當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

班級管理主題心得體會篇一

走進教室,，面對幾十雙眼睛，首先要有底氣,，要知道,，不是你怕學生,，而是學生怕你,。在與學生的對視中要信心十足，不可以有目光的躲閃,，因為你是教師,，在戰(zhàn)略上你要藐視他們。

許多教師,，雖然教了幾十年書,，但是在底氣這方面做的其實是不夠的，舉個例子,，請他們在大會上面對全體教師發(fā)言,，很多人都不敢講或講不來。我是敢講的,，而且侃侃而談,，我是這樣調(diào)整自己的：我上臺之后，會很冷靜地看臺下的人,，我假想他們都是欠了我錢的人,，我是來找他們要債的，而他們都還不出來,，正在苦苦哀求我寬限幾日,。所以，我就是上門討債的債主,！有了這種感覺,，我還怕誰？

可是,，光有戰(zhàn)略是不夠的,。還要有戰(zhàn)術(shù)。有些教師,，氣勢很足,，對學生很兇，很嚴格,。但是缺少工作方法,。給他一個班級,，紀律能擺平，教學任務(wù)也能貫徹下去,，但是教育目標卻很難實現(xiàn),。為什么呢？因為他工作方法簡單,，態(tài)度粗暴,，把學生當機器，忽略了他們也是活生生的有情感有生命的不同個體,。還有一類教師,，對學生工作充滿熱忱，也不乏愛心,，試圖對學生實施寬容與民主式的教育,，但是缺乏對學生工作的艱苦性和復雜性的足夠認識，他們同樣把學生工作看的太簡單了,，他們雖然尊重學生,，也鼓勵學生，但是卻不能令學生信服,，對學生產(chǎn)生不了足夠的積極影響,，這是缺乏戰(zhàn)術(shù)的表現(xiàn)。最終也會影響到教師自己的信心,，戰(zhàn)術(shù)的失敗使得好的戰(zhàn)略不能取得預想的效果,。

優(yōu)秀的教師，在做學生工作時,，戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)是兼?zhèn)涞?。高明的?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)并非天生具備，而是后天習得的,，什么叫“戰(zhàn)略上藐視對手,，戰(zhàn)術(shù)上重視對手”？為什么要“戰(zhàn)略上藐視對手,，戰(zhàn)術(shù)上重視對手”,？需要我們不斷地在實踐中去體會，去琢磨,。

戰(zhàn)略上要藐視學生,，他們不是你的對手。學生不守紀律了,，你應(yīng)該高興才是,，為什么呢？因為你又可以批評他們了,，又可以顯示你教師的作為了,。一個好的教師,，是有很強的求戰(zhàn)欲的。如果讓我去接一個差班,，我會很興奮,，因為這樣的工作有挑戰(zhàn)性，如果我整天沒事,，班級的學生都很聽話,，我反而會閑的慌。

戰(zhàn)略上藐視對手,，就是遇到任何情況,，都要做到不慌。教師在學校里常常會碰到一些突發(fā)事件,，有很多是在課堂上發(fā)生的,，甚至在個別情況下，會有學生向你挑釁的行為,，碰到這些情況，教師首先要做到不慌,。為什么不慌呢,？因為有底氣，不怕,，和學生相比,，你一定是智勝一籌的。你是強者,，他們是弱者,。最最忌諱的是教師先亂了陣腳，碰到一點點小事就失了方寸,，手足無措,，舉止適當，這樣的教師難免要把事情弄砸,，也必定要被學生輕視,。

要做到戰(zhàn)略上藐視對手，教師必須不斷地提高自己的教育教學技能,，倉中有糧,，心里不慌。教師要不斷地總結(jié)以往的經(jīng)驗教學,，不斷地學習新的知識技能,，不斷地思考以往失誤的原因和正確的工作方法，才能逐漸增強自己的信心,。新教師由于經(jīng)驗不足,，在碰到具體問題時往往不知道如何應(yīng)對,，不要著急，經(jīng)驗的積累是需要一個過程的,，我們要不斷反思自己的錯誤,，不斷動腦筋思考解決問題的辦法。要知道,，辦法總比困難多,。經(jīng)歷的失敗越多，教師也就成熟地越快,，終有一天,，你會發(fā)現(xiàn)，面對學生的時候,，你已經(jīng)心中有底,，可以俯視他們了。

