在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系篇一
“學(xué)到老,活到老”,,知識更新速度的步伐加快,,教師要是課堂鮮活,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),,增長知識,,改變觀念,才能讓學(xué)生了解行業(yè),,熟悉企業(yè),。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,,勤思考,,常總結(jié),,了解行業(yè)前沿,,加強實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累,不斷提高教學(xué)水平,。
備課要備教材,、備學(xué)生、備教法,、備教學(xué)手段,、備練習(xí),、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段豐富的表現(xiàn)力,,利用視頻,、圖片讓課堂變得生動。
學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂,,沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂,,不能獲得好的教學(xué)效果。作為老師要把教學(xué)過程設(shè)計的引人入勝,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,提升課堂教學(xué)效果,。
互動很簡單,但是好的互動才能起到作用,。良好的互動能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使課堂變的生動,有利于學(xué)生掌握課堂所授知識,。
要有選擇地布置作業(yè),,作業(yè)分量和難度要適當(dāng),不使用現(xiàn)成的練習(xí)冊或習(xí)題集進行不加選擇的布置作業(yè),。作業(yè)數(shù)量要有彈性,,分必做與選做,按學(xué)生實際,,分層次提出要求,,避免機械的重復(fù)訓(xùn)練,杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段,。對學(xué)生練習(xí),、作業(yè)的批改,做到及時,、細(xì)致,,記錄好學(xué)生的共性和個性問題,重視講評,,提高練習(xí)課質(zhì)量,。語文(基礎(chǔ)知識)、數(shù)學(xué),、英語的作業(yè)原則上都要批改,,特殊情況下每次不得少于二分之一;其他科目一般不布置作業(yè),,如有布置,,都必須批改,。批改的符號要規(guī)范、清楚明白,,批改文字要工整、端正,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨特見解,,要表揚鼓勵并有激勵性評語。提倡教師作錯題筆記,,即對普遍存在的問題進行記錄,,并認(rèn)真分析及時講評;鼓勵教師對學(xué)困生堅持面批,,并與家長保持聯(lián)系,,了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。
每堂課后,、每個月,、每學(xué)期都應(yīng)該對課堂教學(xué)、教研工作進行反思,,思考每堂課的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)合理,、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性,在反思的過程中提高課堂的管理水平,,在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益,。具體要求如下:
1、要對自己的課堂教學(xué)進行反思,,做到課前反思,、課中反思、課后反思,,并在自己教學(xué)設(shè)計中寫出教學(xué)反思,;
2、在教研活動過程中進行反思,;
3,、每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學(xué)反思,并寫出質(zhì)量分析,。當(dāng)然,,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,正所謂“八仙過海,各顯神通”,??傊虩o定法,,貴在得法,,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高,。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系篇二
提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,,每位學(xué)生的家長都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、有較高的教學(xué)能力的教師來教,。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到,。陶行知說過:惟有學(xué)而不厭的先生,,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,,一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢,。只有通曉專業(yè)知識,才能選擇,、計劃并實施最有效的教學(xué),。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識,教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué),,以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果,。
良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ),。“親其師,,信其道,;尊其師,奉其教,;敬其師,,效其行”,這是教育的古訓(xùn),。我一直深信:在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下,,教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),,二者是相輔相成的,。
上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是:不備不教,,是課就要備,,而且要做到精心備課。每堂課都有重點
和難點,教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點,,突破難點,,重點處教師要進行強化、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶,,使教學(xué)內(nèi)容得到提升,。
按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批,、批完必講評,,講評完必清,清完方罷休,。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成,。一定要讓學(xué)生感受到你對這個作業(yè)是很重視的,,這個作業(yè)也是很重要的,是一定要完成的,。
培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲,。要提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的,。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長狀況,。
健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程,。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體,,要提高教學(xué)質(zhì)量,需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,,師生雙方只有擁有了健康的身體,,教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障。
當(dāng)然,,提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,,方法也有很多很多種,方式也不盡相同,,但不論何種方式,、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐,,這樣才能取得成效,。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育,,才能教育好學(xué)生,,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系篇三
在這近幾年的教學(xué)中,我深刻感受到做練習(xí)時不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做,,這樣會讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識,,即使題目做對了也不能完全掌握,更談不上舉一反三,。因此,,新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新,提倡有新意,、有創(chuàng)意的備課,,認(rèn)真研讀教材,做到以人為本,。
練習(xí)不能走簡單化的路子,。教師要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來,,讓訓(xùn)練方法多起來,。
1、活用教材資源
在練習(xí)課教學(xué)中,,教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新,,在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動意識,提高練習(xí)效率,。例如,,教學(xué)園地5的“讀讀背背”時,在學(xué)生理解,、記憶的基礎(chǔ)上,,我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高,,思維的火花瞬間被點燃:“我敬佩萬分地對魯迅先生說:‘您學(xué)貫中西,,博古通今,真是一位難得的天才呀,!’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說:‘哪里有天才,,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。’”……這樣的整合訓(xùn)練,學(xué)生不僅提高了語言技能,,還感受到了文雅的人文氣息。
