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說課稿 說課稿幼兒園小班篇一

今天，我說課的題目是《成功》,，下面我將從教材,、學(xué)情,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：

第一點(diǎn) 教材地位及作用

《成功》是蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第三單元（學(xué)會(huì)讀書三：學(xué)學(xué)牛吃草）中的第一課,，作者先于開篇點(diǎn)題，解釋“成功”,，引出論題：成功之道,；然后，分別論證天資,、勤奮,、機(jī)遇之于成功的作用；在此基礎(chǔ)上突出勤奮的重要作用,，再用王國(guó)維的話強(qiáng)化自己的觀點(diǎn),，最后得出結(jié)論：勤奮是成功的必由之路。文章思路清晰,，層層深入,，旁征博引，很有說服力,。

第二點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)

首先確定的三維教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠(chéng)懇平實(shí)的語言,；過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者旁征博引,、逐層深入的論證方法；情感價(jià)值觀目標(biāo)：準(zhǔn)確理解作者關(guān)于成功的觀點(diǎn),，在勤奮中走向成功,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：找出文中的主要觀點(diǎn),。運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究,。聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展,。

①我班學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差②學(xué)習(xí)語文的觀念,、方式、方法較落后③學(xué)習(xí)語文的能力較弱,，語文的素養(yǎng)較低

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的,、合作的,、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解,、領(lǐng)會(huì)和積累,。而我在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者,，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；一個(gè)引導(dǎo)者,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。具體方法有：

①朗讀法：只有反復(fù)朗讀,，才能領(lǐng)會(huì)文本深刻而豐富的思想內(nèi)涵。

情境設(shè)置法：充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很自然的融入到文本中去,，思想產(chǎn)生共鳴。

③設(shè)疑研究法：對(duì)重點(diǎn)語句組織學(xué)生討論研究,，進(jìn)而理解文章主旨 ,。

④賞識(shí)成功教育。學(xué)生在討論合作,，解決疑難問題過程中,，適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓其體會(huì)到合作與成功的喜悅,，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

⑤對(duì)話教學(xué)：這種對(duì)話并非師生間一問一答,，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_和彼此接納,，是一種真正意義上的精神平等與溝通。

新課程提倡學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮,、暢所欲言的天地，這片天地是教師,、學(xué)生,、文本間的對(duì)話、交流的舞臺(tái),。具體學(xué)法指導(dǎo)是：

①反復(fù)讀課文,，借助工具書解決生字詞。

②圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子,，提出問題,。

③提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀,，拓展思路,，激發(fā)獨(dú)特的感受,，抓住關(guān)鍵提問，提出有價(jià)值的問題,。

④運(yùn)用合作的方式,，共同探討疑難問題。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文：我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖龀龅木薮筘暙I(xiàn),；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢,？他們成功需要具備哪些條件呢,？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢,？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這些問題將得到解答。

二,、閱讀課文,，感知文本：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn),、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn),。并結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

三、賞析語言,，體會(huì)論證方法：師生共同賞析文本中精美的語言,，體會(huì)其對(duì)論證作者觀點(diǎn)所以的作用；

四,、合作探究,，質(zhì)疑釋惑：對(duì)學(xué)生提出的疑惑問題進(jìn)行分類篩選，組織學(xué)生開展討論,，教師做比要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥

五,、拓展延伸，激發(fā)想象：對(duì)于成功所需條件的看法,，從不同的角度看可能觀點(diǎn)未必相同,，請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活,、閱讀體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

教師點(diǎn)撥：成功離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

引導(dǎo)學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

此外,，在課堂上我還注意適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況，課前設(shè)計(jì)了一些課件,。比如在課的開始,，我做了關(guān)于本文作者季羨林的介紹的課件，包括一些文字和圖片材料,。再如課文內(nèi)容賞析時(shí),，我事先準(zhǔn)備了背景音樂更好的配合課文朗讀。在小組合作完成隨堂練習(xí)后,，我能利用實(shí)物投影展示出學(xué)生的作品,，讓學(xué)生立即得到反饋。最后,，還利用大屏幕將事先收集好的一些材料出示給學(xué)生,，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論，得出結(jié)論,，再次強(qiáng)調(diào)勤奮的重要性,。

在說上述內(nèi)容的同時(shí)，我逐一說了自己的設(shè)計(jì)理念,。教師再完美的預(yù)設(shè)也無法取代課堂教學(xué)過程中的精彩的生成,，教師要時(shí)刻根據(jù)變化了的課堂不斷調(diào)整自己的預(yù)設(shè)內(nèi)容。因此教學(xué)中我將隨時(shí)捕捉學(xué)生的疑問,、想法,、創(chuàng)見等精彩瞬間，因勢(shì)利導(dǎo)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)程序或內(nèi)容,，自然地變?yōu)閯?dòng)態(tài)生成,。

以上，我從教材,，教法,，學(xué)法、學(xué)情,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)

這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說明,。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，我滿意接受,。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì),。

說課稿 說課稿幼兒園小班篇二

《北大荒的秋天》選自蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元第5課,，本單元主題是贊頌祖國(guó)壯麗的河山。本課以清新明快的筆調(diào)生動(dòng)形象地介紹秋天的北大荒景色迷人,、物產(chǎn)豐富,。表達(dá)作者對(duì)北大荒的熱愛之情,。全文共分六個(gè)自然段。第一自然段寫了北大荒秋天的到來,，第二,、三、四自然段分別從天空,、小河,、原野三個(gè)方面介紹北大荒的景色迷人，第五自然段介紹北大荒物產(chǎn)豐富,，第六自然段作者飽含深情地贊美北大荒秋天的美,，是文章的點(diǎn)睛之筆，概括全文,，升華主題,。

同學(xué)們對(duì)北大荒的情況并不了解，無論是對(duì)北大荒過去的開墾,，還是如今的繁華都了解甚少,。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊,。

根據(jù)課文特點(diǎn),，我將充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,。通過充分地誦讀,，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡(jiǎn)練而多姿多彩的表達(dá)方式,。我在教學(xué)中還將采用“一點(diǎn)突破法”組織教學(xué),，讓學(xué)生再自主誦讀、合作交流,、真情感悟中獲得美的享受,。

結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的閱讀特點(diǎn)、課文內(nèi)容及小學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主,、合作,、探究”教學(xué)理念，我為本課設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：

1．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2．學(xué)會(huì)本課生字新詞,。注意“轉(zhuǎn)”這個(gè)多音字的朗讀。

3．在誦讀感悟中體會(huì)北大荒秋天的景色迷人、物產(chǎn)豐富,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)北大荒秋天的景美,、物豐,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在第4自然段中是如何具體描寫原野的熱鬧非凡的，并會(huì)進(jìn)行仿寫,。

本課的第一課時(shí)我將主要跟學(xué)生一起初讀感知,，交流北大荒的情況，理清課文脈絡(luò),。指導(dǎo)寫字中注意“荒”“燃”兩個(gè)字,。下面我將就第二課時(shí)的教學(xué)流程作重點(diǎn)說明：

