為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

網(wǎng)站設(shè)計樣例 網(wǎng)站頁面設(shè)計方案篇一

高職院校的電子商務(wù)專業(yè)目前的課程體系基本是由計算機的一些專業(yè)課程加上一些商務(wù)的課程共同構(gòu)成的,。各個高職院校會根據(jù)學科的偏向而進行一些取舍,有些學校會有更多的計算機專業(yè)課程,有些學校會更側(cè)重于商務(wù)課程。從高職學生的特點來看,學習較多的計算機專業(yè)課程難度較大,因此從實際出發(fā),高職的電子商務(wù)專業(yè)計算機課程相應(yīng)地要降低難度,我們對計算機專業(yè)類的課程進行了重新的設(shè)計和整合,包括課程的標準和課程的內(nèi)容,。計算機專業(yè)中的《系統(tǒng)分析與設(shè)計》課程主要是對軟件系統(tǒng)進行分析與設(shè)計,針對電子商務(wù)專業(yè),則側(cè)重有所不同,因此將課程更改為《商務(wù)網(wǎng)站需求與方案建設(shè)》,結(jié)合對企業(yè)的業(yè)務(wù)流程調(diào)研,歸納出本門課程的典型工作任務(wù),并對課程進行了教學設(shè)計,。

對從事網(wǎng)站項目建設(shè)開發(fā)的企業(yè)流程調(diào)研后,可以歸納出基本的業(yè)務(wù)流程,描述如下:在承接一個項目后,市場部負責人與美工主要進行需求分析工作,由于需求分析成功與否與后期的工作直接相關(guān),所以主要由負責人與項目委托人溝通,美工要進行首頁面的設(shè)計,因此要對網(wǎng)站的總體風格和內(nèi)容有一個準確的把握,所以始終參與需求分析過程。在與委托人進行充分溝通的基礎(chǔ)上,了解該項目的行業(yè)背景和企業(yè)的實際運行情況后,完成需求分析報告,并進行一個方案設(shè)計,在項目委托人同意之后開始進行項目的設(shè)計,。首頁面的設(shè)計是由美工完成的,這也是一個與委托人反復交流的過程,經(jīng)過不斷地調(diào)整修改之后,首頁面定稿,。此時首頁面只是一個效果圖片,經(jīng)過頁面的切割和生成工序后,將首頁面交給研發(fā)部,研發(fā)部根據(jù)需求分析報告和首頁面的內(nèi)容進行后臺代碼的編寫。同時,美工進行二級頁面的設(shè)計,。設(shè)計完成后也交由研發(fā)部編寫后臺代碼,。代碼編寫完成后進行網(wǎng)站的測試和發(fā)布。綜合上述流程,可得流程圖如圖1:在了解項目的流程時,我們也同時了解了各個崗位要求的技能,綜合來說,每個崗位的人員都應(yīng)能熟悉電子商務(wù)的內(nèi)涵,不同的崗位在具體的知識技能要求上有所不同,。如需求分析人員要求對項目的整體運作非常熟悉,能起到協(xié)調(diào)項目組和項目委托人的作用,必須具備很好的溝通交流能力,同時要有較強的文字組織能力,。美工要具備較好的美術(shù)基礎(chǔ),、審美眼光和熟練的網(wǎng)頁制作知識,同時由于美工要充分與項目委托人溝通,這樣才能做出既有特色,同時又能滿足委托人要求的頁面效果,因此對溝通能力也有相當高的要求。研發(fā)部門的崗位則相對要求編程能力和邏輯思維能力強,。能充分領(lǐng)悟項目的要求,在給定的時間內(nèi)完成代碼的編寫和調(diào)試,。同時,由于程序文檔和使用說明書的編寫較為重要,所以也要求有一定的文字表達能力。企業(yè)一般還會提供管理咨詢和培訓等服務(wù),管理咨詢和培訓主要有提供網(wǎng)站推廣的服務(wù),電子商務(wù)解決方案的咨詢等,。這些崗位要求對電子商務(wù)的技術(shù)有基本的了解并有較強的語言能力,熟悉各種網(wǎng)站推廣方法和工具,。