2,、巧用生活素材
語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上,,教師如能聯(lián)系生活,,充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷、情感體驗來完成練習(xí),會收到事半功倍的效果,。例如,,教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時,課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文,,細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動,,課上我適時引導(dǎo)學(xué)生進行簡單匯報,與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn),。這樣,,不僅增長學(xué)生的見識,提()高了他們的語言技能,,還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、創(chuàng)編趣味習(xí)題
練習(xí)課上,,單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥乏味,。
因此,教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎,、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平,,創(chuàng)編“智力大沖浪”,、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題,。同時,,我還鼓勵學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點,自主創(chuàng)編習(xí)題,,再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓學(xué)生操練,。事實證明,靈活多樣的練習(xí)方式,,更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望,,提高練習(xí)的效率。
1,、多元互動式評價
新課標(biāo)指出,,實施評價應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合,。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與,,注重發(fā)展學(xué)生的評價能力。例如,,學(xué)生完成一道練習(xí)題后,,教師可暫不進行評價,而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法,然后請其他同學(xué)交流意見,,最后教師再作出評價,。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進程,而且也可促進學(xué)生評價能力的發(fā)展,。對于學(xué)生間的相互評價,,教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合。
2,、目標(biāo)導(dǎo)向式評價
與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對應(yīng),,練習(xí)課上,教師對學(xué)生的評價也可從三個方面入手:(1)知識與技能方面,,主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,;(2)過程與方法方面,包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價,;(3)情感、態(tài)度,、價值觀方面,。教師要善于把握評價時機,從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素,,予以具體的導(dǎo)向性評價,,幫助學(xué)生認(rèn)識不足,明確努力的方向,。
3,、縱向?qū)Ρ仁皆u價
教師要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,對學(xué)生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價,。對于不同層次的學(xué)生,,教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比,有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系篇四
隨著人們的生活水平的提高,,人們對教育的要求也越來越高,作為一個初中教育工作者怎樣全面提高中,、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,,以滿足廣大人民對高質(zhì)量教育的迫切需求呢?反思過去,,在教育教學(xué)中存在著諸多的問題:
長期以來,,我們的教學(xué)一向忠于教材,堅持并堅信“以本為本”,,因而導(dǎo)致一些教師在課改中,,依然把教材作為“權(quán)威”,,視教材為“圣旨”,小心翼翼地按教材的要求去教,,唯恐出錯,。
現(xiàn)階段,絕大多數(shù)老師的課堂教學(xué)過程還是不折不扣地執(zhí)行教案或完成事先設(shè)計好的教學(xué)思路,,依然視教材,、教案為“圣經(jīng)”,教學(xué)活動仍然是老師完成知識傳授而不去顧及學(xué)生獨特情感和觀點的“獨角戲”,。
許多教師的課設(shè)計得很好,,可一上起課來卻不那么得心應(yīng)手,效果差不說,,還常常完不成任務(wù),。究其原因,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差當(dāng)屬“罪魁禍?zhǔn)住?。學(xué)生上課太自由化了,,坐沒有坐相,站沒有站相,,想看就看,,想讀就讀,想說就說,,甚至想鬧就鬧有的教師說,,這是為了尊重學(xué)生,體現(xiàn)“學(xué)生為中心”,,體現(xiàn)“自主”。我想,,規(guī)矩還是要要的,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是不容忽視的。為了解決這些教育教學(xué)中不足,,我認(rèn)為務(wù)必要從以下幾個環(huán)節(jié)入手,,逐一發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,,提出改進的方案并付諸行動和實施,。
1、不斷提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提
現(xiàn)在多數(shù)孩子的家長希望自己的孩子能有一個有敬業(yè),、愛生,、有較高的教學(xué)能力的教師來教。我們的教學(xué)生活是課堂,,師生的合作教學(xué)的'陣地是課堂,。我們追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量,、高效率,我認(rèn)為首先要求我們的教師應(yīng)該是一位高質(zhì)量,、高效率的教師,,高質(zhì)、高效的教師是進行高質(zhì),、高效教學(xué)的基本前提,。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢,?我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力,。
陶行知說過:惟有學(xué)而不厭的先生,才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展,。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢。只有通曉專業(yè)知識,,才能選擇,、計劃并實施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識,,教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實施教學(xué),以取得高質(zhì),、高效的教學(xué)效果,。
2、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)
我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下,,教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,,尊師愛生是師生對話的感情基礎(chǔ),二者是相輔相成的,。
3,、上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
上好每一節(jié)課是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是:不備不教,,是課就要備,,而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂課一定要根據(jù)學(xué)生的整體能力,、知識基礎(chǔ),、學(xué)生的心理素質(zhì)水平來因地制宜設(shè)計,再加上生動,、形象的教學(xué)方法,,這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。
課的中心部分是一節(jié)課的核心,,課的教學(xué)目標(biāo)的完成,,教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這個部分,,所以課的開始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進行。重點處教師要進行強化,、加深對重點內(nèi)容的理解和記憶,,使教學(xué)內(nèi)容得到提升。