戰(zhàn)術(shù)上重視學生,，就是要尊重他們,。因為你一旦不尊重他們，便會忽視他們,，忽視他們的能量和能力,，你要犯輕敵的錯誤，就要吃敗仗,。要打敗對手,，首先要尊重對手，這是一條原則,。尊重學生,，也就是要平等地對待他們，凡事以理服人,，不要去壓制學生,。批評也好，表揚也好,，務(wù)必要讓學生心服口服,。學生有思想情緒了，不要認為這是一件小事,，一定要抽時間做學生的思想工作,，千萬不要有“小孩子的事，沒什么大不了”的思想,。否則,，日積月累，等到學生的問題成為三尺之寒，釀成大錯,，后悔也就晚了,。

戰(zhàn)術(shù)上重視學生，就是要研究他們,。知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆，敵情不明,，你如何打仗,？要做深入細致的調(diào)查研究工作，了解學生的學習情況和思想狀況,，在決定動手做學生工作之前,，一定要把情況了解清楚，并作好詳細計劃,，不打無準備之仗,。研究學生，還得尊重自然規(guī)律,，要了解教育學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點,，不把自己的意志強加給學生,，不作違反教育規(guī)律的事情。

要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手,，教師必須勤勉,，要關(guān)心學生,，與他們親近,，要知道他們想什么，喜歡什么,，討厭什么。要經(jīng)常參加學生的活動,，而不要整天坐辦公室里,，離學生遠遠的。對于學生的變化，要及時予以關(guān)注,，不要忽略學生一絲小小的變化,。學生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的,，不能只看到表面,，要挖掘深層的原因，設(shè)法打開學生的心鎖,，解開學生的心結(jié),。

對于學生的不良言行，教師要勇于指出來,，有些教師,，主要是副科教師，碰到學生違反紀律,，睜只眼閉只眼,，事不關(guān)己高高掛起，這是極端錯誤的,，必然招致學生的輕視和不尊重,，最終自食其果。遇到學生做了違反原則的事情,，教師應(yīng)該大義凜然,，堅決與學生的不良行為作斗爭。這是戰(zhàn)略上藐視學生的表現(xiàn),。

學生犯了很大的錯誤,，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死,。要懷有寬容之心,。要知道，在學生成長的道路上,，難免要犯一些錯誤,，這是正常的現(xiàn)象。要相信學生總是向上的,，向善的,，要對學生抱有期望。學生出現(xiàn)了反復,，不要氣餒,，要有耐心，要鼓勵他克服困難,，戰(zhàn)勝自我,。用長遠的眼光來看,，學生的錯誤都是可愛的錯誤，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生,。教師的心態(tài)要平和,，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上藐視學生的表現(xiàn),。

在具體處理學生問題的時候,，則要講究策略，光有大無畏的氣概是不夠的,。教師要精心備課,，要精心布置戰(zhàn)術(shù)，要善于等待時機,。教師要深諳因材施教的準則,，要重視學生的差異，對不同的學生采取不同的方法,。在具體操作過程中,，能隨機應(yīng)變，具體情況具體處理,，考慮問題要全面,，做到要么不出手，一出手必得手,。這是戰(zhàn)術(shù)上重視學生的表現(xiàn),。

教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處,。對于不能做的事情,，不去勉強做。自己失誤或做錯的地方,，要勇于承認,，而不是遮遮掩掩，或千方百計尋找理由,。教師對于形勢要有清楚地判斷，特別是在學生情緒激烈的時候,，不妨退一步,，避其鋒芒，而不是強行壓制學生,。平時,，教師也要善于聽取他人尤其是學生的意見，要學會反思,，對于師生沖突和矛盾,，教師要有承擔百分之百責任的勇氣，這也是戰(zhàn)術(shù)上重視學生的表現(xiàn)。

