光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級校本課程教學計劃篇一

國畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術。把國畫作為我校校本課程,，有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,，增進學生對傳統(tǒng)文化藝術的理解和熱愛，培養(yǎng)學生特長愛好,，提高學生藝術修養(yǎng),，實施國畫教學，有利于整合我校的資源優(yōu)勢,，體現(xiàn)我校的辦學特色，促進我校的發(fā)展,。

（一）總目標

通過中國畫教學讓學生了解中國傳統(tǒng)繪畫的悠久歷史和偉大成就,，認識中國畫的形式和藝術特色，懂得如何分辨和運用墨色,，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法,。掌握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優(yōu)秀的國畫作品,。能夠鑒賞一部分優(yōu)秀國畫作品,。

掌握中國畫的分類及其工具特點，了解和掌握部分特殊工具的使用,。懂得畫面的構圖處理和中國畫的一般形式處理方式,。能自如地表現(xiàn)所繪對象，創(chuàng)作出獨特,、優(yōu)秀的美術作品,。

（二）具體目標

1、讓學生懂得如何分辨和運用墨色,。明白“墨分五色”——濃,、淡、干,、濕,、焦，又如何在畫面上運用,。

2,、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒,、側鋒,、逆鋒等運筆方法和其產(chǎn)生的不同意趣效果以及在畫面的運用。

3,、掌握幾種基本的傳統(tǒng)花鳥畫法,。

4,、了解墨色和宣紙可產(chǎn)生的一些特殊效果并學會使用。

5,、貫穿寫生練習,。并能把寫生的內(nèi)容用國畫的方式表現(xiàn)出來。

第1課,，國畫工具的運用,，國畫握筆姿勢的矯正和習慣培養(yǎng)。

第2課,，認識筆,、墨、色彩,。

墨：焦,、濃、重,、淡,、清。

筆：用筆的中鋒,、側鋒,、順鋒、逆鋒,、提按頓挫等方法及以之造型的特點,。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配,。

第3課,，學習簡單蔬果花卉的繪畫，如：白菜,、茄子,、葡萄、枇杷,、荷花,、水仙、牡丹花等,。

第4課,，學習簡單昆蟲的繪畫，如：蝴蝶,、蜻蜓,、螳螂等。

第5課，學習簡單鳥類的繪畫,，如：喜鵲,、蒼鷺、珍珠雞等,。

第6課,，欣賞優(yōu)秀作品，結合優(yōu)秀作品分析構圖,，并創(chuàng)作,。

（一）課程實施

先深入淺出地給學生講明國畫的特點，再讓學生臨摹進而創(chuàng)作,，教給學生一些巧妙的繪畫技巧,，活動時一個項目一個項目的進行練習。

初段

1,、工具材料介紹,。筆、墨,、紙、硯以及顏料的性質特點,。

2,、教育學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3,、掌握正確的執(zhí)筆,、用筆和用墨方法。

4,、利用墨與彩調(diào)配產(chǎn)生的變化與宣紙?zhí)匦?，讓學生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。

5,、讓學生初步了解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應用,，培養(yǎng)學生的國畫表現(xiàn)能力，會畫簡單的瓜果,、昆蟲畫,。如：南瓜、山水,、辣椒,、櫻桃、蜻蜓等,。

中段

1,、繼續(xù)教育學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2、認識筆,、墨,、色彩。

墨：焦,、濃,、重、淡,、清,。

筆：用筆的中鋒、側鋒,、順鋒,、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點,。

色彩：了解顏色名稱,，掌握簡單的間色調(diào)配。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的繪畫興趣,，較熟練地運用中、側,、逆鋒及掌握墨色濃,、淡、干,、濕,、焦的變化。

