隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,，希望大家能夠喜歡!

教科室主任辭職報告 科主任辭職報告書篇一

兩年前,，由于教育心理教科室成員大多從政,、或讀研深造、或請產(chǎn)假,，唯我一人獨守一角,。為了學(xué)院的評估大事，我不得不被動地接受教心教科室主任一職,，勉為其難地支撐著?，F(xiàn)在成員逐步回復(fù)到位，我應(yīng)該明智地辭去這一職務(wù),，理由如下：

一,、從職稱高低和是否雙師型來說，我不夠格,。教科室主任應(yīng)該具備副高級以上職稱,，是本專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人或教研骨干。教心室教授皆大腕,，區(qū)區(qū)我講師望塵莫及,。我深知教心室應(yīng)該協(xié)助學(xué)院開展大學(xué)生心理咨詢工作。而我主要以教育學(xué)為研究方向,，還沒得機會接受心理咨詢師培訓(xùn),，很難幫上忙。

二,、從專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷來看,，我是新兵。雖然我在中學(xué)工作十余年,，但是從事教育學(xué),、心理學(xué)教學(xué)工作，我僅5年,，急需向教授們討教,，豈敢當(dāng)領(lǐng)頭羊。

三,、從人脈和個性特征來看,，我不能勝任。初到異鄉(xiāng),，自然人脈不旺,，再加上我性格內(nèi)向，喜歡獨來獨往,，追求自由,，率性求真，不愿意開展組織活動,，更怕參與“轟轟烈烈”的活動,。要知道教科室主任必須具有較強的組織,、管理與協(xié)調(diào)能力。我天馬行空的性格是不能勝任“領(lǐng)導(dǎo)”工作的,。

四,、不能捍衛(wèi)本室成員權(quán)益，內(nèi)疚于心當(dāng)辭職,。為了學(xué)院的發(fā)展，有些話我還是要說,。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中心張主任說,，兩年前，學(xué)院為各系部教務(wù)干事,、學(xué)生干事,、各教科室配備一臺電腦，用于教學(xué)工作,，可是唯獨沒有教育心理教科室的份,。一等就是兩年多啊,！我雖有信仰,，有耐心，能忍讓,，能體諒,，所以學(xué)院評估期間，我自帶筆記本電腦到辦公室,，獨自一人準(zhǔn)備教心室的材料,，但我愧對本室成員，我不能捍衛(wèi)他們應(yīng)有的權(quán)益,。這次重新分配辦公室,，我們感覺是學(xué)院的棄兒，說得嚴(yán)重些,，人格受到侮辱,。在不通知的情況下，我們的辦公桌從小教學(xué)樓102#被搬到103#,，后來被遺棄在走廊角落處,。說實在的，我的抽屜里還有教材,、教案和學(xué)生的重要票據(jù),。另外，教科室成員共同探討后簽訂教材的權(quán)利也被剝奪一些,，等等,。雖然我們感覺是后娘養(yǎng)的,，但是我們還要提醒領(lǐng)導(dǎo)：可以不重視教育心理教科室，但絕不可輕視大學(xué)生心理咨詢工作,。

兩年來,，我深深感悟：不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”去煩雜，靜下心來好專攻,。我不能做一個合格的教科室主任,，但我自信不久將來能夠成為一名優(yōu)秀的教師，這才是我真正的企求,。退一步說,，至少我可以追求自由、追求人格的平等,。

既然我是被動地接受這一職務(wù),，請讓我主動地辭去吧！

此致

敬禮,！

辭職人：

20xx年xx月xx日

教科室主任辭職報告 科主任辭職報告書篇二

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和信任,，本人自xx年9月始擔(dān)任學(xué)校的教科室主任以來，分管德育以及安全工作,，至今近三載,，這期間，經(jīng)歷了很多的事情,，我也得到了許多寶貴的人生財富,，對此，我頗感幸運,，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的機會,。

然而隨著學(xué)校方方面面的變化，學(xué)校管理理念的轉(zhuǎn)變,，再加上本人的性格上的原因（心直口快,、直來直往），引來了管理團隊中一些人的反感以及排斥,，我也曾試著與他人溝通,，但始終未能轉(zhuǎn)變別人“積怨已深”的印象。即使我已退讓三分,，笑看風(fēng)雨,，也經(jīng)不起“咄咄逼人”的中傷與挑釁。

心有余而力不足之際,，思及近三年來,，我們校園校貌的巨大改變，再看我校師生的紀(jì)律意識正逐漸淡薄,，拖沓,、推諉之風(fēng)悄然襲來,，本人承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任，與其“在其位不能謀其職,，不如讓有德者而居之”,。

因此，本人思之再三,，慎而又慎之后,，決定向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出辭職，從此甘心做一個普普通通的教師,，回到原點,，以求整個管理層的“安定團結(jié)”，“皆大歡喜”,。

本人雖然離開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體,，但還是二道小學(xué)的一員,，也許在原領(lǐng)導(dǎo)班子成員中,，唯有我，從來沒有外出高就的念頭,，身為土生土長的二道老百姓,，二道小學(xué)的發(fā)展對于我來說顯得尤為重要。