學生畢竟還是可愛的,，雖然有時候犯了很嚴重的錯誤,，但孩子畢竟還是孩子，對孩子要有愛心,，要理解他們,。教師看學生的眼光應(yīng)該是俯視的，這是戰(zhàn)略的需要,。學生犯的錯誤,，教師不要耿耿于懷，要學會以德報怨,，不要跟學生一般計較,。對于那些迷失了方向的孩子，還應(yīng)該給予更多的關(guān)愛和幫助,。

另一方面,，對學生中出現(xiàn)的一些不良傾向也要保持高度警惕的頭腦。學生的教育工作很重要,，不能放任自流,，不能輕描淡寫，不能無為而治,。這也是戰(zhàn)術(shù)的需要,。該執(zhí)行的規(guī)章制度一定要執(zhí)行，該有的懲罰一定要懲罰,，懲罰的目的是為了幫助學生,，懲罰小的錯誤是為了避免他將來犯更大的錯誤。

戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)不是矛盾的,，而是一個問題的兩個方面,，是緊密結(jié)合在一起的。我們常常說“大處著嚴,、小處著手”,，這里的大處指的是戰(zhàn)略，小處便指的是戰(zhàn)術(shù),。因此,，我們做學生工作時，一方面要高瞻遠矚,、胸有成竹,，這是戰(zhàn)略的體現(xiàn)；一方面也要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，如履薄冰,，這是戰(zhàn)術(shù)的要求,。什么時候我們將這兩方面都做好了，什么時候我們的工作就進入境界了,。

戰(zhàn)略上藐視對手,，戰(zhàn)術(shù)上重視對手，是我們克敵制勝的法寶,，也是我們高水平高能力的體現(xiàn),。

班級管理主題心得體會篇二

在班級的日常工作中，班主任做學生工作僅僅局限于陣地戰(zhàn)是不夠的,，要想把工作做得更有效,，有時候還得采取運動戰(zhàn)。

運動戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)不一樣,，運動戰(zhàn)不是靜止的,，而是要運動起來，要根據(jù)形勢大踏步地前進或是撤退,，在運動中調(diào)動對手,，在運動中戰(zhàn)勝對手。

陣地戰(zhàn)最大的優(yōu)點就是比較安全,，教師守著一方陣地,，躲在工事后面，運籌帷幄,，豈不快哉,。可是陣地戰(zhàn)雖好,，但是也有完成不了的任務(wù),。舉個例子。譬如有這樣一名學生,，在學生中影響很大,，有領(lǐng)袖氣質(zhì)，可惜思想方向錯誤,，興趣不在學習上,，總是要和校規(guī)校紀對著干，可是他又很聰明,，在班主任面前表現(xiàn)很好,，態(tài)度也很好，真正違反紀律的事情他不會出馬,，而是慫恿班級里一些沒頭腦、沒判斷力的學生（每個班級總有這樣的.學生）出頭,，最后,，挨處罰的是他們,，教師雖然知道后面那個學生是罪魁禍首，但是又很難抓住他的把柄,。那么,，對于這樣的學生，怎么辦呢,？傳統(tǒng)的陣地戰(zhàn)的戰(zhàn)法是不行的,。因為他總是縮在后面，不會來進攻你,。你要去攻他,，師出無名不算，他的防守滴水不漏,，你沒有勝算,。

像這種情況，可以采用運動戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)了,。運動戰(zhàn)的目的是,，不能讓他總藏在后面，要把他調(diào)動起來,，讓他也運動起來,，他一旦運動起來，免不了會有漏洞,，你就有辦法了,。

要使對手運動起來，你先得運動起來,，你就不能縮在后面防守了,。你也得露出來。這是運動戰(zhàn)有難度的地方,。一方面,，你處在運動中，你得集中精力躲避對方發(fā)射來的槍彈,，你有受到對方襲擊的危險,，另一方面，你還得動腦筋,，在自我保護的同時找出克敵之良方,。因此，運動戰(zhàn)需要有很高的作戰(zhàn)技巧,，初學者很難掌握,。