本課的教學(xué)我將分三個(gè)環(huán)節(jié)完成。

首先進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：深情導(dǎo)入,，切入中心

小朋友們,，俗話說“一葉知秋”，九月,，從第一片樹葉落地開始,，北大荒的秋天也就來了。（板書：北大荒的秋天）如果讓你用文中的一句話來描述北大荒的秋天,，你會(huì)選擇哪一句呢,？（指名讀，齊讀最后一句,。）如果再用句中的一個(gè)詞,，你又會(huì)選擇哪一個(gè)呢？（教師相機(jī)板書：真美）

在小朋友抓住課文中心之后,，教師激勵(lì)談話,，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：品味詞句、感情朗讀,，享受美

北大荒的秋天真美呀,！你們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，來吧,，輕輕捧起手中的課本,，咱們走近北大荒，一起來發(fā)現(xiàn)美,，享受美吧,！秋天美在哪里呢？

學(xué)生自主朗讀課文二到五自然段,，想象意境,，劃出表示地點(diǎn)的詞語,、自己認(rèn)為美的詞句。小組交流,。

全班交流，師生評(píng)議,，指導(dǎo)感情朗讀,，體會(huì)文中比喻的準(zhǔn)確生動(dòng)，擬人的形象巧妙,。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書,。

第2自然段：緊扣“一碧如洗”，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累,，想象天空的純凈之美,；再結(jié)合多媒體畫面及生活經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友認(rèn)識(shí)“銀灰,、橘黃,、血紅、絳紫------”這些表示色彩的詞語,，感受流云的“五彩斑斕”（相機(jī)理解這個(gè)成語）體會(huì)北大荒秋天的天空“一碧如洗”的美麗,，延伸開去，找?guī)讉€(gè)同類型的色彩詞,。

第3自然段：抓住重點(diǎn)句品味小河 “清澈見底”,。

第4自然段：這是本課要求進(jìn)行段式訓(xùn)練的重點(diǎn)部分，也是本課教學(xué)的難點(diǎn),。我將圖文結(jié)合,，采用默讀，找中心句,；再讀,，找具體描寫“熱鬧非凡”的句子，體會(huì)出秋天豐收在望的景象,，人們的情緒高漲,，通過朗讀將此情此景表現(xiàn)出來；最后通過先齊讀,、再分組讀的形式讓小朋友體會(huì)本節(jié)總分的構(gòu)段方式,。

第5自然段：抓住“大豆搖鈴千里金”等詞讓小朋友體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富，人民勤勞,。

再次深情朗讀“?。”贝蠡牡那锾煺婷姥?！”,，深切體會(huì)作者對(duì)北大荒的熱愛之情,。在學(xué)生們充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，我將借助板書設(shè)計(jì)指導(dǎo)背誦課文,。

北大荒的原野熱鬧非凡,，課間活動(dòng)時(shí)，我們學(xué)校的操場(chǎng)上也是熱鬧非凡呀,！拿起你們手中的筆,，向大家介紹一下吧！由此進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：仿照課文,、片斷練寫,。

最后根據(jù)課文內(nèi)容，緊扣“真美”一詞,，遵循簡(jiǎn)潔明了,、突出重點(diǎn)的原則，我設(shè)計(jì)如下板書：

北 大 荒 的 秋 天

天空 一碧如洗

小河 清澈見底

原野 熱鬧非凡

說課稿 說課稿幼兒園小班篇三

課文的特點(diǎn)和地位：甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物,，也是學(xué)生們接觸的第一種烷烴,。對(duì)學(xué)生來講能否學(xué)好這一節(jié)的內(nèi)容將直接影響以后有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)。本節(jié)重視與初中化學(xué)的銜接,，不僅重視知識(shí)教育和思想教育,，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力和科學(xué)態(tài)度,，以及訓(xùn)練他們的科學(xué)方法,。

1、鞏固學(xué)生在初中化學(xué)中的已學(xué)知識(shí)點(diǎn),。比如它的燃燒反應(yīng)和一些主要的用途,。

2、在鞏固舊知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步介紹甲烷的分子結(jié)構(gòu),，著重介紹它的正四面體型結(jié)構(gòu)。

3,、在學(xué)生初步了解甲烷的正四面體型結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,，聯(lián)系它的結(jié)構(gòu)和得失電子情況講述它主要的化學(xué)性質(zhì)（氧化反應(yīng)，取代反應(yīng),，受熱反應(yīng)）等,。

4、著重強(qiáng)調(diào)甲烷的取代反應(yīng)

5,、注重與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系,，采取各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，幫助學(xué)生進(jìn)行理解甲烷的分子結(jié)構(gòu)和由分子結(jié)構(gòu)決定的化學(xué)性質(zhì),。

甲烷的化學(xué)性質(zhì),、甲烷的分子結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu),、甲烷的取代反應(yīng)以及反應(yīng)的本質(zhì)。

演結(jié)合,、自學(xué)引導(dǎo),、對(duì)比教學(xué)、學(xué)生互動(dòng),。

大綱中只要求學(xué)生了解甲烷的結(jié)構(gòu)式,。但結(jié)構(gòu)式只表示出了甲烷分子中各原子的結(jié)構(gòu)方式，而不能真實(shí)地反映出甲烷分子的立體結(jié)構(gòu),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生甲烷分子是平面型分子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)———而對(duì)分子的立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有直接影響著學(xué)生對(duì)有機(jī)分子結(jié)構(gòu)的了解，并最終影響他們對(duì)有機(jī)物分子化學(xué)性質(zhì)的了解和學(xué)習(xí),。因此,，要培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，讓學(xué)生在三維空間中對(duì)有機(jī)物分子有個(gè)真正的了解,。并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì),。

1、由于學(xué)生有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面知識(shí)的局限性,，因此教材在介紹甲烷分子的結(jié)構(gòu)時(shí),，從甲烷分子的組成引入。首先通過學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成知識(shí)的回憶,，再結(jié)合碳的核外電子排布和共價(jià)鍵的知識(shí),，逐步給出甲烷分子的結(jié)構(gòu)式，然后再利用甲烷分子的球棍模型和比例模型,，介紹甲烷分子的立體結(jié)構(gòu),。使學(xué)生在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),。

（學(xué)生互動(dòng)）：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)甲烷的分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),。并能預(yù)示由甲烷的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)所決定的甲烷的化學(xué)性質(zhì)。

2,、在學(xué)生了解甲烷物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，將重點(diǎn)放在甲烷的化學(xué)性質(zhì)上。分析其反應(yīng)的機(jī)理和本質(zhì),。

（1）以甲烷分子中的碳原子與氫原子之間能形成牢固的共價(jià)鍵為依據(jù)介紹甲烷的性質(zhì),。

（2）分析甲烷在空氣中的燃燒反應(yīng)跟甲烷與酸性溶液的反應(yīng)的對(duì)比，甲烷不能和酸發(fā)生反應(yīng),，但是能在空氣中燃燒,。

（學(xué)生互動(dòng)）：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)對(duì)比的結(jié)果。

根據(jù)學(xué)生的回答得出正確的結(jié)論：甲烷在通常條件下是穩(wěn)定,，但是能和一些氧化劑發(fā)生反應(yīng),。在一定的條件下,，甲烷也可以發(fā)生氧化反應(yīng)。