4,、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣,，臨摹中國畫。

5,、欣賞近代中國畫作品,。

6、學會表現(xiàn)花卉,、昆蟲畫的一些基本方法,。

7、結合以前學過的內(nèi)容,，自由組合配畫,。

8、學會收拾整理畫面字畫國畫欣賞,，并能落款命題等,。

高段

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運用中,、側,、逆鋒及掌握筆、墨的變化,。

2,、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養(yǎng)他們的國畫表現(xiàn)能力,。

3,、欣賞古今中國畫名家作品。

4,、介紹一些國畫的基本構圖知識,，并能給畫面命題題款。

5,、讓學生體驗中國畫的筆墨情趣,，臨摹簡單的當今名家水墨花卉、山水,、人物,。

6、組合創(chuàng)作較大幅及完整的花卉,、山水畫,。如：絲瓜、牽?；ā⑵咸?、葫蘆,、山水等。

7,、學習樹木,、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風土人情的作品,。

8,、鼓勵學生聯(lián)系生活實際進行大膽創(chuàng)作。

（二）課程評價

1,、通過學生的出勤情況給予評價,。

2、通過學生的臨摹情況給予評價,。

3,、通過學生的學習態(tài)度給予評價,。

4、通過學生的創(chuàng)作能力給予評價,。

一年級校本課程教學計劃篇二

二年級的孩子活潑可愛,，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的溫州家鄉(xiāng)風情的知識非常感興趣,。特別生活在溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對溫州的方言有濃厚的興趣,，校本課程所涉及到的溫州話——是地區(qū)文化的結晶，蘊含著豐富的民族特色,。溫州話——我們故鄉(xiāng)的吳語,，凝結著甌越人民生活感情和人文理想，也顯示了溫州人的個性與精神,。校本課程有意識拓寬了孩子視野,，增長了孩子的知識。我要充分利用每一節(jié)課,，把孩子培養(yǎng)成為一個具有“我愛溫州,、溫州是我家”的新溫州人。

在整個社會的大背景影響了溫州話的生存,。因為大力推廣普通話,，學校規(guī)定課堂上師生不能講溫州話，統(tǒng)一講普通話,，這樣學生講溫州話的機會很少,。雖然中小學都設置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫,、以普通話教學的,，所以學生基本沒機會學講溫州話。另外,，外地來溫打工的越來越多,，溫州”土著”外遷也越來越多。這使得班級里的俚語參差不齊,，于是大家便漸漸形成只用普通話交流的習慣,。面對如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展，我以極大的熱情,，嘗試著將溫州童謠引進地方課程課堂,，用以彌補教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實生活的距離,，使地方課程教學更加風趣,、更加生動，從而更加有效地實現(xiàn)課程目標,，更好地提升教學效果,。

根據(jù)我校學校,、教師、學生,、等實際情況,，自主教學，教學內(nèi)容以“學說溫州話”和“溫州童謠”為主題,，引導低年級的學生了解溫州,，我愛溫州，了解溫州話也是一份偉大的.文化遺產(chǎn),，有普通話不能替代的文化價值和文化功能,。教學內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂,，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂,，根據(jù)教學需要穿插情景對話與童謠。第二章數(shù)字教學內(nèi)容,，穿插情景對話與童謠,，重點學習童謠《溫州是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠,。盡可能讓孩子多學些溫州童謠,。體會溫州方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學生學說方言的興趣以及愛溫州方言,、愛家鄉(xiāng)的情感,。

本主題是“我愛溫州、溫州市我家”,。校本特色課程的一大主題,。在開展“溫州小吃”主題活動的基礎上，孩子們對溫州的文化已有了初步的了解和認識,，同時對我們的家鄉(xiāng)——溫州,，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而,，現(xiàn)在的溫州孩子從小就開始學習普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說,，有的甚至不會說溫州話,。為了讓孩子們從小不忘自己是溫州人，或從小在溫州長大,。溫州是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng),，本學期我們以“溫州童謠”為切入點開展主題教學活動。在生活中,，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦,，但對其所描繪的內(nèi)容和蘊含的意境又常常難以理解,。一為培養(yǎng)孩子對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術的傳承與發(fā)展,，二為孩子提供輕松學習溫州話的良好氛圍,，使溫州方言得以傳承。