可能，有人問,，怎么區(qū)分運動戰(zhàn)與陣地戰(zhàn),？陣地戰(zhàn)有一個固定的陣地,，而運動戰(zhàn)沒有，這是主要區(qū)別,。陣地戰(zhàn)中,，大家的目標非常明確，就是守住自己的陣地,，搶奪對方的陣地,。而運動戰(zhàn)的目標就不是很明顯了，有時候,，你不知道對方在哪里,，想干什么，當然了,，你也最好不要讓對方知道你的目的是什么,。這是運動戰(zhàn)高深的地方。

在運動戰(zhàn)中,，最重要的是調(diào)動對手,，而不是被對手所調(diào)動。這是運動戰(zhàn)的精華所在,。試想,，如果學生的一舉一動都在你的意料之中，他的反應(yīng)和行動沒有逃脫你的計劃,，你還有什么好擔憂的,？你完全可以高枕無憂了！

教師若采取運動戰(zhàn),，一定要采取一種主動的進攻態(tài)勢,。要牢牢地掌握主動權(quán)，這是很重要的,。在運動戰(zhàn)中,，主動權(quán)是雙方爭奪的焦點。誰掌握了主動權(quán),，誰就能取得最后的勝利,。有些教師，工作不主動,，結(jié)果整天被學生牽著鼻子走,，總是等班級里出了事才被動應(yīng)付，焉有不敗之理,？

運動戰(zhàn)是最需要計謀的,。古往今來，多少著名戰(zhàn)役，幾乎都是運動戰(zhàn),。人民群眾所喜聞樂見,、津津樂道的三十六計，也基本是在運動戰(zhàn)中產(chǎn)生的,。兵無常勢，水無常形,，運動戰(zhàn)的技巧運用之妙,，存乎一心。教師要善于隨機應(yīng)變,，審時度勢,。在運動戰(zhàn)的過程中，形勢可能瞬息萬變,，計劃不如變化快,，教師要有一些急智，要能夠及時調(diào)整戰(zhàn)略,。譬如說,，你原來準備批評學生的，但是突然感覺氣氛不對,，學生情緒很激烈,，如果你在此刻批評學生，效果一點沒有,，你自己反而可能陷于被動,，你要及時停止批評，把情況調(diào)查清楚再說,。再如,，你找一名學生談心，本來準備好了一些話語,，談了兩句之后,，突然發(fā)現(xiàn)有重要隱情，你可能一時猝不及防,，不要慌亂,，馬上調(diào)整談話方式和計劃，必要時可及時中止談話,，要知道,，一次不成功的學生談話不是零效果，而是負效果,，還不如不談,。

古時兩軍交戰(zhàn)，兩方先鋒狹路相逢,，大戰(zhàn)100回合,，不分勝敗,，一方突然佯裝敗走，然后使拖刀之計,，一舉拿下對方,，這是一種謀略；還有的,，直接賣一個破綻,，對方若徑自來攻，會因為早有防范,，便中了招兒,。這些都是在運動戰(zhàn)的時候所用的一些小技巧。

運動戰(zhàn)的戰(zhàn)法千變?nèi)f化,，但有以下幾個原則要考慮：

運動戰(zhàn)幾乎都是打的心理戰(zhàn),。圍魏救趙的故事大家都知道，欲解趙國之圍反而去攻打魏國,，就是算準了你一定要回兵去救,；諸葛亮擺空城計，就是料定司馬懿小心謹慎一定不敢冒險,；現(xiàn)代戰(zhàn)爭也一樣的,，剛剛結(jié)束的伊拉克戰(zhàn)爭，也充斥了心理戰(zhàn),，以至于雙方發(fā)出的戰(zhàn)場信息都是不一樣的,。這樣的例子俯拾皆是。我們要掌握對方的心理而不讓對方掌握我們的心理,。學生工作中的運動戰(zhàn)也是這樣的,，我們不但提出攻心為上，并且指出學生工作的攻心不僅是手段,，也是目的,，因為我們的目標就是為了學生健康成長。一名好的教師一定是一個精通心理學的人,。