（3）甲烷的取代反應(yīng)是烷烴的特征反應(yīng),，也是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。在學(xué)生了解甲烷立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用甲烷分子的球棍模型和比例模型先使學(xué)生有一個(gè)甲烷分子中氫原子能被其他原子取代的模型,，然后再通過給出甲烷與氯氣反應(yīng)的幾步方程式,，分析它的反映機(jī)理，再向?qū)W生說明甲烷分子中的氫原子不僅一個(gè)能夠被取代,，而且全部可以被取代,，

（學(xué)生互動(dòng)）：請(qǐng)學(xué)生寫出甲烷被氯取代的反應(yīng)，從一取代到四取代,。最后講清取代反應(yīng)的確切涵義,。

（4）用對(duì)比法讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)中取代反應(yīng)和無機(jī)化學(xué)中置換反應(yīng)的區(qū)別。

（學(xué)生互動(dòng)）：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)兩個(gè)反應(yīng)的區(qū)別,。

3,、回顧這一節(jié)所學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)本節(jié)的思路,。

4、布置相關(guān)的習(xí)題,，鞏固學(xué)生的知識(shí),。

說課稿 說課稿幼兒園小班篇四

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開,，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析,，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第11課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，通過繪畫表現(xiàn)場(chǎng)景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，在以前的教材中也介紹過繪畫的特點(diǎn)。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫形式表達(dá)日記,，以圖文并茂的形式記錄生活,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過繪畫的形式記錄，感受生活,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料,，對(duì)不同的材料和工具的使用,，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來大膽地,、自由地表現(xiàn)他們所見所聞,、所感所想的事物,，也能表達(dá)一定的場(chǎng)景故事，但是組合能力比較弱,，圖片和文字相結(jié)合表現(xiàn)突出主題能力還是較為缺乏,。所以我會(huì)將看看、畫畫,、做做,、玩玩融為一體，豐富學(xué)生的感受,。

根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念,，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解繪畫日記的特點(diǎn)及其意義，并學(xué)會(huì)用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴生活,。

過程與方法：通過欣賞,、交流、討論了解繪畫日記的特點(diǎn),，通過繪畫記錄生活提高觀察力以及創(chuàng)造力。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活的美好,，體會(huì)繪畫的樂趣，熱愛生活,，體會(huì)生活,。

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

重點(diǎn)：繪畫日記的構(gòu)成及其特點(diǎn),。

難點(diǎn)：畫面中要求主次分明,、形象生動(dòng)呈現(xiàn)出日記的趣味。

教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想,。我將采用講授法,、示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“工欲善其事,，必先利其器”,，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件,、畫筆,、顏料等。

皮亞杰曾說：“兒童是有主動(dòng)性的人,，所教的東西要能引起兒童的興趣,，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展,?！彼葬槍?duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲,，導(dǎo)入新課

課堂伊始,，我將出示運(yùn)動(dòng)會(huì)照片，為大家再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠的場(chǎng)景,，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶起當(dāng)時(shí)的故事的感受,。提問：我們除了用寫日記、拍照片來記錄生活的故事,，還可以通過怎樣的形式記錄?學(xué)生回答,，教師總結(jié)得出還可以通過更直觀、更形象的形式去記錄,，引出課題《繪畫日記》,。

通過這種結(jié)合游戲互動(dòng)提問的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛,，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探索欲望,。

環(huán)節(jié)二：觀察作品，總結(jié)規(guī)律

我將展示繪畫日記,，觀察提問學(xué)生：談?wù)劺斫獾睦L畫日記是什么?大家交流并回答問題：繪畫日記就是通過繪畫的形式表現(xiàn)每天生活中有意義,、有趣味的事情，以圖文并茂的形式表現(xiàn)使自己的日記更加生動(dòng)直觀,。

而后我會(huì)再次展示多個(gè)繪畫日記作品,，請(qǐng)學(xué)生觀察并提問：這些作品都有哪些表現(xiàn)形式?給你怎樣的感受?學(xué)生回答，我總結(jié)：繪畫日記可以通過線描,、水粉畫,、兒童畫、版畫等多種形式表現(xiàn),，生動(dòng)形象,，豐富多彩。

通過這樣直觀的觀察，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望,，提高學(xué)生的觀察力,。

環(huán)節(jié)三：觀察畫作，探究特點(diǎn)

然后我會(huì)展示徐啟熊的作品《雨后雨花開》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流：作者記錄了什么生活事例?學(xué)生觀察可能會(huì)說：《雨后雨花開》記錄了雨后一群小朋友相約去探索大自然的奧秘,，去河灘搜集雨花石的故事，充滿童趣,。隨后我會(huì)繼續(xù)追問：作者怎樣凸顯故事的特點(diǎn)?畫面和文字之間有什么關(guān)系?將學(xué)生分為美術(shù)興趣小組討論交流分享,，最后師生共同總結(jié)：通過選取事件的典型場(chǎng)景來作畫，展示故事的主線,，畫面凸顯主題形象,，文字為輔，文畫一體相映成趣,。

通過這樣的方式,，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探索繪畫的方法,，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞,，激發(fā)更多的探究性思考,，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：示范畫作,，學(xué)生觀察

我將示范團(tuán)圓餃子的日記故事,，演示選取故事的典型場(chǎng)景,，凸顯畫面的主次,，然后根據(jù)自己的想象添加餃子或福字等代表團(tuán)圓的物象加強(qiáng)畫面氛圍。

接下來便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫出的基本畫面,，從各種角度來觀察和添畫內(nèi)容，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力,。鼓勵(lì)合作,，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)直觀性,，通過教師示范的環(huán)節(jié)為學(xué)生解決了創(chuàng)作過程中的難點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

環(huán)節(jié)五：學(xué)生實(shí)踐,，交流評(píng)議

接下來便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的'趣事，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力，以繪畫日記的形式表達(dá)出故事,。教師巡視輔導(dǎo),，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意畫面的主次，文字要簡(jiǎn)練概括,，大膽想象;注意保持教室衛(wèi)生,。

學(xué)生完成后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來，組成日記大展覽,，并請(qǐng)他們介紹自己的作品,，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、故事,、構(gòu)圖等角度欣賞交流,，并和學(xué)生一起拍照留念。

這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，并且能提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力,。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品,，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo),。

在展示作品中也體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng),、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果,，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛,，還能幫助我總結(jié)反思,，改進(jìn)教學(xué)。

活動(dòng)六：課堂總結(jié),，開放作業(yè)

課程最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活充滿趣味,，運(yùn)用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴的美好故事。

總結(jié)完本節(jié)課收獲,，我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生養(yǎng)成記錄日記的好習(xí)慣,，將自己的日記整理成手冊(cè)，同學(xué)之間互相交流分享,。

這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲,，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念,，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。

為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握,，我的板書清晰,、直觀、明了,，重難點(diǎn)突出：

說課稿 說課稿幼兒園小班篇五

我說課的課題是《鯨》,，下面我從教材的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo),、教法學(xué)法的選擇,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),、板書設(shè)計(jì)等六個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說明,。

《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三組課文中的第一篇。本組課文都是說明性文章,，意在讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,，并了解說明方法,，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象的表達(dá),，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。《鯨》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點(diǎn),、進(jìn)化歷程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

選編本文的意圖,，1,、讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；2,、體會(huì)作者使用的說明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,；3,、激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué),、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)5—6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法”,，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下三維目標(biāo)：