1,、使孩子了解溫州的地形地貌,，了解溫州的歷史，培養(yǎng)孩子愛溫州的情感,。

2,、了解溫州話的特點上。學說溫州話的親屬稱謂的含義,。學會發(fā)音,。

3、了解溫州話的特點上,，學說溫州話之一的數(shù)字,，并通過溫州童謠及溫州話民歌《叮叮當》和歌曲，體會溫州的民俗風情,。

4,、在了解溫州話的基礎上，通過看看,，聽聽,、說說、講講,，唱唱溫州童謠,，掌握6一8首童謠

5、能用說說,、唱唱,、講講，演演,、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)溫州童謠,。是孩子們初步感受溫州文化的豐富和多彩。

6,、在頌唱童謠,，做游戲過程中提升對溫州方言的審美力，培養(yǎng)熱愛溫州的情感,。

1,、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的溫州方言,。

2,、初步體會溫州童謠意境,，理解民謠所蘊含的情感和道理。

1,、認真?zhèn)湔n,，精心準備，課堂上運用多種教學手段,，如圖片,、課件、視頻,、錄音機等引導學生置疑問難,，學習新知。

2,、改變常規(guī)教學模式,，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講,，動手做做,，動腳走走，自主學習,，嘗試錯誤,，教師只在必要時，給予指導,、幫助,，真正把學習的主動權還給學生。

3,、充分發(fā)揮學習伙伴的作用,，讓學生互助學習，團結合作,，共同解決學習溫州話的困難,。走出課堂，走出學校,，將課堂延伸到課外,，爭取學生家長的支持，帶領學生親自實踐,，體驗勞動的樂趣,。

4、玩玩,、做做、學學,，切實提高學生勞動能力,。把科普教育與游戲,、比賽、表演等方法相結合,，寓教于樂,，事半功倍。

略

一年級校本課程教學計劃篇三

據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》和武安市《基礎教育課程改革實驗方案》,，從我校辦學特色和育人目標出發(fā),，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師,、學生和家長課程共同開發(fā),、實施的原則，實施校本課程教學,。

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村,，自然資源、人文資源,、社會事業(yè),、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點,，以及學生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)打破已有的“校校同課程,，生生同書本”的格局,，提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要,，適應學校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件,，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程,、地方課程,，彌補其局限性。

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學校為基地,，在理解國家課程設置的基礎上,，根據(jù)自身特點和資源,，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論,，使教師領會校本課程實施的要領,，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程,，必須使所有的教師都參與到課程實施中來,。我校科技種植,、國防教育,、手工制作等科目，涉及的知識面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對教師的要求也相應地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施,。

“校本課程開發(fā)與實施”領導小組成員：

組長：石海未

副組長：張麗麗劉騰

成員：郭愛賓趙天亮陳書魁

郝振川梁洪敏石立華

學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi),，學校自行決定、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學校教師,。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā),、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此,。在整個教學過程中教師要與專家,、校長、其他同事,、學生,、家長、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧,。

2、民主性：學校校長,、教師,、學生、家長構成學校教育的“共同體”,，成為學校課程教學的主體,。學生需要學什么，喜歡學什么,，“共同體”里教師,、家長最清楚,。因此，在教學過程中,，廣泛聽取他們的意見,，形成一個民主氛圍。

3,、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個性得到張揚,。因此，教學時盡量為學生提供多樣化,、可供選擇的內(nèi)容,，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗,。

4,、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學校,、家庭、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動校長,、教師、家長,、上級領導,、專家以及社會各界人士參與的積極性，共同進行課程建設,。

5,、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新,，立足本校實際,，量力而行，逐步完善,。

1,、校本課程的實施方法

校本課程的實施通過三個角度來進行：

分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿,，組建教學班,，進行分層次教學。

分組：按課程類型,、學習內(nèi)容,、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主,，班內(nèi)分組進行,。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊,。

2,、校本課程教學常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教導處和教科室負責，主要負則排課,、教師教案的檢查,、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇,，監(jiān)督學生上課的情況,。

對學生上課的管理，由班主任負責,，由教導處負責檢查學生的上課情況,。要求教導處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微,，確保校本課的正常運作,。