所以今后我一定會認(rèn)真做好自己的本職工作,，除了不再擔(dān)任學(xué)校任何領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)（包括政教處,、少先隊等）之外，其他方面只要學(xué)校用得著我的地方,，我都會盡力而為,，不敢說做的很好，但至少不會給二道小學(xué)臉上抹黑,。

我意已決,，考慮到下學(xué)期的開學(xué)工作問題，我選擇了這個時候遞交報告,，意在使學(xué)校工作能夠按部就班的進行,，請學(xué)校盡快考慮我的報告。

最后想給學(xué)校管理提幾點個人意見,，以供參考：

1,、個人認(rèn)為，所謂的“人文管理”在我們二道小學(xué)是一個不太成功的管理模式,，因為不管是老師還是學(xué)生的思想素質(zhì)都還沒有達(dá)到那個自覺的高度,。

當(dāng)我們在制定制度的時候，全體教師都在看,，家長們也再看,。而當(dāng)我們的制度只是一紙空文的時候,，換得的是大家淡定的一笑。

在工作作風(fēng)方面,，作為學(xué)校管理團隊的一員,，任何班子成員都當(dāng)“以誠相待”。毛主席“團結(jié)—批評—團結(jié)”的公式告訴我們要善于傾聽“好”與“不好”的'意見,。在處理不同意見方面,，有四種情況，其一直諫,，其二微諫,，其三無動于衷，其四當(dāng)面不敢說,，背后“煽風(fēng)點火”,，唯恐天下不亂。如果領(lǐng)導(dǎo)集體內(nèi)部都不團結(jié),，還談什么全體教師齊心協(xié)力,，共創(chuàng)佳績。

在個人發(fā)展方面,，光靠“個人魅力”去吸引師生的支持,，那是很短暫的美好。長此以往,，將會成就一批只會提意見而不會干實事的人,。中層干部即使有能力做到，魅力也將暗淡,。

2,、提高各種任職尤其是班主任的待遇。學(xué)校的發(fā)展離不開班級的發(fā)展,。好的學(xué)校往往有非常出色的班主任“坐鎮(zhèn)邊關(guān)”,。班主任的事情很多，責(zé)任很大,。

和班主任教師深入交流的三年里,，大部分老師，有特別是年長的老師都是任勞任怨的,。他們的奉獻(xiàn)精神深深的感動了我,。班主任隊伍需要充實新的力量，年輕的教師需要展示的“平臺”,。班主任的專題會議很少開,，但是他們的工作照常做。

平時也許看不出來，一到關(guān)鍵時刻,。個個都精神起來了,，為點小利就大動肝火的那是個別的，不影響整體發(fā)展,。那么,，我們可不可以在加大點“刺激”，讓那些有思想,、有作為的班主任老師們走得更遠(yuǎn)呢,？

班主任教師是“團長”，我們的學(xué)校需要更多的“優(yōu)秀團長”,！班主任優(yōu)秀則團隊凝聚力強,，團隊凝聚力強則班級優(yōu)秀，班級優(yōu)秀則學(xué)生能力杰出,，學(xué)生能力杰出則教育改革不再是空話,。

3、教師的評優(yōu)評先機制還是有待于改進,，評優(yōu)的目的就是促進大家行動起來,，不要把它變成就那么幾個人的事情！幾個人坐在那里商量另幾個人中哪個更合適,！

年輕的老師很有激情,，是學(xué)校建設(shè)的主力軍,！他們想多點機會學(xué)習(xí),、進取是情理之事！外出學(xué)習(xí)誠然要多派他們出去,，內(nèi)部提高更加有利于他們實際的成長,！

以前還有個“骨干教師結(jié)對子”，有了開頭,，就不見結(jié)尾,。“教師講壇”辦得很好,，好像也是斷斷續(xù)續(xù),。課堂教學(xué)改革，雷聲大,，雨點越來越小了,。課題的事情，成了幾個人的事情,。

有能力的人才,，不想把“秘方”外泄的關(guān)鍵原因，就是沒有足夠的“刺激”調(diào)動他的“激情”。

給那些有才華的老師們一點“甜頭”,、一點“盼頭”,，評獎、評優(yōu)不是送人情,，大家都在看呢,。幾個人評出來的不一定就是真正的賢能者！讓學(xué)生也加入評價進來,，讓業(yè)績來說話,！

讓老師與其應(yīng)付式的寫點論文，換個獎,，漲個“收入”,。不如竭力打造本校的名師?！叭こ獭笨h上早就啟動了,，我們看到的還是老樣子。

4,、學(xué)生干部隊伍必須進一步加強建設(shè)力度,。三年里，在學(xué)生管理工作方面取得的成績離不開學(xué)生干部的功勞,！隨著學(xué)生的畢業(yè),，學(xué)生干部人才不接、良莠不齊,。