1。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前、上腭,、哺乳,、退化、垂直,、經(jīng)驗(yàn),、判斷、胎生,、壽命”等詞語,。

2。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,。了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。

4,。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說明的方法。

其中,，重點(diǎn)是：1,、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué),、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

2,、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說明的方法,。

1,、教師 制作多媒體課件

2、學(xué)生 （1）預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞

（2）搜集有關(guān)鯨的資料,、圖片

本課預(yù)計(jì)2課時(shí)完成。今天我主要談第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，共分五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，（二）,、小組合作,，自主探究，（三）,、匯報(bào)交流,，精講點(diǎn)撥，（四）,、鞏固檢測(cè),，（五）、拓展延伸,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、出示多媒體課件（寬闊的海面,；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活,、嬉戲；一只巨鯨浮出海面）在這美麗的藍(lán)色海洋中,，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,，它的形體龐大,，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎,？生答：鯨,。師板書。匯報(bào)你搜集的有關(guān)鯨的資料,，與大家共享,。

2,、檢查預(yù)習(xí)

多媒體課件出示生字詞,，檢查字音,、字形掌握情況。

（二）,、小組合作,，自主探究

生自讀自悟，質(zhì)疑,，然后小組合作探究,，了解鯨的特點(diǎn)。師提示采用找中心句和列提綱的方式來把握課文內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提倡“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是這個(gè)理念的具體實(shí)踐,。

（三）,、匯報(bào)交流，精講點(diǎn)撥

生小組合作后,，基本能夠把握鯨的特點(diǎn),，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率,，可讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，選擇朗誦家,、小畫

家,、演說家、導(dǎo)游中的一個(gè)角色,，來匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟,。當(dāng)朗誦家的要讀出鯨的特點(diǎn)；當(dāng)畫家的要畫出鯨的特點(diǎn),；當(dāng)演說家的要講解出鯨的特點(diǎn),；當(dāng)導(dǎo)游的要解說出鯨的特點(diǎn)。小組內(nèi)評(píng)議,。然后推舉一人代表,，在全班內(nèi)交流，師生共同評(píng)議,。在生匯報(bào)的時(shí)候,，師相機(jī)板書鯨的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】新課程強(qiáng)調(diào)“閱讀是一種個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,，此環(huán)節(jié)采用角色置換法,，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種個(gè)性化行為，在各種形式的朗讀感悟中,，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),，激活了學(xué)生的思維。

通過生的匯報(bào)表演,，可以看出學(xué)生對(duì)鯨的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)和把握比較準(zhǔn)確與全面,，此時(shí)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)說明方法在文中的作用。相機(jī)出示課件：“課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)介紹清楚的,？”劃出有關(guān)的語句,。

根據(jù)生的回答，師課件出示改寫后的句子,。例如：鯨很大,，很重。讓生與原文對(duì)比閱讀,，體會(huì)哪個(gè)表達(dá)更好,？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明方法的表達(dá)效果,。

然后放手讓學(xué)生自己找出文中使用的說明方法,，自讀體會(huì)，小組內(nèi)交流,，進(jìn)而班級(jí)內(nèi)交流,，師根據(jù)生的回答，多媒體課件展示有關(guān)語句,，指導(dǎo)朗讀,，并相機(jī)板書文中使用的說明方法。

【設(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生說“凡為教者必期于達(dá)到不教”,，古人有云,，授人以魚，不如授人以漁,，此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo),，為生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）,、鞏固檢測(cè)

為了將鯨的特點(diǎn)說的具體,、準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象,，作者使用了一些說明方法，起到了很好的表達(dá)效果,，你學(xué)會(huì)使用這些方法了嗎,？

師課件出示有關(guān)鯨的圖片,，生借助學(xué)到的說明方法做口頭練筆。

1,、以某一類鯨（如白鯨,、虎鯨,、藍(lán)鯨等）的口吻做一個(gè)自我介紹,。

2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞,。

選做其一,。

（五）、拓展延伸

師肯定鼓勵(lì)生的口述后,，引導(dǎo)生關(guān)注自然,，激發(fā)其保護(hù)鯨的意識(shí)。

鯨是一種古老的生物,，但它的繁殖能力很差,，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，而且由于人類的捕殺和海洋污染,，鯨的數(shù)量急劇減少,，作為青少年的我們，應(yīng)該為鯨做些什么呢,？

布置作業(yè)：

1,、 擬宣傳保護(hù)鯨的標(biāo)語，張貼于自己生活的社區(qū),。

2,、 小組為單位，在自己生活的社區(qū),，舉辦有關(guān)鯨的講座,，倡議人們關(guān)注海洋動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。

選作其一即可,。

【設(shè)計(jì)意圖】將課堂學(xué)習(xí)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),，并用實(shí)際行動(dòng)來影響周圍的人們，從而將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來,。

鯨

外形特點(diǎn) 列數(shù)字,、舉例子

進(jìn)化過程

種類

生活習(xí)性 打比方、作比較

說課稿 說課稿幼兒園小班篇六

1,、本節(jié)教材的地位和作用

《研究透鏡》是江蘇教育出版社小學(xué)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課的內(nèi)容,，本課在學(xué)生對(duì)光源已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生知道光的折射現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生研究凹透鏡與凸透鏡的特點(diǎn),，并激發(fā)學(xué)生研究更多的有關(guān)透鏡問題的興趣,。

2、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,，這一學(xué)段的學(xué)生的邏輯思維能力一般,，但抽象思維能力和概括能力較低，對(duì)教材原理的理解比較困難,，因此學(xué)生原有的理論儲(chǔ)備知識(shí)要在這節(jié)課中得到升華,，轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中。

1,、過程與方法：

用比較法認(rèn)識(shí)凸透鏡與凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn),。

2、知識(shí)與技能：

知道光通過兩種不同的透明體時(shí)會(huì)改變行進(jìn)的方向,。

知道凹透鏡和凸透鏡可以改變光的傳播路線,。

知道凹透鏡和凸透鏡的鏡片特點(diǎn)。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到人類對(duì)光學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與利用會(huì)給我們帶來許多方便。

樂于用所學(xué)的知識(shí)改善生活,。

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)給人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處,。

本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：讓學(xué)生了解光的折射現(xiàn)象以及凹透鏡與凸透鏡的不同特點(diǎn),。

教學(xué)用具：透鏡一組,、光具盤、水,、玻璃,、光具座、光屏,、光源,、近視鏡、多媒體投影儀,、課件,、文字圖片等。

教法：

1,、引導(dǎo)探究,、合作學(xué)習(xí)法：

2、演示法

3、多媒體輔助法

4,、課堂輔導(dǎo)法

學(xué)法

1,、自主探究學(xué)習(xí)

2、實(shí)驗(yàn)

3,、觀察

4,、討論和歸納法。

5,、自主探究學(xué)習(xí)法

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)方面，以簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)為載體,，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：情景導(dǎo)入—組織討論—?jiǎng)邮謱?shí)踐—交流匯報(bào)—數(shù)據(jù)顯示—延伸探究,。本課從知識(shí)目標(biāo)上來說是比較淺顯的,，較容易達(dá)到,，但在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，聯(lián)系生活實(shí)際和探究技能訓(xùn)練是本課的重點(diǎn),。