4,、按時保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證
那么如何才能使學(xué)生做到按時保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢,?做到布置必做、做好必批,、批完必講評,,講評完必清,清完方罷休,。一旦這個作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì),、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到這個作業(yè)也是很重要的,,也是很必要的,,要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè),使每個學(xué)生有信心完成,。
5,、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲
要提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的,。我們老師要時時刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長狀況,。
6、健康的身體,、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障
教學(xué)的過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動的過程,。這其中包括教師和學(xué)生兩個主體,要提高教學(xué)質(zhì)量,,需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體,,師生雙方只有擁有了健康的身體,教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能得到強而有力的保障,。
當(dāng)然,提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障,,方法也有很多很多種,,方式也不盡相同,但不論何種方式,、方法都需要我們傾心傾力去完成,、去實踐,這樣才能取得成效,。正所謂“一份耕耘一份收獲”,。最重要的是用心地去做教育,,才能教育好學(xué)生,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系篇五
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,要充分相信學(xué)生的能力,,教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者、評價者,,是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,,教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。為此,,教師要不斷反思自身的行為,,積極融入到教學(xué)過程中,真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,,使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程,。
多半學(xué)生缺乏自我意識,沒能感覺到自己是課堂的主人,,一直屬于“盲從”地位,,其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”,,抓住每一件小事,,將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,,才能充分意識到“自我”的存在,,積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),,關(guān)注全體學(xué)生,,在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,還要重視那些被動參與者,,并通過積極的觀察,、思考和有效地挖掘,使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來,。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,,以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,,建立起課堂規(guī)則,。比如說,傾聽的規(guī)則,,守信用的規(guī)則等等,。評價是門藝術(shù),,不是一味地說“好”,也要有相應(yīng)的“懲罰”,。不過,,這種“懲罰”要以“愛護”學(xué)生為出發(fā)點,要貼近學(xué)生的實際,,并在恰當(dāng)?shù)臅r機給出,。
總之,教無定法,,貴在得法,,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,,都能使課堂效率有所提高,。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系篇六
教學(xué)中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分,,不能有男女性別之分,,不能有成績好壞之分,處處端平一碗水,,真誠對待每一個學(xué)生,,統(tǒng)一要求,同等看待,,不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,,而且能大大促進教學(xué)的成功開展,是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一,。
學(xué)生管理上一味的高壓措施是達不到想要的效果的,,重要的方法必須走近學(xué)生,走進學(xué)生的心靈深處,,有時即便遭到拒絕或故意躲避,,也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友,來達到教育目的,。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí),,水到渠成時才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題。
離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來,,很多同學(xué)是一百個不情愿,,也不習(xí)慣,俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”,,畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好,。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,,還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,,經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽,,吃不吃得好,住不住得舒適,,住不住得習(xí)慣,,早上沒水喝的時候幫忙提好下一飲水,學(xué)生一旦有身體不適,,能盡量給予重視和照顧,,這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們。
老師的真誠關(guān)心學(xué)生會把它記在心里,,雖然嘴上不說出來,,但他們會將它擺在重要的位置上,并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_出來回饋于你,。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系篇七
教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,,課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面。 通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,,我不斷地反思,,如何來提高我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢?我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。
一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),,增長知識,,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,,服務(wù)于學(xué)生,,澆開每一朵小花。所以,,要想提高教學(xué)質(zhì)量,,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時,,在教學(xué)過程中不斷積累,,勤思考,??偨Y(jié),,苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平,。
二,、精巧設(shè)計課堂環(huán)節(jié)
首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),設(shè)下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,,點燃思維的火花,。導(dǎo)入語是開啟新課,引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,;是承前啟后的橋梁,,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,,教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過程中要投入情感,,積極點撥,引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,,使學(xué)生在激情中明理,,在明理的基礎(chǔ)上激情,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié),。