一部分學(xué)生干部沒有經(jīng)受過專門的培訓(xùn)就開始踏上工作崗位,，處理問題欠缺隨機應(yīng)變和實干精神！甚至一部分學(xué)生干部成績優(yōu)異,，卻處處違紀(jì),。花點時間在學(xué)生干部身上是值得的,！急切希望學(xué)生干部例行會議能落實下來,！

以上意見也許提得不夠委婉，萬望領(lǐng)導(dǎo)海涵,。

離開政教處一職是個艱難的選擇,，“痛定思痛”之后，前面的路將更加寬廣,，更加陽光,！

最后，全力向校長室推薦xxx同志繼任教科室主任一職,，并真誠祝愿xx小學(xué)教育越辦越好,！

此致

敬禮！

辭職人：

20xx年xx月xx日

教科室主任辭職報告 科主任辭職報告書篇三

尊敬的校長：

言及此事，實難啟齒,。圣賢有言：受人滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報也。況您予我之恩,，何言滴水,？我深知有負(fù)您的厚望。然思慮再三,，雖負(fù)不義之名,，我心意已定：決意辭去xx學(xué)校教科室主任一職務(wù)，去做一名普通教師,。

原因有四：

其一,，團隊凝聚力不夠。這也許是我個人錯誤的想法,。目前,，團隊找不出一個可以統(tǒng)率全局的人，或因威信不足,，或因能力不足以勝任,。有時個人意志代表團隊意志，我不能否認(rèn)個人意志的正確率,，也不能否認(rèn)個人意志的重要作用（有時一所學(xué)?；蛘咭粋€部門因為有了這個獨特的個人意志而讓這所學(xué)校或部門有自己的風(fēng)格和靈魂）,，而唯恐個人意志的不正確率大于零,。這必將影響整個團隊的威信。我一直隱晦自己的一些想法,，不愿觸及問題的核心,，只因不想因言工作本身而不慎造成“詆毀”或“中傷”他人,。談及團隊,，個人與團隊中其他人的關(guān)系是影響團隊發(fā)展的重要因素。我一直在努力做好自己的本職工作,，一心想自己的舞臺應(yīng)該有自己的風(fēng)格與廣袤,。而事與愿違，身心俱疲已成了我不可避免的問題,，它時時刻刻糾纏著我,。

其二，個人能力不足,。提及這點,，我能想到您此時的心情。您一定認(rèn)為我這小子言不由衷，亂找借口,。其實,，這絕非無中生有的借口。這在工作中是能夠找到諸多例證的,，如在上交資料不及時方面,，在上期兩基資料完成方面（xx學(xué)校初中部花名冊翻工），在工作思路和工作安排方面（到xx學(xué)校教師群體中調(diào)查民意可知）,。由以上幾點,，應(yīng)該可以斷定我個人的能力確實不足以勝任該職務(wù)了。

其三,，個人精力不足,。從去年12月份接手該工作以來，我明顯感到自己對家庭的虧欠更多了,。我不想因私廢公,。作為中共黨員，我無條件服從組織的安排,。即便有時家人對我埋怨,，孩子對我疏遠(yuǎn)，我也主動向他們說明,，請他們理解,。但人的精力畢竟有限，我左右為難,，不得已而作出這個決定,。

其四，心態(tài)慵懶對工作無益,。當(dāng)抱著這種心態(tài)去工作,，對工作是大無益的。當(dāng)然,，在組織未作出任何決定之前,，我一定站好自己的最后一班崗。

也許,，這四點不足以讓您成全我這個小小的愿望,。寫到這里，我不禁頭涔涔而淚潸潸了,，我表面的堅強掩飾不了內(nèi)心的脆弱,。上次到您家，說到我們彼此接觸太少,，當(dāng)時我沒有說,，對于您的為人與處事,，在我參加工作九年來，我體會是比較深刻的,。也許這是我一廂情愿的想法：人與人之間的交往,，時間與次數(shù)構(gòu)不成影響其質(zhì)的直接因素。這正如有些素未謀面卻成知己的事例一樣,。

我一直感到慚愧,、內(nèi)疚。您對我無比關(guān)心與照顧,，還有那年xx調(diào)到xx小學(xué),，我到中心校時看到您嚴(yán)肅而分明是同情與無奈的神情。這些,，任何一個有良知的人都不會無動于衷,。想到電話里您對我的失望，交談中對我寄予的希望（您常說：是金子就要讓它發(fā)光,。這句話時刻鞭策著我）,。而我近乎不可理喻的想法，這讓本來就為全鎮(zhèn)教育事業(yè)操夠了心的您因我不求上進而無語,。想到這些,，這對我這個封建而守舊的人來說，我無法掙脫這沉重的精神枷鎖,。

校長我很想學(xué)習(xí)古人能寫出一篇言之切切而情之切切的文章以打動您,。當(dāng)受情感驅(qū)馳而行其此文，一切語言都顯得蒼白無力,。念及圣賢之言,，我凄凄無語。

敬請鈞復(fù),。

此致

敬禮,！

辭職人：

20xx年xx月xx日