本課一開始,，我就讓學(xué)生看我事前準(zhǔn)備好的金魚,這樣立即吸引了學(xué)生的注意力。然后我將金魚放入到另一個(gè)魚缸里,魚變小了,這樣立即引起了學(xué)生的好奇心,。讓學(xué)生考慮為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,？學(xué)生暢談想法：跟魚缸的形狀和材料有關(guān)。接著我出示圖片讓學(xué)生進(jìn)一步了解光的折射及折射演示圖,。

在科學(xué)課上“探究”是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,。在這部分內(nèi)容里主要是帶領(lǐng)學(xué)生探究凹凸透鏡的不同特點(diǎn)。學(xué)生通過觀看照相機(jī),、眼鏡,、投影機(jī)、望遠(yuǎn)鏡,、幻燈機(jī)的圖片,，設(shè)問：這些物品都有共同的光學(xué)部件是什么？引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生得出透鏡,。對(duì)于學(xué)生,，我們并不能把他們看成是一張白紙，其實(shí)他們?cè)缫逊e累了許多生活經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的目的是激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,，把學(xué)生頭腦中支離破碎的知識(shí)納入到比較完整的體系中。在此,，我就按排學(xué)生用不同形狀的透鏡去觀察紙上的圖片或是其他物品,。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)有的透鏡是可以讓物品變大的，有的透鏡是能讓物品縮小的，而有的是不能改變物品的大小的,。學(xué)生對(duì)此并不是一無所知,，他們知道能讓物體放大的透鏡叫放大鏡，能讓物體縮小的透鏡叫縮小鏡,，讓物體不發(fā)生變化的透鏡叫平面鏡,。到此，我就引導(dǎo)學(xué)生說出了各種不同透鏡的概念,。接著,，我會(huì)出示放大鏡的圖片。接著教師趁熱打鐵：“那誰能用一個(gè)字來說一說放大鏡的特點(diǎn),？”學(xué)生觀察并根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用一個(gè)字形容：凸,、鼓等?！澳强s小鏡呢,？”學(xué)生再發(fā)表自己的意見：凹、陷等,。在此基礎(chǔ)上教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)：科學(xué)上我們就把放大鏡稱為凸透鏡,，縮小鏡稱為凹透鏡。再讓學(xué)生用手觸摸和眼鏡的觀察,。將學(xué)生的凌亂知識(shí)進(jìn)行整理,，讓學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)凹、凸透鏡,。在認(rèn)識(shí)了凹凸透鏡的基礎(chǔ)上,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過平板玻璃上的一滴水去觀察之上的金魚，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)金魚變大了,，認(rèn)識(shí)到一滴水就是一個(gè)凸透鏡,，從而歸結(jié)出凡是中間厚，邊緣薄的透鏡都是凸透鏡,，中間薄,，邊緣厚的都是凹透鏡，在此環(huán)節(jié)上讓學(xué)生對(duì)凹凸透鏡的認(rèn)識(shí)從感性的層面上升到理性的層面,。

在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)凹凸透鏡的情況下,，讓學(xué)生親自動(dòng)手去盡情地玩一玩凹凸透鏡，并且記錄下自己小組的發(fā)現(xiàn),。學(xué)生通過這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了許多的東西：包括凹凸透鏡的呈象規(guī)律以及是否聚光現(xiàn)象等等,。再通過教師的課件演示，目的是加深學(xué)生印象,，用課件把平行光抽象成光線,，在課件中體現(xiàn)這兩種透鏡對(duì)光的作用突出了焦點(diǎn)和焦距,，也把會(huì)聚和發(fā)散作用形象的表現(xiàn)出來。

通過學(xué)生討論交流,、匯報(bào)并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種科學(xué)探究方式,，學(xué)生對(duì)凹凸透鏡已有了更深層次的理解。在對(duì)學(xué)生今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上給學(xué)生留下這樣一個(gè)話題：關(guān)于凹透鏡和凸透鏡有許多值得研究的地方,，比如說,，把凹透鏡和凸透鏡放在一起會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？給學(xué)生提出新的話題,，進(jìn)一步拓寬他們的思維,，使討論向縱深發(fā)展。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的信息,，進(jìn)一步拓寬了思維,，使討論向縱深發(fā)展。讓學(xué)生說一說生活中再那些方面運(yùn)用了凹凸鏡,，引發(fā)出望遠(yuǎn)鏡的制作,。教師通過課件的演示，讓學(xué)生對(duì)制作的過程有所了解,，啟發(fā)學(xué)生想象出創(chuàng)造出,、更多的制作方法,。把學(xué)生制作好的作品在全班交流,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

說課稿 說課稿幼兒園小班篇七

《學(xué)會(huì)自護(hù)自救》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課,，第一單元都是以“我會(huì)保護(hù)自己”為主題展開的,。《自護(hù)自救》主要通過身邊具體的事例來警覺自己,，并掌握一定的自護(hù)自救的知識(shí),。結(jié)合本單元的主題，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、懂得一些常見事故的預(yù)防和解除方法,。

2、當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,，能夠機(jī)智冷靜地保護(hù)自己,，尋求自救的方法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,。基于此,，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法,，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

學(xué)法上,，我堅(jiān)持把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法,、匯報(bào)法和活動(dòng)游戲法,，把一些生活小知識(shí)從身邊來到自身去，通過真實(shí)的事例和游戲的方法,，把知識(shí)貫徹到實(shí)處,。

本課承接上一課的思路，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生自救自護(hù)的能力上,，要求學(xué)生掌握一些基本的預(yù)防和解除事故的辦法,，以及當(dāng)我們面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，怎樣機(jī)智冷靜地面對(duì)它,，因此,，在教材中涉及了很多具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從中尋找到怎樣避免受到傷害,，以及當(dāng)危險(xiǎn)出現(xiàn)的時(shí)候,，怎樣機(jī)智應(yīng)對(duì)，懂得自救的方法,。在本單元教學(xué)的最后,，設(shè)計(jì)了一個(gè)“探險(xiǎn)奪寶，安全歸來”的游戲,，學(xué)生可以在游戲活動(dòng)中,，運(yùn)用所學(xué)的安全知識(shí)順利解決實(shí)際問題。

環(huán)節(jié)一：活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些常見事故的預(yù)防和解除辦法的相關(guān)資料,。尋找存在家庭、學(xué)校,、社區(qū)中的安全隱患,。

2、老師準(zhǔn)備：制作“探險(xiǎn)奪寶,，安全歸來”多媒體課件,。

環(huán)節(jié)二：情境展現(xiàn)，敲擊心靈,，激發(fā)情感,。

通過最近的一則有關(guān)自救自護(hù)的新聞打開這節(jié)課的帷幕,。

環(huán)節(jié)三：眼力大比拼

通過一系列真實(shí)的國(guó)內(nèi)發(fā)生在兒童身上的危險(xiǎn)事例，認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性,，并提出問題：通過這些數(shù)據(jù)和調(diào)查,，你想說些什么？通過看再過度到說,，以說促進(jìn)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和一些自救自護(hù)的知識(shí),。再切入到課本中的18面的12345幅圖，讓他們?cè)谧裱F(xiàn)實(shí)的情況下發(fā)揮想象,，他們可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn),？把課堂的主動(dòng)權(quán)再次給孩子，從中有所醒悟,。最后出示常見的場(chǎng)合讓孩子自己設(shè)計(jì)警示牌,。

