我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇一
聽了成玉立老師的報告,，使我認識到“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,，問題意識是一種探索意識,，是學(xué)生創(chuàng)造的起點。學(xué)生有了問題,，才會有思考,、探索、創(chuàng)新,、發(fā)展,。在以后的教學(xué)中，我要嘗試用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：
1,、營造民主平等的氛圍,，消除學(xué)生的，保護學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生“敢問”,。
2、精心創(chuàng)設(shè)問題的情景,，讓學(xué)生進入情境之中,，自然而然的產(chǎn)生出問題，善于引導(dǎo)學(xué)生思考,，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生問,，使學(xué)生“愛問”。
3,、指導(dǎo)學(xué)生每周寫一篇數(shù)學(xué)日記,，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去觀察,、去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),，如：去商場、超市購物時,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及時提出,，并寫成數(shù)學(xué)日記，搞好積累,，想辦法去解決這些問題,，使學(xué)生“會問”。
總之,，只有讓學(xué)生敢于提出問題,，善于提出問題，并在教師的指導(dǎo)下討論和解決問題,，才能真正實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化,，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才,。
培訓(xùn)感受頗深，縱有千言萬語也難表達自己的心情,，這次培訓(xùn)對我來說,，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升,，更是一次心靈的蕩滌,！
數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇二
原來我們都說：求兩個數(shù)的公因數(shù)，現(xiàn)在改為“找兩個數(shù)的公因數(shù)”你注意到了嗎,？將“求”改為“找”,，我想，這不僅僅是語言表述上的變化,，更是教學(xué)目標要求上變化,。課標之所以作這樣的改變，我想原因可能有以下兩點：
（1）“求”更多關(guān)注的是“算”,，而“找”則更多關(guān)注的是“對意義的理解,、思考問題的方法、及解決問題的策略”,。
（2）降低教學(xué)難點,。課標把找兩個數(shù)的公因數(shù)限制在會找100以內(nèi)兩個數(shù)的公因數(shù)就可以了，最大的數(shù)才是兩位,，大大降低了找的難度,，相比之下“求”的必要性就有所削弱。因此“找”比“求”更合適,。
基于以上兩點,，教師要準確把握和確定自己的教學(xué)重點，在學(xué)習這部分知識時,，要把重點放在找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法上來,，鼓勵學(xué)生找最大公因數(shù)方法的多樣化。
教材為我們呈現(xiàn)了兩種找公因數(shù)的方法,。除此之外,，還可以用其他方法找：比如：學(xué)生還可能用口訣對應(yīng)的方法找一對一對的找，這樣找不容易漏,；還可能從12的因數(shù)里面找18的因數(shù),；體會方法的優(yōu)化(用列舉法找公因數(shù)是學(xué)生最常用的，也是比較適宜的,，因為兩個數(shù)的最大公因數(shù)的個數(shù)是有限的,，先寫出兩個數(shù)的全部因數(shù)，再找出共有的因數(shù),，操作起來也不麻煩,，況且課標只要求100
以內(nèi)數(shù)兩個數(shù)的公因數(shù)),；還可以用短除法找；學(xué)生可能還會用其他的方法找,，只要對，教師要給予肯定,。
數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇三
伴著炎炎的夏日,，我們開始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊伍龐大,，教師的年齡也相差很大,，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師,。不管培訓(xùn)多么累我們都堅持著,，在堅持的過程中我們感悟到了很多。
在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級下冊的教材,。在平時的上課過程中,，我真沒有認真的進行梳理過，更沒有在這么多人的場合發(fā)言,，我的壓力很大,。在這種情況下，我根據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗,，認真分析了每一個單元,，不僅指出教材中的內(nèi)容、目標,、重點,、難點，我更有針對性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方,，特別是針對自己在教學(xué)中遇到的困難展開了與大家的討論,，我更是抱著向大家學(xué)習的心態(tài)與大家交流。在這個過程中,，我們?nèi)w教師共同討論了：
1,、428÷4中，“十位上不夠商1,，怎么辦,？”你是怎樣講解的？
2,、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的,。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,，怎樣講解第二部分積的位置的,？
4,、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長和面積的。
沒有想到我的發(fā)言帶動了老是這么熱烈的討論,，從中我受益很多,，相信教師們也受益很多。
借著暑期培訓(xùn)的東風,，把我以前沒有做過的事做了,，我有這么一個機會來展示自己，同時來解剖自己,，改掉以前的惰性心理,，重新看自己，在痛苦中蛻變,。
我感嘆：我參與,、我收獲、我快樂,！
數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇四
通過這次暑期培訓(xùn),，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的`交流中,，教育思想產(chǎn)生了共鳴,，我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。
1,、能力是練出來的,，而不是聽出來的。
孩子是有思想,、有靈魂的個體,，我們不能因為他的年齡小，就顯得畏手畏腳,，什么東西也不敢給予孩子,，但從我這幾年的教學(xué)歷程中看，孩子們并不是弱小的個體,，而是有思想,、鮮活的個體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著的東西,，這其中就是靠反復(fù)的,、多層次的練習，以達到他們這一年齡段的能力,，而這并不僅僅是聽能得來得,。
2、學(xué)會——會學(xué)——樂學(xué)。
興趣是學(xué)習知識的法寶,，孩子愿意學(xué),，有興趣學(xué)，自然會很輕松的學(xué)到新知,，甚至還會探索到更加讓我們意想不到的東西,。同時，當孩子具備了一定的知識基礎(chǔ),，并能靈活的運用知識,，這時，孩子在有駕馭知識的能力時,，自然也會產(chǎn)生濃厚的興趣。
3,、爭做一名有思想的教師,。作為一個老師，要不斷地充實自己,，從教育大局出發(fā),，從孩子的整體發(fā)展著手，讓自己跟著時代的步伐走,。
4,、孩子們的常規(guī)要做到長期抓、時時抓,、細致抓,，直到養(yǎng)成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的財富,，作為老師要不厭其煩的幫助孩子,，要與家長達成統(tǒng)一的教育思路，讓每個孩子都更好的發(fā)展,。
數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年x月xx日上午,，我有幸參加了《洛陽師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)》，聆聽了數(shù)學(xué)專家楊建濱老師的《在"問題"的驅(qū)動和引領(lǐng)下實現(xiàn)深度教學(xué)》專題講座,，讓我茅塞頓開,，收獲頗多！
深度教學(xué)是建立在教師深度教的基礎(chǔ),，通過學(xué)生深度的學(xué)來實現(xiàn)教育目標的一種教學(xué)方式,。
為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習發(fā)展做奠基，以問題為核心,，解決問題為目標,，自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問題情境，通過討論，探究,，表達等學(xué)習活動,，解決教學(xué)問題，發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力,。
新的課程標準：四基,，四能，三會?，F(xiàn)在新課標指的“四基”包括基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗,。即通過數(shù)學(xué)教學(xué)達到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,；積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗,。四能是指分析問題、解決問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力。過去僅僅強調(diào)的分析和解決問題,，現(xiàn)在加了兩個,，就是增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。"三會"是指平時的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達世界。
沒有最好,，只有更好,，接下來的日子我會努力在教學(xué)過程中嘗試深度教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的發(fā)展,。