為了適應(yīng)相關(guān)的工作崗位,學生應(yīng)能熟悉電子商務(wù)的內(nèi)涵,掌握網(wǎng)站需求調(diào)查與分析的基本方法,掌握網(wǎng)站開>:請記住我站域名/<發(fā)的技術(shù),如相應(yīng)的程序設(shè)計語言和網(wǎng)頁設(shè)計制作知識和方法,具備一定編程能力和邏輯思維能力,熟悉各種網(wǎng)站推廣方法和工具。必須具備很好的溝通交流能力,同時要有較強的文字組織能力,。一個項目通常是項目組來完成的,所以學生的團隊合作能力也必不可少,。>

本門課程對應(yīng)的崗位為網(wǎng)站需求分析人員,需求分析研人員通常應(yīng)對整個項目流程非常熟悉,他是項目委托人和開發(fā)人員之間的鈕帶,項目委托人不能理解項目是如何完成的,他們注重的是項目完成時交付的網(wǎng)站是否符合他們的預期,而開發(fā)人員的`開發(fā)工作依賴于需求分析人員提供的需求分析報告,因此,網(wǎng)站的需求分析與方案設(shè)計是非常重要的工作任務(wù),對整個項目的質(zhì)量來說起著關(guān)鍵性的作用。需求分析要完成的是和項目委托人溝通交流,以專業(yè)的眼光來看待項目的可行性,為委托人分析及明確需求,在此基礎(chǔ)上,進行需求調(diào)查與分析,形成需求分析與整體方案設(shè)計,提交相應(yīng)的需求分析報告和方案設(shè)計報告,。

4.1學習情境劃分原則企業(yè)在承接建站任務(wù)時,根據(jù)站點的不同會有一些不同的方法進行需求分析,教材的每章都將用一個實際的案例進行說明,并附上完整的需求分析報告,。案例的挑選力求能充分說明各種不同類型網(wǎng)站的特色,并在需求調(diào)查與分析的方法上體現(xiàn)出來,并為學生的實踐作出有效的指導。在此基礎(chǔ)上,開始進行具體的情境設(shè)計,我們設(shè)想以一個項目貫穿整門課程,將項目按工作過程進行劃分情境,每個情境完成一個子任務(wù),一門課程結(jié)束時,各個子任務(wù)可以綜合形成一個完整的項目任務(wù),。這樣,我們就只能以一個典型案例來說明需求分析過程,為了不至于造成其他類型的網(wǎng)站需求分析方法不同,而學生無法了解,在每個情境中設(shè)置拓展部分,由于b2c的站點難度適中,且最為常見,因此,教材中以b2c作為案例,其他類型的站點在需求分析時如果有特殊的要求就體現(xiàn)在拓展部分,學生選取的案例中如果涉及到其他類型的站點,那么就可以參考拓展部分,進行自學或查找相應(yīng)資料來解決問題,。

4.2學習情境的設(shè)計我們按照工作過程將課程劃分為十個學習情境,分別是外部需求分析、面向用戶的需求分析,、企業(yè)內(nèi)部需求分析,、網(wǎng)站推廣需求分析、網(wǎng)站軟硬件環(huán)境設(shè)計,、網(wǎng)站功能的概要設(shè)計,、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計、網(wǎng)站界面總體設(shè)計,、網(wǎng)站系統(tǒng)安全性設(shè)計和網(wǎng)站測試,。

在學習情境的劃分與設(shè)計完成之后,我們著手制定課程標準,,其中最重要的就是課程的定位及學習目標的制定。這部分我們充分地參考了企業(yè)的調(diào)研意見,了解企業(yè)的網(wǎng)站需求分析人員在具體工作中所需要掌握的知識和能力,。并力求能夠體現(xiàn)在學習情境的設(shè)計中,。

5.1課程的定位網(wǎng)站需求與方案設(shè)計是電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)方向的一門專業(yè)課程,本門課程著重于培養(yǎng)學生用全局的眼光看待網(wǎng)站的設(shè)計需求,要求學生具備良好的溝通能力和語言表達能力,能夠應(yīng)用各種調(diào)查分析方法和工具,完成電子商務(wù)網(wǎng)站的需求分析項目,并能按規(guī)范的形式形成各階段的需求分析報告文檔。

5.2學習目標的確定我們分別對本門課程的知識目標,、專業(yè)能力目標,、方法能力目標和社會能力目標進行了分析和歸納。在學習目標方面,十個學習情境分別達到理解以下概念和內(nèi)容:

(1)電子商務(wù)的商業(yè)模式概念;網(wǎng)站風格,、關(guān)鍵字,、電子支付、物流配送的概念;

(2)面向用戶的需求分析使用的調(diào)查方法與手段;功能性需求與非功能性需求的概念;