環(huán)節(jié)四：脫險(xiǎn)使奇招

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過自己學(xué)到的知識(shí),，巧妙脫險(xiǎn),。教學(xué)目的是讓學(xué)生明白在遇到險(xiǎn)境時(shí)一定要保持沉著冷靜，根據(jù)不同的情況隨機(jī)“應(yīng)變”,。

環(huán)節(jié)五：自護(hù)小錦囊

讓學(xué)生按照教材的要求填寫自護(hù)自救小錦囊并互相交流,，比一比看誰的辦法最多，目的是通過賽一賽方式讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,。

環(huán)節(jié)六：游戲探險(xiǎn)奪獎(jiǎng),，安全歸來

讓同學(xué)通過多媒體課件，同時(shí)開始游戲活動(dòng),，看誰最先安全歸來,，課件設(shè)計(jì)時(shí)采用多種回路和交互，讓學(xué)生通過選擇一步一步到達(dá)目標(biāo),，并安全歸來。

環(huán)節(jié)七：以安全拍手歌作為本課的結(jié)尾

學(xué)會(huì)自護(hù)自救 安全防范意識(shí)高

提高警惕是關(guān)鍵 遇到險(xiǎn)情莫驚慌

沉著冷靜記心間 隨即應(yīng)變巧脫險(xiǎn)

平安快樂每一天

板書是正節(jié)課的紐帶,，讓學(xué)生能對(duì)本節(jié)課通過板書貫穿起來,。

說課稿 說課稿幼兒園小班篇八

我說課的題目是贛美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)》六年級(jí)12冊(cè)第2課《綠色山莊》

綠色山莊追求人與自然的融合,表達(dá)人與自然和諧相處,合理利用天然資源的建筑理念.為降低設(shè)計(jì)繪制難度,教材出現(xiàn)了大量房屋、門窗,、樹木的草圖,，且分步驟顯示繪制效果圖的過程，先用鉛筆設(shè)計(jì)草圖,，最后添加淡彩,，完成效果圖。

1．通過本課的學(xué)習(xí)可有效提高學(xué)生的欣賞與分析的能力,，了解現(xiàn)代科技與高技術(shù)節(jié)能環(huán)保等方面的知識(shí),。

2．該班學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)一般,，特別是色彩方面較弱，在欣賞與分析作品方面也還很弱,。

3．在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生最大的障礙就是不知如何分析作品,。

1通過較典型別墅欣賞，讓學(xué)生初步了解綠色設(shè)計(jì)理,。

2觀察房屋結(jié)構(gòu),，以及屋頂、墻壁,、門窗特點(diǎn)與周圍環(huán)境的關(guān)系,，大膽設(shè)想，將這些不同的個(gè)件組合,。設(shè)計(jì)理想的綠色山莊,。

3第一課時(shí)運(yùn)用鉛筆設(shè)計(jì)效果草圖，鍛煉造型能力,。

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)山莊的方法和采用繪畫的形式進(jìn)行草圖設(shè)計(jì),。

難點(diǎn)：了解設(shè)計(jì)理念，注意環(huán)保節(jié)能,，設(shè)計(jì)山莊需要充分利用自然資源又要注意保護(hù)生態(tài)和自然環(huán)境,。

一．導(dǎo)入談話。

關(guān)于綠色,，低碳理念,。同學(xué)們有什么想法？

學(xué)生討論,，師適時(shí)引導(dǎo)談話,。

二．欣賞分析。

1,、多媒體出示各種風(fēng)格別墅作品,，學(xué)生欣賞，教師介紹,，著重介紹中國(guó)風(fēng)格作品,。學(xué)生述說感受(綠色設(shè)計(jì)理念方面)

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察房屋結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生分析房頂,、門窗、墻體造型等特點(diǎn),。

3,、教師示范范畫，邊講解建筑大小,、畫面層次,、疏密的處理,。在房屋設(shè)計(jì)上注意各種圖形的并列、平移,、重疊,、遮擋、對(duì)稱等關(guān)系,。

三．指導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作,。

1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象場(chǎng)地設(shè)計(jì)，盡量不破壞原有自然風(fēng)貌,。

2進(jìn)行建筑景觀詳細(xì)設(shè)計(jì),。房屋、門窗,、亭臺(tái)加入中國(guó)元素,。

3設(shè)計(jì)自然資源合理使用，如太陽能,、風(fēng)電,、水車等。

4作畫步驟,、要點(diǎn)的指導(dǎo),。

5師巡視指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成鉛筆淡彩效果圖,。

四.點(diǎn)評(píng)作品,。

板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）

綠色山莊

設(shè)計(jì)山莊要注意：充分利用自然資源但需注意保護(hù)自然資源和生態(tài)平衡。

繪畫時(shí)：房屋,、門窗,、亭臺(tái)可加入中國(guó)元素

說課稿 說課稿幼兒園小班篇九

今天我說課的內(nèi)容是《正態(tài)分布》。下面我從教材分析,、目標(biāo)分析,、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo),、教學(xué)程序等幾個(gè)方面來匯報(bào)對(duì)教材的鉆研情況和本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,。

正態(tài)分布是高中新教材人教a版選修2-3的第二章《隨機(jī)變量及其分布》的最后一節(jié)內(nèi)容，前面學(xué)習(xí)了離散型隨機(jī)變量,，離散型隨機(jī)變量的取值是可列的。今天我們會(huì)學(xué)習(xí)連續(xù)型隨機(jī)變量,，連續(xù)型隨機(jī)變量是在某個(gè)區(qū)間內(nèi)可取任何值,。其重要的代表——正態(tài)分布?！墩龖B(tài)分布》該節(jié)內(nèi)容通過研究頻率分布直方圖,、頻率分布折線圖,、總體密度曲線，引出擬合的函數(shù)式,，進(jìn)而得到正態(tài)分布的概念,，然后，分析正態(tài)曲線的特點(diǎn)和性質(zhì),，最后研究了它的應(yīng)用——隨機(jī)變量落在某個(gè)區(qū)間的概率,。

教材利用高爾頓板引入正態(tài)分布的密度曲線。更直觀,，更易于解釋曲線的來源,。正態(tài)分布是描述隨機(jī)現(xiàn)象的一種最常見的分布，在現(xiàn)實(shí)生活中有非常廣泛的應(yīng)用,。

本節(jié)課是一節(jié)概念課教學(xué),，應(yīng)該讓學(xué)生參與討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、探索并總結(jié)出性質(zhì)和特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握正態(tài)分布和正態(tài)曲線的概念,、意義及性質(zhì),，并會(huì)畫正態(tài)曲線。

2,、通過正態(tài)分布的圖形特征,，歸納正態(tài)曲線的性質(zhì)。

3,、會(huì)用函數(shù)的概念,、性質(zhì)解決有關(guān)正態(tài)分布的問題。

能力目標(biāo)：能用正態(tài)分布,、正態(tài)曲線研究有關(guān)隨機(jī)變量分布的規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察并探究規(guī)律，提高分析問題,，解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，函數(shù)與方程等數(shù)學(xué)思想方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：歸納正態(tài)分布曲線的性質(zhì)特點(diǎn),，掌握3σ原則。