三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度
我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白,;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂,;第四步要讓學(xué)生實踐,。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。
四,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在我的日常教學(xué)工作中,,往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂,、不注意聽講等不良行為,。我也曾采用種種措施,有時甚至使用強制性手段,,力求解決這些問題,,結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,,已達到預(yù)定的教育目標(biāo),。
五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,,就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗語說:“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達到目標(biāo),;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,會給學(xué)生的成功增加困難。因此,,七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始,,比如說:坐的姿勢,、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點一滴的小事抓起,,經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作,要不斷強化,,持之以恒地滲透,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí),,懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,,會受益終身。
六,、寫好教學(xué)反思,,提高教學(xué)質(zhì)量
七、注重優(yōu)生的培養(yǎng),,抓好后進生的補差工作
九(9)班學(xué)生優(yōu)生少,,中等生和差生都比較多,而作為老師的我,,不應(yīng)該對他們有歧視,,更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,,那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的,。因此,如做好后進生的輔導(dǎo),,做好家校聯(lián)系等等,,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。
所以,,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有做好這每一個環(huán)節(jié),,就像自行車的鏈條一樣,,能緊扣住了齒輪上的每一個齒,才能發(fā)揮其效應(yīng)。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系篇八
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會,,在上午,,通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問題正確處理,,怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進行糾正,,使學(xué)生不在出錯。下午,,聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進教育理念及方法,,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,,結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹,,還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,,聽完后受益匪淺,,尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時,更是讓我詫異,,同時更加堅定了我認(rèn)真研讀教材,,牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個方面進行改進:
1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,作業(yè)認(rèn)真完成,作業(yè)布置采取分層布置,,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,,減少不完成作業(yè)的人數(shù),使每個學(xué)生都能完成自己的作業(yè),,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。針對學(xué)生的馬虎、不認(rèn)真,,要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本,,在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題,每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里,,怎樣改正,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,、解決問題能力和審題能力,,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計算題卡,每天進行口算練習(xí)和計算練習(xí),,為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學(xué)生的
生活實際貼近,,把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題,,為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題,反復(fù)讀題,,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來,。
3、重視教材,、用活教材,,用好教材,要認(rèn)真研究教材,,對不同的題型舉一反三,,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數(shù)學(xué)問題,。
總之,教學(xué)質(zhì)量分析會既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),,又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo),。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會進一步提高,。
基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價體系篇九
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,,通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展,我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,,有以下幾點看法:
為促進教師提高思想理論水平,,學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座,、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進行思考,。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進行專題研究活動,,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。
為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì),,學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn),,實施師資隊伍動態(tài)管理,,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持,。
學(xué)校為了強化質(zhì)量改進意識,;建立教育視導(dǎo)機構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭,、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),,收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,,及時糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展,。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合,;普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合,;自檢與互查相結(jié)合,。抓實教育質(zhì)量反饋:通過日
常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,,及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學(xué)活動,、各個教育環(huán)節(jié),、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系,。