(3)網(wǎng)站的盈利模式,網(wǎng)站的存儲方式,不同數(shù)據(jù)庫的特性分析比較,非功能性需求概念,網(wǎng)站維護內(nèi)容;

(4)網(wǎng)站的推廣策略,推廣方法,。

(5)電子商務(wù)網(wǎng)站軟硬件環(huán)境的組成,網(wǎng)站軟硬件設(shè)備的選擇方法;

(6)電子商務(wù)建站的基本過程,功能概要設(shè)計的基本方法;

(7)電子商務(wù)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計的原則,頁面設(shè)計的原則等;

(8)網(wǎng)站的安全性設(shè)計方法,。

(9)網(wǎng)站測

試的方法在專業(yè)能力方面,我們希望能夠達到以下目標:

(1)能區(qū)分不同的商業(yè)模式;進行市場需求分析;能進行同類網(wǎng)站的比較與分析,分析競爭優(yōu)勢、劣勢,選擇電子支付方式及物流配送模式;

(2)能確定網(wǎng)站所面向用戶的類型特征;應(yīng)用各種調(diào)查方式對用戶進行需求調(diào)查;分析調(diào)查結(jié)果,。

(3)能明確用戶的功能性需求與潛在需求;確定網(wǎng)站的盈利模式,、并進行產(chǎn)品分析;

(4)能根據(jù)外部分析和用戶需求以及企業(yè)自身定位確定網(wǎng)站的總體風格,語言版本;

(5)能確定網(wǎng)站的存儲方式,域名,數(shù)據(jù)庫的選用;了解和確定網(wǎng)站維護要求;

(6)能分析和確定網(wǎng)站的推廣策略。完成相應(yīng)的需求報告文檔,。由于本門課程的教學設(shè)計是讓學生在學習過程中完成一個實際的電子商務(wù)網(wǎng)站項目需求分析,因此,學生要從組建項目小組開始,進行選題,到實施整個調(diào)查過程,并形成相應(yīng)的需求分析報告,。整個過程都需要對項目進行規(guī)劃、計劃和實施,并在實施過程中報告和反饋,所以對學生的實踐能力是很大的考驗,。相應(yīng)地,在方法能力方面,我們希望通過本門課程的學習,能夠做到:能將所學知進行綜合運用;.具有獨立進行分析,、計劃、實施,、評價的能力;具有獲取,、歸納、分析,、交流的能力;并具有一定的自學能力,、理解能力與表達能力。在社會能力方面,我們希望能夠培養(yǎng)學生的團隊意識與協(xié)作能力,并具有一定的計劃組織能力,。

在課程標準的基始進行校本教材的編寫,在選取案例的時候,使用的是企業(yè)真實案例,這是一個b2c類型的站點,其業(yè)務(wù)方式是整合福建范圍內(nèi)的一些茶商,用統(tǒng)一的標識進行網(wǎng)上銷售,由于茶葉是福建省的一個重要特色產(chǎn)業(yè),而且網(wǎng)站的一些設(shè)想也很有特色,在校本教材中,我們就以該案例進行行動導向的教材編寫,。

在這門課程的整個開發(fā)過程中,我們與企業(yè)人員共同討論如何在教學中體現(xiàn)工作內(nèi)容,如何以工作過程為導向來設(shè)計相應(yīng)的教學情境,經(jīng)過反復地討論和修改,我們得到了課程標準和校本教材的框架,同時,和企業(yè)人員的交流也使我們對電子商務(wù)有了更深的了解,在編寫課程標準和校本教材中也對行動導向的課程開發(fā)過程有了更多的領(lǐng)悟。我們認為,在開發(fā)行動導向的課程時,和企業(yè)的合作是必不可少的,有效地合作可以使我們的課程質(zhì)量得到很大的提升,。同時,對教師也是一個非常好的機會,能夠親身體會到哪些知識會在實踐中得到應(yīng)用,哪些才是我們應(yīng)該在課堂上教給學生的,。

網(wǎng)站設(shè)計樣例 網(wǎng)站頁面設(shè)計方案篇二

1。1需求分析 在信息飛速發(fā)展的時代,，網(wǎng)絡(luò)信息化管理系統(tǒng)以信息量大,、數(shù)據(jù)準確、速度快,、管理全面等優(yōu)點,，在現(xiàn)實生活得到廣泛地應(yīng)用并不斷的更新。前面說了電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物,，它是指在電子網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)行商品買賣和服務(wù)交易的過程,。電子商務(wù)包括3類商務(wù)交易：第1類是指發(fā)生在企業(yè)和消費者之間的交易；第2類是指發(fā)生在企業(yè)和企業(yè)之間的交易,，從事這種電子商務(wù)形式的企業(yè)對消費者說是不可見的,；第3類是指消費者與消費者之間的交易。