對教師備課的管理和教研、科研管理由教科室負責,。學校以教育科研為載體,，《太極拳》校本課程具體由張曉鋒負責；《書法》具體由張華東負責,；《大棚菜》具體由劉騰火負責,；

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程,，它注重學法指導,，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬,，課堂氣氛要輕松愉快,，教學方法要不拘一格。

一年級校本課程教學計劃篇四

本學期我校的“校本課程”定為“閱讀教學”,，而閱讀教學的總目標就是：加大閱讀量,，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情,，提高閱讀質,。

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”,，還要“吐出來”,，更要“說開去”,。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗,，在交流中張揚學生的閱讀潛能,、語言表達力。

1,、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時間、形式,、速度,、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破,。

2、培養(yǎng)學生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，提高思維水平,，提高各學科的學習水平。

3,、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合,。

1,、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字,。

2,、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話,、兒歌,、寓言、故事,。

3,、要閱讀一些數(shù)學讀物；自然,、社會科學類讀物,。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”,。

1,、提倡課內(nèi)閱讀為輔,，課外閱讀為主的方式。

2,、組織閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長,，負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程,。

一年級校本課程教學計劃篇五

開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育,，幫助學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣,，是關系到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠之計,。為了強化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識的宣傳教育工作,，提高學生交通安全意識和自我防護能力，所以制定校本課程的安全實施方案：

以科學發(fā)展觀為指導,，堅持以人為本,、努力培養(yǎng)學生的交通安全意思，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質高的下一代,。

堅持“安全第一,，預防為主”的原則，通過開展形式多樣的學習教育活動,，加大了安全的宣傳力度,，增強了九年級學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一,，預防為主”的思想,，強化了校園內(nèi)部治安秩序。

（一）完善機構,，保證工作,。

1、成立了以校長為組長,，學校行政,、工會、各班主任為成員的交通安全工作領導小組,，校長負總責,，分管領導負責日常安全工作。聘請交警大隊教導員為校外輔導員對全校師生進行道路安全法規(guī)知識和技能教育,；成立了“學生安全文明督導隊”,，“學生交通安全文明督導隊”等交通安全督導機構。

2,、健全完善各種制度,，特別是交通安全工作月匯報制度,，意外交通事故傷亡報告制度等。

4,、堅持“打防并舉,，標本兼治”的原則，經(jīng)常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)隱患,，及時教育整改，確保交通的安全,。

（二）召開會議,，部署工作。

把交通安全工作擺上重要議事日程,，并作為考核評估工作的主要內(nèi)容,。開展關于交通安全的專題講座，組織老師學習有關交通安全文件精神,，并結合其他工作,，落實責任，部署安全教育,。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結,、年終有總結,，目標明確、措施得力,、效果明顯,。

（三）加強宣傳，增強意識

1,、學校開辟“交通安全”專欄?？箮熒艿搅己玫膯l(fā)教育,。

2,、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強對學生進行交通安全教育,，培養(yǎng)學生的安全意識,。

3、以課堂為主陣地,，每周開設一至兩節(jié)的交通安全專題教育課,，其它課程有機滲透交通安全教育。

（四）營造氛圍,，開展活動

1,、根據(jù)學生的年齡特征,、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學生學習《中小學校交通安全工作》,、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識,。

2、結合學校德育工作開展交通安全活動,。深入開展“平安回家我第一”,、“我是文明班中道路交通最安全”、“今天我當交警”等活動,。此活動規(guī)范了學生們的交通行為,。

3、以“安全教育日”主題,，懸掛,、張貼有關交通安全標語。

4,、聘請交警大隊領導到我校做有關交通安全的知識講座,。

5、規(guī)范學生的交通安全行為,，保障學生的人身安全,。在上學、放學的交通高峰期,，行政和值班老師每天嚴格維護好學校門口的交通秩序,，對學生進行疏散。

一年級校本課程教學計劃篇六

我校的校本課程是以適合學生閱讀為本,，根據(jù)學生的年齡特點,，結合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源,，以此作為校本課程教材,。以《讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園》為主題,，校長為課題組長,，由教師代表、家長代表,、學生組成,。