要能夠集中優(yōu)勢力量,，形成局部戰(zhàn)場的絕對優(yōu)勢兵力。教師要經(jīng)常與家長溝通,，不可給學生以可乘之機,，同時也要善于運用集體的力量，集體的力量往往非常強大,。如果犯錯誤的學生是一個群體,，你要注意，分清楚主次輕重，不要一網(wǎng)打盡,，因為自古就有法不責眾一說,。學生人數(shù)多不要去貿(mào)然進攻，學生情緒激烈不要貿(mào)然進攻,，學生早有準備不要貿(mào)然進攻,，這些都是在進攻“實”，勝算不大,，或者即使勝了,，也要付出不小的代價。要善于尋找對方的薄弱環(huán)節(jié),，對方保護的好，要調(diào)動對手,，使得他把薄弱環(huán)節(jié)暴露出來,。比如，不良的學生小團體可以分化瓦解之,，學生有準備要不動聲色,，突然改變計劃，學生情緒激烈等他冷靜了,，此時對方的虛暴露出來了,，你再用你的“實”擊之，就很有把握了,。

何時該前進,，何時該撤退，這是有具體形勢所決定的,。不能固守成規(guī),。趙括只會紙上談兵，注定要全軍覆沒,；兵書上講不能在河邊扎營,，可是韓信破釜沉舟反而有奇效；毛澤東四渡赤水出奇兵,，直到晚年還引以為生平靈活用兵的得意之作,；這樣的例子也有很多。具體到每一名學生,，也要根據(jù)學生不同的情況,，采取不同的方法。自大的學生不妨滅一滅他的威風,；自卑的學生不妨多給他一些鼓勵,；軟弱的學生多給他一些獨立自主的機會；魯莽的學生多給他一些教訓與忠告，等等,。這既是因材施教的需要,，也是靈活用兵的需要。靈活用兵還要求我們一定要抓住戰(zhàn)機,。該出手時就出手,。特別是利用一些大家都很關(guān)心的重大事件，或是發(fā)生在學生身邊的突發(fā)事件及時作一些文章,，往往會有奇效,。有經(jīng)驗的教師絕對不會放過這樣的機會。

如果你一張口,，學生就知道你要說什么,，你這個教師太失敗了。教師要琢磨學生的心理,，然后經(jīng)常給學生一些意外,，使學生的印象深刻。學生如果把教師講的話深深記在腦子里,，教師的目的也就達到了,。孫子曰：出其不意，攻其不備,。道理太深刻了,。學生自知犯了大錯，你已舉起了板子,，在給了學生足夠的心理負荷之后卻出人意料地輕輕地落了下來,，你首先作自我批評，承認自己的疏忽,，并承擔大部分的責任,。學生印象一定極為深刻，教育效果一定不會差,。有一些教師,，善于設(shè)疑，制造懸念,，結(jié)局出人意料但又在情理之中,，是運動戰(zhàn)的高手。

回過頭來講本文開頭提到的那名學生,，教師是有很多辦法來應(yīng)對的,。無論面對什么樣的學生教師都要有信心，要堅信自己智勝一籌,。比如說,，教師可以以靜制動,，先不采取任何措施，只是著重觀察,，掌握雖然隱蔽但是還是存在的證據(jù),，做到有理有據(jù)；還可以突然改變態(tài)度,，冷淡他,，忽視他，甚至有意無意地激怒他,，看看他有什么反應(yīng),，最好他失去控制，他一不冷靜,，就會犯錯誤,；或者去親近他，感化他,，寬容他,，甚至“縱容”他，最終讓他慚愧,，讓他自責。方法很多,，目的卻很明確,，要改變他的心靈，要幫助他走上正確的道路,。

優(yōu)秀的老師,，總是善于打運動戰(zhàn)的。教師和學生在實力上是不平等的,，因此在和學生的運動戰(zhàn)中,，教師握有先天的主動權(quán)，如果還打敗了,，實在是太可惜了,。