護膚品品管理系統(tǒng)網(wǎng)站是建立在企業(yè)與消費者之間的交易網(wǎng)站,，用戶可以在此網(wǎng)站上方便,、快捷地查找到所需的化妝品信息，并可以足不出戶的購買到商品,。

1,。2系統(tǒng)分析與設(shè)計

1。1,。1可行性分析

（1）網(wǎng)絡(luò)營銷有助于企業(yè)降低成本,。企業(yè)成本包括業(yè)務(wù)管理成本和銷售成本兩部分,。

①降低營銷及相關(guān)業(yè)務(wù)管理成本費用。利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)降低管理中的交通,、通訊,、人工、財務(wù),、辦公室租金與成本費用,，可最大限度提高管理效益，利用互聯(lián)網(wǎng)可以降低營銷過程中促銷這一環(huán)節(jié)的成本,。許多實體企業(yè)和實體店也紛紛開始轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)營銷活動,，以節(jié)省管理成本。具體實現(xiàn)在：a利用互聯(lián)網(wǎng)可以降低交通和通訊費用,；b降低人工費用,；c降低企業(yè)財務(wù)費用；d降低辦公室租金,。

②降低銷售成本費用,。銷售對已企業(yè)來講是至關(guān)重要的，一個好的企業(yè)必定有一個較好的銷售業(yè)績,。因此許多企業(yè)不惜將巨額費用投入銷售環(huán)節(jié),，也導致許多企業(yè)對銷售成本不堪重負，銷售成本要有銷售人員費用,、運輸費用,、銷售管理費用、廣告費用等,?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給企業(yè)帶來了新的銷售模式和管理模式，如網(wǎng)上直銷（網(wǎng)上訂貨）和網(wǎng)上促銷等新的銷售模式和管理方式,，大大降低了銷售成本,。

隨著目前生活節(jié)奏不斷加快，足不出戶的網(wǎng)上購物已成為了人們所鐘愛的一種購物方式,，因此,，將18—28歲的用戶作為目標用戶群，制作一個功能簡便,，收費較低的化妝品銷售網(wǎng)站,，用來滿足用戶的需求。美不僅是一種外在的表現(xiàn),，更是一種生活態(tài)度,，因此，本網(wǎng)站的宗旨是不美不活。

本網(wǎng)站以構(gòu)建化妝品銷售平臺為主要工作重心,，還包括網(wǎng)站首頁,、品牌介紹、全部商品,、彩妝專區(qū),、明星產(chǎn)品、優(yōu)惠專區(qū),、會員中心，登陸注冊等欄目,。

（1） 網(wǎng)站首頁：提供最新的產(chǎn)品,、會員登陸、優(yōu)惠產(chǎn)品等,。

（2） 品牌介紹：為了讓用戶更好的了解我們的品牌,。

（3） 全部商品：包括護膚品，彩妝等,。

（4） 彩妝專區(qū)：方便用戶更快的搜索商品信息,。

（5） 明星產(chǎn)品：帶領(lǐng)一股時尚潮流。

（6） 優(yōu)惠專區(qū)：不用節(jié)假日的優(yōu)惠活動,。

（7） 會員中心：用戶可進行在線注冊,，免費成為會員。注冊成為會員后,，可以 再網(wǎng)站的入口位置進行登錄,。

（8） 聊天室：為了讓用戶更好的交流。

4,。1前臺實現(xiàn)功能

新用戶注冊,。

4。2后臺實現(xiàn)功能

①用戶注冊信息管理,。

②商品信息管理,。

③訂購系統(tǒng)管理。

④用戶訪問統(tǒng)計,。

“不美不活”網(wǎng)站經(jīng)營化妝品,，主要以個年齡層的女性，特別是女大學生為消費群體,，本網(wǎng)站采用綠色為主題基調(diào),，體現(xiàn)純天然的美，精心設(shè)計個性化的logo和banner,，給首次瀏覽本網(wǎng)站的用戶留下深刻印象,，網(wǎng)站總體顏色趨于自然，用戶的注意力會被這種純天然的感覺給吸引到產(chǎn)品的圖片上。簡介流暢的框架設(shè)計配以網(wǎng)站化妝品主題相吻合的綠色色彩方案,，不僅可以讓網(wǎng)站更加美觀,，更重要的是讓用戶對本產(chǎn)品放心，使用出天然的配方,，沒有添加化學成分,，使用戶對本網(wǎng)站的產(chǎn)品更加信任，從而使產(chǎn)品銷售提高,。