教學(xué)難點(diǎn)：正態(tài)分布的意義的理解和性質(zhì)的應(yīng)用,。

1. 教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2. 教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”與“討論探究”等方法組織教學(xué),。

3. 學(xué)法指導(dǎo): 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)類比,、觀察、分析,、歸納,。

4．教學(xué)方法：探究式教學(xué)法

（一）復(fù)習(xí)引入：

1、總體密度曲線:樣本容量越大,，所分組數(shù)越多,，各組的頻率就越接近于總體在相應(yīng)各組取值的概率．設(shè)想樣本容量無限增大，分組的組距無限縮小,，那么頻率分布折線圖就會(huì)無限接近于一條光滑曲線,這條曲線叫做總體密度曲線,。

2、它反映了總體在各個(gè)范圍內(nèi)取值的概率．根據(jù)這條曲線,，可求出總體在區(qū)間(a,，b)內(nèi)取值的概率等于總體密度曲線，直線x=a,，x=b及x軸所圍圖形的面積．

【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)用到總體密度曲線的概念,，因此先復(fù)習(xí)概念，方便引入新課,。

（二）講解新課：

1,、由高爾頓板試驗(yàn)（教材p70面的圖）導(dǎo)出正態(tài)分布密度曲線（正態(tài)曲線）。

2,、觀察總體密度曲線的形狀,，它具有“兩頭低，中間高,，左右對(duì)稱”的特征,，具有這種特征的總體密度曲線一般可用下面函數(shù)的圖象來表示或近似表示：

式中的實(shí)數(shù) 、 是參數(shù),，分別表示總體的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差,， 的圖象為正態(tài)分布密度曲線,簡(jiǎn)稱正態(tài)曲線。

3,、正態(tài)分布

一般地,，如果對(duì)于任何實(shí)數(shù) ，隨機(jī)變量x滿足 ,，

則稱 x 的分布為正態(tài)分布,。正態(tài)分布完全由參數(shù) 和 確定，因此正態(tài)分布常記作n(μ, σ2),。如果隨機(jī)變量 x 服從正態(tài)分布,，則記為x～n(μ, σ2)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體演示高爾頓板試驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析、類比,、歸納,，讓學(xué)生親身感受知識(shí)的發(fā)生過程，并探究得出正態(tài)曲線和正態(tài)分布的概念,。

例1,、給出下列四個(gè)正態(tài)分布的函數(shù)表達(dá)式，請(qǐng)找出其均值μ和標(biāo)準(zhǔn)差σ

（1） （2）

（3） （4）

答案：(1)0,，1,；(2)1，2,；（3）-4,，0.5；(4)1,，

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行實(shí)例演練,，鞏固概念，進(jìn)一步加深對(duì)定義,、概念的認(rèn)識(shí),。

4、經(jīng)驗(yàn)表明,，一個(gè)隨機(jī)變量如果是眾多的,、互不相干的、不分主次的偶然因素作用結(jié)果之和,，它就服從或近似服從正態(tài)分布．在現(xiàn)實(shí)生活中,，很多隨機(jī)變量都服從或近似地服從正態(tài)分布．例如

（1）長(zhǎng)度測(cè)量誤差；

（2）某一地區(qū)同年齡人群的身高,、體重,、肺活量等；

（3）一定條件下生長(zhǎng)的小麥的株高,、穗長(zhǎng),、單位面積產(chǎn)量等；

（4）正常生產(chǎn)條件下各種產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)（如零件的尺寸,、電容器的電容量,、電子管的使用壽命等）；

（5）某地每年七月份的平均氣溫,、平均濕度,、降雨量等；一般都服從正態(tài)分布．

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解到正態(tài)分布在實(shí)際生活中占有的重要地位。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)正態(tài)分布的印象,。

5,、正態(tài)分布n(μ, σ2)是由均值μ和標(biāo)準(zhǔn)差σ唯一決定的分布。通過固定其中一個(gè)值,，討論均值與標(biāo)準(zhǔn)差對(duì)于正態(tài)曲線的影響,。

歸納出正態(tài)曲線的性質(zhì)：

（1）曲線位于x軸的上方，與x軸不相交 ,。

（2）曲線是單峰的,，它關(guān)于直線x=μ對(duì)稱 ,。

（3）曲線在x=μ處達(dá)到峰值 ,。

（4）曲線與x軸之間的面積為1,。

（5）當(dāng)x＜μ時(shí),，曲線上升（增函數(shù)）,；當(dāng)x＞μ時(shí),，曲線下降（減函數(shù)）,。并且當(dāng)曲線向左,、右兩邊無限延伸時(shí),，以x軸為漸近線,，向它無限靠近 。

（6）μ一定時(shí),，曲線的形狀由σ確定,。σ越小，曲線越“瘦高”,，總體分布越集中,；σ越大，曲線越“矮胖”,，總體分布越分散,。

進(jìn)一步，若x～ ,，則對(duì)于任何實(shí)數(shù)a>0,，概率

為區(qū)間 內(nèi)的面積。如圖,。

思考：對(duì)于固定的u和a,，當(dāng)σ變化時(shí)，p(u－a＜x≤u＋a)的大小如何變化,？

當(dāng)固定μ和a后,，p(u－a＜x≤u＋a)隨著σ的減小而變大。即x落在區(qū)間 的概率變大,，x集中在μ周圍概率越大,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生討論探究正態(tài)曲線的性質(zhì),，探究過程中，指導(dǎo)學(xué)生明確圖象性質(zhì)主要包括“位置u”與“形狀σ”兩大內(nèi)容,，在推導(dǎo)曲線性質(zhì)的過程中,，可以鍛煉學(xué)生觀察、猜測(cè),、歸納的能力,。

練習(xí)1：右圖是當(dāng) 分別取值 ， ,， 的三種正態(tài)曲線n (0, )的圖象，那么 ,， ,， 的大小關(guān)系是（ d ）

a． ＞1＞ ＞ ＞0 b．0＜ ＜ ＜1＜

c． ＞ ＞1＞ ＞0 d．0＜ ＜ = 1＜

練習(xí)2、某正態(tài)總體函數(shù)的概率密度函數(shù)是偶函數(shù),，而且該函數(shù)的最大值為 ,，求正態(tài)密度函數(shù)。（即標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)曲線）

解：正態(tài)分布的概率密度函數(shù)是 ,，它是偶函數(shù),，說明μ＝0， 的最大值為 ＝ ,，所以σ＝1,，

【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)性質(zhì)、公式的理解,。

6,、小概率事件的含義（3σ原則）

對(duì)于正態(tài)總體n(μ, σ2)，隨機(jī)變量x取如下區(qū)間內(nèi)的值時(shí)的概率為：

p(u－σ＜x≤u＋σ)＝0.6826,，

p(u－2σ＜x≤u＋2σ)＝0.9544,，

p(u－3σ＜x≤u＋3σ)＝0.9974，

因此可以看到,，正態(tài)總體幾乎總?cè)≈涤趨^(qū)間（μ-3σ,，μ+3σ）之內(nèi)，而在此區(qū)間以外取值的概率只有0.0026,，通常認(rèn)為這種情況在一次試驗(yàn)中幾乎不可能發(fā)生,。在實(shí)際應(yīng)用中，常認(rèn)為服從正態(tài)分布n(μ, σ2)的隨機(jī)變量x只?。é?3σ,，μ+3σ）之間的值，這稱之為3σ原則,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解3σ原則,，小概率事件,。掌握常見的計(jì)算問題。