七年級以《書香幽徑》為主題，八年級以《夢尋書香》為主題,。九年級以《書香滿園》為主題,。包括經(jīng)典古詩文、美文選讀,、名著選讀,。經(jīng)過一個學期的實踐以及隨著學校圖書室藏書的豐富,，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合七八年級學生的學習了，如古詩詞,，學生都已經(jīng)學習過了,，就不必要再教學了。因而,，本學期另外推薦學習詩詞和一些新進的書,，對校本教材進行整合教學,。

1,、通過課堂引領，引導學生多進圖書室,、多讀課外書，激發(fā)學生讀書興趣,。

2、讓學生學會自主與探究學習能力,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

3,、提高對文學、藝術的審美能力,，提升學生的道德修養(yǎng)。

4,、讓學生學會自我教育,、自我改造,、促進良好行為習慣的養(yǎng)成。

5,、通過綜合研究性學習,，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學習能力,。

學生地處農(nóng)村,，學生來源素質較差,，家長一般為普通農(nóng)民的子女,，幾個是外來民工子女,。雖然家長主觀上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的學習環(huán)境與正確的家庭教育方法,，學生大都沒有養(yǎng)成良好的學習興趣、習慣,，更沒有良好的課外閱讀習慣,。另外，由于家庭經(jīng)濟原因,，學生很少有課外書,，個別有藏書的也只有少量。

1,、利用校本課程時間,，有組織的上好校本教材。

2,、讀寫結合,，引導學生堅持觀察日記、讀書筆記,，引導學生用心觀察生活,，用筆記錄自己的成長過程。

3,、充分利用圖書室資源,，每月推薦閱讀1—2本書，組織班級讀書交流會,，推進學生閱讀教育,。

4,、結合學校“綜合研究性學習”的校本教研主題,，指導學生進行綜合研究性學習,，挖掘、展示學生的潛能,，提高學生學習興趣,。

一年級校本課程教學計劃篇七

新課改使課程資源結構發(fā)生了變化，學校開始成為課程資源開發(fā)的重要力量,。新課程強調(diào),，教師要尊重學生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,，這就決定著學校課程的開發(fā)要一切從學生的實際需求出發(fā),。國畫是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫,，是用毛筆或其它軟筆,，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式。國畫歷史悠久,，其重在神似不重形似,，重視意境不重視場景。國畫的特點有著自己明顯的特征,，與西洋畫作比較,，傳統(tǒng)的中國畫不講究焦點透視，不強調(diào)環(huán)境對于物體的光色變化的影響,，不拘泥于物體外表的肖似,，而多強調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”,，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺,，是“表現(xiàn)”的藝術。

（一）總體目標

國畫的教學重點不是單純的興趣培養(yǎng),，而加入了一些基本技能的學習以及初步的審美感受,。在本課程構建過程中開展的國畫教學，也比以往教學有了更多的內(nèi)涵,。通過教學實踐,，學生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的提高,，并對課程中的國畫教材進行了初步的整理,。在開展教學時，我們更多結合了傳統(tǒng)文化教學中的其他內(nèi)容,，在國畫教學中融入了古詩等眾多元素,，使教學更具生活化特色。使學生的國畫創(chuàng)新一世和創(chuàng)作能力得到培養(yǎng),。與教研組活動相結合的課題研究方式,，為我們課題的深入開展奠定了基礎，使我們本階段的研究實踐活動更加豐富多彩,。下階段的課題實踐,，我們將在原有的目標基礎上繼續(xù)開展，并借鑒本學期的教學經(jīng)驗,，在開展的量和面上會比這一學期有所增加,。

（二）階段目標

總目標貫穿于七、八,、九年級三個學段,，以體現(xiàn)國畫課程的整體性。每個學段分別設置具體的知識與能力目標,，并遵循由淺入深,、循序漸進的原則，相互聯(lián)系,、螺旋上升,。