網(wǎng)站設(shè)計樣例 網(wǎng)站頁面設(shè)計方案篇三

青島農(nóng)業(yè)大學主頁是師生,、校友及社會各界了解學校的首選平臺，是對外宣傳的窗口和名片,。為更好地通過學校主頁展示學校形象,、反映學校發(fā)展成就、服務(wù)師生校友,，特舉辦青島農(nóng)業(yè)大學主頁設(shè)計大賽：

全校師生員工,、校外個人或團體都可報名參加。

1,、申報作品應(yīng)為原創(chuàng)設(shè)計,，設(shè)計風格應(yīng)簡潔、實用,、厚重,、大氣，符合現(xiàn)代網(wǎng)頁設(shè)計的主流理念,。

2,、作品應(yīng)充分體現(xiàn)青島農(nóng)業(yè)大學的辦學特色和精神風貌。

3,、參考現(xiàn)有青島農(nóng)業(yè)大學主頁欄目所提供的內(nèi)容進行設(shè)計,，可對相應(yīng)欄目及布局等進行適當調(diào)整。

（1）首頁

導航欄：學校概況,、學校新聞,、學院部門、學科師資,、教育教學,、科學研究、招生就業(yè),、社會服務(wù),、圖書報刊、交流合作,、教育基金,、公共服務(wù),；

不同用戶入口：在校生、教職工,、校友,、考生；

主頁欄目：學校要聞,、媒體農(nóng)大,、通知公告、學術(shù)信息,；

圖片欄目：新聞圖片,；

（2）二級頁面

在校生：學習資源、組織機構(gòu),、校園生活,、畢業(yè)生就業(yè)、服務(wù)指南,；

教職工：教學辦公、校園服務(wù),；

校友：校友會,、學校新聞、校友風采,、歲月長河,、農(nóng)大風光、檔案服務(wù),、校友論壇,；

考生:學校概況、報考類型,、學科專業(yè),、師資力量、教育教學,、學生組織,；

（3）三級頁面

學科、師資,、科研機構(gòu)等簡介頁面,，如主頁導航欄“學科師資”中的“泰山學者”頁面。

4,、最終提交的作品應(yīng)為3個頁面的設(shè)計圖,，包括網(wǎng)站首頁、二級頁面,、三級頁面,。每個頁面的設(shè)計圖均需提供100%比例的jpg格式圖片與設(shè)計圖源文件（psd或ai文件）。

5、作品尺寸應(yīng)考慮多終端自適應(yīng)（寬度可先按1440像素設(shè)計,，高度不限）,，分辨率為72或96像素/英寸。

6,、作品中的學校校標,、標準字、色調(diào)色值等相關(guān)內(nèi)容應(yīng)參照學校視覺識別系統(tǒng)中的規(guī)范用法,，地址：

校標,、標準字下載地址：

7、提交作品時須同時提供詳細參賽作品設(shè)計說明書(word文檔),，包括參賽作品的名稱,、主題、配色方案,、版塊設(shè)置,、網(wǎng)站介紹等，同時注明作者的姓名,、聯(lián)系方式,、身份等相關(guān)信息。

1,、作品報送截止時間為20xx年5月30日,，請申報者將作品和設(shè)計說明書發(fā)送至86080149@。

2,、符合要求的作品經(jīng)初選后進行網(wǎng)絡(luò)展示,；學校組織專家和師生代表對入圍作品進行評審，最終評出獲獎作品,。

3,、活動將設(shè)一、二,、三等獎,，獎金分別為500元、300元,、100元,。

1、獲獎作品版權(quán)歸青島農(nóng)業(yè)大學所有,，學校有權(quán)對作品進行修改和使用,。

2、所有申報作品需保證所使用的素材無任何版權(quán)問題,，如引起相關(guān)糾紛,，由設(shè)計者承擔有關(guān)責任,。

3、聯(lián)系人：孫廣,、鄢浩潔,，電話86080149

黨委宣傳部

20xx年5月10日