講完,，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重,、課時(shí)不足的現(xiàn)象。
3.學(xué)生普遍感到地理難學(xué),，而且地理知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難,。
4.學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小,，學(xué)生在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題,、解題,。面對(duì)在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到陌生不適應(yīng),。因此,，要在課堂上開展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難,。
在課堂上讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己對(duì)問題的解釋,，運(yùn)用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作,、不同組之間進(jìn)行答辯等形式,，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用,。對(duì)于實(shí)驗(yàn)等花費(fèi)時(shí)間長這一點(diǎn),，可以嘗試在課前就對(duì)學(xué)生說明該實(shí)驗(yàn)的目的、操作過程,，提前準(zhǔn)備,。
針對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、零散的情況,，教師每上完一節(jié)課要進(jìn)行課堂小結(jié),，每學(xué)完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,。
針對(duì)難學(xué)這一點(diǎn),，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它,，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢(shì)(如地理成績可能不好的學(xué)生，但地圖繪得較好),，并不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的興趣;在教學(xué)過程中,，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開始要求放低一點(diǎn),，讓學(xué)生嘗試到成功,，興趣就會(huì)越來越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五,、六歲,，所以要注重語言的表達(dá)方式不能成人化,，以引起學(xué)生共鳴。通過上述做法,，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng),，教師教起來容易,，學(xué)生學(xué)起來也就不難了,。
作為教師，在新課改試驗(yàn)的第一年,，我們要不斷的摸索,，要勇于創(chuàng)新，不斷完善自己,。作為學(xué)生也應(yīng)該明確自己的位置,，懂得做事情最重要的是要有一個(gè)態(tài)度，俗話說“態(tài)度決定一切”,，擺正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度以后,，就會(huì)知道自己在做什么，已經(jīng)做了什么,，將要做什么,，這對(duì)于我們來說是至關(guān)重要的。
高一地理教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1,、2,、3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué),，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí),，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
1．教學(xué)成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù),。我所教的高二1,、2、3三個(gè)班的地理成績不斷取得進(jìn)步,，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高,。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展,。
2．課堂教學(xué)情況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,，如地理名稱、概念,、事實(shí),、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能,、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學(xué)效果,。
3．學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn),，使學(xué)生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖,、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的,、明確的認(rèn)識(shí),。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高,。尤其是思考能力,、識(shí)圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
4．作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo),，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁卷、綜合題分析,、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
5．日?？己?/p>
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施,，從多個(gè)方面考查學(xué)生,，而不是只盯在學(xué)生的成績上。
本學(xué)期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,。同時(shí)，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng),，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，要求進(jìn)步。
我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度,，按時(shí)到班上課,，不拖堂。
1,、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授,。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識(shí)的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急。
2,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3,、應(yīng)通過讀圖,、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí),，獨(dú)立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析,、判斷,。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上,。
當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的還不會(huì)。另外,，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：
1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4,、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5,、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