七年級：

1、培養(yǎng)學習國畫的興趣,；

2,、了解國畫工具、材料和使用方法,；

3,、掌握國畫的執(zhí)筆方法和用墨、用色方法,。

4,、能臨摹一幅完整的繪畫作品

八年級：

1、掌握國畫的用色,；

2,、掌握繪畫的構圖。

3,、能臨摹一幅完整的繪畫作品

九年級：

1,、能獨立創(chuàng)作出一幅完整的繪畫作品。

2,、能準確表現(xiàn)作品的力度和濃淡層次,。

根據(jù)課程目標的設定，分學段制定具體的課程內(nèi)容,。

七年級：

1,、對學生進行國畫啟蒙教育,，培養(yǎng)學習國畫的興趣。

2,、學習正確的執(zhí)筆方法和繪畫要領,。

3、學習中鋒,、側鋒,、順鋒、逆鋒,、等基本運筆技巧,。

4、學習和掌握簡單的寫意花鳥,、和昆蟲畫法,。

八年級：

1、學習中國畫在技法形式上的特點,。

2,、學習中國畫用色，了解中國畫的顏料特點（包括水色,、石色等）,。

3、學習勾,、擦,、點、染等用筆的一些常用表現(xiàn)手法,。

4,、學習和掌握寫意花、鳥畫法,。

九年級：

1,、學習寫意畫的創(chuàng)作方法。

2,、學習寫意花鳥畫的用筆,、用墨。

3,、學會欣賞繪畫作品,，品味作品意境。

（一）課時安排

七,、八年級每周二課時,，九年級每周一課時。具體時間為七年級每周三下午第二,、三節(jié)課,，八年級每周二下午二,、三節(jié)課，九年級每周四下午第三節(jié)課,。

（二）實施方法和途徑

1,、采用四步教學法

（1）探討作品畫法和步驟。教師引導學生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法,，表現(xiàn)作品時要準確把握力度，濃淡層次變化,，這是學生作畫最為關鍵的,。

（2）教師示范。通過示范,，讓學生初步感受作品意境,，學習作畫，掌握方法和技巧,，來準確表現(xiàn)事物,。

（3）學生臨摹練習。主要讓學生臨摹名家作品為主,，同時也少不了教師的指導,，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧,，讓學生在練習中體會,、揣摩和運用，并體驗到繪畫的快樂,。

（4）欣賞,、交流與評價。以小組為單位,，互相欣賞與評價,，使學生學習優(yōu)點和長處，改進不足,，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力,。

2、更新教學形式

（1）小組合作,。打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置,，以小組為單位結合，以探討式的教學方法探討,、講解,、示范作畫的技法運用，使學生清晰地看到用筆,、用色和用墨以及表現(xiàn)濃淡層次的方法和技巧,。

（2）注重示范,。教師做好示范作用，在教學過程中激發(fā)學生的興趣,，陶冶學生的情操,，使學生能準確掌握方法和步驟。

（3）輔助教學,。運用電教多媒體進行輔助教學,，引領學生走進藝術，感受藝術,，從而提高課堂教學效果,。

3、開展不同形式的國畫課：

（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法,。

（2）演示課：利用電教設備,，對作畫步驟和方法進行演示。

（3）欣賞課：通過名家作品的欣賞,，提高學生的審美能力和陶冶學生的情操,。

（4）反饋課：將學生的作業(yè)進行交流與評析（可自評或互評），達到復習,、鞏固強化的目的,；

（5）活動課：組織繪畫比賽或展覽；讓學生搜集大量的名家作品,。

國畫教學中,，對學生學習效果的評價，不僅看知識與能力技巧的掌握,，著重看學生學習過程中的表現(xiàn),，是否養(yǎng)成了課程總體目標中設立的學習態(tài)度、意志品質,、觀察分析能力以及良好的學習習慣,。主要采取三種方式進行評價：

1、學生自評：學生把自己每一周寫的認為優(yōu)秀的作業(yè)收集在一起,，定期總結分析自己的成功與不足,，進行自我評價。

2,、小組互評：以學生上課時的小組為單位,，定期進行小組內(nèi)互相評價。

3,、教師評價：教師根據(jù)學生在學習過程中的表現(xiàn),、學習態(tài)度、知識技巧，給學生綜合評價,，采取優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四個等次,。