班級管理主題心得體會篇三

培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重。本學期,，以“使學生不良行為遠離自身,，讓良好習慣成為自然”為目標，繼續(xù)扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，包括課前準備、課間紀律,、認真聽講,、積極發(fā)言,、文明就餐等，從點滴抓起,，周周有主目標題,，逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學生的自覺行為,，最終達到自我教育，自我管理,，自我規(guī)范的效果,。

1、制定富有特色的班規(guī),、班徽等,，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2,、讓每一堵墻都“說話 ”,，張貼學生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品,，展示陽光星的照片,，發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和積極性，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力,。

4,、開展豐富多彩的讀書活動，調(diào)動每一位學生的讀書積極性,，讓全體學生“感激書籍,，享受閱讀”。

孩子的進步成長,，離不開教師,，也離不開家長。注重家庭教育的力量,，以學校評選第六屆陽光家庭的契機,，進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄，鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記,，同時,，鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長的點滴,。抓好活動的過程管理,，進一步豐富內(nèi)涵，通過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中,，使家長,、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育,，促使學生良性成長,。借助博客這個平臺，加強與家長的聯(lián)系,，交流學生的思想和學習情況,，爭取和家長配合，家校結(jié)合,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長的力量,，邀請家長走進課堂，豐富學生的認知,。

本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細化管理細則，由學生互相監(jiān)督,，力求自主管理。班干部繼續(xù)實行輪流制,，從日?？荚u中比較優(yōu)秀的同學中產(chǎn)生。設(shè)立專門針對班干部的評價激勵手段,，同時更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進，不斷提高,。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法,，如評選優(yōu)秀小組、最佳黃金搭檔,、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣,，班級內(nèi)學習氛圍濃厚，同學間互幫互助,，形成了良好的班風,。

班級工作千頭萬緒,，希望經(jīng)過我的努力，能讓好習慣伴隨孩子左右

班級管理主題心得體會篇四

從事小學教育多年以來,，一向擔任著班主任工作,，對于班級管理，一向處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級,，都與以往的班級學生基本情景各不一樣。此刻實行素質(zhì)教育,，對于孩子,，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子,，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級,。

做為班主任,，首先要對自我有信心，有信念,，相信自我能管好自我的班級,，并且要把本班級的孩子都當成自我的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學生好還是壞,，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視,，應(yīng)當想：這就是我的孩子們,，這是我自我的班級，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自我的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自我比別的班級差,，同時也相信大家必須會努力，也期望大家要相信教師,，教師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會帶好你們的,。

其次,，在班級里，要相信孩子的本事,，培養(yǎng)孩子的團體榮譽感,。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負擔,。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自我是班級里一個很重要的成員,，不能因為自我而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的團體榮譽感,。在班級里,，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞,，家庭如何,。班級管理中，班級干部管理班級,，并受全體同學的監(jiān)督,，每一個學生都有維護班級榮譽的權(quán)利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任教師，都凝成一股繩,，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任教師關(guān)心自我的班級呢,？班主任要搞好科任教師的關(guān)系,，與科任教師關(guān)系好了，科任教師自然就會關(guān)注自我的班級體,。這樣,，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式,，這樣管理班級起來,，更加簡便，并且效果會更好,。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度，來制約學生,。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，必須就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實施,，并且要堅持,，不能半途而廢。這說起來容易,，做起來,，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間,，總結(jié)一下上周情景，然后,，對下周進行安排,，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚,。

班主任在班級中占主導地位,，所以作為班主任，一言一行,，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子。所以班主任要時刻提醒自我,，為孩子的楷模,，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣,，樹立良好班級風貌,。

在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應(yīng)當給予孩子鼓勵,。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無論做什么，告訴學生重在參與,，不要計較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候,，開始我一向都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到之后,，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了,，當時,，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了,，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認為自我不行。我一看,，明白是自我的原因,，于是，當時給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，最終給贏回來這場拔河比賽,。

管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營自我的班級，相信任何班級都能管理好的,！