例2,、工廠制造的某零件尺寸x～n(4, ),，問在一次正常的試驗(yàn)中，取1000個(gè)零件時(shí),，不屬于區(qū)間（3,，5）這個(gè)尺寸的零件大約有多少個(gè)？

分析：不屬于區(qū)間（3,，5）的概率為：

p(x 3)＋p(x 5) ＝1-p(3< x<5)

＝1- p(4-1< x<4+1)

＝1- p(u－3σ＜x≤u＋3σ)

＝0.0026 0.003

即不屬于區(qū)間（3,，5）的有1000 0.003=3個(gè)

練習(xí)3、已知一次考試共有60名同學(xué)參加,，考生的成績(jī)x~n(100,，52)，據(jù)此估計(jì),，大約應(yīng)有57人的分?jǐn)?shù)在下列哪個(gè)區(qū)間內(nèi),？（ a ）

a. (90,110] b. (95,125] c. (100,120] d.(105,115]

練習(xí)4、已知x~n (0,1),，則x在區(qū)間（- ∞,，-2）內(nèi)取值的概率等于（ d ）

a.0.9544 b.0.0456 c.0.9772 d.0.0228

【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合。常見的計(jì)算題都3σ區(qū)間有關(guān),，該例題和練習(xí)題體現(xiàn)了3σ知識(shí)的重要性,，也加深了學(xué)生對(duì)公式的理解。

小結(jié)：1,、離散型隨機(jī)變量的概率分布規(guī)律用分布列描述,，連續(xù)型隨機(jī)變量的概率分布規(guī)律用分布密度函數(shù)（曲線）描述.

2、經(jīng)驗(yàn)表明,，一個(gè)隨機(jī)變量如果是眾多的,、互不相干的、不分主次的偶然因素作用結(jié)果之和,，它就服從或近似服從正態(tài)分布,，正態(tài)分布廣泛存在于自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活實(shí)際之中.

3,、對(duì)于求正態(tài)分布在某區(qū)間內(nèi)取值的概率,，一般轉(zhuǎn)化為在σ鄰域內(nèi)取值的概率求解.

練習(xí)作業(yè)：書本第74頁 1、3

課后作業(yè)：書本第75頁 習(xí)題2. 4 a組 1 , 2 b組 2

【設(shè)計(jì)意圖】深入地鞏固所學(xué)知識(shí),。通過學(xué)生練習(xí),、作業(yè)批改，及時(shí)反饋,，鞏固所學(xué)知識(shí),，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，檢查教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)程度。

正態(tài)分布

一,、正態(tài)分布與正態(tài)曲線

高爾頓板試驗(yàn)

定義

例題1

二,、生活中的正態(tài)現(xiàn)象

三、性質(zhì)和特點(diǎn)

四,、3σ原則

例題2

練習(xí)

小結(jié)

說課稿 說課稿幼兒園小班篇十

各位評(píng)委老師好!今天我說課的題目是小學(xué)語文s版一年級(jí)上冊(cè)第八課《樹葉》,。下面我將從教材內(nèi)容、教法學(xué)法,、教學(xué)程序幾個(gè)方面為大家進(jìn)行說課：

《樹葉》一課是小學(xué)語文s版一年級(jí)上冊(cè)第八課,，本單元的主題是美麗的大自然。這首兒童詩是本單元的第四課,，全詩共五句話,，寫樹葉給樹枝、小蟲,、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂,，大家都喜歡樹葉,，樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系,。課文想象豐富,，語言樸實(shí)，富有童趣,，為兒童喜聞樂見,，詩中多出運(yùn)用你人的寫法，淺顯易懂,，朗朗上口,，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然的喜愛之情。

根據(jù)以上教材內(nèi)容,，我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),，第一課時(shí)的主要任務(wù)是隨文識(shí)字，正確流利地朗讀課文,，第二課時(shí)的主要任務(wù)分為：

1,、能力目標(biāo)：

①鞏固復(fù)習(xí)課文的生字和詞語;

②正確、流利,、有感情的朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，背誦課文,。

2,、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生有效注意的時(shí)間短,，知識(shí)面窄等特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文，而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力則為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn),。

一年級(jí)小學(xué)生的注意力容易被吸引,，但也容易分散，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景,，把孩子們帶入樹葉飄飄的大自然之中,，給學(xué)生提供想象的空間。

同時(shí),，在教學(xué)中穿插游戲,，對(duì)于孩子來說，游戲就是生活,，生活就是游戲,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，感到學(xué)習(xí)的無窮樂趣,。學(xué)法上,，讓學(xué)生多朗讀，多開口,，在朗讀的基礎(chǔ)上自主理解,、體會(huì)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特情感體驗(yàn),。

㈠游戲?qū)?/p>

1,、準(zhǔn)備寫好生字的小黑板，將形狀各異的樹葉貼在上面,，告訴學(xué)生字寶寶和詞寶寶都躲在樹葉下面了,，誰能摘下樹葉并把葉片下面的字或詞讀出來，樹葉就歸誰了,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口，主動(dòng)參與到課堂中,，能夠在課堂初始就抓住學(xué)生的吸引力,，為接下來的內(nèi)容開了個(gè)好頭,。

㈡朗讀課文，品讀感悟

新課標(biāo)認(rèn)為朗讀不僅僅是一種技能的訓(xùn)練活動(dòng),，更是一種主體的生命活動(dòng),，所以，在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前,，我準(zhǔn)備為學(xué)生先范讀課文,，通過范讀，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體感知,，然后指導(dǎo)學(xué)生各種形式的朗讀,，指明讀、分組讀,、男女比賽讀等,，通過各種形式的蘭度，加深學(xué)生感悟,。一年級(jí)學(xué)生記憶力驚人,，我覺得通過這些方式的朗讀，已經(jīng)有一部分學(xué)生可以背誦了,。

㈢理解內(nèi)容,，加深記憶

此時(shí)，再運(yùn)用多媒體課件,，再現(xiàn)課文情景讓孩子們?nèi)谌氲角榫持校瑥堥_想象的翅膀,，從中體會(huì)到樹葉與樹枝,、小蟲、小鳥,、小魚它們之間和諧,、親密的關(guān)系，讓學(xué)生從文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語,，我相機(jī)進(jìn)行板書,，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

通過這部分的講解,，大部分學(xué)生估計(jì)都已經(jīng)會(huì)背了,，此時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合板書試著背誦課文,，然后我準(zhǔn)備給學(xué)生1分鐘時(shí)間鞏固課文背誦,，然后進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，讓學(xué)生在課堂的最后集中注意力,，為本節(jié)課畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

㈣拓展延伸，仿寫句子

讓學(xué)生發(fā)揮想象,，仿照課文寫句子,，我希望通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生說話能力和創(chuàng)新能力,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

樹葉

樹上 樹枝 扇子

地上 小蟲 被子

河里 魚兒 花傘

天上 小鳥 風(fēng)箏